六年級歷史上冊 第19課《秦始皇功過的辯論》教案 魯教版五四制

六年級歷史上冊第19課《秦始皇功過的辯論》教案魯教版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級歷史上冊第19課《秦始皇功過的辯論》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學內(nèi)容以魯教版五四制歷史課本六年級上冊第19課《秦始皇功過的辯論》為主，通過本節(jié)課的學習，使學生了解秦始皇的歷史地位，理解其對中國歷史的貢獻與影響，同時認識秦始皇的統(tǒng)治手段和暴政，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時空觀念：使學生能夠理解秦始皇所處的歷史背景，認識秦始皇的歷史地位，并將秦始皇的歷史功過放在特定的歷史時空中進行評價。

2.史料實證：通過分析課本中的史料，使學生學會運用史料來驗證歷史事實，提高學生的史證能力。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學生對秦始皇功過的辯論能力，使學生能夠從不同角度對歷史事件進行解釋和分析。

4.批判性思維：引導學生對秦始皇的統(tǒng)治手段和暴政進行批判性思考，培養(yǎng)學生獨立思考和辯證分析問題的能力。

5.家國情懷：通過學習秦始皇的歷史功過，使學生認識到國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)學生的家國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.秦始皇的歷史地位和統(tǒng)一六國的意義。

2.秦始皇的統(tǒng)治手段和暴政。

3.秦始皇對中國歷史的貢獻。

難點：

1.如何理解秦始皇的統(tǒng)一六國對于中國歷史的影響。

2.如何評價秦始皇的統(tǒng)治手段和暴政。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和歷史地圖，幫助學生直觀理解秦始皇的歷史地位和統(tǒng)一六國的意義。

2.引導學生通過閱讀史料，分析秦始皇的統(tǒng)治手段和暴政，從而進行評價。

3.組織課堂討論，讓學生從不同角度分析秦始皇對中國歷史的貢獻。

突破策略：

1.針對學生的不同觀點，鼓勵他們運用史料進行論證，提高他們的史證能力。

2.引導學生關(guān)注秦始皇統(tǒng)治手段和暴政對社會和人民的影響，從而深入理解秦始皇的歷史形象。

3.組織學生進行秦始皇功過的辯論，提高他們的歷史解釋能力和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、歷史地圖、教學掛圖、紙質(zhì)史料文件。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學活動主要在課堂進行。

3.信息化資源：無需使用信息化資源，教學活動主要依靠教師講解和學生閱讀史料。

4.教學手段：課堂講解、學生閱讀史料、小組討論、秦始皇功過辯論等形式進行教學。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放秦始皇統(tǒng)一六國的多媒體視頻，讓學生直觀感受秦始皇的歷史地位和統(tǒng)一六國的意義。

問題提出：引導學生思考：“秦始皇是如何實現(xiàn)六國統(tǒng)一的？他的統(tǒng)一對于中國歷史有何重要意義？”

2.講授新課（15分鐘）

講解內(nèi)容：圍繞秦始皇的歷史地位、統(tǒng)一六國的意義、統(tǒng)治手段和暴政等方面進行講解，重點闡述秦始皇對中國歷史的貢獻。

互動環(huán)節(jié)：在講解過程中，邀請學生分享他們對秦始皇的認識和看法，引導學生從不同角度評價秦始皇的統(tǒng)治。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：布置一道關(guān)于秦始皇的歷史題目，要求學生運用所學知識進行解答。

討論環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，分享彼此的解題思路，互相學習和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)置：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)置幾個有針對性的問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

回答環(huán)節(jié)：邀請學生回答問題，對學生的回答進行點評和指導，幫助學生鞏固知識。

5.秦始皇功過辯論（10分鐘）

分組討論：將學生分成兩組，一組支持秦始皇的功績，另一組關(guān)注秦始皇的暴政。

辯論環(huán)節(jié)：組織學生進行辯論，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點，運用史料進行論證。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)秦始皇的歷史地位和對中國歷史的貢獻。

邀請學生分享他們的學習收獲，以及對秦始皇的看法。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道關(guān)于秦始皇的課后作業(yè)，要求學生深入研究相關(guān)史料，對秦始皇的統(tǒng)治進行評價。

提醒學生關(guān)注作業(yè)提交時間和要求。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。教學過程符合實際學情，有利于學生對秦始皇歷史的深入理解和掌握。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀》

-《資治通鑒·秦紀》

-《秦始皇兵馬俑與秦始皇帝國的軍事力量》

-《秦始皇的法制與中央集權(quán)制度》

-《秦始皇統(tǒng)一六國的意義與影響》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，還有哪些重要的戰(zhàn)役和事件？

-秦始皇的中央集權(quán)制度對于后世的政治制度有何影響？

-秦始皇的暴政導致了秦朝的滅亡，那么在秦始皇統(tǒng)治時期，有沒有一些政策和措施對人民有所益處？

-秦始皇兵馬俑是秦始皇陵的一部分，通過研究兵馬俑，我們可以了解到秦始皇的哪些信息？

-查閱相關(guān)資料，了解秦始皇的后世評價及其在歷史上的地位。重點題型整理1.論述題：秦始皇是如何實現(xiàn)六國統(tǒng)一的？請結(jié)合課內(nèi)所學內(nèi)容進行闡述。

答案：秦始皇通過強大的軍事力量和有效的政治手段，實現(xiàn)了六國的統(tǒng)一。他采用了連年征戰(zhàn)的方式，逐步消滅了六國，建立了秦朝。在統(tǒng)一六國的過程中，秦始皇還推行了一系列改革措施，如統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字等，加強了中央集權(quán)，促進了經(jīng)濟的繁榮和文化的交流。

2.分析題：從歷史發(fā)展的角度來看，秦始皇的統(tǒng)一六國對中國歷史有何重要意義？

答案：秦始皇的統(tǒng)一六國對中國歷史具有重要的意義。首先，秦始皇的統(tǒng)一結(jié)束了長期的戰(zhàn)國紛爭，為中國的統(tǒng)一和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其次，秦始皇推行的一系列改革措施，如統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字等，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響，為后世的政治制度和文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。最后，秦始皇的統(tǒng)一也為中國的統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.比較題：請比較秦始皇的統(tǒng)一六國與漢武帝的大一統(tǒng)在內(nèi)容和影響上的異同。

答案：秦始皇的統(tǒng)一六國與漢武帝的大一統(tǒng)在內(nèi)容和影響上存在異同。相同之處在于，兩者都是通過強大的軍事力量和政治手段實現(xiàn)了對全國的統(tǒng)一；兩者都在統(tǒng)一過程中推行了一系列改革措施，如統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣等，加強了中央集權(quán)。不同之處在于，秦始皇的統(tǒng)一主要是通過戰(zhàn)爭實現(xiàn)的，而漢武帝的大一統(tǒng)則是在秦始皇統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展和完善了中央集權(quán)制度，如設(shè)立郡國、推行推恩令等。影響上，秦始皇的統(tǒng)一為中國的統(tǒng)一和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而漢武帝的大一統(tǒng)則進一步鞏固了中央集權(quán)，促進了經(jīng)濟的繁榮和文化的交流。

4.評價題：請你評價秦始皇的統(tǒng)治手段和暴政。

答案：秦始皇的統(tǒng)治手段和暴政具有雙重性。一方面，秦始皇通過嚴格的法治和中央集權(quán)制度，鞏固了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，推動了經(jīng)濟的發(fā)展和文化的交流；另一方面，秦始皇的暴政導致了人民的疾苦和社會的不穩(wěn)定，最終導致了秦朝的滅亡。因此，秦始皇的統(tǒng)治手段和暴政需要一分為二地看待，既要承認其對國家統(tǒng)一和發(fā)展的貢獻，也要看到其對人民的壓迫和社會的負面影響。

5.應(yīng)用題：如果你是秦始皇時代的百姓，你會如何評價秦始皇的統(tǒng)治？

答案：作為秦始皇時代的百姓，對秦始皇的統(tǒng)治可能會有不同的評價。一方面，秦始皇的統(tǒng)一帶來了國家的安定和經(jīng)濟的繁榮，人民生活水平得到提高；另一方面，秦始皇的暴政和嚴酷的法律制度給人民帶來了沉重的負擔，可能導致百姓生活困苦。因此，百姓對秦始皇的統(tǒng)治可能會有正反兩方面的評價，既要看到其帶來的好處，也要看到其帶來的負面影響。板書設(shè)計①結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)遵循邏輯順序，從秦始皇的歷史地位、統(tǒng)一六國的意義、統(tǒng)治手段和暴政等方面進行布局。例如，可以先板書秦始皇的歷史地位，再依次展開統(tǒng)一六國的意義、統(tǒng)治手段和暴政等內(nèi)容。

②重點突出：在板書設(shè)計中，要突出本節(jié)課的重點知識點。例如，可以用較大的字體或特殊符號標出秦始皇的統(tǒng)一六國、中央集權(quán)制度等關(guān)鍵信息，以便學生理解和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用一些藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。同時，可以運用一些有趣的句子或成語