13人物描寫(xiě)一組兩莖燈草 教學(xué)設(shè)計(jì)

13人物描寫(xiě)一組兩莖燈草教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力與批判性思維：通過(guò)分析《兩莖燈草》中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和批判性思維能力，使其能夠從不同角度審視作品。

2.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和表達(dá)，將課文中的描寫(xiě)技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提升創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3.文化認(rèn)同與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解和認(rèn)同，進(jìn)而傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《兩莖燈草》中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析其表達(dá)效果。

-掌握文中主要人物的形象特點(diǎn)，以及作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的技巧。

-領(lǐng)會(huì)文章所傳遞的親情、友情、愛(ài)情等情感價(jià)值，以及作者對(duì)這些價(jià)值的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析文中復(fù)雜的心理描寫(xiě)和情感表達(dá)，理解人物內(nèi)心世界的豐富性。

-引導(dǎo)學(xué)生從文中抽象出人物描寫(xiě)的通用方法和技巧，并應(yīng)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

-探討文中涉及的傳統(tǒng)道德觀念與現(xiàn)代價(jià)值觀的差異，幫助學(xué)生形成獨(dú)立的思考和判斷能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩莖燈草》的文本和相關(guān)注釋版本。

2.輔助材料：收集相關(guān)的人物描寫(xiě)案例，如小說(shuō)、電影、戲劇中的經(jīng)典描寫(xiě)，準(zhǔn)備成套的圖片和圖表來(lái)輔助講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備仿真燈草模型或者植物標(biāo)本，以便于學(xué)生直觀理解文中描述的燈草特征。

4.教室布置：將教室分為閱讀理解區(qū)、小組討論區(qū)和寫(xiě)作實(shí)踐區(qū)，確保每個(gè)區(qū)域都有足夠的光線和舒適的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅古代家庭夜生活的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面中的人物描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，作家是如何通過(guò)文字描繪出人物的內(nèi)心世界的？”

-讓學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本課《兩莖燈草》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生注意文中的比喻、擬人等修辭手法。

-分析文中主要人物形象特點(diǎn)，如性格、情感等，讓學(xué)生通過(guò)具體文句來(lái)說(shuō)明。

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考文中的人物描寫(xiě)對(duì)主題的作用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論，探討文中的人物描寫(xiě)技巧，并嘗試用自己的話復(fù)述文中的描寫(xiě)。

-每組選代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一個(gè)人物描寫(xiě)的情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)作，如描寫(xiě)一個(gè)高興的人、生氣的人等。

-學(xué)生完成后，相互交換并評(píng)價(jià)，教師最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)人物描寫(xiě)的理解和體會(huì)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，分析其中的人物描寫(xiě)，寫(xiě)一篇短文進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《紅樓夢(mèng)》中的人物描寫(xiě)章節(jié)，如“林黛玉進(jìn)賈府”等，讓學(xué)生體會(huì)曹雪芹的人物刻畫(huà)藝術(shù)。

-推薦閱讀魯迅的短篇小說(shuō)《阿Q正傳》，分析其中阿Q這個(gè)形象的性格描寫(xiě)，理解其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一位歷史人物，通過(guò)閱讀相關(guān)資料，嘗試撰寫(xiě)一段人物描寫(xiě)，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的描寫(xiě)技巧。

-組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇文中的人物，通過(guò)表演的方式，深入理解人物的性格和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察家人或朋友，嘗試用文字描寫(xiě)他們的性格特點(diǎn)，分享給同學(xué)和家人，互相交流感受。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-關(guān)注學(xué)生在討論和寫(xiě)作實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)人物描寫(xiě)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)人物情感和性格的把握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中對(duì)人物描寫(xiě)的運(yùn)用情況，評(píng)估他們的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高人物描寫(xiě)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.學(xué)生互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴的作業(yè)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.人物描寫(xiě)手法分析題：

-題目：在《兩莖燈草》中，作者用了哪些描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)主要人物的性格特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案：作者在《兩莖燈草》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)主要人物的性格特點(diǎn)。例如，通過(guò)將燈草比作人的形象，生動(dòng)地描繪了燈草的柔弱和堅(jiān)韌，從而反映了主人公的性格特征。

2.人物情感分析題：

-題目：根據(jù)《兩莖燈草》中的描寫(xiě)，分析主人公在不同情節(jié)中對(duì)燈草的情感變化，并解釋其原因。

-答案：主人公在《兩莖燈草》中對(duì)待燈草的情感經(jīng)歷了從好奇到關(guān)注、再到珍惜的過(guò)程。起初，主人公對(duì)燈草的新鮮和奇特感到好奇，隨著情節(jié)的發(fā)展，他開(kāi)始關(guān)注燈草的成長(zhǎng)和命運(yùn)，最后，當(dāng)燈草面臨危險(xiǎn)時(shí)，主人公表現(xiàn)出深深的珍惜和擔(dān)憂。這種情感變化反映了主人公對(duì)生命的尊重和對(duì)美好事物的熱愛(ài)。

3.人物性格特點(diǎn)概括題：

-題目：請(qǐng)概括《兩莖燈草》中主人公的性格特點(diǎn)，并給出至少兩個(gè)具體的例子來(lái)支持你的概括。

-答案：主人公在《兩莖燈草》中展現(xiàn)出善良、堅(jiān)韌和有責(zé)任心的性格特點(diǎn)。例如，他不僅關(guān)心自己的生命，也關(guān)心他人的福祉，如他在故事中多次幫助他人解決困難；面對(duì)困境和挑戰(zhàn)，他始終堅(jiān)持不懈，如他在燈草面臨危險(xiǎn)時(shí)，不惜一切代價(jià)保護(hù)它。

4.人物描寫(xiě)作用分析題：

-題目：分析《兩莖燈草》中人物描寫(xiě)的具體作用，以及這些描寫(xiě)如何幫助塑造人物形象。

-答案：人物描寫(xiě)在《兩莖燈草》中起到了表現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和深化主題的作用。通過(guò)具體的描寫(xiě)，如主人公對(duì)燈草的關(guān)心和保護(hù)，讀者可以清晰地感受到主人公的善良和責(zé)任心；同時(shí)，這些描寫(xiě)也使得人物形象更加立體和鮮活，讓讀者能夠深入地了解和同情主人公的遭遇。

5.主題理解題：

-題目：結(jié)合《兩莖燈草