湖南省長沙市廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué) 九年級上學(xué)期第一次月考語文試卷（ 含答案）（解析版）

第1頁/共1頁九年級上學(xué)期第一次月考語文試卷一、積累與運(yùn)用1.下列各組詞中字形和加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（）A.箴言（zhēn）

褻讀

扭怩作態(tài)（niē）

斷章取意B廣袤（mào）

豢養(yǎng)

持之以恒（hēn）

紅妝束裹C.搖曳（yè）

妖嬈

恪盡職守（gè）

豐功偉跡D.瞥見（bi?）

秘決

矯揉造作（ji?o）

心無旁騖【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音和字形。A.褻讀——褻瀆，扭怩作態(tài)（niē）——ní，斷章取意——斷章取義；B.持之以恒（hēn）——héng，紅妝束裹——紅妝素裹；C.恪盡職守（gè）——kè，豐功偉跡——豐功偉績；D.瞥見（bi?）——piē，秘決——秘訣；故選A。2.下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.這是李明第一次走進(jìn)2001班的教室，他站在門口躊躇了好一會(huì)才敢進(jìn)去。B.他不好好讀書，在同學(xué)中穿梭往來、拉拉扯扯，說話言不及義，大家都討厭他。C.古曲南路經(jīng)過交警部門的努力，各類車輛終于可以各行其是，平安行駛。D.向老師接管班級之后，“快刀斬亂麻”，一下子就解決了幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生違紀(jì)問題?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。A.躊躇：表示猶豫不決。用在李明第一次走進(jìn)陌生教室的情景中，形容他內(nèi)心的猶豫和不安，使用恰當(dāng)；B.言不及義：指說話的內(nèi)容不涉及正經(jīng)道理，多用來形容說話內(nèi)容空洞、無聊或離題萬里。用在這里形容某人不好好讀書，說話沒有實(shí)際意義，符合語境；C.各行其是：原意是按照各自認(rèn)為對的去做，比喻各搞一套，互不配合。在這里用來形容各類車輛在交警部門的努力下能夠各行其道、平安行駛，望文生義；D.快刀斬亂麻：比喻做事果斷，能采取堅(jiān)決有效的措施，迅速解決復(fù)雜的問題.用在這里形容向老師果斷解決調(diào)皮學(xué)生的違紀(jì)問題，使用正確；故選C。3.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.繼上海自貿(mào)區(qū)等五批自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)之后，湖南成第六批獲批設(shè)立自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)。B.在突如其來的新冠肺炎疫情面前，我們只有依靠科學(xué)，依法辦事，就能奪取抗疫的全面勝利。C.理論再好，如果沒有被掌握、接受和理解，就無法成為我們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。D.史老師在第一次年級學(xué)生大會(huì)上告訴我們：能否取得理想的成績，取決于平時(shí)在學(xué)習(xí)上是否努力?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查病句修改。A.成分殘缺。缺少賓語中心詞，在“試驗(yàn)區(qū)”后加上“的省份”；B.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。“就能奪取抗疫的全面勝利”中“就”改為“才”；C.語序不當(dāng)?！罢莆?、接受和理解”改為“理解、接受和掌握”；故選D。4.下面語段，已打亂順序，最佳排列順序是①當(dāng)爬上山頂，發(fā)現(xiàn)自己是孤獨(dú)的。②如果問我是否后悔，我會(huì)肯定地回答，不后悔。③山頂，除了夢想，也是荒蕪的。④可是，當(dāng)我們努力向上的時(shí)候，我們的同伴越來越少。⑤人生，如同爬山，我們有無數(shù)的同伴，為了同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)夢想。⑥就像智者所言，自己不斷地往上爬，追求著自己的夢想。A.⑤⑥④①③② B.⑤①③⑥④②C.①③②⑤④⑥ D.③②⑤①④⑥【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)句意，⑤句“人生，如同爬山”應(yīng)作為這個(gè)語段的開頭；⑥句“追求自己的夢想”與⑤句中的“夢想”銜接；④句“努力向上”承接上句“不斷向上爬”；①句“自己是孤獨(dú)的”承接前句“同伴越來越少”；③句“山頂”承接前句“爬到山頂”；②句放最后，表達(dá)爬到山頂時(shí)的心情。故正確的排列順序應(yīng)為：⑤⑥④①③②。故選A。5.下列文學(xué)文化常識(shí)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（）A.傳統(tǒng)佳節(jié)，小益吟著“去年元夜時(shí)，花市燈如晝”與家人一起賞花燈、猜燈謎、吃元宵。B.《禮記?曲禮》說“男子二十冠而字”，先民以男子20歲、女子15歲為成人的年齡門檻，冠禮基本上在此時(shí)舉行。C.小益的父親在2020年到了知天命之年，媽媽比爸爸小2歲。小學(xué)在媽媽生日那天送了媽媽一個(gè)親手烘焙代表媽媽生肖的鼠形蛋糕。D.中秋之夜，小益給全家吟誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，他告訴爸爸媽媽：“我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，這兩篇文章的作者和蘇軾一樣厲害，都屬于唐宋八大家?！薄敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。D.不正確?！对狸枠怯洝返淖髡呤欠吨傺停粚儆谔扑伟舜蠹摇９蔬xD。6.綜合運(yùn)用。“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”為了弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息”的這一傳統(tǒng)美德，班級準(zhǔn)備以“自強(qiáng)不息”為話題，舉行一次演講活動(dòng)。（1）[擬寫演講主題語]請為本次演講活動(dòng)擬寫一句主題語。（2）[搜集演講素材]小益在準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的演講素材匱乏，請你仿照示例為他提供一則素材。示例：范仲淹少有大志，以天下為己任，斷齏畫粥，發(fā)奮苦讀，終成一代大家。（3）[撰寫演講稿]在撰寫演講稿時(shí)，小組成員為小益提供了很多名言、格言，請找出不能體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的一項(xiàng)（）A.勝人者有力，自勝者強(qiáng)。B.不怨天，不尤人。C.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。D.風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。【答案】（1）示例一：少年當(dāng)自強(qiáng)示例二：志當(dāng)存高遠(yuǎn)（2）示例：張海迪高位截癱后仍頑強(qiáng)自學(xué)，成為了人生的贏家。（3）D【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫主題語。圍繞“自強(qiáng)不息”為話題，擬寫主題詞即可。示例：自強(qiáng)托起中國夢。【小問2詳解】本題考查仿寫。緊緊圍繞“自強(qiáng)不息”選取典型事例，按照“人＋事”的形式進(jìn)行仿寫即可。示例：勾踐臥薪嘗膽，不忘恥辱，發(fā)憤圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝吳國，洗刷恥辱?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”意思是：戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大。說明了自強(qiáng)的重要性。B.“不怨天，不尤人”意思是：不埋怨上天給的命運(yùn)，不要遇到挫折就怨恨別人。強(qiáng)調(diào)了自我修養(yǎng)的重要，暗含自強(qiáng)之意。C.“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意思是：經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅(jiān)強(qiáng)，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都能經(jīng)受得住，還會(huì)依然堅(jiān)韌挺拔。形容堅(jiān)韌，能體現(xiàn)自強(qiáng)精神。D.“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”意思是：風(fēng)蕭蕭地響把易水岸邊吹得很冷，壯士荊軻去了就再也不回來了。表現(xiàn)了荊軻去刺殺秦王時(shí)的悲壯情懷和不完成任務(wù)誓不回還的堅(jiān)定意志，與自強(qiáng)無關(guān)。故選D。7.古詩文默寫。（1）_________________，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）（2）《無題》中常用來贊美老師無私奉獻(xiàn)精神的詩句是：__________，_______________。（3）社會(huì)在飛速前進(jìn)，不會(huì)等待任何頹廢者和落伍者，正如古詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中所說的：______________，______________?！敬鸢浮竣?醉翁之意不在酒②.春蠶到死絲方盡③.蠟炬成灰淚始干④.沉舟側(cè)畔千帆過⑤.病樹前頭萬木春【解析】【分析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“醉翁、蠟炬、畔”等字詞容易寫錯(cuò)。8.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.智取生辰綱的關(guān)鍵在于下蒙汗藥的時(shí)間和方式，吳用等好漢引誘對方上鉤全然不露痕跡，楊志過于自信，所以中了計(jì)。B.英國作家夏洛特?勃朗特的《簡?愛》成功塑造了簡?愛這樣一個(gè)獨(dú)特的女性形象。她雖然貌不驚人，身村高大結(jié)實(shí)，但她人格獨(dú)立，內(nèi)心強(qiáng)大，是現(xiàn)代女性美的象征。C.唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路遇火焰山受阻。為過火焰山，孫悟空變作牛魔王的模樣從鐵扇公主手中騙來芭蕉扇，牛魔王知道真相后，采用相同的辦法，變成了豬八戒的樣子，又從孫悟空手中騙回了扇子。D.《儒林外史》中作者吳敬梓把王進(jìn)的故事作為全書的“楔子”，是以王冕為例，揭示功名利祿對讀書人靈魂的毒害?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和名著閱讀。A.“楊志過于自信”表述有誤。楊志雖然小心謹(jǐn)慎，但終因過于急躁、剛愎自用中了計(jì)；B.“身村高大結(jié)實(shí)”表述有誤。夏洛蒂?勃朗特筆下的簡?愛是一個(gè)矮小瘦弱但意志堅(jiān)定的女性形象；D.“把王進(jìn)的故事作為全書的‘楔子’”表述有誤?！度辶滞馐贰分凶髡邊蔷磋靼淹趺岬墓适伦鳛槿珪摹靶ㄗ印?，是以王冕為例，揭示功名利祿對讀書人靈魂的毒害，而不是王進(jìn)；故選C。9.請閱讀下面兩段文字答題。（一）“周進(jìn)看著號(hào)板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來眾人勸著不住。金有余道：‘你看，這不是瘋了嗎？好好到貢院來要，你家又不是死了人，為甚么這號(hào)啕痛苦是的？’周進(jìn)也聽不見，只管扶著號(hào)板哭個(gè)不住。一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的脖子。他哪里肯起來，哭了一陣又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來?！保ǘ┓哆M(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！我中了！”說著、往后一交跌到，牙關(guān)咬緊，不有人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來、又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多遠(yuǎn)，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。

眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！蓖瑯邮恰隘偂?，試根據(jù)內(nèi)容及小說主題分析兩則材料中“瘋”的原因有何不同和相同之處?！敬鸢浮坎煌褐苓M(jìn)從未考上秀才，他見到省城貢院景象，觸景生情，因悲哀而發(fā)瘋；范進(jìn)在參加鄉(xiāng)試考試中舉后，因樂極生悲而發(fā)瘋。相同：兩人都是深受科舉制度的毒害而發(fā)“瘋”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。兩則材料都選自《儒林外史》。在第一個(gè)片段中，周進(jìn)之所以“瘋”，主要是因?yàn)樗L期受到科舉制度的壓迫和折磨。他苦讀多年，但始終未能中舉，這對他的精神造成了極大的打擊。當(dāng)他走進(jìn)貢院，看到那些熟悉的號(hào)板，多年積壓的辛酸和痛苦瞬間爆發(fā)，導(dǎo)致他一頭撞向號(hào)板并放聲大哭，甚至哭到口吐鮮血。他的“瘋”是對科舉制度無情壓迫的強(qiáng)烈反抗，也是對自己多年辛酸付出的無奈宣泄。而在第二個(gè)片段中，范進(jìn)的“瘋”則是因?yàn)樗蝗恢信e，狂喜過度所致。他多年參加科舉考試，一直未能中舉，這次突然中舉，出乎他的意料，他無法承受這種突如其來的喜悅，導(dǎo)致他喜極而瘋。他的“瘋”體現(xiàn)了他對科舉制度的盲目崇拜和過度依賴，也揭示了科舉制度對人性的扭曲和摧殘。無論是周進(jìn)還是范進(jìn)，他們“瘋”都是深受科舉制度毒害的結(jié)果?？婆e制度作為封建社會(huì)選拔官員的主要途徑，雖然在一定程度上為底層士人提供了上升的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也造成了他們?nèi)松膯我换蛯κ送镜倪^度追求。這種單一化和過度追求導(dǎo)致了他們的人生軌跡被框定在狹窄的仕途之中，失去了對人生其他可能性的追求和體驗(yàn)。因此，無論是因未中舉而痛苦崩潰的周進(jìn)，還是因中舉而狂喜過度的范進(jìn)，他們的“瘋”都是科舉制度對人性的扭曲和摧殘的體現(xiàn)。二、閱讀10.古詩文閱讀。夏日西齋書事①司馬光榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。四時(shí)田園雜興范成大梅子金黃杏子肥，麥花②雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶③飛?！咀ⅰ竣俅嗽娛撬抉R光被迫辭官退居洛陽時(shí)所作。②麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N春秋皆可種植的農(nóng)作物。③蛺蝶：蝴蝶。（1）下列對這兩首詩的理解或賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一首詩中“小院地偏人不到”，晉陶淵明在辭官后有詩云：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏?！逼渲幸灿小暗刈云?，兩個(gè)“地偏”抒發(fā)的都是歸隱田園的悠然心境。B.第二首詩的第三句，間接寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。C.第一首詩中，“槐影沉沉雨勢來”一句雖未直接寫明夏雨澇沱之勢，但靜中寓動(dòng)，風(fēng)雨欲來，槐樹影子顯得更為深沉，于靜態(tài)的描寫中自有一股巨大的力量，給人一種深深的壓力感。D.第二首詩最后一句以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。（2）意象往往寓含了詩人的情感，請?jiān)趦墒自娭懈鬟x兩個(gè)典型意象來具體分析詩歌所表達(dá)的情感?！敬鸢浮浚?）A（2）示例：《夏日西齋書事》中用稀稀落落的油菜花和籬笆的影子，表達(dá)詩人此時(shí)寧靜淡遠(yuǎn)的心境和情趣?！端臅r(shí)田園雜興》中用梅子、麥花等意象，描寫了夏季南方農(nóng)村的田園景象，表達(dá)了詩人對農(nóng)村生活的熱愛?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詩歌理解與鑒賞。A.司馬光的“小院地偏人不到”中的“地偏”確實(shí)是表達(dá)了詩人居住之地的偏僻，但這并不完全等同于陶淵明“心遠(yuǎn)地自偏”中的“地自偏”。陶淵明的“地自偏”更多地是表達(dá)了一種心境的遠(yuǎn)離塵囂，即使身處人境也仿佛處于偏遠(yuǎn)之地，強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心的寧靜與超脫。而司馬光的“地偏”則更多是在描述他居住環(huán)境的實(shí)際偏僻，與陶淵明的表達(dá)并不完全一致。因此，選項(xiàng)認(rèn)為兩個(gè)“地偏”抒發(fā)的都是歸隱田園的悠然心境是不準(zhǔn)確的。故選A?！拘?詳解】本題考查詩歌的意象和主旨情感。在司馬光的《夏日西齋書事》中，榴花未全開的意象表現(xiàn)了夏日寧靜恬淡的氣氛，同時(shí)也寓含了詩人閑適自得的情懷?；庇俺脸?，雨勢將來的意象則傳達(dá)出詩人對夏日雨景的期待，同時(shí)也映襯出詩人內(nèi)心的寧靜和安逸。小院地偏人不到的意象則突顯了詩人居住環(huán)境的靜謐和偏遠(yuǎn)，表現(xiàn)出他淡泊名利、與世無爭的人生態(tài)度。滿庭鳥跡印蒼苔的意象則進(jìn)一步展現(xiàn)了庭院的幽靜和生機(jī)，表達(dá)了詩人對自然生活的熱愛和向往。在范成大的《四時(shí)田園雜興》中，梅子金黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀的意象共同構(gòu)成了一幅田園初夏時(shí)節(jié)的風(fēng)物圖，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的田園風(fēng)光，表達(dá)出詩人對田園生活的熱愛和贊美。日長籬落無人過的意象則表現(xiàn)出初夏時(shí)節(jié)白日漸長，籬笆邊無人經(jīng)過的寧靜氛圍，突顯出田園的靜謐和安寧。惟有蜻蜓蛺蝶飛的意象則以動(dòng)襯靜，進(jìn)一步表現(xiàn)出田園的寧靜和生機(jī)，同時(shí)也寓含了詩人對田園生活的向往和喜愛。示例：《夏日西齋書事》中，榴花未全開，含蓄而富有生機(jī)，象征詩人雖退居卻心懷希望；槐影沉沉，預(yù)示雨勢，體現(xiàn)詩人內(nèi)心的寧靜與期待。兩者共同傳達(dá)出詩人淡泊寧靜的生活態(tài)度?！端臅r(shí)田園雜興》中，梅子金黃，象征豐收與喜悅，展現(xiàn)詩人對農(nóng)村生活的熱愛；蛺蝶飛舞，輕盈自由，表達(dá)詩人對自由生活的向往。兩者共同描繪出田園生活的美好與生機(jī)。11.文言文閱讀。養(yǎng)蘭說[清]張?jiān)妻H嵇六贊府①性愛蘭，購蘭數(shù)十盆，皆有品目，躬自培植，不假手于奴隸。春時(shí)方寒，置密室中，猶懼其凍。熾炭于旁，不敢施勺水。箭才寸許，慮其或僵也，時(shí)以指觸之。出見人所蓄蘭置風(fēng)日中乾②則以水灌之笑曰是烏知養(yǎng)蘭之道乎？歸，視見彌謹(jǐn)。無何，蘭漸萎。贊府悒怏累日，深恨護(hù)持之未至也。再出見人之蘭，則濃色可掏，蕊苕苕③將放矣。方大恚，語予曰：“吾今而后知蘭固天下之賤卉也。吾護(hù)之如頭目，愛之如兄弟，得蘭之性者亦莫我若矣，乃反不如他人之榮。是豈足為品之貴乎？”予曰：“此非蘭之賤，乃子不得其貴之之道耳。蘭號(hào)國香，其質(zhì)固草木也。草木則有草木之性，子乃以已之性為蘭之性，豈蘭之所欲哉？名為愛蘭，其實(shí)害之，子未閱淮南之言乎？愛熊而食之鹽，愛獺而飲之酒，雖欲養(yǎng)之非其道，子之于蘭，得毋類是？子但恒察其燥濕而已，其他無屑事也?！辟澑唬骸肮缡呛?？吾姑試之?！泵髂辏m大盛。今夫偏于愛，意非不善也，一不當(dāng)而弊已若此，況以戕④賊為心哉？【注釋】①贊府：縣官。②乾：同“干”。③苕苕：高高的樣子。④戕：qiāng，殘害。（1）下列句中加粗詞的意義和用法相同一項(xiàng)是（）A.得毋類是佛印絕類彌勒《核舟記》B.熾炭于旁，不敢施勺水漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者《醉翁亭記》C.一不當(dāng)而弊已若此河曲智叟笑而止之曰《愚公移山》D.蘭號(hào)國香，其質(zhì)固草木也固國不以山溪之險(xiǎn)《生于憂患，死于安樂》（2）下列給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）A.出見人/所蓄蘭置風(fēng)日中乾/則以水灌之/笑曰/是烏知養(yǎng)蘭之道乎？B.出見人所/蓄蘭置風(fēng)日中乾/則以水/灌之笑曰/是烏知養(yǎng)蘭之道乎？C.出見人所蓄蘭/置風(fēng)日中/乾則以水灌之/笑曰/是烏知養(yǎng)蘭之道乎？D.出見/人所蓄蘭置風(fēng)日中/乾則以水/灌之笑曰/是烏知養(yǎng)蘭之道乎？（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①得蘭之性者宜莫我若矣，乃反不如他人之榮。②子但恒察其燥濕而已，其他無屑事也。（4）請用原文中的話指出嵇姓縣官養(yǎng)蘭不得要領(lǐng)的根本原因。讀此文，你從中得到了什么啟示？【答案】（1）A（2）C（3）①了解蘭花習(xí)性的人應(yīng)該沒有如我的，我的蘭花反而不如別人的茂盛。②您只要按照時(shí)令確定它該干該濕就是，不要做其他瑣碎的事。（4）子乃以已之性為蘭之性。啟示：生活中，我們不可溺愛，過度的寵愛只會(huì)帶來傷害。我們只需要立身行事，尊重事實(shí)，尊重規(guī)律即可?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查一詞多義。A.類：都是動(dòng)詞，“像”的意思；B.于：介詞，在/介詞，從；C.而：連詞，表承接/連詞，表修飾；D.固：副詞，本來/動(dòng)詞，鞏固；故選A?！拘?詳解】本題考查文言斷句。句意：他出門看見別人所養(yǎng)的蘭花，放在(外面)風(fēng)吹日曬，干了就用水澆它，笑道：“(你們)哪知道養(yǎng)蘭之道??？”其中，“置風(fēng)日中”和“乾則以水灌之”都是“出見人所蓄蘭”的樣子，“笑曰”是提示語，“是烏知養(yǎng)蘭之道乎”是其說的話。據(jù)此可斷句為：出見人所蓄蘭/置風(fēng)日中/乾則以水灌之/笑曰/是烏知養(yǎng)蘭之道乎？故選C。【小問3詳解】本題考查文言語句翻譯。①得：了解。宜：應(yīng)該。莫：沒有誰。若：像?！澳胰簟笔琴e語前置句，翻譯時(shí)調(diào)整為“莫若我”。乃：反而。榮：茂盛。②子：您。但：只要。恒察：經(jīng)常觀察。屑：瑣碎?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解與談啟示。結(jié)合“草木則有草木之性，子乃以已之性為蘭之性，豈蘭之所欲哉？名為愛蘭，其實(shí)害之”可知嵇姓縣官養(yǎng)蘭不得要領(lǐng)的根本原因是“子乃以已之性為蘭之性”。結(jié)合文中“春時(shí)方寒，置密室中，猶懼其凍。熾炭于旁，不敢施勺水。箭才寸許，慮其或僵也，時(shí)以指觸之”“吾護(hù)之如頭目，愛之如兄弟”可知縣官養(yǎng)蘭花過于小心，過度溺愛，最終導(dǎo)致蘭花不如別人的茂盛。再結(jié)合“子但恒察其燥濕而已，其他無屑事也”，可知，生活中，我們不可溺愛，過度的寵愛只會(huì)帶來傷害。我們只需要立身行事，尊重事實(shí)，尊重規(guī)律即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（有個(gè)）姓嵇排行第六的縣官生性喜愛蘭花，買了幾十盆的蘭花，都是有(名的)品種，（他）親自栽種并細(xì)心管理，不要仆人動(dòng)手。春季還寒冷(時(shí))，(他將蘭花)放在密室里，還怕它凍著，在旁邊燒起木炭，不敢澆一勺水。葉尖才一寸來長，便擔(dān)心它可能僵硬，經(jīng)常用手指碰它，了解它的情況。他出門看見別人所養(yǎng)的蘭花，放在(外面)風(fēng)吹日曬，干了就用水澆它，笑道：“（你們）哪知道養(yǎng)蘭之道??？”回家，看護(hù)更加小心。不久，蘭花漸漸枯萎?？h官抑郁了幾天，非常后悔，（認(rèn)為自己）呵護(hù)它不夠盡心。再出來看見別人的蘭花，卻(發(fā)現(xiàn)人家的蘭花)顏色很濃，好像能捧起來，花蕊高高地將要綻放。（他）就非常怨恨，對我說：“我從今天開始知道蘭花本來是天下的賤花啊。我像呵護(hù)腦袋眼睛一樣地呵護(hù)它，像對待兄弟一樣地愛它，了解蘭花習(xí)性的（人）也沒有如我的，（我的蘭花）卻反而不如別人的茂盛。這蘭花難道值得被稱為名貴品種嗎？”我說：“這不是蘭花賤，是您不懂得珍惜它的方法啊。蘭花稱為國香，它的本質(zhì)本就是草木。草木就有草木的習(xí)性，您卻把自己的習(xí)性當(dāng)做蘭花的習(xí)性，這哪是蘭花所希望的呢？名為愛蘭，其實(shí)是在害蘭。您沒讀過《淮南子》中的話嗎？愛熊卻給它吃鹽，愛水獺卻給它喝酒，雖然想養(yǎng)它卻不按照它的(生活)規(guī)律，您對蘭花，不就是和這一樣嗎？您只要按照時(shí)令天氣確定它的干燥潮濕即可，其他瑣碎的事可以不做?！笨h官說：“真的是這樣嗎？我姑且試一下?！钡诙辏m花非常茂盛。偏愛，用意不是不友善。一不小心就會(huì)有像這樣的弊病，更何況有傷害之心呢？12.說明文閱讀。霧霾之下人與動(dòng)物同命運(yùn)①2017年1月3日上午，河南開封杞縣平城鄉(xiāng)村民王新春在貴田干活時(shí)，發(fā)現(xiàn)地里有一只飛不動(dòng)的大鷲，河南省野生動(dòng)物救護(hù)中心救護(hù)科科長鄧大軍認(rèn)為，由于持續(xù)霧霾，大鷲無法看清遠(yuǎn)處的獵物，不能正常采食，長時(shí)間處于饑餓狀態(tài)，最終摔落田間。②但是，也有網(wǎng)友認(rèn)為，沒有直接證據(jù)證明大鷲是因?yàn)殪F霾遮天蔽日而找不到食物餓壞的。③目前，霧霾損害人的健康并危及生命已經(jīng)有大量的研究結(jié)果，但霧霾對動(dòng)物、植物和微生物有什么樣的影響卻鮮有研究。好在國內(nèi)有一個(gè)相似的研究為人們提供了這方面的一些認(rèn)知。④南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授李忠秋等人在2016年1月15日的《科學(xué)報(bào)道》上發(fā)表了一篇題為《鴿子在污染空氣中回家速度更快》的文章，闡述了在霧霾最嚴(yán)重的華北等地區(qū)鴿子在野外的行為方式。在重霾天氣中，鴿子飛回家的速度更快，而且鴿子也如同其他動(dòng)物一樣會(huì)減少戶外活動(dòng)。⑤主要原因是，霧霾污染天地，增加了鴿子的歸巢動(dòng)機(jī)。霧霾會(huì)讓鴿子增加不安全感，呼吸不順暢，會(huì)讓其意識(shí)到有損健康，且更重要的是增加覓食的困難和風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橐捠车臅r(shí)候看不清會(huì)撞到障礙物上，同時(shí)增加了鴿子被其天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)。⑥如果不是因?yàn)轲囸I或?yàn)榱宋故秤坐B，鳥類在霧霾天是不會(huì)外出活動(dòng)覓食的?？梢酝普?，這只大鷲因?yàn)轲嚹c轆轆才外出捕食。但由于天昏地暗，難以找到捕食目標(biāo)，餓得暈倒在麥田。當(dāng)然還有一些可能的解釋原因。如在越冬期，動(dòng)物本來捕食就少。以致身體狀況不佳，并且還有可能生病或中毒，所以才暈倒在田間，但需要調(diào)查和研究來說明。不過，在這些原因并不明確的情況下，根據(jù)李忠秋等人的研究和現(xiàn)實(shí)的重霾天氣會(huì)影響動(dòng)物的生存的發(fā)現(xiàn)，以及鄧大軍等人的實(shí)物和實(shí)地觀察認(rèn)定，可以認(rèn)為霧霾影響了大鷲的覓食，因而餓暈田間。⑦這再次說明，“沒有誰是一個(gè)孤島”不只是指人與人之間的關(guān)系，也指人與其他生物是一個(gè)命運(yùn)共同體，一損俱損，一榮俱榮。以為霧在只對人造成傷害，而忽略了其他生物，是人類最大的短視。如果一部分人認(rèn)為可以躲到為其特供的用空氣凈化機(jī)或新風(fēng)空氣凈化和循環(huán)系統(tǒng)所營造的清潔空氣環(huán)境中生活和工作，則是掩耳盜鈴和鴕鳥之舉，覆巢之下豈有完卵？⑧即便霧霾只是導(dǎo)致大鷲捕獲不了田鼠等動(dòng)物，也會(huì)造成后者的大量繁衍并啃食作物，從而導(dǎo)致糧食的歉收，最后受到傷害的也是人類。因此，從源頭上治霾將不只是有利于人類，也有利于其他生物和改善生態(tài)。（1）下列說法與最文意思不相符合的一項(xiàng)是（）A.霧霾損害人的健康并危及生命已經(jīng)有大的研究結(jié)果，但霧霾對動(dòng)物、植物和微生物有什么樣的影響卻很少有研究。B.霧霾天氣會(huì)讓鴿子呼吸不順暢、覓食的困難和風(fēng)險(xiǎn)增加、被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)增加，這些會(huì)增加鴿子的不安全感，從而增加了鴿子的歸巢動(dòng)機(jī)。C.鳥類在霧霾天是不會(huì)外出活動(dòng)覓食的，除非為了喂養(yǎng)幼鳥。D.從源頭上治霾既有利于人類與其他生物，又有利于改善生態(tài)。（2）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.文章從河南一位村民發(fā)現(xiàn)一只飛不動(dòng)的大鷲這一事例寫起，按照從現(xiàn)象到原因的邏輯順序?qū)F霾進(jìn)行說明。B.第⑤自然段中加點(diǎn)的詞語“主要”不能刪去，因?yàn)閯h去后就變成了鴿子在霧霾天氣中飛回家的速度更快的原因只是霧霾污染天地，與原文意思不符。C.第⑥自然段中劃橫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體有力地說明了鳥類餓暈在麥田里可能還有其他的原因。D.第⑦自然段中面波浪線句“覆巢之下豈有完卵”的言外之意是在霧霾的影響下，人和動(dòng)物同呼吸共命運(yùn)，人類不可能在人工營造的清潔空氣環(huán)境中獨(dú)立生存。我們只有從源頭上治霾，改善并維護(hù)生態(tài)環(huán)境，才能讓人與動(dòng)物共同生存下去。（3）請結(jié)合上文和下面的鏈接材料回答問題。[鏈接材料]世界衛(wèi)生組織曾發(fā)布報(bào)告稱，全球每年有430萬人死于室內(nèi)空氣污染。有統(tǒng)計(jì)表明，人們的日常生活有70%-80%的時(shí)間是在室內(nèi)，如果室外大氣遭受污染，就會(huì)影響到室內(nèi)空氣質(zhì)量。為什么文中第⑦自然段說“躲到為其特供的用空氣凈化機(jī)或新風(fēng)空氣凈化和循環(huán)系統(tǒng)所營造的清潔空氣環(huán)境中生活和工作，則是掩耳盜鈴和鴕鳥之舉”？【答案】（1）C（2）A（3）因?yàn)椤皼]有誰是一個(gè)孤島”“人與其他生物是一個(gè)命運(yùn)共同體，一損俱損，一榮俱榮”。根據(jù)鏈接材料“全球每年有430萬人死于室內(nèi)空氣污染。有統(tǒng)計(jì)表明，人們的日常生活有70%-80%的時(shí)間是在室內(nèi)，如果室外大氣遭受污染，就會(huì)影響到室內(nèi)空氣質(zhì)量”，所以“躲到為其特供的用空氣凈化機(jī)或新風(fēng)空氣凈化和循環(huán)系統(tǒng)所營造的清潔空氣環(huán)境中生活和工作，則是掩耳盜鈴和鴕鳥之舉”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.第⑥段中提到“如果不是因?yàn)轲囸I或?yàn)榱宋故秤坐B，鳥類在霧霾天是不會(huì)外出活動(dòng)覓食的”，這說明鳥類在霧霾天外出覓食還有其他原因，比如饑餓，而不僅僅是為了喂養(yǎng)幼鳥。因此，該選項(xiàng)的說法過于絕對，與原文意思不相符合。故選C?！拘?詳解】A.有誤。第⑧段提到“即便霧霾只是導(dǎo)致大鷲捕獲不了田鼠等動(dòng)物，也會(huì)造成后者的大量繁衍并啃食作物，從而導(dǎo)致糧食的歉收，最后受到傷害的也是人類。因此，從源頭上治霾將不只是有利于人類，也有利于其他生物和改善生態(tài)”，因此文章的重點(diǎn)在于分析霧霾對生物產(chǎn)生的影響，而不是對霧霾本身進(jìn)行解釋或描述。因此，說文章“對霧霾進(jìn)行說明”并不準(zhǔn)確。故選A?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。在文章的第⑦自然段中，作者明確指出“沒有誰是一個(gè)孤島”，意在強(qiáng)調(diào)人類與其他生物、整個(gè)生態(tài)環(huán)境都是緊密相連的，構(gòu)成了一個(gè)命運(yùn)共同體。這種命運(yùn)共同體意味著，任何一方的損害或繁榮都會(huì)對其他方產(chǎn)生影響。因此，僅僅關(guān)注個(gè)體或小范圍內(nèi)的空氣質(zhì)量改善，而忽視整體環(huán)境的保護(hù)，是一種短視的行為。結(jié)合鏈接材料，可以看到全球每年有大量的人因室內(nèi)空氣污染而死亡，而人們的日常生活大部分時(shí)間都是在室內(nèi)度過的。這意味著，即使室內(nèi)環(huán)境通過空氣凈化設(shè)備得到了改善，但如果室外大氣遭受污染，仍然會(huì)不可避免地影響到室內(nèi)空氣質(zhì)量。因此，僅僅依賴空氣凈化設(shè)備來營造清潔空氣環(huán)境，并不能從根本上解決問題。此外，文中還提到，如果人類只關(guān)注自身的清潔空氣環(huán)境，而忽視了整體環(huán)境的改善和保護(hù)，那么這種做法就如同掩耳盜鈴和鴕鳥之舉。掩耳盜鈴意味著自欺欺人，雖然暫時(shí)逃避了問題，但問題依然存在；而鴕鳥之舉則是指面對問題時(shí)選擇逃避，不愿正視現(xiàn)實(shí)。這種做法不僅不能解決問題，反而可能加劇問題的嚴(yán)重性。因此，文中第⑦自然段之所以說“躲到為其特供的用空氣凈化機(jī)或新風(fēng)空氣凈化和循環(huán)系統(tǒng)所營造的清潔空氣環(huán)境中生活和工作，則是掩耳盜鈴和鴕鳥之舉”，是因?yàn)檫@種做法忽視了人與其他生物、整個(gè)生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，是一種短視和逃避問題的行為。只有從源頭上解決霧霾問題，改善整個(gè)環(huán)境質(zhì)量，才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。13.議論文閱讀。人生因閱讀而美好①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻撿書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“”這是不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。這便是閱讀的力量。③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲：一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。知識(shí)往往會(huì)讓自己在人生路上有更多的選擇，智慧讓自己理解每一項(xiàng)選擇的意義，也讓自己有能力在所選擇的道路上開創(chuàng)出一片豐富的天地。④閱讀于我們的人生而言，是頭等大事。人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂溃瑫⒎鞘茄b點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品。⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季“中國詩詞大會(huì)”的冠軍，驚艷了無數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說得好，“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都像過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在談吐上、在胸襟中、在氣質(zhì)里，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！雹揲喿x可以讓我們的人格復(fù)化，讓我們不僅可以用自己的眼睛去觀察世界，還可以用無數(shù)心靈的眼睛去觀察。當(dāng)我們和書籍接觸得愈緊密，我們便愈能看到一個(gè)更廣闊的世界，也就愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，從而以更為通達(dá)的人生態(tài)度去面對生活，感受更豐富的生活。⑦閱讀既能塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生更美好。這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。（1）下面對文章的理解正確的一項(xiàng)是（）A.第①段運(yùn)用了對比論證的方法，強(qiáng)調(diào)了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”這一觀點(diǎn)。B.本文在第②段提出了中心論點(diǎn)：閱讀的力量。C.第④段運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法，論證了閱讀的重要性。D.第⑤段劃線句“這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)”指的就是武亦姝身上所獨(dú)有的那份“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。（2）請選擇填入選文第②段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.書籍是人類進(jìn)步的階梯。B.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。C.很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會(huì)。D.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。（3）文章開頭第①②段有何作用？【答案】（1）C（2）C（3）照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣；引出下文對“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.第①段只是引用了歷史瞬間和照片作為例子，并沒有運(yùn)用對比論證來強(qiáng)調(diào)“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”這一觀點(diǎn)；B.文章的中心論點(diǎn)是在結(jié)尾的第⑦段中提出的：“閱讀既能塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生更美好。這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義?！倍皇窃诘冖诙翁岢龅模籇.根據(jù)第⑤段“令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種‘閑看花開花落，漫隨云卷云舒’的從容淡定”，這份獨(dú)特的氣質(zhì)不僅是指武亦姝的從容淡定，還包含了雷海為等閱讀者身上所共有的那種氣質(zhì)，這是由閱讀所滋養(yǎng)的；故選C?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解與句子銜接。A.“書籍是人類進(jìn)步的階梯”雖然是一個(gè)普遍適用的觀點(diǎn)，但在這里沒有直接回答“戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么”這個(gè)問題；B.“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”雖然強(qiáng)調(diào)了閱讀的治療作用，但“醫(yī)愚”與“戰(zhàn)火紛飛”的語境不太匹配；C.文章第②段主要討論了在戰(zhàn)火紛飛的環(huán)境下，人們?yōu)楹稳匀粓?jiān)持閱讀。這個(gè)選項(xiàng)中的“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎”與“戰(zhàn)火紛飛”的環(huán)境形成了呼應(yīng)，而“但有書香滋潤的靈魂不會(huì)”則強(qiáng)調(diào)了閱讀對于心靈的滋養(yǎng)作用，與后文提到的“閱讀的力量”相呼應(yīng)；D.“讀史使人明智，讀詩使人靈秀……”雖然列舉了閱讀不同書籍的好處，但并未直接回答為何在艱難的環(huán)境下仍要堅(jiān)持閱讀；故選C。【小問3詳解】本題考查段落的作用。第①段通過描述一張歷史照片，生動(dòng)地展現(xiàn)了在戰(zhàn)火紛飛的環(huán)境下，三名男子在廢墟中仍堅(jiān)持閱讀的情景。這種描述不僅具有視覺沖擊力，能夠迅速吸引讀者的注意力，同時(shí)也為文章的主題——閱讀的力量——提供了生動(dòng)的引子。讀者可能會(huì)因此產(chǎn)生好奇和疑問，比如：“為什么他們在戰(zhàn)火中還要閱讀？”這種好奇心促使讀者繼續(xù)閱讀下去，探究答案。第②段承接第①段的內(nèi)容，通過提出一個(gè)問題并引用一則讀者留言作為可能的解答，進(jìn)一步引導(dǎo)讀者思考閱讀的意義。這種設(shè)問和解答的方式，不僅使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，也深化了讀者對閱讀力量的理解。同時(shí)，這段文字還明確指出，對于那三名男子來說，閱讀并非逃避現(xiàn)實(shí)的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對現(xiàn)實(shí)、振奮精神的方法和途徑。這進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了閱讀在人生中的積極作用。這兩段內(nèi)容還作為事實(shí)論據(jù)，直接論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”這一觀點(diǎn)。通過具體的歷史事件和人物行為，文章展示了閱讀在極端環(huán)境下的力量，從而證明了閱讀對于個(gè)人內(nèi)心的滋養(yǎng)和豐富作用。14.記敘文閱讀。父親的?、俑赣H又住院了。②母親在電話那頭說，父親住院了，父親在旁邊大吼：“又沒什么大事，你怎么又告訴兒子！”③有時(shí)候，你會(huì)被幸運(yùn)親吻額頭，也有時(shí)候，你會(huì)被不幸砸中腳踝。父親屬于后者。④五年前，他被確診為尿毒癥。當(dāng)時(shí)，我們瘋了一樣輾轉(zhuǎn)于省城各大醫(yī)院，不放過任何一個(gè)專家的會(huì)診，最后的結(jié)論是：必須透析。一周三次透析，每次四個(gè)多小時(shí)。⑤就這樣，父親和醫(yī)院成了老朋友。透析的過程極痛苦，有時(shí)還面臨著感染的危險(xiǎn)。當(dāng)身體狀況變得糟糕的時(shí)候，父親開始拒絕治療，甚至幾天幾夜不說一句話。⑥我辭去了報(bào)社的工作，和母親在醫(yī)院附近租了個(gè)房子。給父親做他愛吃的飯菜，晚上不掛水的時(shí)候，我們就推著輪椅到租的小屋里，安靜地在屋里聊天。那年的冬夜，我們?yōu)樗^了六十歲生日。母親對父親說，假如有下輩子，她還要嫁給他。她在醫(yī)院里，坐著父親的輪椅，讓我推著她，她說推快一點(diǎn)，再推快一點(diǎn)，她張開雙手，像飛翔的鳥兒。母親說：“再痛苦，也不能對生活投降?！雹咴谛∥莺歪t(yī)院里，我們?nèi)藥缀跞找瓜喟?。慢慢地，父親身體和精神有了好轉(zhuǎn)。⑧前陣子去透析室接父親，護(hù)士和我說：“你爸真是這里的開心果。”⑨我的眼睛突然變得模糊，我連忙背過臉去，淚水悄悄滾落。護(hù)士從背后拍拍我，偷偷遞給了我紙巾。我知道，有些笑容背后是緊咬牙關(guān)的靈魂。⑩現(xiàn)在父親樂觀開朗，狀態(tài)挺好。他會(huì)陪著母親一起買菜做飯，一向花錢大手大腳、不會(huì)過日子的他，老是叨叨菜攤鋪哪家便宜哪家貴。他能夠自己去醫(yī)院，都不需要母親接送，怕母親累著，都是說自己可以。給孫女講故事，和孫女逗嘴，陪孫女溜達(dá)。他還買了自己喜歡的房子，操心著房子的裝修。?最大的突破是，幾年不見熟人的父親，竟主動(dòng)參加了同學(xué)會(huì)。有時(shí)候他說，他的老同學(xué)誰誰誰病了，誰誰誰沒了，心疼感嘆之余，最后都會(huì)說一句：“要好好活著啊，活著多好！”?擊毀一座城或許只要一瞬間，而修復(fù)一座城或許需要好幾年。而心靈的修復(fù)比身體的修復(fù)更艱難。父親花了五年時(shí)間挺過來了。?有次朋友聚會(huì)，一個(gè)朋友問我：“你太傳統(tǒng)，太看重家庭了，被家庭束縛的人一生都不會(huì)有出息和有作為的，這樣的活法不值得，你不覺得可惜嗎？”?我一下子竟不知怎么回答。這個(gè)朋友在企業(yè)做到了高管，在工作上絕對是贏家，買了市區(qū)的大房子，一年出國游玩兩次，吃穿都很高檔，他父母生病他都是給父母住最好的醫(yī)院、用最貴的藥、住私人病房和請護(hù)工照顧?？删褪撬?，深夜常常打電話向我痛哭，說自己迷茫，為什么為父母付出了這么多，情感卻越來越淡薄，說不知道人生的意義是什么。?人生的意義是什么？父親透析的這五年，讓我對人間有了更深的體會(huì)。?我們都是平凡而普通的人，都會(huì)遇到磨難。磨難使人痛苦，但痛苦并不邪惡。痛苦是我們了解生活的入口。人的生命，是在痛苦的煎熬中強(qiáng)大起來的。?很多磨難，沒我們想的那么嚴(yán)重。一場考試沒考好，一次晉升沒能成，都還有翻盤的機(jī)會(huì)。而患了重病、遭遇了厄運(yùn)、失去了至親……忘卻痛苦的方法就是忘記自己，去傾聽他人心底的痛苦，主動(dòng)抗擊生活，與生活和解，與自己和解。?五年，是我無比痛恨的歲月，也是我無比熱愛的時(shí)光。?羅曼?羅蘭說：“當(dāng)我們把自權(quán)和快樂視為唯一目標(biāo)，生活就儼然失去了目標(biāo)?！被厥讈頃r(shí)路，蒼蒼橫翠微。那些深深淺淺、泥濘不堪的腳印，就是我們努力活著的人生，即使再艱難，我們也要為自己、為愛著的人好好活著。（1）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。時(shí)間事件“我”的心理或反應(yīng)五年前父親患尿毒癥①治療一段時(shí)間后②辭掉工作租房子陪伴父親五年后③④（2）請從描寫的角度賞析第⑨自然段畫線的句子。我的眼睛突然變得模糊，我連忙背過臉去，淚水悄悄滾落。（3）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.本文通過記敘父親治病的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對父親的同情與愛，警醒人們要及時(shí)行孝。B.第⑤段中，父親拒絕治療，甚至幾天幾夜不說一句話是因?yàn)閾?dān)心“我”和母親太勞累，承擔(dān)不了醫(yī)藥費(fèi)。C.第⑥段中，母親對父親說，假如有下輩子，她還要嫁給父親。母親這樣說不只是為了寬慰父親。D.第??段插入朋友的故事，一方面將“我”與朋友面對父母生病時(shí)所采取的不同的處理方式進(jìn)行對比，另一方面也引出了下文對人生意義的思考。E.第?段中說“這五年，是我無比痛恨的歲月，也是我無比熱愛的時(shí)光”，“痛恨”是因?yàn)椴∧Ω赣H的折磨及帶給我們一家人的痛苦，“熱愛”是因?yàn)樵谂惆楦赣H戰(zhàn)勝病魔的這段歲月里，我獲得了對生命生活獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，感受到一家人互相關(guān)愛、樂觀堅(jiān)強(qiáng)精神的珍貴。（4）文章標(biāo)題“父親的病”有何作用？請結(jié)合原文和鏈接材料，談?wù)勀銓Α昂煤没钪钡睦斫狻鏈接材料]前段時(shí)間網(wǎng)上有句話叫“人間不值得”，特別火，被很多青年甚至青少年奉為箴言，他們遇到一點(diǎn)困難，便感嘆“人間不值得”，以一種看破世事的滄桑心態(tài)面對?！叭碎g不值得”與網(wǎng)絡(luò)上流行的喪文化一脈相承。【答案】（1）①瘋了一樣輾轉(zhuǎn)求醫(yī)②父親身體和精神有了好轉(zhuǎn)③父親陪伴家人，參加了同學(xué)聚會(huì)④堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地面對生活（2）示例：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出“我”聽到護(hù)士夸獎(jiǎng)父親時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了“我”因父親生病的悲傷和對父親堅(jiān)強(qiáng)、樂觀面對生活的感動(dòng)之情。（3）AB（4）標(biāo)題作用：概括了文章主要內(nèi)容；是貫穿全文的線索；蘊(yùn)含著作者對父親的關(guān)心，奠定文章情感基調(diào)，暗示本文對親情的贊頌這一主旨。對“好好活著”的理解：“好好活著”就是要正視人間的痛苦和磨難，勇敢面對。不是痛恨、抱怨、責(zé)備，而是積極地面對和接受，主動(dòng)抗擊生活，與生活和解。文章中父親和“我們”一起努力抗擊病魔，在痛苦的煎熬中強(qiáng)大起來。而鏈接材料中的“人間不值得”思想是一種頹喪的文化思潮，不值得倡導(dǎo)?；钪档酶屑ぃ钪欢〞?huì)有痛苦，痛苦帶給我們生活的感悟，讓我們更加熱愛生活?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。（1）根據(jù)“五年前”“父親尿毒癥”可定位在第④段，根據(jù)“當(dāng)時(shí)，我們瘋了一樣輾轉(zhuǎn)于省城各大醫(yī)院，不放過任何一個(gè)專家的會(huì)診”可概括為，瘋了一樣輾轉(zhuǎn)求醫(yī)。（2）根據(jù)“治療一段時(shí)間后”“辭掉工作租房子陪伴父親”可定位在第⑥段附件，根據(jù)第⑦段“我們?nèi)藥缀跞找瓜喟?。慢慢地，父親身體和精神有了好轉(zhuǎn)”可概括為，父親身體和精神有了好轉(zhuǎn)（3）根據(jù)“五年后”可定位在第⑧段之后，根據(jù)第⑩段“他會(huì)陪著母親一起買菜做飯，一向花錢大手大腳、不會(huì)過日子的他，老是叨叨菜攤鋪哪家便宜哪家貴。他能夠自己去醫(yī)院，都不需要母親接送，怕母親累著，都是說自己可以。給孫女講故事，和孫女逗嘴，陪孫女溜達(dá)。他還買了自己喜歡的房子，操心著房子的裝修”可概括為，父親陪伴家人。根據(jù)第?段“幾年不見熟人的父親，竟主動(dòng)參加了同學(xué)會(huì)”可概括為，父親參加同學(xué)會(huì)。（4）根據(jù)“五年后”可定位在第⑧段之后，根據(jù)第?段“磨難使人痛苦，但痛苦并不邪惡。痛苦是我們了解生活的入口。人的生命，是在痛苦的煎熬中強(qiáng)大起來的”，第?段“忘卻痛苦的方法就是忘記自己，去傾聽他人心底的痛苦，主動(dòng)抗擊生活，與生活和解，與自己和解”可概括為，要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地面對生活?！拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容的賞析及描寫方法。根據(jù)第⑨段劃線句分析可知，“眼睛突然變得模糊”“淚水悄悄滾落”是運(yùn)用了神態(tài)描寫，“我連忙背過臉去”是運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的寫出了我聽到護(hù)士夸獎(jiǎng)父親時(shí)激動(dòng)的反應(yīng)，表達(dá)了我因父親生病內(nèi)心的悲痛，以及對父親堅(jiān)強(qiáng)，樂觀的感動(dòng)之情?！拘?詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。A.“表達(dá)了我對父親的同情與愛，警醒人們要及時(shí)行孝”表述錯(cuò)誤。根據(jù)第 ?段“擊毀一座城或許只要一瞬間，而修復(fù)一座城或許需要好幾年。而心靈的修復(fù)比身體的修復(fù)更艱難”分析可知，我對父親五年來的陪伴，修復(fù)父親的心靈，表達(dá)出作者對父親的愛意。根據(jù)第?段“忘卻痛苦的方法就是忘記自己，去傾聽他人心底的痛苦，主動(dòng)抗擊生活，與生活和解，與自己和解”分析可知，表達(dá)出作者通過父親的事跡，明白要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地面對生活的感悟以及對父親堅(jiān)強(qiáng)樂觀的佩服和感動(dòng)。與選項(xiàng)內(nèi)容不相符。B.“因?yàn)閾?dān)心‘我’和母親太勞累，承擔(dān)不了醫(yī)藥費(fèi)”表述錯(cuò)誤。根據(jù)第⑤段“透析的過程極痛苦，有時(shí)還面臨著感染的危險(xiǎn)。當(dāng)身體狀況變得糟糕的時(shí)候，父親開始拒絕治療”分析可知，父親拒絕治療是因?yàn)橥肝龅倪^程非常痛苦，還有感染的危險(xiǎn)。故選AB。【小問4詳解】本題考查文章標(biāo)題的作用及文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第①段“父親又住院了”，第④段“五年前，他被確診為尿毒癥”，第⑤段“透析的過程極痛苦，有時(shí)還面臨著感染的危險(xiǎn)。當(dāng)身體狀況變得糟糕的時(shí)候，父親開始拒絕治療”，第⑦段“我們?nèi)藥缀跞找瓜喟?。慢慢地，父親身體和精神有了好轉(zhuǎn)”，第?段“他的老同學(xué)誰誰誰病了，誰誰誰沒了，心疼感嘆之余，最后都會(huì)說一句：‘要好好活著啊，活著多好！’”可知，關(guān)于“父親的病”貫穿全文，成為了文章的線索也概括了文章的主要內(nèi)容。根據(jù)第?段“父親透析的這五年，讓我對人間有了更深的體會(huì)”，第?段“忘卻痛苦的方法就是忘記自己，去傾聽他人心底的痛苦，主動(dòng)抗擊生活，與生活和解，與自己和解”可知，我陪伴生病的父親，也關(guān)心和深愛著他，敬佩他的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，標(biāo)題“父親的病”奠定文章情感基調(diào)，暗示本文對親情的贊頌這一主旨。根據(jù)第?段“他的老同學(xué)誰誰誰病了，誰誰誰沒了，心疼感嘆之余，最后都會(huì)說一句：‘要好好活著啊，活著多好！’”與第?段“就是我們努力活著的人生，即使再艱難，我們也要為自己、為愛著的人好好活著”可知在文章中“好好活著”指無論面對何種痛苦困境，都應(yīng)該勇敢、樂觀的面對，為自己也為身邊的家人好好生活，這是一種積極樂觀的生活態(tài)度。根據(jù)鏈接材料，“他們遇到一點(diǎn)困難，便感嘆‘人間不值得’，以一種看破世事的滄桑心態(tài)面對”可知，“人間不值得”是一種年輕人的“喪文化”，在面對困難時(shí)通過安慰自己來回避問題，這是一種逃避、消極的思想。結(jié)合“好好活著”“人間不值得”作答即可。三、語言綜合能力15.每到放學(xué)時(shí)間，學(xué)校門口便人車擁擠。近日，周五學(xué)校門口放學(xué)時(shí)家長云集的照片更是在微信朋友圈里引起了不少爭議。你覺得中學(xué)生家長該不該接送孩子上下學(xué)？請任選一個(gè)觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶?。要求：①觀點(diǎn)鮮明；結(jié)構(gòu)完整：說理充分；條理清晰；②字?jǐn)?shù)150-200之間?！敬鸢浮渴纠唬何艺J(rèn)為中學(xué)生家長應(yīng)該接送孩子上下學(xué)。首先，中學(xué)生的年齡尚小，交通安全意識(shí)相對薄弱，家長接送能有效減少交通事故的風(fēng)險(xiǎn)。其次，現(xiàn)代社會(huì)治安問題復(fù)雜，家長接送能為孩子提供一層安全保障，預(yù)防潛在的危險(xiǎn)。再者，接送孩子上下學(xué)也體現(xiàn)了家長對孩子的關(guān)愛與陪伴，有助于增強(qiáng)家庭凝聚力。當(dāng)然，我們也要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)獨(dú)立能力，但這并不與家長的接送行為相矛盾。因此，中學(xué)生家長接送孩子上下學(xué)是有其合理性和必要性的。示例二：中學(xué)生家長不應(yīng)該接送孩子上下學(xué)我認(rèn)為中學(xué)生家長不應(yīng)該接送孩子上下學(xué)。首先，隨著孩子年齡的增長，他們應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立和自主，包括獨(dú)立上下學(xué)。這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和責(zé)任感的重要一步。其次，接送孩子上下學(xué)可能會(huì)增加交通擁堵，不利于城市的交通順暢。此外，家長頻繁接送孩子，可能會(huì)讓孩子過于依賴家長，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。當(dāng)然，我們也理解家長對孩子的擔(dān)憂和關(guān)心，但過度保護(hù)可能會(huì)阻礙孩子的成長。因此，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立上下學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)自己面對和解決問題?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查觀點(diǎn)表達(dá)、開放性回答。題目要求討論中學(xué)生家長是否應(yīng)該接送孩子上下學(xué)的問題，并給出了正反兩個(gè)方向的回答要求。這個(gè)問題涉及到了孩子的獨(dú)立性、安全性、家庭教育以及城市交通等多個(gè)方面，因此具有一定的復(fù)雜性和多元性。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）孩子的獨(dú)立性：是否應(yīng)該接送孩子上下學(xué)，直接關(guān)系到孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。一方面，家長接送可以確保孩子的安全，但另一方面，過度的保護(hù)可能會(huì)阻礙孩子獨(dú)立性的發(fā)展。（2）孩子的安全性：家長接送孩子上下學(xué)可以確保孩子在路途中的安全，減少交通事故和其他潛在風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。然而，這并不意味著沒有家長接送就一定不安全，因?yàn)閷W(xué)校通常會(huì)采取一系列措施來確保學(xué)生的安全。（3）家庭教育：家長接送孩子上下學(xué)也反映了家庭教育的方式和理念。一些家長可能認(rèn)為這是一種關(guān)愛和陪伴，而另一些家長則可能認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。（4）城市交通：家