Unit 1 People of achievement Reading for writing教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleofachievementReadingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)》Unit1Peopleofachievement的Readingforwriting部分。該部分通過(guò)閱讀文章，介紹了幾位取得杰出成就的人物，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)人物成就的理解與感悟。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)人物傳記類文章，對(duì)傳記類文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解。此外，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過(guò)如何通過(guò)寫作表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這將為他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)習(xí)如何寫作人物成就分析提供基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)有知識(shí)，提高寫作技能，并深入理解人物成就背后的價(jià)值觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解與表達(dá)能力，通過(guò)分析課文中的傳記文本，使學(xué)生能夠把握人物成就背后的精神內(nèi)涵，并在寫作中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)與感悟。其次，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生能夠從多元角度評(píng)價(jià)人物的成就，理解成就背后的社會(huì)價(jià)值和人文精神。最后，通過(guò)小組合作與討論，提高學(xué)生的交流溝通能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解技巧，能夠理解課文中的人物傳記內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和分析能力，但在深入挖掘人物成就背后的深層次含義和批判性思維方面仍有待提高。此外，學(xué)生在寫作方面具備初步的框架構(gòu)建和觀點(diǎn)表達(dá)能力，但寫作的連貫性和邏輯性仍有待加強(qiáng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神，但個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生在課堂參與和主動(dòng)表達(dá)方面較為被動(dòng)。在行為習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力參差不齊，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)查閱Unit1Peopleofachievement相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如杰出人物的成就簡(jiǎn)介、相關(guān)新聞報(bào)道等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場(chǎng)：同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)》Unit1Peopleofachievement的Readingforwriting部分。在這個(gè)單元中，我們將了解一些杰出人物的成就以及他們的品質(zhì)和價(jià)值觀。

2.引入話題：請(qǐng)大家思考一下，什么是成就？成就對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么意義？

第二環(huán)節(jié)：課文閱讀與理解（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們翻到課文，閱讀Reading部分，了解文章主要講述了幾位杰出人物的成就。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，我會(huì)提出一些問(wèn)題，請(qǐng)大家積極思考并回答。

a.課文提到了哪幾位杰出人物？

b.他們分別取得了哪些成就？

c.這些成就背后有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

3.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，總結(jié)每個(gè)人物的主要成就和品質(zhì)。

第三環(huán)節(jié)：寫作指導(dǎo)（10分鐘）

1.寫作任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一位你感興趣的人物，為他寫一篇成就分析。

2.寫作指導(dǎo)：

a.如何構(gòu)建寫作框架？

b.如何運(yùn)用課文中的詞匯和表達(dá)？

c.如何在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)？

3.課堂實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們開始寫作，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答大家在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

第四環(huán)節(jié)：寫作展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）

1.學(xué)生展示：請(qǐng)部分同學(xué)展示自己的寫作成果，分享他們的觀點(diǎn)和感悟。

2.同學(xué)互評(píng)：請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議和改進(jìn)意見。

3.教師點(diǎn)評(píng)：我會(huì)對(duì)展示的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.課堂總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)杰出人物的成就及其背后的品質(zhì)。

2.反思：請(qǐng)大家思考，從這些杰出人物身上，我們可以學(xué)到哪些對(duì)自己成長(zhǎng)有益的品質(zhì)？

3.作業(yè)布置：請(qǐng)大家課后繼續(xù)完善自己的寫作作品，下周我們將進(jìn)行優(yōu)秀作品評(píng)選。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關(guān)人物傳記書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課介紹的人物相關(guān)的傳記書籍，以便更深入地了解他們的生平事跡和成就背后的故事。

-觀看紀(jì)錄片或電影：推薦學(xué)生觀看與杰出人物相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《愛因斯坦的宇宙》、《曼德拉自傳：漫漫自由路》等，通過(guò)視覺媒體感受人物的精神風(fēng)貌。

-收集名人名言：整理一些與本節(jié)課人物相關(guān)的名言警句，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考，激發(fā)他們對(duì)人生價(jià)值的思考。

-了解時(shí)事新聞：關(guān)注與人物成就相關(guān)的時(shí)事新聞，如科技發(fā)展、社會(huì)變革等，使學(xué)生在了解時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，更好地理解人物成就的意義。

2.拓展建議：

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師，為學(xué)生舉辦關(guān)于杰出人物成就的主題講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解人物成就的價(jià)值。

-開展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一位杰出人物進(jìn)行研究，深入了解其成就背后的故事，形成研究報(bào)告并進(jìn)行分享。

-組織寫作比賽：針對(duì)本節(jié)課的寫作任務(wù)，組織一次班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高寫作水平。

-創(chuàng)作手抄報(bào)：讓學(xué)生以手抄報(bào)的形式，展示杰出人物的成就及其影響，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程加深對(duì)人物成就的理解。

-參觀實(shí)地教學(xué)：組織學(xué)生參觀與杰出人物相關(guān)的紀(jì)念館、博物館等，親身感受人物成就的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將課堂與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)引入多媒體資源和組織小組討論，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)杰出人物成就的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.我在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用合適的語(yǔ)言表達(dá)，提高了學(xué)生的寫作能力和思考深度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樵掝}設(shè)計(jì)不夠貼近他們的興趣，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)還不夠到位，尤其是對(duì)寫作能力較弱的學(xué)生，需要更多的一對(duì)一輔導(dǎo)和支持。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中，更多地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，特別是在寫作環(huán)節(jié)，計(jì)劃設(shè)置專門的輔導(dǎo)時(shí)間，為不同水平的學(xué)生提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們提升寫作技能。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作成果，也重視他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步，以鼓勵(lì)他們持續(xù)發(fā)展。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)杰出人物的成就。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-杰出人物成就

-傳記文本結(jié)構(gòu)

-批判性思維

-寫作框架構(gòu)建

②關(guān)鍵詞：

-Achievement

-Biography

-Criticalthinking

-Writingframework

③重點(diǎn)句型：

-"He/Sheisknownforhis/hercontributionto..."

-"Oneofthekeyqualitiesthatledtohis/hersuccessis..."

-"Inmyopinion,thesignificanceofhis/herachievementliesin..."

-"Towriteananalysisofsomeone'sachievement,weshouldinclude..."

板書設(shè)計(jì)將采用思維導(dǎo)圖的形式，中心為“PeopleofAchievement”，四周輻射出上述知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句型。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞配以簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)或圖形，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。重點(diǎn)句型將以不同顏色標(biāo)注，突出其在寫作中的應(yīng)用價(jià)值。整體板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與杰出人物相關(guān)的文章，如《TheLifeofMarieCurie》和《BillGates:AManofAchievements》，以加深對(duì)人物成就和生平的了解。

-視頻資源：觀看與杰出人物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《TheStoryofStephenHawking》和《ThePathtoFreedom:NelsonMandela'sLongWalk》等，通過(guò)視覺媒體更直觀地感受人物的精神風(fēng)貌和成就貢獻(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，可以做好筆記，記錄下自己的感想和思考。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-建議學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享，開展課后小組討論，共同探討杰出人物的成就及其背后的品質(zhì)。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以嘗試撰寫一篇關(guān)于杰出人物成就的感悟文章，以鞏固所學(xué)知識(shí)和提高寫作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。關(guān)注學(xué)生在閱讀、討論和寫作過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)杰出人物成就的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、論據(jù)的支持和成員間的互動(dòng)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)人物成就的深入分析和評(píng)價(jià)，以及展示時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)課堂上的小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯、句型的掌握。測(cè)試形式可以包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等，旨在評(píng)估學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)效果。

4.寫作作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的合理性、語(yǔ)言的流暢性和表達(dá)的