13《橋》第二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

13《橋》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《橋》是2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文，本節(jié)課是該課文第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)。課文主要講述了一位老共產(chǎn)黨員在洪水肆虐的時候，為了保護(hù)村民的生命財(cái)產(chǎn)安全，不惜犧牲自己，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員無私奉獻(xiàn)的精神。課文內(nèi)容豐富，情節(jié)感人，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，掌握閱讀方法，提高朗讀、理解和表達(dá)能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜生命，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段，如講解、討論、朗讀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、討論等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的詞匯、句型，提高朗讀、理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解共產(chǎn)黨員的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，掌握閱讀方法，提高朗讀、理解和表達(dá)能力。難點(diǎn)主要是理解共產(chǎn)黨員的無私奉獻(xiàn)精神，以及如何運(yùn)用課文中的詞匯、句型進(jìn)行表達(dá)。

為了解決重點(diǎn)問題，我將采用講解、討論、朗讀等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟文章的思想感情。同時，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

針對難點(diǎn)問題，我將通過具體案例、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解共產(chǎn)黨員的無私奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生能夠從中得到啟發(fā)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在語言表達(dá)方面，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過實(shí)踐運(yùn)用課文中的詞匯、句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《橋》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如洪水肆虐的場景、共產(chǎn)黨員的英勇事跡等，以生動形象的方式幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬洪水蔓延等，提前準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以滿足不同教學(xué)活動的需求，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道洪水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于洪水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受洪水的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹洪水的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《橋》課文的基本內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

詳細(xì)解讀課文中的人物形象、情節(jié)描述和主題表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解課文。

通過分析課文中的描寫和對話，引導(dǎo)學(xué)生思考課文所傳遞的價(jià)值觀念和道德教育。

3.課文主題討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文主題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

過程：

提出與課文主題相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法。

邀請幾名學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)討論的結(jié)果和觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、主題討論等。

強(qiáng)調(diào)課文所傳遞的價(jià)值觀念和道德教育在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的思考報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英雄的橋》：一篇關(guān)于革命戰(zhàn)爭時期，共產(chǎn)黨員領(lǐng)導(dǎo)群眾修建橋梁，英勇抗日的故事。

《洪水中的生命橋》：描述一位老共產(chǎn)黨員在洪水來襲時，為了保護(hù)村民的生命財(cái)產(chǎn)安全，不惜犧牲自己，搭建了一座生命橋的感人故事。

《橋的價(jià)值與功能》：介紹橋梁的基本結(jié)構(gòu)、功能和價(jià)值，以及橋梁在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

探究一：研究橋梁工程的發(fā)展歷史，了解不同歷史時期的橋梁建筑技術(shù)和風(fēng)格。

探究二：調(diào)查家鄉(xiāng)或所在城市的橋梁情況，了解橋梁的建設(shè)、使用和維護(hù)情況。

探究三：思考橋梁在現(xiàn)代社會中的重要作用，探討如何更好地利用橋梁促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。

探究四：以小組為單位，設(shè)計(jì)并制作一座模型橋，要求具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

拓展與延伸的目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過閱讀拓展材料和進(jìn)行課后探究，學(xué)生可以更深入地了解橋梁的歷史、功能和價(jià)值，提高自己的綜合素質(zhì)。同時，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)我發(fā)現(xiàn)，在講解課文內(nèi)容的時候，有些學(xué)生顯得有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗φn文中的某些概念不太理解。因此，我想在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地解釋課文中的難點(diǎn)概念，并使用更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的環(huán)節(jié)，有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則顯得有些冷清?？赡苁且?yàn)樗麄儗φn題的理解不夠深入，或者他們不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我想在未來的教學(xué)中，提前給出一些討論問題，并教給學(xué)生一些表達(dá)自己觀點(diǎn)的技巧。

雖然有些學(xué)生參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎在課堂上有些分心?？赡苁且?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不感興趣，或者他們對課堂活動不感興趣。因此，我想在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多的互動式教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度。

最后，我想說的是，雖然我在課堂上盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，但我知道，有些學(xué)生可能還是感到緊張，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我想在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，并讓他們知道，表達(dá)自己的觀點(diǎn)是沒有任何錯的。八、課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。在提問環(huán)節(jié)，我針對課文內(nèi)容提出了幾個關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過觀察學(xué)生的回答和討論情況，我了解到大部分學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容和情節(jié)，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解和表達(dá)方面存在一定的困難。在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一份簡要的測驗(yàn)，涵蓋課文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)。通過批改測驗(yàn)試卷，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的難點(diǎn)概念掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步鞏固。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。作業(yè)主要包括一篇關(guān)于課文主題的思考報(bào)告。從作業(yè)提交情況來看，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并對課文主題進(jìn)行深入思考。在批改過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給出具體的修改意見和建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于部分成績較落后的學(xué)生，我