2024屆云南省高三下學(xué)期一模理綜-高中物理（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024屆云南省高三下學(xué)期一模理綜-高中物理（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024屆云南省高三下學(xué)期一模理綜-高中物理試卷的講評(píng)。主要針對(duì)的是“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”這一章節(jié)的內(nèi)容，具體包括：

1.牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.牛頓第二定律：物體的加速度與它所受的合外力成正比，與它的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。

3.牛頓第三定律：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是同時(shí)在同一條直線上，大小相等，方向相反。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握牛頓運(yùn)動(dòng)定律的內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，通過分析一模考試中的題目，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，為高考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.理解能力：通過講解和討論，使學(xué)生能夠理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本概念和原理。

2.應(yīng)用能力：培養(yǎng)學(xué)生將牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，能夠分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維，分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和想法，通過分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，能夠共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的物理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了力的概念、運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)、以及一些基本的物理定律。他們對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的基本原理有一定的了解，能夠分析一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的知識(shí)比較感興趣，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠理解和掌握基本的物理概念和原理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和觀察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念和原理感到困惑，例如加速度的概念、合外力的計(jì)算等。此外，將定律應(yīng)用于實(shí)際問題中，可能會(huì)遇到復(fù)雜的情況和不確定的因素，需要學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的分析和判斷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024屆云南省高三下學(xué)期一模理綜-高中物理》試卷以及相關(guān)的物理教材，以便于學(xué)生能夠跟隨講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，通過直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)概念和原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如小車、滑輪組、彈簧秤等，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解和應(yīng)用能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室的環(huán)境整潔和安全，以便于學(xué)生能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》：介紹牛頓運(yùn)動(dòng)定律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如航空航天、汽車運(yùn)動(dòng)等。

-《物理學(xué)發(fā)展史》：介紹牛頓運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，了解科學(xué)研究的方法和思維方式。

-《加速度概念解析》：深入解析加速度的概念，包括加速度的計(jì)算方法和物理意義。

-《力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》：探討力與運(yùn)動(dòng)之間的本質(zhì)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解物理規(guī)律。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀提供的拓展材料，并做好筆記，加深對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱更多關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律的資料，拓寬知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋一些日常現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

拓展與延伸的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面。通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以更深入地理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的內(nèi)容和原理，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以拓寬知識(shí)視野，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升物理學(xué)習(xí)的實(shí)用性和價(jià)值。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)將著重鞏固學(xué)生對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)包括理論題和實(shí)踐題，以全面提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

1.理論題：

題目1：根據(jù)牛頓第一定律，闡述物體在沒有受到外力作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的原因。

題目2：根據(jù)牛頓第二定律，計(jì)算一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體，在受到一個(gè)4N的合外力作用下，其加速度是多少？并說明方向。

題目3：解釋牛頓第三定律，并給出一個(gè)日常生活中的實(shí)例，說明作用力和反作用力的應(yīng)用。

題目4：結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律，分析一個(gè)物體在斜面上下滑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)過程。

題目5：闡述牛頓運(yùn)動(dòng)定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如衛(wèi)星導(dǎo)航、汽車防抱死系統(tǒng)等。

2.實(shí)踐題：

題目1：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第一定律。

題目2：利用牛頓第二定律，計(jì)算并制作一個(gè)小型滑輪組，探究滑輪組對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

題目3：觀察并記錄生活中的一些作用力和反作用力的現(xiàn)象，如拍打籃球時(shí)手與籃球的力等。

題目4：結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律，分析并繪制一個(gè)小車在斜面上滑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)圖像。

題目5：編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，模擬牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用，如模擬一個(gè)小球在重力作用下的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐和討論加深理解和應(yīng)用。在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

其次，在教學(xué)策略上，我采用了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展，幫助學(xué)生提前了解課題，并提供了拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這些策略有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠積極，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課題不感興趣，或者對(duì)物理概念的理解不夠深入。為了改善這一情況，我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地理解和掌握概念。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解和應(yīng)用有了明顯的提高。他們?cè)谡n后作業(yè)中也表現(xiàn)出了較好的理解和