2024-2025學(xué)年中職生同情心與霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生同情心與霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：同情心與霸凌預(yù)防

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年中職生

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

引入：通過(guò)視頻案例展示霸凌現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考。

課堂講解：介紹霸凌的定義、類型和影響，強(qiáng)調(diào)同情心的作用。

小組討論：學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止霸凌，培養(yǎng)同情心。

案例分析：分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生正確處理霸凌事件。

課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置作業(yè)。

第二課時(shí)：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論如何在學(xué)校營(yíng)造關(guān)愛氛圍，預(yù)防霸凌。

角色扮演：學(xué)生分組表演情景劇，展示如何應(yīng)對(duì)霸凌。

互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，預(yù)防霸凌。

課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置作業(yè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)和小組活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，具備預(yù)防和制止霸凌的能力。通過(guò)課堂講解、小組討論、案例分析和角色扮演等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重生命的價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何在學(xué)校和生活中營(yíng)造關(guān)愛氛圍，共同構(gòu)建和諧校園。學(xué)情分析中職生處于青春期，個(gè)性鮮明，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們?cè)谌穗H交往中，往往表現(xiàn)出一定的矛盾性，既渴望得到他人的理解和關(guān)注，又不愿意輕易表露自己的情感。在學(xué)習(xí)方面，中職生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的興趣不高，更傾向于實(shí)踐操作。在能力方面，他們具備一定的思考和分析問(wèn)題的能力，但解決問(wèn)題的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，中職生普遍具備一定的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，但部分學(xué)生在面對(duì)霸凌行為時(shí)，可能因?yàn)楹ε禄蛘咂渌蜻x擇沉默。在行為習(xí)慣方面，中職生有的可能存在不良的行為習(xí)慣，如拖延、懶散等，這些習(xí)慣可能影響他們的學(xué)習(xí)效果和對(duì)課程的理解。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課通過(guò)案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，幫助他們更好地理解和關(guān)愛他人，提高預(yù)防和制止霸凌的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、音響設(shè)備、桌椅等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：霸凌案例視頻、同情心教育動(dòng)畫片、互動(dòng)游戲素材等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于同情心與霸凌預(yù)防的內(nèi)容。在開始正式學(xué)習(xí)之前，我想先請(qǐng)大家觀看一段視頻案例，讓我們一起來(lái)看一下霸凌現(xiàn)象。（播放霸凌案例視頻）

2.案例分析與討論

剛剛的視頻讓我們看到了霸凌現(xiàn)象的真實(shí)面貌，請(qǐng)大家分成小組，針對(duì)這個(gè)案例展開討論。思考以下問(wèn)題：

（1）案例中的霸凌行為有哪些？

（2）受害者面對(duì)這種霸凌行為時(shí)，內(nèi)心感受如何？

（3）我們作為旁觀者，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種霸凌行為？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)充分討論，并分享你們的觀點(diǎn)。（小組討論）

3.知識(shí)講解

現(xiàn)在，讓我們來(lái)正式學(xué)習(xí)一下同情心與霸凌預(yù)防的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)大家翻開教材，我們一起來(lái)看第XX頁(yè)的內(nèi)容。在這一頁(yè)，教材向我們介紹了霸凌的定義、類型和影響。霸凌不僅僅是大打出手，還包括言語(yǔ)霸凌、心理霸凌等多種形式。霸凌行為對(duì)受害者造成的傷害不僅僅是身體上的，更多的是心理上的創(chuàng)傷。同時(shí)，霸凌行為也會(huì)對(duì)施暴者自身產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致他們的人際關(guān)系緊張，甚至影響他們的未來(lái)發(fā)展。

4.小組討論與分享

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏殖尚〗M，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

（1）如何預(yù)防和制止霸凌行為？

（2）如何培養(yǎng)和提高自己的同情心？

討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組派代表分享你們的觀點(diǎn)和結(jié)論。（小組討論與分享）

5.角色扮演

為了更好地理解霸凌行為和同情心的重要性，我們將進(jìn)行一場(chǎng)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演scenario，并充分展示你們?cè)谟龅桨粤栊袨闀r(shí)如何運(yùn)用同情心來(lái)預(yù)防和制止。

請(qǐng)各小組進(jìn)行角色扮演。（角色扮演）

6.互動(dòng)游戲

請(qǐng)各小組進(jìn)行互動(dòng)游戲。（互動(dòng)游戲）

7.課堂小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們課后思考以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享：

（1）你認(rèn)為如何預(yù)防和制止校園霸凌？

（2）你覺得自己如何在日常生活中發(fā)揮同情心，關(guān)愛他人？

謝謝大家的積極參與，下節(jié)課我們?cè)僖?！知識(shí)點(diǎn)梳理1.霸凌的定義與類型

-霸凌的定義：霸凌是指在一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)個(gè)人或群體實(shí)施有意的、反復(fù)的、負(fù)面的行為，旨在貶低、傷害或控制受害者。

-霸凌的類型：包括身體霸凌（如打擊、推搡等）、言語(yǔ)霸凌（如嘲笑、侮辱等）、社交霸凌（如排斥、孤立等）和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.霸凌的影響

-受害者：可能導(dǎo)致自尊心受損、情緒低落、抑郁甚至自殺等心理問(wèn)題；也可能導(dǎo)致身體傷害甚至死亡。

-施暴者：可能導(dǎo)致人際關(guān)系緊張、社交障礙、法律問(wèn)題甚至犯罪行為。

-旁觀者：可能因?yàn)楹ε禄虿恢廊绾螒?yīng)對(duì)而選擇沉默，但長(zhǎng)期下去可能對(duì)受害者產(chǎn)生同情心，或者模仿霸凌行為。

3.同情心的定義與作用

-同情心的定義：同情心是指對(duì)他人遭受的不幸或痛苦產(chǎn)生共鳴和關(guān)心的情感。

-同情心的作用：同情心可以促進(jìn)人與人之間的理解和信任，有助于建立良好的人際關(guān)系；同情心還可以激發(fā)人們的幫助行為，預(yù)防和制止霸凌行為。

4.預(yù)防和制止霸凌的方法

-提高自身的情商和同情心：通過(guò)培養(yǎng)同理心、關(guān)注他人需求、傾聽他人心聲等方式，提高自己的同情心。

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)識(shí)別霸凌行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，避免成為受害者。

-積極參與校園文化建設(shè)：參與校園活動(dòng)，促進(jìn)校園文化的多元化，營(yíng)造一個(gè)包容、尊重和關(guān)愛的校園環(huán)境。

-及時(shí)報(bào)告和尋求幫助：遇到霸凌行為時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或其他有關(guān)部門報(bào)告，尋求幫助和支持。

5.培養(yǎng)和提高同情心的方法

-觀察和體驗(yàn)：通過(guò)觀察他人的情感和需求，體驗(yàn)他人的痛苦和快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)他人情感的理解。

-傾聽和溝通：傾聽他人的心聲，與他人進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，分享他人的情感和經(jīng)歷。

-參與志愿活動(dòng)：參與志愿活動(dòng)，為需要幫助的人提供幫助，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。

-反思和自我提升：通過(guò)反思自己的行為和動(dòng)機(jī)，不斷提高自己的同理心和關(guān)愛他人的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同情心與霸凌預(yù)防的相關(guān)知識(shí)，為了幫助大家鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高關(guān)愛他人、預(yù)防和制止霸凌的能力，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考并撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和制止校園霸凌的文章，字?jǐn)?shù)不限。

（2）請(qǐng)列舉三種培養(yǎng)和提高同情心的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

（3）請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一次遇到霸凌行為時(shí)，你是如何應(yīng)對(duì)的，結(jié)果如何。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)提交。

2.作業(yè)反饋

我會(huì)及時(shí)對(duì)同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，請(qǐng)大家注意查收。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們對(duì)霸凌定義、類型和影響的理解，以及同情心重要作用的認(rèn)識(shí)。此外，我還會(huì)關(guān)注同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中提出的預(yù)防和制止霸凌的方法是否合理，以及他們對(duì)同情心培養(yǎng)方法的闡述是否具有可行性。

針對(duì)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，以幫助大家更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，如果有的同學(xué)對(duì)霸凌行為的識(shí)別不夠準(zhǔn)確，我會(huì)建議他們回顧教材中關(guān)于霸凌類型的內(nèi)容，加深對(duì)各類霸凌行為特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出較高理解和分析能力的同學(xué)，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮同情心，關(guān)愛他人，為預(yù)防和制止霸凌做出貢獻(xiàn)。

希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，及時(shí)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷提高自己的關(guān)愛他人、預(yù)防和制止霸凌的能力。讓我們一起努力，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、友愛的校園環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)霸凌行為，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

2.多元化教學(xué)：結(jié)合視頻案例、小組討論和知識(shí)講解等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考和解決問(wèn)題的能力。

3.情感教育：注重培養(yǎng)學(xué)生的同情心，引導(dǎo)他們關(guān)注他人，關(guān)愛他人，從而預(yù)防和制止霸凌行為。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較低的參與度，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源不足：現(xiàn)有的教學(xué)資源可能無(wú)法滿足教學(xué)需求，如案例數(shù)量有限，互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)不夠豐富等。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生預(yù)防和制止霸凌的實(shí)際能力評(píng)價(jià)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，可以增加一些有趣的