13 人物描寫一組摔跤（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組摔跤（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《人物描寫一組摔跤》，這是2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文。文章通過描繪一場摔跤比賽，展現(xiàn)了人物的性格特點和情感變化。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對人物描寫的手法及其作用的理解。學生需要掌握通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物性格的方法，并能夠運用到自己的寫作中。同時，學生還需要對課文中的重點詞語進行理解和運用，提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《人物描寫一組摔跤》，學生能夠運用課文中的描寫手法，進行有效的語言表達，提升自己的語言運用能力。同時，通過分析課文中的人物性格和情感變化，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。在審美鑒賞方面，學生需要理解課文中的描寫手法及其藝術效果，培養(yǎng)自己的審美能力。此外，通過學習課文，學生能夠了解和傳承我國的文化傳統(tǒng)，提升自己的文化素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：1.分析課文《人物描寫一組摔跤》中的人物描寫手法及其作用。2.運用課文中的描寫手法，進行人物性格和情感變化的寫作實踐。

難點：1.理解并運用課文中的重點詞語和句式。2.創(chuàng)新性地進行人物描寫，形成具有個性的寫作風格。

解決辦法：1.通過小組討論、回答問題等方式，引導學生深入理解課文中的描寫手法，并學會運用。2.通過示例分析、模仿練習等方法，幫助學生掌握課文中的重點詞語和句式。3.鼓勵學生進行創(chuàng)新性寫作，提供寫作指導和反饋，幫助學生形成個性化的寫作風格。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人物描寫一組摔跤》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：收集與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞課文中的描寫手法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和寫作的環(huán)境，如設置討論區(qū)、寫作角落等，以促進學生的互動和創(chuàng)作。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段摔跤比賽的視頻，引導學生關注比賽中的運動員動作、表情和語言等細節(jié)。

問題提出：觀看視頻后，請同學們思考：如何通過描寫來表現(xiàn)運動員的性格和情感變化？

學生回答：引導學生分享自己的看法和感受，為導入新課做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

課文解析：圍繞教學目標和教學重點，詳細講解課文《人物描寫一組摔跤》中的描寫手法及其作用。

重點詞語講解：分析課文中的重點詞語和句式，如“掙扎”、“喘息”、“怒吼”等，引導學生理解其含義和用法。

學生互動：邀請同學上臺演示課文中的摔跤動作，并結合課文描述進行角色扮演，加深對課文內容的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：根據(jù)課文內容，完成以下練習：

1.請用課文中的描寫手法，描述一位你熟悉的人的性格特點。

2.請運用課文中的重點詞語，寫一段關于一場比賽的描寫。

小組討論：學生分組討論練習題目，互相交流心得，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設置：針對本節(jié)課的內容，提出幾個有針對性的問題，如：

1.課文中的描寫手法有哪些？它們分別起到了什么作用？

2.你覺得課文中的哪個描寫最生動？為什么？

學生回答：鼓勵學生積極發(fā)言，鍛煉自己的表達能力。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

任務布置：請同學們結合本節(jié)課所學，創(chuàng)作一篇關于人物性格和情感變化的文章。

輔導指導：為學生提供寫作指導和反饋，幫助他們形成個性化的寫作風格。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

本節(jié)課總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調人物描寫手法的重要性。

作業(yè)布置：請同學們課后復習課文，并完成一篇關于人物性格和情感變化的寫作練習。

總計用時：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《紅樓夢》中的描寫手法分析：《紅樓夢》是我國古典文學的巔峰之作，其中豐富的人物描寫手法值得學生們深入研究?？梢赃x擇書中的一些篇章，如黛玉進府、寶玉摔玉等，進行分析，了解作者如何通過描寫表現(xiàn)人物性格和情感變化。

《西游記》中的人物描寫：孫悟空、豬八戒、沙僧等形象鮮明的人物，都是通過生動的描寫塑造的。可以讓學生閱讀相關章節(jié)，分析這些人物的形象特點，以及作者是如何通過描寫來表現(xiàn)他們的性格的。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

人物描寫手法的運用：請同學們課后觀察身邊的人，嘗試運用本節(jié)課所學的人物描寫手法，寫一篇關于他們的性格和情感變化的文章。

網(wǎng)絡資源探究：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索其他文學作品中的經(jīng)典人物描寫，分析其手法和作用，并與同學交流分享。

課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作品，分享自己的學習心得，互相學習和進步。七、板書設計1.目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的重點內容，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.結構清晰：板書設計分為以下幾個部分：

a.課文標題：《人物描寫一組摔跤》

b.人物描寫手法：語言、動作、神態(tài)等

c.重點詞語：掙扎、喘息、怒吼等

d.人物性格和情感變化：通過描寫表現(xiàn)

3.簡潔明了：板書設計以簡潔的文字和符號呈現(xiàn)，突出重點，準確精煉。

4.藝術性和趣味性：板書設計采用生動的形象和色彩，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

```

《人物描寫一組摔跤》

人物描寫手法：

-語言

-動作

-神態(tài)

重點詞語：

-掙扎

-喘息

-怒吼

人物性格和情感變化：

```八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《人物描寫一組摔跤》這篇課文，通過分析課文中的描寫手法及其作用，了解了如何通過語言、動作、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物性格和情感變化。同時，我們學習了課文中的重點詞語，如“掙扎”、“喘息”、“怒吼”等，并掌握了它們的含義和用法。希望同學們能夠將這些知識運用到自己的寫作中，提高自己的語文素養(yǎng)。

2.當堂檢測：

請同學們根據(jù)本節(jié)課所學，完成以下檢測題目：

1.根據(jù)課文內容，用自己的話簡要描述摔跤比賽的情景。

2.運用課文中的描寫手法，寫一段關于一位你熟悉的人的性格特點的描述。

3.請用課文中的重點詞語，寫一段關于一場比賽的描寫。

檢測題目旨在鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和掌握，通過自主練習，檢查他們對課文內容的學習效果。教師應及時給予反饋和指導，幫助學生提高自己的寫作能力。重點題型整理1.人物描寫手法分析題

題目：請從以下選項中選擇一種人物描寫手法，結合課文《人物描寫一組摔跤》中的例子進行分析。

選項：

-語言描寫

-動作描寫

-神態(tài)描寫

-心理描寫

答案：動作描寫。課文中有許多關于摔跤比賽的動作描寫，如“雙方一番交手，彼此都找到了對方的破綻，突然，甲方一個掃堂腿，乙方被摔了個四腳朝天?！边@段描述通過具體的動作描寫，展現(xiàn)了摔跤比賽的激烈和緊張。

2.重點詞語理解題

題目：請解釋下列詞語在課文《人物描寫一組摔跤》中的含義和作用。

詞語：

-掙扎

-喘息

-怒吼

答案：

-掙扎：在課文中，掙扎是指摔跤運動員在比賽中為了不被對手摔倒而進行的奮力抵抗。

-喘息：喘息是指摔跤運動員在比賽中因為劇烈運動而呼吸急促，需要休息一下。

-怒吼：怒吼是指摔跤運動員在比賽中為了激勵自己或嚇唬對手而發(fā)出的怒喊聲。

3.人物性格分析題

題目：請根據(jù)課文《人物描寫一組摔跤》中的描述，分析下列人物的性格特點。

人物：

-甲方摔跤手

-乙方摔跤手

答案：

-甲方摔跤手：勇敢、果斷、有策略。課文中描述他找到乙方的破綻，并利用掃堂腿將其摔倒。

-乙方摔跤手：堅韌、機智、不畏強敵。課文中描述他在比賽中不斷調整策略，努力抵抗甲方的攻擊。

4.描寫手法運用題

題目：請運用本節(jié)課所學的人物描寫手法，描述一位你熟悉的人的性格特點。

答案：我的朋友小明，他是一個樂觀開朗的人。每次見面，他總是帶著燦爛的笑容，用幽默的語言和我