培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌

培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版小學(xué)道德與法治教材《我們生活在一起》單元中的《規(guī)則與秩序》一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心，讓他們理解每個(gè)人都需要遵守規(guī)則，維護(hù)良好的生活秩序。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，預(yù)防欺凌行為的發(fā)生。

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

1.導(dǎo)入：教師通過(guò)一個(gè)發(fā)生在校園里的欺凌事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)責(zé)任心的思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)主體部分：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、分享、角色扮演等方式，深入理解責(zé)任心的重要性，明白遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的意義。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)校生活中踐行責(zé)任心，預(yù)防欺凌行為。

4.總結(jié)與反思：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)責(zé)任心的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極履行責(zé)任，做一名有擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)生。

5.作業(yè)布置：教師布置一道關(guān)于如何踐行責(zé)任心的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.道德素養(yǎng)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到責(zé)任心的重要性，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X(jué)遵守規(guī)則，維護(hù)良好的生活秩序。

2.法治觀念：教師引導(dǎo)學(xué)生理解法律、規(guī)則對(duì)于社會(huì)秩序的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，使他們能夠自覺(jué)地按照法律和規(guī)則辦事，預(yù)防欺凌行為的發(fā)生。

3.社會(huì)適應(yīng)能力：通過(guò)角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，使他們能夠在與他人交往中，更好地理解和尊重他人，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)和新問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探究。

5.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同的觀點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠有新的思路和方法去解決。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解責(zé)任心的重要性：學(xué)生需要明白每個(gè)人都有責(zé)任遵守規(guī)則，維護(hù)生活秩序。

2.踐行責(zé)任心：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在日常生活中履行自己的責(zé)任，預(yù)防欺凌行為。

難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)：學(xué)生往往在實(shí)際生活中難以自覺(jué)遵守規(guī)則。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重他人：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與他人溝通、協(xié)作，理解并尊重他人。

解決辦法：

1.結(jié)合實(shí)際案例：通過(guò)發(fā)生在校園里的欺凌事件，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

2.角色扮演、小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，理解并尊重他人。

3.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何自覺(jué)遵守規(guī)則，如模擬課堂、校園參觀等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的行為，思考如何改進(jìn)，以更好地踐行責(zé)任心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)道德與法治教材《我們生活在一起》。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育視頻、教學(xué)課件等）。

4.教學(xué)手段：討論、分享、角色扮演、小組合作、案例分析等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”教學(xué)目標(biāo)和“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！芭囵B(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“規(guī)則與秩序”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)案例分析：提供一些關(guān)于校園欺凌的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，了解欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到預(yù)防欺凌的重要性。

(2)相關(guān)法律法規(guī)：介紹一些與預(yù)防欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等，讓學(xué)生了解法律對(duì)預(yù)防和打擊校園欺凌的有關(guān)規(guī)定。

(3)心理健康知識(shí)：提供一些關(guān)于心理健康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生了解如何應(yīng)對(duì)校園欺凌給自己帶來(lái)的心理壓力，提高學(xué)生的心理健康水平。

(4)角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬欺凌者和受害者之間的對(duì)話和互動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考的能力。

2.拓展建議：

(1)開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園欺凌專項(xiàng)調(diào)查中去，了解校園欺凌在本校的發(fā)生情況，為學(xué)校制定防治措施提供依據(jù)。

(2)舉辦主題班會(huì)：建議班主任組織一次以“預(yù)防校園欺凌”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于預(yù)防校園欺凌的心得和體會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

(3)制作宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于預(yù)防校園欺凌的宣傳海報(bào)，通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)等方式進(jìn)行宣傳，提高全校師生的防范意識(shí)。

(4)開(kāi)展家校合作：建議學(xué)校定期組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校舉辦的預(yù)防校園欺凌講座，加強(qiáng)家校合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)1.責(zé)任心的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：責(zé)任心是每個(gè)人必備的品質(zhì)，它要求我們遵守規(guī)則，維護(hù)秩序。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)大的圓形表示責(zé)任心，圓內(nèi)部寫上“責(zé)任心”，周圍畫出多個(gè)小箭頭指向圓形，表示責(zé)任心引導(dǎo)我們的行為。

2.踐行責(zé)任心的具體做法

-知識(shí)點(diǎn)：在日常生活中，我們要如何踐行責(zé)任心，預(yù)防欺凌行為。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)矩形表示“踐行責(zé)任心”，內(nèi)部分為兩部分，一部分寫上“遵守規(guī)則”，另一部分寫上“尊重他人”。在矩形下方，用兩個(gè)小人形象表示學(xué)生，一個(gè)正在遵守規(guī)則，另一個(gè)在尊重他人。

3.培養(yǎng)責(zé)任心的方法

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校和家庭如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，預(yù)防欺凌。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)三角形表示“培養(yǎng)責(zé)任心”，三個(gè)角分別寫上“學(xué)校教育”、“家庭教育”、“社會(huì)影響”。在三角形下方，畫出一個(gè)小組討論的場(chǎng)景，表示學(xué)生在討論如何培養(yǎng)責(zé)任心，預(yù)防欺凌。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心預(yù)防欺凌”的短文。

2.讓學(xué)生觀察身邊是否存在欺凌行為，如果有，請(qǐng)記錄下來(lái)，并思考如何預(yù)防。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)，主題為“預(yù)防欺凌，從我做起”。

4.讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防欺凌的看法和建議。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的短文，檢查學(xué)生對(duì)培養(yǎng)責(zé)任心和預(yù)防欺凌的理解和掌握情況。對(duì)于存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)邏輯性、增加實(shí)例等。

2.針對(duì)學(xué)生記錄的欺凌行為，反饋學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)和預(yù)防措施的可行性。鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的預(yù)防欺凌的方法，提高他們的思考能力。

3.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出更具吸引力和教育意義的宣傳海報(bào)。

4.與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中對(duì)預(yù)防欺凌的理解和表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，預(yù)防欺凌行為的發(fā)生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌的書(shū)籍或文章，如《校園欺凌的真相》、《欺凌與被欺凌》等，以深入了解欺凌行為及其影響。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片或電影，如《欺凌危機(jī)》、《欺凌的背后》等，以增強(qiáng)對(duì)欺凌行為的理解和認(rèn)識(shí)。

(3)案例分析：提供一些校園欺凌的案例，讓學(xué)生分析案例中欺凌行為的原因、影響及解決方法，以提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

2.拓展要求：

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，加深對(duì)培養(yǎng)責(zé)任心和預(yù)防欺凌的理解。

(2)提問(wèn)解答：鼓勵(lì)學(xué)生在課后向教師提問(wèn)，尋求對(duì)所學(xué)內(nèi)容的解答