第六單元練習(xí)卷（拔尖練習(xí)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

六年級(jí)第六單元練習(xí)卷一．試題（共12小題）1．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《浪淘沙》的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)?！独颂陨场返那皟删渲械狞S河具有乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前的頑強(qiáng)性格。 B．“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”這句詩(shī)中的“四百八十寺”是實(shí)指，說(shuō)明寺廟很多。 C．《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明文，本文從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的道理。 D．《青山不老》講述的是中國(guó)農(nóng)村的一位山野老農(nóng)，將畢生精力用于植樹(shù)造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代的故事。2．下列詩(shī)句中沒(méi)有和“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”使用相同修辭手法的一項(xiàng)是（）A．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 B．野曠天低樹(shù)，江清月近人。 C．竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 D．暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。3．下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．時(shí)間不緊不慢地走著，不會(huì)因你的歡喜憂(yōu)愁而有變化。 B．他平時(shí)基本不犯錯(cuò)，只是三番五次地犯些小錯(cuò)誤。 C．在抗洪戰(zhàn)斗中，全國(guó)人民風(fēng)雨同舟，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。 D．從岸邊望過(guò)去，微波粼粼，點(diǎn)點(diǎn)河燈，別提有多美了。4．與詞語(yǔ)“風(fēng)雨同舟”意思相近的一項(xiàng)是（）A．木已成舟 B．日月同輝 C．同舟共濟(jì) D．順?biāo)浦?．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）學(xué)完本單元，我們認(rèn)識(shí)了義無(wú)反顧地投身到事業(yè)的山野老農(nóng)，他的精神“”，真可謂“青山不老”；還認(rèn)識(shí)了和向往的農(nóng)民三黑。（2）《浪淘沙》（其一）中的“，”兩句詩(shī)既寫(xiě)出了黃河九曲的姿態(tài)，又寫(xiě)出了它挾帶黃沙、奔騰而來(lái)的氣勢(shì)?！督洗骸分械摹?，”兩句詩(shī)描繪了江南多彩的明媚春光?！稌?shū)湖陰先生壁》中的“，”兩句詩(shī)寫(xiě)出了庭院之內(nèi)清潔幽雅的靜態(tài)之美。（3）人們常用“五谷豐登”來(lái)形容莊稼的豐收，這里的“五谷”具體指、、、、。（4）《書(shū)湖陰先生壁》的后兩句運(yùn)用、的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人。（5）除了《書(shū)湖陰先生壁》，我還學(xué)過(guò)詩(shī)人的其他作品，其中“，”描寫(xiě)了我國(guó)春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗。6．在下列加點(diǎn)字正確的讀音上畫(huà)“√”。這位山野老人用了十五載（zǎizài）的時(shí)間，讓這條山溝發(fā)生奇跡般的變化?？h志記載（zǎizài）的險(xiǎn)惡環(huán)境，已經(jīng)改天換日，山腰的楊樹(shù)、柳樹(shù)，勁（jìnjìng）挺在山洼、山腰，勇敢地頂住了山洪的兇猛。老人干勁（jìnjìng）十足，對(duì)未來(lái)有著宏偉設(shè)想。7．下面這副對(duì)聯(lián)用了擬人化的手法，寫(xiě)得很妙。請(qǐng)你補(bǔ)出對(duì)聯(lián)中的缺字。青山原不老，為白頭綠水本無(wú)憂(yōu)，因皺面。8．古詩(shī)應(yīng)用題：（1）在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：（2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他。（3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們（4）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。（5）當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（6）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。（7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。（8）來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起的詩(shī)句。9．想一想自己可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么。然后擬一份《我的節(jié)約和環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃》，按照自己的計(jì)劃，為保護(hù)環(huán)境做一些實(shí)實(shí)在在的事情。10．課外閱讀。當(dāng)長(zhǎng)白山只剩下了樹(shù)汪永晨秋天的長(zhǎng)白山，被稱(chēng)為金色的殿堂?？捎腥藛?wèn)當(dāng)?shù)匾晃焕先?，今天的長(zhǎng)白山和過(guò)去有什么區(qū)別嗎？老人反問(wèn)道：現(xiàn)在的秋天，在長(zhǎng)白山還能看到野生動(dòng)物嗎？1986年，長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)的南坡和西坡遭遇15號(hào)臺(tái)風(fēng)的自然干擾，導(dǎo)致近一萬(wàn)公頃原始森林的活立木發(fā)生大面積倒伏，跨越長(zhǎng)白山的闊葉紅松林、針葉混交林和岳樺林三個(gè)森林垂直分布景觀帶。當(dāng)時(shí)有一種觀點(diǎn)，說(shuō)是一百多萬(wàn)立方米的木材，在風(fēng)倒區(qū)不撿出來(lái)它要著火，著火誰(shuí)負(fù)責(zé)？自那以后長(zhǎng)白山車(chē)水馬龍，人聲鼎沸，馬達(dá)轟鳴，那片風(fēng)倒木一根也不剩地被撿走了。大山里的野生動(dòng)物也有它們的生活習(xí)性。面對(duì)噪音污染，它們用無(wú)言和離去表達(dá)了抗議。在人們把風(fēng)倒木撿出大山的幾年中，拖拉機(jī)、推土機(jī)和幾千個(gè)伐木工人全進(jìn)去了，土壤結(jié)構(gòu)、幼樹(shù)幼苗、整個(gè)自然生態(tài)遭到破壞，那么一大片林子光禿禿地再也沒(méi)有長(zhǎng)出一棵樹(shù)。20世紀(jì)90年代中期，長(zhǎng)白山的馬鹿還有500多頭。后來(lái)被旅游景點(diǎn)命名為“地下森林”的森林里修了棧道，馬鹿在林中遷徙的路線(xiàn)被阻隔，到2005年再做統(tǒng)計(jì)時(shí)，長(zhǎng)白山森林里馬鹿的數(shù)量已不到50頭。從2000年到2005年，曾經(jīng)有6年的時(shí)間里，打松子成了長(zhǎng)白山新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。一棵棵高大的紅松被個(gè)人承包。森林里，不但有樹(shù)，也有松鼠和其他很多動(dòng)物，松子就是它們的食物。如果這些動(dòng)物的糧食都被我們?nèi)祟?lèi)吃了、打了，野生動(dòng)物靠什么生存？松子也是松樹(shù)的孩子，松子在維系森林生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用。一些樹(shù)種自身并不能落地生根，它們要靠松鼠把種子吃了，排出糞便，松子才能破殼，才能生根成長(zhǎng)。松鼠在森林里承擔(dān)著重要的角色?？墒?，當(dāng)人們視松子為發(fā)財(cái)?shù)膩?lái)源時(shí)，拖拉機(jī)、推土機(jī)都進(jìn)了林子。地上撿不夠，樹(shù)上打還不夠，為了徹底和快捷，樹(shù)連枝帶頭被砍了下來(lái)。以往每年9月馬鹿生產(chǎn)的時(shí)候，它們的動(dòng)靜熱鬧極了?？僧?dāng)人、車(chē)在松子成熟的季節(jié)也走進(jìn)林子后，小馬鹿的啼哭聽(tīng)不見(jiàn)了。大山里的老人說(shuō)，現(xiàn)在的長(zhǎng)白山還有很多大山。但已經(jīng)沒(méi)有了森林，有的只是林子。林子里只有樹(shù)，森林里卻還應(yīng)該有很多動(dòng)物的叫聲。（1）本文標(biāo)題發(fā)人深省，請(qǐng)你結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“當(dāng)長(zhǎng)白山只剩下了樹(shù)”意味著什么。（2）本文列舉了三種破壞長(zhǎng)白山生態(tài)系統(tǒng)的行為，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（3）“松鼠在森林里承擔(dān)著重要的角色?！彼墒蟪袚?dān)的“重要的角色”指的是什么？（4）請(qǐng)針對(duì)文中所述的破壞行為，提出相應(yīng)的能促進(jìn)人與自然和諧相處的合理建議。11．閱讀短文，回答問(wèn)題。風(fēng)一年四季都有風(fēng)。人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。它們都是風(fēng)，它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子。一陣陣春風(fēng)吹過(guò)，喚醒了萬(wàn)物，許多種子悄悄地露出頭來(lái)，探望那明媚的世界。草兒綠了?；▋洪_(kāi)了，田野里一片生機(jī)勃勃。溫暖的春風(fēng)給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來(lái)，人們是多么需要風(fēng)?。】墒?，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點(diǎn)風(fēng)也是暖烘烘的。吹散不了炎熱，怪不得叫“熏”風(fēng)。初秋，一陣涼風(fēng)拂來(lái)，吹在們身上涼絲絲的。黃色的樹(shù)葉紛紛地飄落下來(lái)，河邊的蘆葦輕輕地?fù)u擺著。高粱紅了，稻子熟了。人們高興地收割莊稼。金風(fēng)給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號(hào)，卷起塵土，刮得人們睜不開(kāi)眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過(guò)風(fēng)頭。我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長(zhǎng)跑，我們有一顆火熱的心。風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，需要你，可有時(shí)又討厭你，怕你。我長(zhǎng)大了要叫你聽(tīng)人們的話(huà)，為人類(lèi)造福，你愿意嗎？（1）在文中的橫線(xiàn)上，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）有“∥”劃分段落，寫(xiě)出段意。（3）抄寫(xiě)兩個(gè)擬人句。。12．請(qǐng)你以一只生活在小河里的青蛙的身份給人類(lèi)寫(xiě)一封建議書(shū)，提出自己的看法和建議，呼吁人類(lèi)減少污染，保護(hù)河流。要求：①注意建議書(shū)的格式；②把建議的原因和具體內(nèi)容寫(xiě)清楚；③不少于500字。

六年級(jí)第六單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．試題（共12小題）1．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《浪淘沙》的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。《浪淘沙》的前兩句中的黃河具有乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前的頑強(qiáng)性格。 B．“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”這句詩(shī)中的“四百八十寺”是實(shí)指，說(shuō)明寺廟很多。 C．《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明文，本文從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的道理。 D．《青山不老》講述的是中國(guó)農(nóng)村的一位山野老農(nóng)，將畢生精力用于植樹(shù)造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代的故事?！究键c(diǎn)】詩(shī)歌情感主旨；課文理解．【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌思想感情和課文內(nèi)容的理解，完成此類(lèi)題目要在充分誦讀古詩(shī)，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。【解答】A、C、D正確。B選項(xiàng)有誤，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”出自唐代杜牧的《江南春》，這句詩(shī)中的“四百八十寺”是虛指，說(shuō)明寺廟很多。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】積累古詩(shī)詞就是通過(guò)事、景、物等來(lái)創(chuàng)造意境，表情達(dá)意。而這就要靠讀者細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。2．下列詩(shī)句中沒(méi)有和“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”使用相同修辭手法的一項(xiàng)是（）A．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 B．野曠天低樹(shù)，江清月近人。 C．竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 D．暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！究键c(diǎn)】修辭手法．【答案】D【分析】本題考查了修辭手法。認(rèn)真分析題目中所給句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合對(duì)修辭手法的了解完成。【解答】“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”中將水與山當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的手法；對(duì)仗工整，運(yùn)用了對(duì)偶的手法；同時(shí)沒(méi)有將所描寫(xiě)的事物直接說(shuō)出來(lái)，運(yùn)用了借代的手法。A.本句對(duì)仗工整，運(yùn)用了對(duì)偶的手法。B.本句對(duì)仗工整，運(yùn)用了對(duì)偶的手法；同時(shí)將天低及江水清的程度進(jìn)行了夸大，運(yùn)用了夸張的手法。C.本句對(duì)仗工整，運(yùn)用了對(duì)偶的手法；將竹和蓮賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。D.本句一語(yǔ)雙關(guān)，運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀中，我們要注意修辭手法的辨析與應(yīng)用。3．下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．時(shí)間不緊不慢地走著，不會(huì)因你的歡喜憂(yōu)愁而有變化。 B．他平時(shí)基本不犯錯(cuò)，只是三番五次地犯些小錯(cuò)誤。 C．在抗洪戰(zhàn)斗中，全國(guó)人民風(fēng)雨同舟，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。 D．從岸邊望過(guò)去，微波粼粼，點(diǎn)點(diǎn)河燈，別提有多美了?！究键c(diǎn)】詞語(yǔ)的理解與辨析．【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解與辨析能力。結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可?！窘獯稹緼.不緊不慢：形容心情平靜，行動(dòng)從容。符合語(yǔ)境。B.三番五次：指反復(fù)多次。不符合語(yǔ)境。C.風(fēng)雨同舟：在風(fēng)雨中同乘在一條船上。比喻共同經(jīng)歷患難。符合語(yǔ)境。D.微波粼粼：形容微小的波浪閃閃發(fā)光。符合語(yǔ)境。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的方法很多：課文中的詞語(yǔ)可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語(yǔ)境理解等。4．與詞語(yǔ)“風(fēng)雨同舟”意思相近的一項(xiàng)是（）A．木已成舟 B．日月同輝 C．同舟共濟(jì) D．順?biāo)浦邸究键c(diǎn)】近義詞．【答案】C【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的掌握情況，作答時(shí)要理解題干中詞語(yǔ)和選項(xiàng)中詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而準(zhǔn)確找出與其意思相近的詞語(yǔ)?！窘獯稹勘绢}考查近義詞的理解。先理解題干中所有詞語(yǔ)的意思，再做選擇?！帮L(fēng)雨同舟”本意是在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗，比喻共同經(jīng)歷患難。A.不相近?！澳疽殉芍邸敝笜?shù)木已經(jīng)做成小舟，比喻事情已成為不可改變的定局。B.不相近。“日月同輝”本意是日月的光芒交相輝映，一般為表?yè)P(yáng)某人或某物極有價(jià)值。C.相近。“同舟共濟(jì)”本意是坐一條船，共同渡河。比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。D.不相近?！绊?biāo)浦邸北疽馐琼樦鞯姆较蛲拼?，比喻順著某個(gè)趨勢(shì)或某種方式說(shuō)話(huà)辦事。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】作答此類(lèi)試題要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的積累與練習(xí)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)每個(gè)詞進(jìn)行分析、比較后進(jìn)行選擇。5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）學(xué)完本單元，我們認(rèn)識(shí)了義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林事業(yè)的山野老農(nóng)，他的精神“與山川共存、與日月同輝”，真可謂“青山不老”；還認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)土地和向往美好生活的農(nóng)民三黑。（2）《浪淘沙》（其一）中的“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”兩句詩(shī)既寫(xiě)出了黃河九曲的姿態(tài)，又寫(xiě)出了它挾帶黃沙、奔騰而來(lái)的氣勢(shì)。《江南春》中的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”兩句詩(shī)描繪了江南多彩的明媚春光。《書(shū)湖陰先生壁》中的“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽”兩句詩(shī)寫(xiě)出了庭院之內(nèi)清潔幽雅的靜態(tài)之美。（3）人們常用“五谷豐登”來(lái)形容莊稼的豐收，這里的“五谷”具體指稻、麥、黍、菽、稷。（4）《書(shū)湖陰先生壁》的后兩句運(yùn)用擬人、對(duì)偶的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人退居山林的恬淡心境。（5）除了《書(shū)湖陰先生壁》，我還學(xué)過(guò)詩(shī)人王安石的其他作品，其中“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”描寫(xiě)了我國(guó)春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗?！究键c(diǎn)】課文理解；詩(shī)歌情感主旨；修辭手法；傳統(tǒng)文化；古詩(shī)文默寫(xiě)．【答案】（1）植樹(shù)造林與山川共存、與日月同輝熱愛(ài)土地美好生活；（2）九曲黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸自天涯千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔花木成畦手自栽；（3）稻麥?zhǔn)蜉酿?；?）擬人對(duì)偶退居山林的恬淡心境；（5）王安石千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日總把新桃換舊符?！痉治觥靠疾檎n文理解、修辭手法、傳統(tǒng)文化、古詩(shī)文默寫(xiě)、詩(shī)歌情感主旨。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹浚?）考查課文理解。《青山不老》敘述了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地用十五年的時(shí)間在晉西北沙漠，奇跡般地創(chuàng)造了一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。《三黑與土地》通過(guò)描述三黑如何對(duì)待土地，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民在重新獲得土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。（2）考查古詩(shī)文默寫(xiě)。“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙（其一）》，全詩(shī)為：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自唐代杜牧的《江南春》，全詩(shī)為：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！懊╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽”出自宋代王安石的《書(shū)湖陰先生壁》，全詩(shī)為：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（3）考查傳統(tǒng)文化?！拔骞取敝傅氖俏宸N谷物：稻、麥、黍、菽、稷，“稻”指水稻，“麥”指小麥，“黍”指黃米，“菽”是豆類(lèi)的總稱(chēng)，“稷”指谷子（有的認(rèn)為指高粱或不黏的黍）。現(xiàn)在“五谷”泛指糧食作物，如五谷雜糧、五谷豐登。（4）考查修辭手法、詩(shī)歌情感主旨。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)：庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田，將綠苗緊緊環(huán)繞；兩座青山打開(kāi)門(mén)來(lái)為人們送來(lái)綠色。此句運(yùn)用擬人的修辭手法，“護(hù)田”和“排闥”賦予青山以人的情趣，營(yíng)造了清幽的生活氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)好山水的意趣。同時(shí)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，“一水”與“兩山”，“護(hù)田”與“排闥”，“將綠繞”與“送青來(lái)”，語(yǔ)言凝練，對(duì)仗工整。表達(dá)了詩(shī)人退居山林的恬淡心境。（5）考查古詩(shī)文默寫(xiě)。出自宋代王安石的《元日》，全詩(shī)為：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。故答案為：（1）植樹(shù)造林與山川共存、與日月同輝熱愛(ài)土地美好生活；（2）九曲黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸自天涯千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔花木成畦手自栽；（3）稻麥?zhǔn)蜉酿?；?）擬人對(duì)偶退居山林的恬淡心境；（5）王安石千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日總把新桃換舊符。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6．在下列加點(diǎn)字正確的讀音上畫(huà)“√”。這位山野老人用了十五載（zǎizài）zǎi的時(shí)間，讓這條山溝發(fā)生奇跡般的變化?？h志記載（zǎizài）zǎi的險(xiǎn)惡環(huán)境，已經(jīng)改天換日，山腰的楊樹(shù)、柳樹(shù)，勁（jìnjìng）jìng挺在山洼、山腰，勇敢地頂住了山洪的兇猛。老人干勁（jìnjìng）jìn十足，對(duì)未來(lái)有著宏偉設(shè)想?！究键c(diǎn)】多音字．【答案】zǎizǎijìngjìn【分析】考查了多音字。多音字是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的字，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。【解答】“載”為多音字。讀“zǎi”時(shí)，意為年，刊登；讀“zài”時(shí)，意為乘坐。故“十五載”的“載”讀作“zǎi”，“記載”的“載”讀作“zǎi”。“勁”為多音字。讀“jìn”時(shí)，意為力氣，精神；讀“jìng”時(shí)，意為強(qiáng)健有力。故“勁挺”的“勁”讀作“jìng”，“干勁”的“勁”讀作“jìn”。故答案為：zǎizǎijìngjìn【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。7．下面這副對(duì)聯(lián)用了擬人化的手法，寫(xiě)得很妙。請(qǐng)你補(bǔ)出對(duì)聯(lián)中的缺字。青山原不老，為雪白頭綠水本無(wú)憂(yōu)，因風(fēng)皺面。【考點(diǎn)】對(duì)聯(lián)．【答案】雪風(fēng)【分析】考查了對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)，漢族的傳統(tǒng)文化之一，是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的文化藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。對(duì)聯(lián)是中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化瑰寶?！窘獯稹俊扒嗌皆焕蠟檠┌最^，綠水本無(wú)憂(yōu)因風(fēng)皺面”意思是青山和綠水本來(lái)是不會(huì)有逝去的青春和憂(yōu)愁的，只是因?yàn)榘籽┖臀L(fēng)的緣故才會(huì)像是上了年紀(jì)一樣白了頭像是滿(mǎn)心憂(yōu)傷而皺了面容。故答案為：雪風(fēng)【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)又稱(chēng)楹聯(lián)，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，有偶語(yǔ)、儷辭、聯(lián)語(yǔ)、門(mén)對(duì)等通稱(chēng)，以“對(duì)聯(lián)”稱(chēng)之，則開(kāi)始于明代。它是一種對(duì)偶文學(xué)，起源于桃符，是利用漢字特征撰寫(xiě)的一種民族文體，它與書(shū)法的美妙結(jié)合，又成為中華民族絢爛多彩的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)。8．古詩(shī)應(yīng)用題：（1）在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：欲窮千里目，更上一層樓（2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他。少壯不努力，老大徒傷悲（3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦（4）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。（5）當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（6）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。（7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。（8）來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的詩(shī)句。【考點(diǎn)】古詩(shī)文默寫(xiě)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學(xué)生的積累，做此題要多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)，全面提升自己的文學(xué)素養(yǎng)．讓學(xué)生在熟讀熟記中，感受道理，受到教育．【解答】（1）出自唐朝詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》，意思若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓．（2）漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》，意思年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了一頭白發(fā)的時(shí)候?qū)W習(xí)，悲傷難過(guò)也是徒勞．（3）憫農(nóng)（唐）李紳，意思誰(shuí)知道我們盤(pán)中的糧食，它們粒粒都凝聚著農(nóng)民的辛苦．（4）宋?蘇軾《題西林壁》，意思為什么看不清廬山的真面目？只因?yàn)樽约荷碓谏钌街校?）出自孟郊的《游子吟，意思誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？（6）（唐）王維《九月九日憶山東兄弟》，意思獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點(diǎn)凄涼，每到重陽(yáng)佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人．（7）王勃《送杜少府之任蜀州》，意思是說(shuō)：我們分手之后，雖然天各一方，但是不必悲傷．海內(nèi)有知心的朋友，即使遠(yuǎn)隔天涯，也像是近鄰一樣（8）《望廬山瀑布》李白，意思廬山瀑布的水流從高高的山流下來(lái)的時(shí)候，好像有三千尺那么高，故答案為：（1）欲窮千里目，更上一層樓（2）少壯不努力，老大徒傷悲（3）誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦（4）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（5）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（6）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親（7）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（8）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生鑒賞體驗(yàn)古詩(shī)文所描寫(xiě)的意境，領(lǐng)略中華文化的博大精深，從而受到藝術(shù)的感染和熏陶．積累古詩(shī)詞就是通過(guò)事、景、物等來(lái)創(chuàng)造意境，表情達(dá)意．而這就要靠讀者細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)．通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)詩(shī)歌的意境9．想一想自己可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么。然后擬一份《我的節(jié)約和環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃》，按照自己的計(jì)劃，為保護(hù)環(huán)境做一些實(shí)實(shí)在在的事情。我的節(jié)約和環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃尊敬的校長(zhǎng)和老師：最近，我發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾越來(lái)越多，有的時(shí)候垃圾桶邊上及附近路上都是垃圾，再加上有的同學(xué)平時(shí)就不注意衛(wèi)生，廢紙、破袋隨手一扔了事。因此整個(gè)校園看上去很不整潔，垃圾桶旁邊垃圾成堆，一群群蒼蠅在附近嗡嗡亂飛，實(shí)在令人不敢恭維。這一景象對(duì)我們整個(gè)校園的整體形象有很大的影響，所以我建議：（1）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類(lèi)垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾可分為“可回收”和“不可回收”兩種，一方面可以增加收入節(jié)約能源，另一方面在學(xué)生中確立節(jié)省資源的觀念，只有這樣我們的校園才能更整潔!（2）學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，孩子們?cè)谡n間活動(dòng)量大，蹦蹦跳跳的排出大量的二氧化碳，只有樹(shù)木才能把大量的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，凈化空氣，所以要多多植樹(shù)。這樣我們的校園環(huán)境才能更美好!尊敬的校長(zhǎng)，請(qǐng)采取我的建議，快讓同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，讓我們唯一的家園﹣地球變得更美麗吧!【考點(diǎn)】建議書(shū)、倡議書(shū)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了倡議書(shū)，倡議書(shū)的格式包括：標(biāo)題、寫(xiě)倡議書(shū)必要性的分析（可以從存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義兩個(gè)部分進(jìn)行把握），以及具體的倡議內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)、落款五個(gè)部分，其中重點(diǎn)是倡議書(shū)的內(nèi)容?！窘獯稹扛鶕?jù)題目要求，要以“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”為主題寫(xiě)一份倡議書(shū)，擬定自己的節(jié)約和環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并倡導(dǎo)大家一起為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源做一些實(shí)實(shí)在在的事情。故答案為：我的節(jié)約和環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃尊敬的校長(zhǎng)和老師：最近，我發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾越來(lái)越多，有的時(shí)候垃圾桶邊上及附近路上都是垃圾，再加上有的同學(xué)平時(shí)就不注意衛(wèi)生，廢紙、破袋隨手一扔了事。因此整個(gè)校園看上去很不整潔，垃圾桶旁邊垃圾成堆，一群群蒼蠅在附近嗡嗡亂飛，實(shí)在令人不敢恭維。這一景象對(duì)我們整個(gè)校園的整體形象有很大的影響，所以我建議：（1）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類(lèi)垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾可分為“可回收”和“不可回收”兩種，一方面可以增加收入節(jié)約能源，另一方面在學(xué)生中確立節(jié)省資源的觀念，只有這樣我們的校園才能更整潔!（2）學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，孩子們?cè)谡n間活動(dòng)量大，蹦蹦跳跳的排出大量的二氧化碳，只有樹(shù)木才能把大量的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，凈化空氣，所以要多多植樹(shù)。這樣我們的校園環(huán)境才能更美好!尊敬的校長(zhǎng)，請(qǐng)采取我的建議，快讓同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，讓我們唯一的家園﹣地球變得更美麗吧!【點(diǎn)評(píng)】能夠按照倡議書(shū)的格式，結(jié)合題目要求，提出具體詳實(shí)的節(jié)約計(jì)劃，語(yǔ)句通順，觀點(diǎn)明確。10．課外閱讀。當(dāng)長(zhǎng)白山只剩下了樹(shù)汪永晨秋天的長(zhǎng)白山，被稱(chēng)為金色的殿堂?？捎腥藛?wèn)當(dāng)?shù)匾晃焕先耍裉斓拈L(zhǎng)白山和過(guò)去有什么區(qū)別嗎？老人反問(wèn)道：現(xiàn)在的秋天，在長(zhǎng)白山還能看到野生動(dòng)物嗎？1986年，長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)的南坡和西坡遭遇15號(hào)臺(tái)風(fēng)的自然干擾，導(dǎo)致近一萬(wàn)公頃原始森林的活立木發(fā)生大面積倒伏，跨越長(zhǎng)白山的闊葉紅松林、針葉混交林和岳樺林三個(gè)森林垂直分布景觀帶。當(dāng)時(shí)有一種觀點(diǎn)，說(shuō)是一百多萬(wàn)立方米的木材，在風(fēng)倒區(qū)不撿出來(lái)它要著火，著火誰(shuí)負(fù)責(zé)？自那以后長(zhǎng)白山車(chē)水馬龍，人聲鼎沸，馬達(dá)轟鳴，那片風(fēng)倒木一根也不剩地被撿走了。大山里的野生動(dòng)物也有它們的生活習(xí)性。面對(duì)噪音污染，它們用無(wú)言和離去表達(dá)了抗議。在人們把風(fēng)倒木撿出大山的幾年中，拖拉機(jī)、推土機(jī)和幾千個(gè)伐木工人全進(jìn)去了，土壤結(jié)構(gòu)、幼樹(shù)幼苗、整個(gè)自然生態(tài)遭到破壞，那么一大片林子光禿禿地再也沒(méi)有長(zhǎng)出一棵樹(shù)。20世紀(jì)90年代中期，長(zhǎng)白山的馬鹿還有500多頭。后來(lái)被旅游景點(diǎn)命名為“地下森林”的森林里修了棧道，馬鹿在林中遷徙的路線(xiàn)被阻隔，到2005年再做統(tǒng)計(jì)時(shí)，長(zhǎng)白山森林里馬鹿的數(shù)量已不到50頭。從2000年到2005年，曾經(jīng)有6年的時(shí)間里，打松子成了長(zhǎng)白山新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。一棵棵高大的紅松被個(gè)人承包。森林里，不但有樹(shù)，也有松鼠和其他很多動(dòng)物，松子就是它們的食物。如果這些動(dòng)物的糧食都被我們?nèi)祟?lèi)吃了、打了，野生動(dòng)物靠什么生存？松子也是松樹(shù)的孩子，松子在維系森林生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用。一些樹(shù)種自身并不能落地生根，它們要靠松鼠把種子吃了，排出糞便，松子才能破殼，才能生根成長(zhǎng)。松鼠在森林里承擔(dān)著重要的角色。可是，當(dāng)人們視松子為發(fā)財(cái)?shù)膩?lái)源時(shí)，拖拉機(jī)、推土機(jī)都進(jìn)了林子。地上撿不夠，樹(shù)上打還不夠，為了徹底和快捷，樹(shù)連枝帶頭被砍了下來(lái)。以往每年9月馬鹿生產(chǎn)的時(shí)候，它們的動(dòng)靜熱鬧極了?？僧?dāng)人、車(chē)在松子成熟的季節(jié)也走進(jìn)林子后，小馬鹿的啼哭聽(tīng)不見(jiàn)了。大山里的老人說(shuō)，現(xiàn)在的長(zhǎng)白山還有很多大山。但已經(jīng)沒(méi)有了森林，有的只是林子。林子里只有樹(shù)，森林里卻還應(yīng)該有很多動(dòng)物的叫聲。（1）本文標(biāo)題發(fā)人深省，請(qǐng)你結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“當(dāng)長(zhǎng)白山只剩下了樹(shù)”意味著什么。（2）本文列舉了三種破壞長(zhǎng)白山生態(tài)系統(tǒng)的行為，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（3）“松鼠在森林里承擔(dān)著重要的角色?！彼墒蟪袚?dān)的“重要的角色”指的是什么？（4）請(qǐng)針對(duì)文中所述的破壞行為，提出相應(yīng)的能促進(jìn)人與自然和諧相處的合理建議?！究键c(diǎn)】說(shuō)明文．【答案】（1）意味著林子里只有樹(shù)，再也看不到野生動(dòng)物，長(zhǎng)白山森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞；（2）三種破壞行為：撿風(fēng)倒木、修棧道、打松子；（3）一些樹(shù)種自身并不能落地生根，它們要靠松鼠把種子吃了，排出糞便，松子才能破殼，才能生根成長(zhǎng)；（4）旅游開(kāi)發(fā)應(yīng)定點(diǎn)、定線(xiàn)、定時(shí)。定點(diǎn)，就是需要保護(hù)的地方、動(dòng)植物生存瀕危的地方不開(kāi)發(fā)；定線(xiàn)，就是旅游路線(xiàn)要經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的環(huán)境評(píng)估方能通行；定時(shí)，按照動(dòng)植物的生活習(xí)性和活動(dòng)季節(jié)安排旅游活動(dòng)，讓動(dòng)物的作息時(shí)間也能得到我們?nèi)祟?lèi)的尊重?！痉治觥窟@篇文章介紹了人們破壞長(zhǎng)白山生態(tài)系統(tǒng)的多種行為﹣﹣撿風(fēng)倒木、修棧道、打松子。也說(shuō)明了松鼠對(duì)森林成長(zhǎng)的重要性，告訴人們保護(hù)長(zhǎng)白山森林生態(tài)系統(tǒng)的重要性?！窘獯稹浚?）考查對(duì)文章題目的理解，題目是文章的眼睛，本文標(biāo)題發(fā)人深省，由文章內(nèi)容知道，由于人類(lèi)在長(zhǎng)白山的所作所為，如：撿風(fēng)倒木、修棧道、打松子，沒(méi)有遵從動(dòng)植物的生活和活動(dòng)習(xí)性，致使許多動(dòng)物離開(kāi)或減少，在人們把風(fēng)倒木撿出大山的幾年中，拖拉機(jī)、推土機(jī)和幾千個(gè)伐木工人全進(jìn)去了，土壤結(jié)構(gòu)、幼樹(shù)幼苗、整個(gè)自然生態(tài)遭到破壞，那么一大片林子光禿禿地再也沒(méi)有長(zhǎng)出一棵樹(shù)。所以“當(dāng)長(zhǎng)白山只剩下了樹(shù)”意味著林子里只有樹(shù)，再也看不到野生動(dòng)物，長(zhǎng)白山森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。（2）考查學(xué)生的理解和概括能力，細(xì)讀短文第二到第七自然段可知，本文列舉了三種破壞長(zhǎng)白山生態(tài)系統(tǒng)的行為，可用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括為：撿風(fēng)倒木、修棧道、打松子。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，由句子“松子也是松樹(shù)的孩子，松子在維系森林生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用。一些樹(shù)種自身并不能落地生根，它們要靠松鼠把種子吃了，排出糞便，松子才能破殼，才能生根成長(zhǎng)。松鼠在森林里承擔(dān)著重要的角色?！敝浪墒蟪袚?dān)的“重要的角色”指的是一些樹(shù)種自身并不能落地生根，它們要靠松鼠把種子吃了，排出糞便，松子才能破殼，才能生根成長(zhǎng)。（4）考查認(rèn)識(shí)及表達(dá)能力，仔細(xì)讀文，針對(duì)文中所述的破壞行為，我提出的能促進(jìn)人與自然和諧相處的合理建議如：旅游開(kāi)發(fā)應(yīng)定點(diǎn)、定線(xiàn)、定時(shí)。定點(diǎn)，就是需要保護(hù)的地方、動(dòng)植物生存瀕危的地方不開(kāi)發(fā)；定線(xiàn)，就是旅游路線(xiàn)要經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的環(huán)境評(píng)估方能通行；定時(shí)，按照動(dòng)植物的生活習(xí)性和活動(dòng)季節(jié)安排旅游活動(dòng)，讓動(dòng)物的作息時(shí)間也能得到我們?nèi)祟?lèi)的尊重。故答案為：（1）意味著林子里只有樹(shù)，再也看不到野生動(dòng)物，長(zhǎng)白山森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞；（2）三種破壞行為：撿風(fēng)倒木、修棧道、打松子；（3）一些樹(shù)種自身并不能落地生根，它們要靠松鼠把種子吃了，排出糞便，松子才能破殼，才能生根成長(zhǎng)；（4）旅游開(kāi)發(fā)應(yīng)定點(diǎn)、定線(xiàn)、定時(shí)。定點(diǎn)，就是需要保護(hù)的地方、動(dòng)植物生存瀕危的地方不開(kāi)發(fā)；定線(xiàn)，就是旅游路線(xiàn)要經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的環(huán)境評(píng)估方能通行；定時(shí)，按照動(dòng)植物的生活習(xí)性和活動(dòng)季節(jié)安排旅游活動(dòng)，讓動(dòng)物的作息時(shí)間也能得到我們?nèi)祟?lèi)的尊重?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。11．閱讀短文，回答問(wèn)題。風(fēng)一年四季都有風(fēng)。人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。雖然它們都是風(fēng)，但是它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子。一陣陣春風(fēng)吹過(guò)，喚醒了萬(wàn)物，許多種子悄悄地露出頭來(lái)，探望那明媚的世界。草兒綠了?；▋洪_(kāi)了，田野里一片生機(jī)勃勃。溫暖的春風(fēng)給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來(lái)，人們是多么需要風(fēng)?。】墒?，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點(diǎn)風(fēng)也是暖烘烘的。吹散不了炎熱，怪不得叫“熏”風(fēng)。初秋，一陣涼風(fēng)拂來(lái)，吹在們身上涼絲絲的。黃色的樹(shù)葉紛紛地飄落下來(lái)，河邊的蘆葦輕輕地?fù)u擺著。高粱紅了，稻子熟了。人們高興地收割莊稼。金風(fēng)給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號(hào)，卷起塵土，刮得人們睜不開(kāi)眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過(guò)風(fēng)頭。我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長(zhǎng)跑，因?yàn)槲覀冇幸活w火熱的心。風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，需要你，可有時(shí)又討厭你，怕你。我長(zhǎng)大了要叫你聽(tīng)人們的話(huà)，為人類(lèi)造福，你愿意嗎？（1）在文中的橫線(xiàn)上，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）有“∥”劃分段落，寫(xiě)出段意。第一段（1自然段）一年四季的風(fēng)脾性不同。第二段（2﹣5自然段）四季的風(fēng)特點(diǎn)各不相同。第三段（6自然段）我愿長(zhǎng)大讓四季風(fēng)都為人類(lèi)造福。（3）抄寫(xiě)兩個(gè)擬人句。許多種子悄悄地露出頭來(lái)，探望那明媚的世界風(fēng)都和我們捉迷藏。【考點(diǎn)】記敘文．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了記敘文的閱讀，短文寫(xiě)了一年四季都有風(fēng)。人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)，寫(xiě)出了各個(gè)季節(jié)的風(fēng)的不同特點(diǎn)。閱讀時(shí)注意體會(huì)這種特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，注意結(jié)合句子間的關(guān)系，結(jié)合句子：它們都是風(fēng)，它們的脾性卻完全不同。前半句和后半句說(shuō)法不一致，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可用“雖然..但是..”，結(jié)合句子：我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長(zhǎng)跑，我們有一顆火熱的心?！拔覀冇幸活w火熱的心”表示原因，是因果關(guān)系，故為“因?yàn)椤薄＃?）考查了分段概括段意，一個(gè)意思為一段，注意結(jié)合短文分析有幾個(gè)意思可分為幾段，結(jié)合課文內(nèi)容看寫(xiě)了三個(gè)意思，寫(xiě)一年四季的風(fēng)脾性不同，為第一段（1自然段）；寫(xiě)四季的風(fēng)特點(diǎn)各不相同，為第二段（2﹣5自然段）；寫(xiě)我愿長(zhǎng)大讓四季風(fēng)都為人類(lèi)造福，為第三段（6自然段）。（3）考查了擬人句，擬人句就是把某件東西說(shuō)成與人相同，根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情，結(jié)合句子：許多種子悄悄地露出頭來(lái)，探望那明媚的世界；風(fēng)都和我們捉迷藏?！扒那牡芈冻鲱^”“探望”“捉迷藏”具有人的特點(diǎn)，故為擬人句。故答案為：（