《捐書活動》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版

《捐書活動》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《捐書活動》是2024-2025學(xué)年三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版的一節(jié)課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過捐書活動的實例，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)的加法和減法。教材通過生動的圖片和實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。

節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師可以利用捐書活動的實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動和練習(xí)題，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過捐書活動的實例，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述和表達(dá)問題的能力，能夠用數(shù)學(xué)符號和詞匯進(jìn)行計算和解釋。

3.數(shù)學(xué)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠積極面對數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過捐書活動的實例，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力，能夠運用數(shù)學(xué)解決實際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的基本概念，包括加法和減法的運算規(guī)則。他們應(yīng)該能夠進(jìn)行簡單的加減法計算，并對數(shù)的概念有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對實際生活中的問題通常比較感興趣，因此通過捐書活動的實例來引入數(shù)學(xué)知識能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和思考能力，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和問題解決。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能對新奇有趣的活動和互動式學(xué)習(xí)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些具體的困難。例如，他們可能對復(fù)雜的計算感到困惑，或者在理解抽象的數(shù)學(xué)概念時遇到困難。此外，學(xué)生可能在解決問題的過程中缺乏策略和方法，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、背景知識和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，他們可能需要不同的支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解捐書活動的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)的加法和減法運算規(guī)則。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的解題方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

3.實踐操作法：教師引導(dǎo)學(xué)生參與實際操作，通過捐書活動的實例，讓學(xué)生親身體驗和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動展示捐書活動的實例，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，設(shè)計有趣的游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實物道具：教師準(zhǔn)備捐書活動的實物道具，讓學(xué)生實際操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示捐書活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：“同學(xué)們，你們參加過捐書活動嗎？在捐書活動中，有沒有遇到過數(shù)學(xué)問題呢？”讓學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)歷，引起學(xué)生對兩位數(shù)加減法的關(guān)注。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解兩位數(shù)的加法和減法運算規(guī)則。通過PPT展示捐書活動的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，讓學(xué)生在實際情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，逐步掌握新的運算規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計具有層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。題目包括簡單的兩位數(shù)加減法計算和實際問題解決。完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查答案，共同解決問題。教師在此過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生運用正確的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺演示和講解兩位數(shù)的加減法運算過程，讓學(xué)生成為課堂的主體。其他同學(xué)認(rèn)真聽講，對講解過程中存在的問題進(jìn)行提問和討論。教師在此過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)的加減法運算規(guī)則。然后，提出拓展問題：“同學(xué)們，你們還能想到其他與捐書活動相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵。同時，提醒學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。知識點梳理1.兩位數(shù)的加法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊

-從個位加起

-哪一位相加滿十，就要向前一位進(jìn)一

2.兩位數(shù)的減法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊

-從個位減起

-哪一位不夠減，就要從前一位借一作十，加上原來的數(shù)再減

3.加減法的運算性質(zhì)：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

4.加減法的運算順序：

-沒有括號時，從左到右依次計算

-有括號時，先計算括號里面的

5.借位與不退位：

-借位：當(dāng)某一位不夠減時，從前一位借一作十，加上原來的數(shù)再減

-不退位：當(dāng)某一位相加滿十時，向前一位進(jìn)一

6.加減法的計算工具：

-算盤：熟練掌握算盤的使用方法，能夠進(jìn)行快速的加減法計算

-計算器：合理使用計算器，提高計算效率

7.實際問題解決：

-能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用加減法運算規(guī)則進(jìn)行計算和解決

-能夠?qū)τ嬎憬Y(jié)果進(jìn)行合理的解釋和判斷

8.數(shù)學(xué)語言描述：

-能夠用數(shù)學(xué)語言描述和表達(dá)加減法運算過程

-能夠用數(shù)學(xué)符號和詞匯進(jìn)行計算和解釋課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理兩位數(shù)的加法和減法運算規(guī)則。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，對兩位數(shù)的加減法運算有了更深入的理解。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和鼓勵，提醒學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計具有層次性的檢測題，包括簡單的兩位數(shù)加減法計算和實際問題解決。

-學(xué)生獨立完成檢測題，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在解題過程中遇到的問題。

-學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，互相檢查答案，共同解決問題。

-教師對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行點評和反饋，指出錯誤和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

3.作業(yè)布置：

-教師根據(jù)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的情況，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)包括兩位數(shù)的加減法計算練習(xí)和實際問題解決的題目。

-教師提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，及時鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的過程共計20分鐘。通過這個過程，教師能夠及時了解學(xué)生對兩位數(shù)加減法運算的理解和掌握情況，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，能夠進(jìn)一步鞏固和提高兩位數(shù)加減法的運算能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

在課后，我將會組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動。我會讓學(xué)生填寫一份課堂反饋表，其中包括他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗、對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況以及對我的教學(xué)方法的滿意程度。此外，我還會讓學(xué)生提出對我的教學(xué)建議，以便我在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，我會認(rèn)真分析并識別出需要改進(jìn)的地方。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識點上掌握不夠扎實，我會重新設(shè)計教學(xué)活動，增加對這些知識點