Unit 3 Food lesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit3Foodlesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Foodlesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新起點版英語三年級上冊Unit3Foodlesson1。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)日常食物名稱（如apple,banana,rice,noodles等）、表達(dá)喜好（Ilike...）以及詢問他人喜好（Doyoulike...?）的交際用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生已掌握一些基本的食物名稱和簡單的交際用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步擴展食物詞匯，提高日常英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常食物名稱和表達(dá)喜好的交際用語，學(xué)生將提高自身的語言運用能力。同時，通過了解不同食物的飲食文化，學(xué)生能夠增強文化意識。在課堂活動中，學(xué)生將運用思維品質(zhì)解決問題，如通過詢問和描述來交流彼此的喜好。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教新起點版英語三年級上冊的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)Unit3Foodlesson1之前，已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流，并具備一定的詞匯量，例如一些日常生活中的顏色、數(shù)字和動物名稱等。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和合作意識各有差異，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用差異化教學(xué)策略。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有所抵觸，課堂參與度不高，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在知識和能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，但食物詞匯和表達(dá)喜好的交際用語相對較弱。因此，本節(jié)課應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生在這方面的提升，通過豐富的教學(xué)活動和實踐機會，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，提高英語交際能力。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點和課程需求，本節(jié)課將采用任務(wù)驅(qū)動法、交際法和情境教學(xué)法。通過設(shè)置各種食物的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的語言運用能力和交際技巧。

2.具體的教學(xué)活動包括：食物圖片展示，讓學(xué)生猜猜是什么食物，并練習(xí)說它們的英文名稱；角色扮演，學(xué)生模擬在餐廳點餐的場景，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際操作；小組討論，學(xué)生圍繞喜歡的食物展開討論，分享彼此的喜好和飲食文化。

3.在教學(xué)過程中，利用多媒體課件、食物實物和圖片等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更直觀地感知和理解課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，合理運用課堂評價，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“食物名稱和喜好表達(dá)”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物名稱和喜好表達(dá)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于食物的故事或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解食物名稱和喜好表達(dá)的語法和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在餐廳點餐的場景，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際操作。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗食物名稱和喜好表達(dá)的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物名稱和喜好表達(dá)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握食物名稱和喜好表達(dá)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解食物名稱和喜好表達(dá)的知識點，掌握其實際應(yīng)用技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與食物名稱和喜好表達(dá)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物名稱和喜好表達(dá)的知識點，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點圍繞食物名稱和喜好表達(dá)進(jìn)行展開。具體知識點如下：

1.食物名稱詞匯：教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列日常食物名稱，如apple,banana,rice,noodles等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和意義。

2.喜好表達(dá)句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的食物喜好。主要句型包括"Ilike..."和"Doyoulike..."。學(xué)生需要理解這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠熟練運用它們進(jìn)行日常對話。

3.食物喜好詢問：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人的食物喜好。主要句型包括"Whatdoyoulike?"和"Doyoulike..."。學(xué)生需要掌握這些句型的用法，并能夠在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行運用。

4.食物文化介紹：教師將向?qū)W生介紹一些常見食物的文化背景和飲食習(xí)慣。學(xué)生需要了解不同文化的飲食差異，并能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和交流。

5.食物搭配和營養(yǎng)：教師可向?qū)W生介紹一些基本的foodpairing和nutritionalknowledge，如某些食物搭配能更好地提供營養(yǎng)等。學(xué)生需要了解這些知識，并能夠在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行運用。

6.食物相關(guān)詞匯的擴展：除了課堂上學(xué)到的食物名稱，學(xué)生還需要掌握一些與食物相關(guān)的詞匯，如調(diào)味料（salt,pepper,soysauce等）、餐廳用語（menu,order,bill等）和烹飪動詞（cook,bake,fry等）。

7.食物圖片和實物識別：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述食物圖片和實物。教師可以提供一些食物圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了食物名稱和喜好表達(dá)的知識點。通過講解、角色扮演和小組討論等多種教學(xué)活動，學(xué)生對食物名稱詞匯和喜好表達(dá)句型有了更深入的理解和掌握。他們在課堂上能夠積極運用所學(xué)知識進(jìn)行對話和交流，提高了自己的語言運用能力和交際技巧。

為了檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度，教師設(shè)計了當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)。檢測內(nèi)容主要包括食物名稱詞匯的拼寫和發(fā)音、喜好表達(dá)句型的運用以及食物喜好的詢問。學(xué)生需要在每個部分完成相應(yīng)的任務(wù)，以展示他們對知識點的掌握情況。

在食物名稱詞匯檢測部分，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的食物圖片，正確拼寫和發(fā)音出對應(yīng)的英文名稱。這部分旨在鞏固學(xué)生對食物名稱詞匯的記憶和認(rèn)讀能力。

在喜好表達(dá)句型檢測部分，學(xué)生需要運用所學(xué)句型"Ilike..."和"Doyoulike..."進(jìn)行對話。他們將被分成小組，進(jìn)行角色扮演活動，模擬在不同場景下使用喜好表達(dá)句型進(jìn)行交流。這部分旨在檢驗學(xué)生對喜好表達(dá)句型的理解和運用能力。

在食物喜好詢問檢測部分，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的情境，運用所學(xué)句型"Whatdoyoulike?"和"Doyoulike..."進(jìn)行提問和回答。他們將進(jìn)行小組討論，分享彼此的foodpreferences，并練習(xí)在日常對話中使用這些句型。這部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的提問和回答能力，提高他們的日常英語交際水平。課后作業(yè)1.請用英文寫出以下食物名稱：蘋果、香蕉、米飯、面條。

2.請用英文描述你最喜歡的食物，并說明為什么你喜歡它。

3.請用英文詢問你的朋友最喜歡的食物是什么，并記錄他們的答案。

4.請用英文寫一篇簡短的文章，介紹你的飲食習(xí)慣和喜歡的食物。

5.請用英文列出五種你從未嘗試過但想嘗試的食物，并解釋為什么你想嘗試它們。

例題型解答：

1.答案：Apple,Banana,Rice,Noodles.

2.答案：Myfavoritefoodishamburger.Ilikeitbecauseittastesdeliciousandit'smyfavoritefoodsinceIwasachild.

3.答案：Doyoulikeapples?Yes,Ido.Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.Whataboutyou?

4.答案：Ihaveahealthyeatinghabit.IeatbreakfasteverydayandIliketohavefruitsfordessert.Myfavoritefoodispizza.Ilikepizzabecauseit'scheesyandyummy.

5.答案：Ihavenevertriedsushi,butIwanttotryitbecauseIheardit'sdeliciousandIloveseafood.IalsowanttotryIndianfoodbecauseitsoundsspicyandinteresting.I'venevertriedKoreanfoodorEthiopianfoodeither,andI'mcurioustoseewhattheytastelike.Finally,IwanttotryveganfoodtoseeifIcouldadapttoaplant-baseddiet.板書設(shè)計①食物名稱詞匯：Apple,Banana,Rice,Noodles,etc.

②喜好表達(dá)句型："Ilike..."and"Doyoulike..."

③食物喜好詢問句型："Whatdoyoulike?"and"Doyoulike..."

④食物文化介紹：介紹不同文化中的特色食物，如中國的餃子、美國的漢堡等。

⑤食物搭配和營養(yǎng)：展示食物搭配的示例，如番茄醬搭配薯條、牛奶搭配餅干等。

⑥食物圖片和實物識別：展示各種食物圖片，讓學(xué)生用英文描述。

⑦食物相關(guān)詞匯擴展：展示與食物相關(guān)的詞匯，如調(diào)味料、餐廳用語、烹飪動詞等。

⑧食物搭配和營養(yǎng)：展示食物搭配的示例，如番茄醬搭配薯條、牛奶搭配餅干等。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到有幾個方面需要改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，課堂活動的設(shè)計需要更加多樣化。在本節(jié)課中，我主要采用了角色扮演和小組討論的活動形式。雖然這些活動有助于學(xué)生積極參與和交流，但缺乏其他形式的活動，如游戲、比賽和圖片識別等。這些活動可以增加學(xué)生的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，課堂上的反饋和評價需要更加及時和具體。在本節(jié)課中，我對于學(xué)生的表現(xiàn)給予了口頭反饋，但對于具體的錯誤和需要改進(jìn)的地方缺乏詳細(xì)的指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對于自己的不足之處不夠清晰，從而影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

再次