云南省楚雄州大姚一中2019屆高三上學(xué)期主題班會(huì) 專注目標(biāo) 成就夢(mèng)想 教案

云南省楚雄州大姚一中2019屆高三上學(xué)期主題班會(huì)專注目標(biāo)成就夢(mèng)想教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題為“專注目標(biāo)成就夢(mèng)想”，旨在幫助高三學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，總結(jié)已經(jīng)取得的成就，從而增強(qiáng)自信心。

2.分析當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出存在的問題，為學(xué)生提供解決問題的方法和建議。

3.幫助學(xué)生明確高考目標(biāo)，制定切實(shí)可行的高考備考計(jì)劃。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以積極的心態(tài)面對(duì)高考和未來的挑戰(zhàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)體系緊密相連。首先，通過回顧學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)全面的了解，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，分析當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。再次，明確高考目標(biāo)，制定備考計(jì)劃，有助于學(xué)生高效地開展高考復(fù)習(xí)。最后，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，將有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生夢(mèng)想。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠客觀地分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出問題并制定解決方案。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以積極的心態(tài)面對(duì)高考和未來的挑戰(zhàn)。

5.提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使他們能夠有效地與他人交流，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入高三階段之前，學(xué)生已經(jīng)完成了初中和高中階段的學(xué)習(xí)，掌握了一定的學(xué)科知識(shí)體系，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。他們對(duì)于學(xué)習(xí)方法和技巧也有了一定的了解，如如何有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)、如何把握考試的重點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各不相同，有的對(duì)理科感興趣，有的對(duì)文科感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力也有所差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在面臨高考的壓力下，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：學(xué)習(xí)壓力大，容易產(chǎn)生焦慮和恐慌情緒；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下；缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，難以保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情；時(shí)間管理能力差，無法合理分配學(xué)習(xí)、休息和娛樂時(shí)間；與他人溝通協(xié)作能力不足，影響學(xué)習(xí)成果的提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《專注目標(biāo)成就夢(mèng)想》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供舒適、便捷的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于成功人士分享自己夢(mèng)想和奮斗歷程的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是自己的夢(mèng)想？如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？”等問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的思考。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧成長(zhǎng)歷程，分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，明確高考目標(biāo)，制定備考計(jì)劃。

講解內(nèi)容：回顧成長(zhǎng)歷程，總結(jié)已取得的成就；分析當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出問題并制定解決方案；明確高考目標(biāo)，制定備考計(jì)劃；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一組關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的練習(xí)題目，如時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法選擇、高考備考策略等。

討論交流：分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)和備考計(jì)劃，互相借鑒，共同提高。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問解答：學(xué)生提問，教師解答。針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)歷程、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、高考目標(biāo)等方面的疑問進(jìn)行解答。

互動(dòng)交流：教師分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：回顧教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定備考計(jì)劃的重要性。

布置作業(yè)：布置一道關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的作業(yè)，如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、撰寫心得體會(huì)等。

提醒注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查作業(yè)完成情況，確保學(xué)習(xí)效果。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過創(chuàng)設(shè)情境、提問解答、討論交流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)過程要具有創(chuàng)新性，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。知識(shí)點(diǎn)梳理假設(shè)我們要梳理的是高中數(shù)學(xué)《函數(shù)的性質(zhì)》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)簡(jiǎn)化的知識(shí)點(diǎn)梳理可能如下：

六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.函數(shù)的定義與性質(zhì)

-函數(shù)的概念

-函數(shù)的域與值域

-函數(shù)的單調(diào)性

-函數(shù)的奇偶性

-函數(shù)的周期性

2.反函數(shù)的性質(zhì)

-反函數(shù)的定義

-反函數(shù)的單調(diào)性

-反函數(shù)的奇偶性

-反函數(shù)的周期性

3.函數(shù)圖像的性質(zhì)

-圖像的平移

-圖像的伸縮

-圖像的交點(diǎn)與零點(diǎn)

-圖像的凹凸性與拐點(diǎn)

4.函數(shù)的極限與連續(xù)性

-極限的概念

-極限的計(jì)算

-函數(shù)的連續(xù)性

-連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)

5.函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與微分

-導(dǎo)數(shù)的定義

-導(dǎo)數(shù)的計(jì)算法則

-函數(shù)的單調(diào)性

-函數(shù)的極值與最值

6.函數(shù)的積分與不定積分

-不定積分的概念

-不定積分的計(jì)算法則

-定積分的概念

-定積分的計(jì)算與應(yīng)用

7.函數(shù)的特殊性質(zhì)與應(yīng)用

-指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)

-三角函數(shù)的性質(zhì)

-反三角函數(shù)的性質(zhì)

-函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的重要指標(biāo)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與討論等。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進(jìn)學(xué)生交流和合作的重要方式。教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、是否能夠與他人良好協(xié)作等。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生在知識(shí)掌握方面的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，如是否按時(shí)完成、完成質(zhì)量如何等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出針對(duì)性的反饋意見，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極反思自身的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)與新課講授環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課講授環(huán)節(jié)做好鋪墊。

-新課講授環(huán)節(jié)則是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，展開對(duì)函數(shù)性質(zhì)的詳細(xì)講解，讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

②新課講授環(huán)節(jié)與鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系：

-新課講授環(huán)節(jié)提供了學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和概念，為鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提供了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)則通過練習(xí)和討論，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)函數(shù)性質(zhì)的理解。

③鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)與課堂提問環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系：

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過實(shí)際操作和討論，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解，為課堂提問環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

-課堂提問環(huán)節(jié)則是對(duì)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的延伸和拓展，通過提問和解答，進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對(duì)函數(shù)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂中來。但在提問問題時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與討論，這是我需要改進(jìn)的地方。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了函數(shù)的性質(zhì)，并通過舉例讓學(xué)生更好地理解。然而，我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于一些概念和公式的理解仍然存在困難。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并適時(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一組練習(xí)題目，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和討論來鞏固新學(xué)到的知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生能