2024-2025學(xué)年中職生爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職生爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)針對的是2024-2025學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，課程名稱為“爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防”。該課程內(nèi)容緊扣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決糾紛的能力和預(yù)防校園暴力的意識。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的爭端調(diào)解技巧，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力；增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生。

本課程的設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容緊密相連，主要包括以下幾個部分：

1.爭端調(diào)解的基本概念和原則：介紹爭端調(diào)解的定義、特點(diǎn)和基本原則，幫助學(xué)生理解爭端調(diào)解的重要性和適用范圍。

2.爭端調(diào)解的技巧和方法：教授學(xué)生如何運(yùn)用溝通協(xié)調(diào)、同理心、換位思考等技巧和方法，解決日常生活中的小糾紛。

3.校園暴力的概念、類型和危害：讓學(xué)生了解校園暴力的基本情況，認(rèn)識到校園暴力的嚴(yán)重性，提高預(yù)防意識。

4.預(yù)防校園暴力的方法和策略：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，自覺遵紀(jì)守法，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

5.法律知識普及：通過案例分析，使學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.溝通協(xié)調(diào)能力：通過學(xué)習(xí)爭端調(diào)解的基本原則和技巧，使學(xué)生能夠有效地溝通，協(xié)調(diào)解決生活中的小糾紛。

2.法律意識：通過了解相關(guān)法律法規(guī)和案例分析，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法。

3.同理心與換位思考：培養(yǎng)學(xué)生具備同理心，能夠站在他人的角度思考問題，更好地理解和解決糾紛。

4.自我管理能力：通過學(xué)習(xí)預(yù)防校園暴力的方法和策略，提高學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)。

5.社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)：通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的價值觀，具備社會責(zé)任感，成為遵紀(jì)守法、有公民素養(yǎng)的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)了解了基本的法律知識，掌握了一定的溝通協(xié)調(diào)技巧，對校園暴力有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生普遍對實(shí)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程更感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，中職生偏愛互動性較強(qiáng)、實(shí)踐性較多的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解爭端調(diào)解的深度和廣度上，學(xué)生可能存在一定的難度；法律知識的掌握和實(shí)際應(yīng)用可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)；對于校園暴力預(yù)防的認(rèn)識可能停留在表面，難以深入理解其背后的原因和解決策略。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、爭端調(diào)解模擬道具。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)電子文檔、校園暴力案例庫、爭端調(diào)解視頻教程、在線法律咨詢服務(wù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、情景模擬、互動問答、在線測試。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道爭端調(diào)解是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡短介紹爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.爭端調(diào)解基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解爭端調(diào)解的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解爭端調(diào)解的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹爭端調(diào)解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園暴力預(yù)防知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園暴力預(yù)防的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園暴力預(yù)防的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園暴力預(yù)防的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防解決實(shí)際問題。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本課程主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.爭端調(diào)解的基本概念和原則：了解爭端調(diào)解的定義、特點(diǎn)和基本原則，理解爭端調(diào)解的重要性和適用范圍。

2.爭端調(diào)解的技巧和方法：掌握溝通協(xié)調(diào)、同理心、換位思考等技巧，學(xué)會運(yùn)用這些技巧和方法解決日常生活中的小糾紛。

3.校園暴力的概念、類型和危害：了解校園暴力的基本情況，認(rèn)識到校園暴力的嚴(yán)重性，提高預(yù)防意識。

4.預(yù)防校園暴力的方法和策略：掌握預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法和策略，增強(qiáng)自我管理能力。

5.法律知識普及：通過案例分析，了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法律素養(yǎng)。

6.溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)：通過實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)會站在他人的角度思考問題。

7.自我管理能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高自我管理能力，避免參與校園暴力行為。

8.社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)培養(yǎng)：樹立正確的價值觀，自覺遵紀(jì)守法，成為有社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)的公民。教學(xué)反思與總結(jié)從整個教學(xué)過程來看，我在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我在導(dǎo)入新課時采用了提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在引入主題的深度和廣度上還可以進(jìn)一步挖掘。其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我通過講解和圖表相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解了爭端調(diào)解的基本概念和組成部分，但在實(shí)際操作練習(xí)上還可以增加更多互動性強(qiáng)的活動。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防案例，讓學(xué)生進(jìn)行了深入分析。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生對爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的特性和重要性有了更深刻的理解。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。這讓我意識到在組織小組討論時，需要更注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，對爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的認(rèn)識和理解也得到了加深。但教師對展示內(nèi)容的點(diǎn)評環(huán)節(jié)，可以更加深入和具體，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識點(diǎn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，提高他們的課堂參與度。其次，通過增加實(shí)際操作練習(xí)和案例分析，讓學(xué)生更好地將知識點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際生活中。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有道德的公民。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的基本概念、組成部分和原理，以及掌握預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法和策略。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力，我布置了以下作業(yè)：

（1）閱讀一篇關(guān)于爭端調(diào)解的案例文章，并簡要概括案例的背景、過程和結(jié)果。

（2）編寫一篇關(guān)于校園暴力預(yù)防的小短文，內(nèi)容包括校園暴力的原因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對策略。

（3）參與一個小組討論，討論如何運(yùn)用爭端調(diào)解技巧解決日常生活中的小糾紛。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我及時進(jìn)行了批改和反饋。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握爭端調(diào)解與校園暴力預(yù)防的知識點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用和分析問題上還存在一些不足。以下是一些具體反饋意見：

（1）對于閱讀案例，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括案例的背景、過程和結(jié)果，但有些學(xué)生在描述過程中過于簡單，缺乏詳細(xì)分析。建議學(xué)生在描述案例時，注意抓住關(guān)鍵信息，并進(jìn)行深入分析。

（2）在編寫關(guān)于校園暴力預(yù)防的小短文中，大部分學(xué)生能夠列舉出校園暴力的原因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對策略，但有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，邏輯關(guān)系不夠明確。建議學(xué)生在撰寫文章時，注意文章結(jié)構(gòu)的合理安排，以及邏輯關(guān)系的清晰表達(dá)。

（3）在小組討論中，部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出運(yùn)用爭端調(diào)解技巧解決日常生活中的小糾紛的想法。但有些學(xué)生在討論中過于沉默，缺乏主動發(fā)言的勇氣。建議學(xué)生在小組討論中，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.爭端調(diào)解的基本概念和原則

重點(diǎn)知識點(diǎn)：爭端調(diào)解的定義、特點(diǎn)、基本原則

詞句：爭端調(diào)解是指通過協(xié)調(diào)、溝通和協(xié)商等方式，幫助雙方達(dá)成共識，解決糾紛的過程。爭端調(diào)解具有公正、自愿、保密和高效等特點(diǎn)?；驹瓌t包括尊重、傾聽、理解、合作等。

2.爭端調(diào)解的技巧和方法

重點(diǎn)知識點(diǎn)：溝通協(xié)調(diào)、同理心、換位思考等技巧和方法

詞句：溝通協(xié)調(diào)是指通過有效溝通，增進(jìn)雙方的理解和信任，促進(jìn)問題的解決。同理心是指站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求。換位思考是指從對方的角度出發(fā)，考慮問題的不同方面，尋求共同的解決方案。

3.校園暴力的概念、類型和危害

重點(diǎn)知識點(diǎn)：校園暴力的定義、類型、危害

詞句：校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)或與校園相關(guān)的一系列暴力行為，包括身體傷害、言語攻擊、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。校園暴力的類型有身體暴力、言語暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。校園暴力的危害包括對受害者的身體和心理傷害，對校園環(huán)境的影響，以及對社會和諧的影響。典型例題講解1.例題一：請簡述爭端調(diào)解的基本原則。

答案：爭端調(diào)解的基本原則包括尊重、傾聽、理解、合作等。

2.例題二：請列舉兩種爭端調(diào)解的技巧和方法。

答案：溝通協(xié)調(diào)、同理心、換位思考等。

3.例