11《牛郎織女（二）》 教學(xué)設(shè)計(jì)

11《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析《牛郎織女（二）》是小學(xué)語文人教部編版四年級上冊第六單元的第20課。本文繼續(xù)講述牛郎織女被王母娘娘分開后的故事，織女思念幼兒，牛郎也想念妻子和孩子，他們愛情的忠貞感動了喜鵲，成群的喜鵲飛來，為他們搭起一座橋。本文是一篇神話故事，表現(xiàn)了人們對美好愛情的向往，文字優(yōu)美，情感豐富。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》，對牛郎織女的故事有了初步的了解，對神話故事也有了一定的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，學(xué)生能夠進(jìn)一步感受神話故事的魅力，理解牛郎織女忠貞不渝的愛情，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解神話故事的語言特色，提升自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高自己的思維能力和審美水平，從而更好地感受和理解牛郎織女忠貞不渝的愛情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容，感受牛郎織女的忠貞愛情。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解神話故事中的人物形象和寓意，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和理解神話故事。

2.培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容和人物形象。

2.對于難點(diǎn)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解神話故事的背景和文化內(nèi)涵。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，找出神話故事中的相似之處和不同之處，從而提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示牛郎織女的美麗畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.運(yùn)用討論教學(xué)法，分組讓學(xué)生探討牛郎織女故事中的愛情主題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分飾故事中的角色，通過表演來深入理解人物性格和故事情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。

4.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過在線資源和學(xué)生互動平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生拓展知識視野，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牛郎織女（二）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《牛郎織女（二）》的故事嗎？它與前面的《牛郎織女（一）》有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于牛郎織女的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《牛郎織女（二）》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，包括主要事件和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞和語言表達(dá)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

過程：

分組讓學(xué)生討論《牛郎織女（二）》中的人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的主題和寓意。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與神話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對神話故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本情節(jié)、人物形象等。

強(qiáng)調(diào)神話故事在文化傳承和價值觀教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容，并能夠分析人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。

2.掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫和運(yùn)用這些詞匯，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.理解神話故事的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

5.通過對神話故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，撰寫一篇關(guān)于神話故事的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（二）》的故事，通過講解和討論，我們對故事情節(jié)和人物形象有了更深入的理解。學(xué)生們能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容，分析人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。同時，我們也掌握了課文中的生字詞，提高了語言表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)中，我們回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了神話故事的重要性和意義。神話故事不僅是文化遺產(chǎn)，也是人們對世界和生活的理解和想象。通過學(xué)習(xí)神話故事，我們能夠更好地理解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我們將通過一些練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題將涵蓋故事情節(jié)的理解、生字詞的運(yùn)用以及神話故事的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。學(xué)生們將在規(guī)定時間內(nèi)完成這些題目，以檢驗(yàn)他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等：

1.神話故事《牛郎織女（二）》的情節(jié)：牛郎織女被王母娘娘分開后，他們的忠貞愛情感動了喜鵲，成群的喜鵲為他們搭起了一座橋。

2.主要人物：牛郎、織女、王母娘娘、喜鵲。

3.愛情主題：牛郎織女的忠貞不渝的愛情。

藝術(shù)性和趣味性：

1.采用簡潔明了的圖形和符號來表示故事情節(jié)，如用喜鵲的形象代表喜鵲搭橋的情節(jié)。

2.使用顏色和字體變化來突出重點(diǎn)內(nèi)容，如將牛郎織女的名字用較大且加粗的字體表示。

3.設(shè)計(jì)一些有趣的插圖或圖標(biāo)來輔助板書，如用一顆心形圖標(biāo)來代表他們的愛情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生在生動有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論和課堂展示的結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，使課堂更加互動和生動。

3.利用多媒體教學(xué)手段，豐富了教學(xué)形式，使學(xué)生能夠更好地理解和感受神話故事的魅力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論時間安排不夠充分，部分學(xué)生未能充分參與到小組討論中，影響了課堂效果。

2.部分學(xué)生對神話故事的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)文化教育。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，需要更多元化的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與到小組討論中，提高課堂參與度。

2.通過引入更多神話故事相關(guān)的歷史文化背景，加深學(xué)生對神話故事的理解和認(rèn)同。

3.采用多元化教學(xué)評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測和期中期末考試，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時，加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。重點(diǎn)題型整理1.請簡要概括《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)。

答案：牛郎織女被王母娘娘分開后，他們的忠貞愛情感動了喜鵲，成群的喜鵲為他們搭起了一座橋。

2.請簡要分析牛郎織女的性格特點(diǎn)。

答案：牛郎勤勞善良，織女美麗善良，他們都有著對愛情忠貞不渝的品質(zhì)。

3.請用文中