人美版美術四年級下冊18.大師畫我也畫教學設計

人美版美術四年級下冊18.大師畫我也畫教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容人美版美術四年級下冊第18課“大師畫我也畫”教學設計，主要包括以下內(nèi)容：了解和分析著名畫家如梵高、莫奈、齊白石等大師的繪畫風格和作品特點；學習并實踐大師們的繪畫技巧，如色彩的運用、構圖的安排等；通過模仿大師作品，創(chuàng)作一幅具有個人特色的畫作，培養(yǎng)審美觀念和繪畫技能。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關，旨在讓學生在感受藝術魅力的同時，提高實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標學情分析四年級學生經(jīng)過前期美術課程的學習，已具備一定的繪畫基礎和色彩感知能力。在知識層面，他們熟悉基本的繪畫工具和材料，能運用簡單的繪畫技巧進行創(chuàng)作。能力上，學生能夠觀察和分析畫作，但對大師級作品的深層次理解和技巧模仿仍需指導。素質方面，學生表現(xiàn)出較高的興趣和參與熱情，但個別學生在自信和耐心方面有待加強。此外，部分學生在繪畫習慣上存在細節(jié)處理不夠細致、構圖意識較弱等問題。這些現(xiàn)狀將對學習本課程產(chǎn)生影響，因此教學設計中需注重分層指導，鼓勵學生發(fā)揮個性，提高繪畫技能和審美素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解大師作品的歷史背景、藝術風格和技巧特點，為學生提供豐富的知識輸入。

2.討論法：組織學生分組討論，分析大師畫作，鼓勵發(fā)表個人見解，提高審美評價能力。

3.模仿實踐法：引導學生模仿大師作品進行創(chuàng)作，實踐中掌握繪畫技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設備展示大師畫作，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.實物教具演示：使用實物教具，直觀展示繪畫技巧，幫助學生更好地理解和學習。

3.教學軟件輔助：運用繪畫軟件進行現(xiàn)場演示和指導，提高教學互動性和效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一幅大師畫作，如梵高的《向日葵》，引導學生觀察并提出問題：“這幅畫給你什么感覺？你能看出畫家使用了哪些特別的技巧？”

-提出問題：詢問學生對大師畫作的了解，以及他們是否愿意嘗試模仿大師的風格進行創(chuàng)作。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：介紹梵高、莫奈、齊白石等大師的生平和藝術風格，重點講解他們的繪畫技巧和色彩運用。

-作品分析：選取幾位大師的代表作品，分析其構圖、色彩、筆觸等特點，強調(diào)如何在繪畫中表達情感。

-技巧演示：現(xiàn)場演示如何模仿大師的繪畫技巧，如使用色彩對比、線條描繪等。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生實踐：要求學生選擇一位大師的作品進行模仿，鼓勵他們在模仿中融入自己的風格。

-師生互動：在學生繪畫過程中，教師巡回指導，解答疑問，提供技巧上的幫助。

-課堂提問：在實踐過程中，教師提出問題，如“你是如何選擇色彩的？”“在構圖中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”以促進學生思考。

4.分享與評價（5分鐘）

-學生展示：學生完成作品后，輪流展示并分享創(chuàng)作心得。

-互相評價：學生之間相互評價，指出作品的亮點和需要改進的地方。

-教師點評：教師對每位學生的作品進行點評，強調(diào)優(yōu)點，給出建設性建議。

5.總結反思（5分鐘）

-回顧所學：總結本節(jié)課學習的大師繪畫技巧和色彩運用知識。

-核心素養(yǎng)能力拓展：討論如何將這些技巧運用到未來的創(chuàng)作中，以及如何在日常生活中培養(yǎng)審美眼光。

-反思提升：鼓勵學生思考如何將大師的創(chuàng)作精神融入到自己的繪畫實踐中，不斷提高自己的藝術素養(yǎng)。

整個教學過程緊扣實際學情，注重教學雙邊互動，通過情境創(chuàng)設、實踐操作、分享評價等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的繪畫技能和審美能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界著名畫家故事》：了解梵高、莫奈、齊白石等大師的藝術經(jīng)歷和創(chuàng)作故事。

-《色彩的魅力》：探討色彩在繪畫中的運用，分析不同色彩搭配產(chǎn)生的視覺效果。

-《構圖的藝術》：講解繪畫構圖的基本原則和技巧，以及如何通過構圖提升作品的美感。

2.課后自主學習和探究：

-研究大師作品：鼓勵學生課后自行研究其他大師的作品，了解不同藝術流派的特點。

-創(chuàng)作練習：布置課后繪畫作業(yè)，要求學生嘗試運用課堂上學到的技巧，創(chuàng)作一幅具有個人風格的作品。

-藝術欣賞活動：組織學生參加藝術展或畫展，實際感受藝術作品的美，培養(yǎng)審美情操。

-探究性學習：引導學生探討生活中的藝術元素，如何將所學繪畫技巧運用到日常生活和創(chuàng)作中。

-交流分享：鼓勵學生將自己的作品和學習心得在班級或學校進行展示和交流，互相學習，共同進步。板書設計1.教學內(nèi)容標題：大師畫我也畫

-大師作品分析：梵高《向日葵》、莫奈《睡蓮》、齊白石《蝦》

-技巧點撥：色彩運用、構圖方法、筆觸特點

2.繪畫技巧總結

-色彩搭配

-構圖原則

-筆觸表現(xiàn)

3.創(chuàng)作提示

-模仿與創(chuàng)新

-個人風格融入

-情感表達

板書設計以簡潔明了的提綱形式呈現(xiàn)，條理分明，突出重點。通過藝術性的字體和趣味性的圖形，激發(fā)學生的學習興趣。板書內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，準確精煉地概括了本節(jié)課的核心知識點，有助于學生回顧和鞏固所學內(nèi)容。典型例題講解例題一：請分析梵高的《向日葵》中色彩運用對表達情感的作用。

答案：梵高在《向日葵》中運用了強烈的色彩對比，黃色向日葵與藍色背景形成鮮明對比，表現(xiàn)出生命的活力和熱情。色彩的熱烈與明亮傳達出梵高對生活的熱愛和對美好事物的向往。

例題二：莫奈的《睡蓮》在構圖上有哪些特點？

答案：《睡蓮》采用了水平線構圖，水面與睡蓮形成平穩(wěn)的視覺效果。畫面中睡蓮的分布和水面倒影的安排，形成了一種和諧的空間感，使觀者感受到寧靜與放松。

例題三：請舉例說明齊白石《蝦》中的筆觸特點。

答案：齊白石在《蝦》中運用了靈動而有力的筆觸，蝦的觸須和身體線條流暢自然，表現(xiàn)出蝦的動態(tài)和生命力。筆觸的粗細變化和水分的控制，使得畫面具有豐富的層次感和立體感。

例題四：如何在自己的繪畫作品中融入個人風格？

答案：在模仿大師作品的基礎上，可以通過以下方式融入個人風格：

1.色彩選擇：根據(jù)自己的喜好和情感，選擇獨特的色彩搭配。

2.筆觸運用：嘗試不同的筆觸和技法，形成個人特色。

3.構圖設計：打破常規(guī)，嘗試新穎的構圖形式，表現(xiàn)個人審美觀。

例題五：請談談你在繪畫創(chuàng)作中如何表達情感。

答案：在繪畫創(chuàng)作中表達情感，可以采取以下方法：

1.色彩表達：選擇能代表情感的顏色，通過色彩飽和度、明暗對比等手法表現(xiàn)情感。

2.筆觸表現(xiàn)：通過筆觸的力度、速度和方向，傳達內(nèi)心的情感波動。

3.主題選擇：選擇與自己情感體驗相關的主題，使作品具有情感共鳴。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一幅模仿大師作品的繪畫創(chuàng)作，要求運用本節(jié)課所學的色彩運用和構圖技巧。

2.結合自己的作品，寫一篇創(chuàng)作心得，內(nèi)容包括對大師作品的理解、模仿過程中的體會以及個人風格的表達。

3.收集并分析其他大師的作品，準備在下節(jié)課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.對學生的繪畫作品進行批改，關注以下幾個方面：

-色彩運用是否恰當，是否能夠表達情感。

-構圖是否合理，是否符合美學原則。

-筆觸和細節(jié)處理是否到位，是否具有