《6 紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來(lái)》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

《6紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來(lái)》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：6紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來(lái)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用紙杯制作玩偶的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，制作出獨(dú)特的玩偶。

2.動(dòng)手能力：通過(guò)親自動(dòng)手制作紙杯玩偶，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在制作過(guò)程中，學(xué)生將分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

4.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)利用廢舊紙杯進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）紙杯玩偶的制作方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何利用紙杯制作玩偶。重點(diǎn)包括紙杯的選擇、剪裁、折疊、粘貼等制作技巧。

（2）玩偶轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：學(xué)生需要掌握玩偶中心軸的制作方法，以及如何使玩偶在旋轉(zhuǎn)時(shí)保持平衡。

（3）創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的紙杯玩偶形象，提高學(xué)生的審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）紙杯的剪裁與折疊：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，精準(zhǔn)剪裁和折疊紙杯可能存在一定的難度，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性講解和示范。

（2）玩偶中心軸的制作：學(xué)生需要理解并掌握玩偶中心軸的制作方法，以確保玩偶在旋轉(zhuǎn)時(shí)能夠保持平衡。教師可提供實(shí)物演示或步驟圖解，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生在設(shè)計(jì)紙杯玩偶時(shí)可能缺乏想象力，教師可以提供一些創(chuàng)意靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師還需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《6紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來(lái)》的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：收集和整理與紙杯玩偶制作相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的紙杯、膠水、剪刀等制作玩偶所需的材料，同時(shí)確保所有器材的安全性和適用性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置合適的分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙杯玩偶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道紙杯玩偶是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙杯玩偶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙杯玩偶的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙杯玩偶的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙杯玩偶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙杯玩偶的基本概念、制作方法和原理。

過(guò)程：

講解紙杯玩偶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙杯玩偶的制作方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙杯玩偶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解紙杯玩偶的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的紙杯玩偶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙杯玩偶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙杯玩偶解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙杯玩偶的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙杯玩偶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙杯玩偶的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙杯玩偶的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙杯玩偶的基本概念、制作方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙杯玩偶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙杯玩偶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙杯玩偶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握紙杯玩偶的制作方法，包括選擇合適的紙杯、剪裁、折疊、粘貼等基本技巧。他們將能夠獨(dú)立完成一個(gè)紙杯玩偶的制作，并在制作過(guò)程中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，將培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，通過(guò)小組討論和分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，將培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)意的熱愛，增強(qiáng)對(duì)廢舊物品再利用的環(huán)保意識(shí)。他們將學(xué)會(huì)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，并將這種價(jià)值觀體現(xiàn)在日常生活中。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生將通過(guò)制作紙杯玩偶，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他們將學(xué)會(huì)利用廢舊紙杯進(jìn)行創(chuàng)作，并將這種創(chuàng)新精神應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)和生活中。重點(diǎn)題型整理1.制作步驟題：請(qǐng)根據(jù)教材中的制作步驟，列出制作一個(gè)紙杯玩偶的詳細(xì)步驟。

答案：

步驟1：準(zhǔn)備紙杯、膠水、剪刀等制作材料。

步驟2：選擇一個(gè)紙杯，將其翻轉(zhuǎn)，剪裁成一個(gè)圓形。

步驟3：在圓形紙杯上畫上玩偶的臉部表情，并用剪刀剪裁出來(lái)。

步驟4：在紙杯的側(cè)面剪裁出玩偶的手和腳。

步驟5：將紙杯折疊成玩偶的身體形狀，并用膠水粘貼固定。

步驟6：裝飾玩偶，可以使用彩紙、貼紙等材料。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)紙杯玩偶，并說(shuō)明其特點(diǎn)和創(chuàng)意之處。

答案：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙杯玩偶，名為“快樂(lè)精靈”。特點(diǎn)和創(chuàng)意之處如下：

特點(diǎn)：

-玩偶身體采用紙杯折疊成，呈現(xiàn)出可愛的精靈形狀。

-玩偶臉部表情生動(dòng)，有大大的眼睛和微笑的嘴巴，給人一種快樂(lè)的感覺(jué)。

-玩偶的手和腳采用紙杯的邊緣剪裁成，呈現(xiàn)出靈活的形象。

-玩偶身上裝飾有彩紙制成的蝴蝶結(jié)和花朵，增加了一種童話氛圍。

3.環(huán)保意識(shí)題：請(qǐng)說(shuō)明制作紙杯玩偶對(duì)環(huán)保的意義，并給出一個(gè)相關(guān)的實(shí)際行動(dòng)。

答案：

制作紙杯玩偶對(duì)環(huán)保的意義在于利用廢舊紙杯進(jìn)行創(chuàng)作，減少了對(duì)新資源的需求，同時(shí)減少了紙杯廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。一個(gè)相關(guān)的實(shí)際行動(dòng)是：在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，盡量使用廢舊紙杯，避免浪費(fèi)新紙杯。另外，可以將制作好的紙杯玩偶進(jìn)行展示或贈(zèng)送，延長(zhǎng)其使用壽命，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生。

4.團(tuán)隊(duì)合作題：請(qǐng)描述在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，你們小組是如何分工合作的。

答案：

在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，我們小組進(jìn)行了明確的分工合作。首先，我們討論并確定了每個(gè)成員的責(zé)任，例如有人負(fù)責(zé)剪裁紙杯，有人負(fù)責(zé)裝飾玩偶。接著，我們互相幫助，共同完成每個(gè)步驟。在制作過(guò)程中，我們保持了良好的溝通，及時(shí)解決問(wèn)題，并互相提供建議和靈感。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們高效地完成了紙杯玩偶的制作，并取得了滿意的結(jié)果。

5.解決問(wèn)題題：在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題，你們是如何解決的？

答案：

在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，我們遇到了一些問(wèn)題，例如紙杯的剪裁不夠平滑，裝飾材料不夠豐富等。我們通過(guò)以下方式解決了這些問(wèn)題：

-對(duì)于紙杯剪裁不平滑的問(wèn)題，我們使用了剪刀的尖端部分進(jìn)行精細(xì)修剪，使玩偶的邊緣更加整齊。

-對(duì)于裝飾材料不夠豐富的問(wèn)題，我們利用了彩紙、貼紙等材料，創(chuàng)造出多樣化的裝飾效果。我們還嘗試使用廢舊物品如彩色的紙巾、塑料珠等作為裝飾，增加了玩偶的特色和創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)1.紙杯玩偶制作步驟：

-準(zhǔn)備材料

-剪裁紙杯

-畫臉裝飾

-剪裁手腳

-折疊身體

-粘貼固定

-裝飾玩偶

2.紙杯玩偶特點(diǎn)與創(chuàng)意：

-形狀獨(dú)特

-表情生動(dòng)

-手腳靈活

-裝飾豐富

3.環(huán)保意識(shí)行動(dòng)：

-利用廢舊紙杯

-減少浪費(fèi)

-延長(zhǎng)使用壽命

4.團(tuán)隊(duì)合作分工：

-明確責(zé)任

-互相幫助

-良好溝通

5.解決問(wèn)題方法：

-修剪整齊

-創(chuàng)意裝飾

板書設(shè)計(jì)旨在突出紙杯玩偶制作的關(guān)鍵步驟、特點(diǎn)、環(huán)保意義、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題方法。通過(guò)結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)潔明了的板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作紙杯玩偶，了解了其制作步驟、特點(diǎn)和創(chuàng)意。同時(shí)，我們討論了制作紙杯玩偶對(duì)環(huán)保的意義，并體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)實(shí)際操作和討論，我們提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，也培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述制作紙杯玩偶的步驟。

答案：制作紙杯玩偶的步驟包括準(zhǔn)備材料、剪裁紙杯、畫臉裝飾、剪裁手腳、折疊身體、粘貼固定和裝飾玩偶。

（2）請(qǐng)描述一個(gè)紙杯玩偶的特點(diǎn)和創(chuàng)意。

答案：一個(gè)紙杯玩偶的特點(diǎn)和創(chuàng)意可以是形狀獨(dú)特、表情生動(dòng)、手腳靈活和裝飾豐富。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)名為“快樂(lè)精靈”的紙杯玩偶，其身體采用紙杯折疊成，呈現(xiàn)出可愛的精靈形狀，臉部表情生動(dòng)，有大大的眼睛和微笑的嘴巴，給人一種快樂(lè)的感覺(jué)。手腳采用紙杯的邊緣剪裁成，呈現(xiàn)出靈活的形象。玩偶身上裝飾有彩紙制成的蝴蝶結(jié)和花朵，增加了一種童話氛圍。

（3）請(qǐng)說(shuō)明制作紙杯玩偶對(duì)環(huán)保的意義，并給出一個(gè)相關(guān)的實(shí)際行動(dòng)。

答案：制作紙杯玩偶對(duì)環(huán)保的意義在于利用廢舊紙杯進(jìn)行創(chuàng)作，減少了對(duì)新資源的需求，同時(shí)減少了紙杯廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。一個(gè)相關(guān)的實(shí)際行動(dòng)是：在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，盡量使用廢舊紙杯，避免浪費(fèi)新紙杯。另外，可以將制作好的紙杯玩偶進(jìn)行展示或贈(zèng)送，延長(zhǎng)其使用壽命，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生。

（4）請(qǐng)描述在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，你們小組是如何分工合作的。

答案：在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，我們小組進(jìn)行了明確的分工合作。首先，我們討論并確定了每個(gè)成員的責(zé)任，例如有人負(fù)責(zé)剪裁紙杯，有人負(fù)責(zé)裝飾玩偶。接著，我們互相幫助，共同完成每個(gè)步驟。在制作過(guò)程中，我們保持了良好的溝通，及時(shí)解決問(wèn)題，并互相提供建議和靈感。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們高效地完成了紙杯玩偶的制作，并取得了滿意的結(jié)果。

（5）在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題，你們是如何解決的？

答案：在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，我們遇到了一些問(wèn)題，例如紙杯的剪裁不夠平滑，裝飾材料不夠豐富等。我們通過(guò)以下方式解決了這些問(wèn)題：

-對(duì)于紙杯剪裁不平滑的問(wèn)題，我們使用了剪刀的尖端部分進(jìn)行精細(xì)修剪，使玩偶的邊緣更加整齊。

-對(duì)于裝飾材料不夠豐富的問(wèn)題，我們利用了彩紙、貼紙等材料，創(chuàng)造出多樣化的裝飾效果。我們還嘗試使用廢舊物品如彩色的紙巾、塑料珠等作為裝飾，增加了玩偶的特色和創(chuàng)意。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在指導(dǎo)學(xué)生制作紙杯玩偶時(shí)，我可能過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到壓力較大。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組成員參與度不高，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)總結(jié)

本次教學(xué)取得了較好的效果。學(xué)生掌握了紙杯玩偶的制作方法，通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，學(xué)生在制作紙杯玩偶的過(guò)程中，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外