人教版（新疆）七年級上冊信息技術(shù) 2.1.1認識電子小報 教學(xué)設(shè)計

人教版（新疆）七年級上冊信息技術(shù)2.1.1認識電子小報教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（新疆）七年級上冊信息技術(shù)2.1.1認識電子小報教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是認識電子小報，這是人教版（新疆）七年級上冊信息技術(shù)課程的2.1.1節(jié)內(nèi)容。我們將通過講解和實操，讓學(xué)生了解電子小報的基本概念、制作方法和應(yīng)用場景。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)工具，提高他們的信息收集、處理和表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.電子小報是一種將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體元素整合在一起的信息載體，這與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識有關(guān)聯(lián)。

2.學(xué)生已掌握基本的計算機操作技能，如使用word、ppt等軟件，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)電子小報的制作提供了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在語文、美術(shù)等學(xué)科中已學(xué)習(xí)了如何制作手抄報，對本節(jié)課的電子小報制作有一定的借鑒意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面。

1.信息意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)和收集有價值的信息，提高他們的信息敏感度和信息意識。

2.計算思維：引導(dǎo)學(xué)生運用計算機科學(xué)的方法和思維模式，分析和解決問題，培養(yǎng)他們的計算思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過電子小報的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們能夠利用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

4.信息社會責(zé)任：讓學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和影響，提高他們的信息道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們負責(zé)任地使用信息技術(shù)的習(xí)慣。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是電子小報的制作方法和技巧，難點是如何運用信息技術(shù)工具進行有效的信息收集、處理和表達。

解決辦法：

1.針對重點，我們可以通過講解示范、學(xué)生實操、分組討論等多種教學(xué)方式，使學(xué)生掌握電子小報的制作方法和技巧。

2.對于難點，可以采取以下策略：（1）引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)工具，如搜索引擎、數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件等，進行有效的信息收集和處理；（2）通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解如何根據(jù)主題選擇合適的素材和設(shè)計風(fēng)格，提高他們的信息表達能力；（3）提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，如在線教程、模板等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，突破難點。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，選擇講授、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講解和示范，使學(xué)生了解電子小報的基本概念和制作方法；通過案例分析和分組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)工具進行信息收集、處理和表達；以項目為導(dǎo)向，讓學(xué)生動手實踐，提高他們的創(chuàng)新能力和合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如：講解電子小報的制作方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生的興趣；分組進行電子小報制作實踐，鼓勵學(xué)生互相討論和交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力；組織學(xué)生展示自己的作品，進行評價和總結(jié)，提高他們的表達和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用，如：利用多媒體課件進行講解和展示，生動形象地呈現(xiàn)電子小報的制作過程；引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)工具，如搜索引擎、在線教程等，進行自主學(xué)習(xí)和探索；利用投影儀或電子白板，展示學(xué)生作品，進行評價和總結(jié)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對電子小報的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電子小報是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于電子小報的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電子小報的魅力或特點。

簡短介紹電子小報的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電子小報基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解電子小報的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電子小報的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹電子小報的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電子小報案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電子小報的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電子小報案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解電子小報的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電子小報解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論電子小報的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與電子小報相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對電子小報的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電子小報的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電子小報的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)電子小報在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用電子小報。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電子小報的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）電子小報制作教程：提供一份詳細的電子小報制作教程，包括設(shè)計思路、素材選擇、排版布局等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握電子小報的制作方法。

（2）優(yōu)秀電子小報作品集：收集一些優(yōu)秀的電子小報作品，讓學(xué)生欣賞并分析其設(shè)計亮點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（3）信息技術(shù)工具資源：介紹一些常用的信息技術(shù)工具，如圖片編輯軟件、音頻剪輯工具等，幫助學(xué)生提高信息處理能力。

（4）相關(guān)學(xué)科資源：提供與電子小報制作相關(guān)的學(xué)科資源，如語文、美術(shù)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子小報的同時，能夠更好地融合其他學(xué)科的知識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主搜索并學(xué)習(xí)電子小報制作的相關(guān)教程，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力。

（2）組織學(xué)生參加電子小報制作比賽或展覽，鼓勵他們將自己的作品展示給更多的人，培養(yǎng)他們的自信心和團隊協(xié)作能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電子小報在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如新聞報道、企業(yè)宣傳等，讓學(xué)生了解電子小報的實際價值。

（4）結(jié)合其他學(xué)科，如語文、美術(shù)等，讓學(xué)生嘗試制作跨學(xué)科的電子小報，提高他們的綜合素質(zhì)。

（5）鼓勵學(xué)生利用電子小報制作技術(shù)，開展創(chuàng)新性項目，如校園新聞電子小報、班級活動電子小報等，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）實踐性作業(yè)：要求學(xué)生利用所學(xué)知識，結(jié)合自己的興趣和實際生活，制作一份電子小報。通過實際操作，鞏固所學(xué)知識，提高信息處理能力。

（2）研究性作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并分析電子小報在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用情況，了解電子小報的價值和作用。通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問題解決能力。

（3）寫作性作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于電子小報制作的心得體會或教程，分享自己在制作過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，提升學(xué)生的寫作能力和表達能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予肯定和鼓勵，指出存在的問題并提出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（2）個性化反饋：針對不同學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋意見，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3.定期總結(jié)：教師可定期對學(xué)生作業(yè)進行總結(jié)，分享優(yōu)秀作業(yè)和典型問題，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

（4）作業(yè)展示：組織學(xué)生進行作業(yè)展示，鼓勵他們將自己的作品展示給班級同學(xué)和教師，提升學(xué)生的表達能力和審美水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與電子小報制作相關(guān)的文章，如電子小報的設(shè)計原則、排版技巧等，以豐富學(xué)生的理論知識。

（2）視頻資源：提供一些電子小報制作的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)更多的制作技巧和方法。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀推薦的文獻，觀看教學(xué)視頻，并將所學(xué)應(yīng)用到實踐中。

（2）學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進行個性化的學(xué)習(xí)和實踐。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，推薦適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源等。

（4）學(xué)生應(yīng)在課后將自己的學(xué)習(xí)心得和實踐成果進行總結(jié)，可以通過撰寫心得體會、制作展示作品等形式進行展示。

（5）鼓勵學(xué)生相互交流和分享，可以組織學(xué)生進行小組討論、作品互評等活動，提升學(xué)生的交流能力和合作意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識，課堂時間用于實踐操作和討論，提高教學(xué)效果。

2.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成實際項目過程中掌握電子小報的制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.加強師生互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，教師及時回應(yīng)學(xué)生的疑問和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，部分學(xué)生依賴教師講解，缺乏主動探索和實踐。

2.教學(xué)評價方式單一，過分關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量和設(shè)計效果，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

3.教學(xué)資源不足，缺少與電子小報制作相關(guān)的教材和參考資料，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.豐富教學(xué)評價方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步，采用多元化的評價方式，如口頭評價、小組評價等，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

3.增