14 我要的是葫蘆教學設計-2023-2024學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

14我要的是葫蘆教學設計-2023-2024學年二年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊語文統(tǒng)編版《14我要的是葫蘆》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《14我要的是葫蘆》這一課的教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、圖表等視覺輔助材料，以幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與課文相關的視頻資源，用于課堂演示和增強學生的學習興趣。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進行布置，準備實驗操作臺，以便進行課堂實驗和互動活動。教學過程五、教學過程

1.導入新課

-開場白：同學們，今天我們來學習《14我要的是葫蘆》這篇課文。

-快速回顧：簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.課文閱讀與理解

-分組朗讀：學生分組朗讀課文，注意語調(diào)和表情。

-問題討論：針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生進行小組討論。

-課文解析：對課文中的難點進行解釋，幫助學生理解。

3.重點內(nèi)容探究

-葫蘆的象征意義：探討葫蘆在課文中的象征意義。

-角色分析：分析課文中的主要角色及其特點。

4.實踐活動

-情景模擬：學生分組，模擬課文中的情景，進行角色扮演。

-實驗操作：根據(jù)課文內(nèi)容，進行相關的實驗操作，增強學生的實踐能力。

5.總結與反思

-學生分享：讓學生分享自己的學習心得和體會。

-課堂小結：對本次課程進行小結，強調(diào)重點內(nèi)容。

6.布置作業(yè)

-作業(yè)布置：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)故事背景了解：介紹《14我要的是葫蘆》這個故事的背景，讓學生更全面地了解故事背后的文化內(nèi)涵。

(2)相關文學作品：推薦一些與本節(jié)課主題相關的文學作品，如其他以葫蘆為題材的故事、詩歌等，供學生課后閱讀。

(3)實物觀察：如果可能的話，讓學生觀察真實的葫蘆，了解葫蘆的形態(tài)特征，加深對課文內(nèi)容的理解。

(4)葫盧繪畫作品：展示一些葫蘆繪畫作品，讓學生欣賞并嘗試自己動手繪制，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

(1)課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀與本節(jié)課相關的文學作品，提高學生的閱讀能力。

(2)實地考察：組織學生去植物園或者農(nóng)村實地考察，觀察葫蘆的生長過程，增強學生的實踐經(jīng)驗。

(3)繪畫創(chuàng)作：讓學生嘗試自己動手繪制葫蘆，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

(4)小組討論：鼓勵學生以小組的形式，討論對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和感悟，提高學生的合作能力。

(5)家長參與：邀請家長參與學生的學習過程，共同關注學生的學習成長。內(nèi)容邏輯關系①課文主旨理解：本文通過講述一個人種葫蘆的故事，傳達了“不要只看表面，要看本質(zhì)”的道理。

②關鍵詞匯掌握：葫蘆、種、長、大、看、只、不、本質(zhì)。

③重點句子解析：

-“我要的是葫蘆?！保哼@句話表達了主人公對葫蘆的渴望。

-“他看著葫蘆，心里想：‘我的葫蘆一定比他們的還要大。’”：這句話揭示了主人公的自信心。

-“可是，他不知道，葫蘆雖然大，但是里面是空的。”：這句話揭示了故事的轉折點，引導學生思考外表與本質(zhì)的關系。

-“人們常常只看外表，而不去看本質(zhì)。”：這句話總結了故事的主題，提醒學生要看到事物的本質(zhì)。典型例題講解1.例題一：主人公為什么只看到了葫蘆的大小，而沒有看到葫蘆的本質(zhì)？

答案：主人公只看到了葫蘆的大小，而沒有看到葫蘆的本質(zhì)，是因為他過于關注外表，沒有深入了解事物的內(nèi)在。

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋“不要只看表面，要看本質(zhì)”的道理。

答案：不要只看表面，要看本質(zhì)的道理是指，在判斷和評價事物時，不能僅僅根據(jù)外表或表面現(xiàn)象，而要深入了解事物的內(nèi)在本質(zhì)，從而做出更準確的判斷和決策。

3.例題三：課文中主人公種葫蘆的過程中，有哪些表現(xiàn)說明他只看到了表面，沒有看到本質(zhì)？

答案：主人公種葫蘆的過程中，他只關注葫蘆的大小，而忽視了葫蘆的種植條件和管理，這表明他只看到了表面，沒有看到本質(zhì)。

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三個例子說明人們常常只看外表，而不去看本質(zhì)。

答案：例子一，選美比賽時，人們常常只看外表美，而不關注內(nèi)在美；例子二，招聘時，企業(yè)常常只看應聘者的學歷和外表，而不深入了解其能力和素質(zhì)；例子三，購買商品時，消費者常常只看商品的價格和外表，而不關注商品的質(zhì)量和實用性。

5.例題五：請你談談對“不要只看表面，要看本質(zhì)”的道理的理解和感悟。

答案：對于“不要