小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)6《陶罐和鐵罐》教案

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)6《陶罐和鐵罐》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《陶罐和鐵罐》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第6課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.利用圖片或?qū)嵨镆胩展藓丸F罐，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論陶罐和鐵罐在日常生活中的用途。

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

1.分組讓學(xué)生閱讀課文《陶罐和鐵罐》，理解故事情節(jié)。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師總結(jié)并解釋生詞和短語(yǔ)。

【課文解析】（15分鐘）

1.逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。

2.分析作者如何通過(guò)故事表達(dá)出“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。

【小組討論】（5分鐘）

1.讓學(xué)生分小組討論：故事中陶罐和鐵罐的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.每個(gè)小組派代表分享討論成果。

【實(shí)踐活動(dòng)】（5分鐘）

1.讓學(xué)生編寫一個(gè)以陶罐和鐵罐為主角的對(duì)話，展示它們各自的特點(diǎn)。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演對(duì)話。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人。

【作業(yè)布置】

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)生詞和短語(yǔ)。

2.根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一篇關(guān)于陶罐和鐵罐的故事。

【板書設(shè)計(jì)】

1.課文標(biāo)題：《陶罐和鐵罐》

2.生詞和短語(yǔ)：驕傲、謙虛、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、尺有所短、寸有所長(zhǎng)

3.課文重點(diǎn)：陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，以及故事所表達(dá)的道理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析故事情節(jié)，理解文本寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧，通過(guò)角色扮演和對(duì)話編寫，提升口語(yǔ)表達(dá)和人際交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的哲理，學(xué)會(huì)尊重和包容他人。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)性化的表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)及三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和書寫能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。此外，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠把握故事的基本結(jié)構(gòu)和寓意。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)寓言故事通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和想象力方面具有一定的能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的喜歡合作交流，這為本節(jié)課的教學(xué)提供了多樣化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先是生僻字和成語(yǔ)的理解，如“陶罐”、“鐵罐”、“驕傲”、“謙虛”等，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)；其次，對(duì)于故事深層含義的把握，特別是“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這一道理的理解，可能需要通過(guò)具體實(shí)例和討論來(lái)幫助學(xué)生理解；最后，學(xué)生在角色扮演和對(duì)話編寫時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不流暢、情感把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要教師給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解課文中生僻詞匯和成語(yǔ)，如“陶罐”、“鐵罐”、“驕傲”、“謙虛”等，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，把握故事寓意。

②討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)陶罐和鐵罐性格特點(diǎn)的看法，引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，培養(yǎng)思辨能力和批判性思維。

③情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

②教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

③網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

具體實(shí)施：

1.教學(xué)方法實(shí)施：

①在講授生僻詞匯和成語(yǔ)時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解詞義。

②在小組討論環(huán)節(jié)，教師提前設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，確保討論效果。

③在情境教學(xué)法中，教師為學(xué)生提供角色扮演的道具和場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，提高課堂氛圍。

2.教學(xué)手段實(shí)施：

①在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體設(shè)備展示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生直觀地了解它們的特點(diǎn)。

②在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

③在課后拓展環(huán)節(jié)，推薦網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《陶罐和鐵罐》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道陶罐和鐵罐嗎？它們?cè)诠糯藗兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生初步感受它們的古樸與實(shí)用。

簡(jiǎn)短介紹陶罐和鐵罐的歷史背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《陶罐和鐵罐》故事的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)和寓意。

過(guò)程：

講解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。

使用圖表或示意圖展示故事結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解故事中“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解陶罐和鐵罐的特性和寓意。

過(guò)程：

選擇故事中幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如陶罐和鐵罐的對(duì)話、行為等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和寓意，讓學(xué)生全面了解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)主題，如“如何像陶罐一樣學(xué)會(huì)謙虛”或“鐵罐的驕傲給我們帶來(lái)的啟示”。

小組內(nèi)討論主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義以及如何實(shí)踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題內(nèi)涵、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《陶罐和鐵罐》故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、寓意等。

強(qiáng)調(diào)故事給我們的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)尊重他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《陶罐和鐵罐》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了《陶罐和鐵罐》故事的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)以及寓意。他們能夠熟練地運(yùn)用課文中的生詞和成語(yǔ)，如“陶罐”、“鐵罐”、“驕傲”、“謙虛”等，提高自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，通過(guò)分析故事中的案例，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在課堂討論和小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。在角色扮演和情境教學(xué)中，學(xué)生鍛煉了膽量，提高了語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更直觀、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》故事，學(xué)生領(lǐng)悟到了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，懂得了要尊重他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們能夠以更寬容的心態(tài)對(duì)待他人，遇到問(wèn)題時(shí)更加冷靜、客觀地分析，從而形成正確的價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在小組討論中，針對(duì)故事主題提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，如如何將故事道理應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中，以及如何改進(jìn)自己的行為等。這些想法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使他們?cè)谌粘Ｉ钪杏掠趯?shí)踐，不斷提升自己。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠流利地復(fù)述故事情節(jié)，準(zhǔn)確地描述陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，以及它們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)和生詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書面寫作，如編寫關(guān)于陶罐和鐵罐的對(duì)話、故事等。

3.在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)發(fā)表自己的看法，尊重他人意見(jiàn)，形成良好的課堂氛圍。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于《陶罐和鐵罐》的讀后感，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

5.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用故事中的道理，學(xué)會(huì)尊重他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高人際交往能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)針對(duì)性的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)《陶罐和鐵罐》故事的理解程度，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)和生詞的掌握情況，以及對(duì)故事寓意的領(lǐng)悟。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)于理解不準(zhǔn)確或回答不全面的學(xué)生，給予及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。

-觀察表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演和課堂展示等環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維等方面的表現(xiàn)。觀察學(xué)生在活動(dòng)中的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-課堂測(cè)試：在課程進(jìn)行到一定階段時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試內(nèi)容可以包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如讀后感、對(duì)話編寫等進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在批改過(guò)程中，注意學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)和表達(dá)不清等問(wèn)題，并給予詳細(xì)的批注和修改建議。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感；對(duì)于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，指出其不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷努力。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新想法和努力嘗試，給予充分的肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、重點(diǎn)題型整理題目：根據(jù)課文內(nèi)容，將陶罐和鐵罐的對(duì)話進(jìn)行改寫，要求保持原對(duì)話的基本意思不變，但可以適當(dāng)增加一些細(xì)節(jié)。

答案示例：

原對(duì)話：

鐵罐：你敢和我比硬嗎？

陶罐：不敢，鐵罐兄弟。

改寫對(duì)話：

鐵罐：嘿，陶罐，你敢和我比一比誰(shuí)更堅(jiān)硬嗎？

陶罐：哦，鐵罐兄弟，我可不敢和你比。你的身體堅(jiān)硬如鐵，我可比不上。

2.題型二：概括寓意

題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《陶罐和鐵罐》故事所傳達(dá)的寓意。

答案示例：

故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要懂得欣賞別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的不足。不要因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲自大，也不要因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)而嘲笑他人。

3.題型三：續(xù)寫故事

題目：根據(jù)《陶罐和鐵罐》故事，續(xù)寫一段新的情節(jié)，要求情節(jié)合理，符合故事人物性格。

答案示例：

一天，陶罐和鐵罐在河邊散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只小貓掉進(jìn)了河里。陶罐毫不猶豫地跳進(jìn)河里，救起了小貓。鐵罐看到陶罐勇敢的行為，感到很慚愧。從此以后，鐵罐不再驕傲自大，而是學(xué)會(huì)了謙虛和助人為樂(lè)。

4.題型四：故事人物分析

題目：分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，并說(shuō)明這些特點(diǎn)對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的影響。

答案示例：

陶罐性格溫和、謙遜，他知道自己不如鐵罐堅(jiān)硬，所以不敢和鐵罐比硬。這種謙遜使他在關(guān)鍵時(shí)刻能夠勇敢地救起小貓，展現(xiàn)出他的善良和勇敢。

鐵罐性格驕傲自大，總是瞧不起陶罐。這種驕傲使他在關(guān)鍵時(shí)刻退縮，沒(méi)有勇氣去救小貓。后來(lái)，他看到陶罐的勇敢行為，感到很慚愧，并學(xué)會(huì)了謙虛和助人為樂(lè)。

5.題型五：實(shí)際應(yīng)用

題目：請(qǐng)結(jié)合《陶罐和鐵罐》故事，談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用故事中的道理。

答案示例：

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要看到自己的不足。不要因?yàn)樽约旱囊患贾L(zhǎng)而驕傲自大，也不要因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)而嘲笑他人。要像陶罐一樣，學(xué)會(huì)謙虛和善良，像鐵罐一樣，學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，做一個(gè)更好的人。板書設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)生詞和成語(yǔ)：陶罐、鐵罐、驕傲、謙虛、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、尺有所短、寸有所長(zhǎng)

3.課文重點(diǎn)：陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，以及故事所表達(dá)的道理。

4.陶罐：溫和、謙遜，善良、勇敢

5.鐵罐：驕傲自大，后來(lái)學(xué)會(huì)謙虛、助人為樂(lè)

6.故事寓意：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要懂得欣賞別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的不足。不要因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲自大，也不要因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)而嘲笑他人。要像陶罐一樣，學(xué)會(huì)謙虛和善良，像鐵罐一樣，學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，做一個(gè)更好的人。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的使用，提高了教學(xué)效果和效率。同時(shí)，我在課堂上注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問(wèn)和觀察了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}的設(shè)計(jì)不夠吸引人。此外，在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和拓展。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)方面掌握了《陶罐和鐵罐》故事的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)和寓意，能夠運(yùn)用所