外研版（2019）選擇性必修 第一冊(cè)Unit 4 Meeting the muse Presenting Ideas教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit4MeetingthemusePresentingIdeas教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit4MeetingthemusePresentingIdeas》是一節(jié)關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作和介紹詩(shī)人的英語(yǔ)課。本節(jié)課主要通過介紹詩(shī)人艾茲拉·龐德和他的著名詩(shī)作《InaStationoftheMetro》，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的基本知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，了解不同的詩(shī)歌形式，并能夠創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀和分析艾茲拉·龐德的詩(shī)歌《InaStationoftheMetro》，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。通過了解詩(shī)歌的基本知識(shí)和詩(shī)歌的形式，學(xué)生將培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，了解西方詩(shī)歌文化。同時(shí)，通過分析詩(shī)歌的意象和修辭手法，學(xué)生將提高他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本知識(shí)和詩(shī)歌的形式，能夠閱讀和分析艾茲拉·龐德的詩(shī)歌《InaStationoftheMetro》，并能夠創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和修辭手法的理解，以及詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐能力。

為了解決這些難點(diǎn)，我將采取以下方法：首先，通過多媒體展示和課堂討論，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的基本知識(shí)和詩(shī)歌的形式，提高他們的閱讀理解能力。其次，通過細(xì)讀和分析《InaStationoftheMetro》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和修辭手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。最后，通過小組合作和個(gè)體創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于傳授詩(shī)歌的基本知識(shí)和詩(shī)歌的形式，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞詩(shī)歌的意象和修辭手法，任務(wù)型教學(xué)法用于激發(fā)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：分組討論詩(shī)歌的意象和修辭手法，角色扮演詩(shī)人進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，小組合作完成詩(shī)歌創(chuàng)作任務(wù)。這些活動(dòng)將激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

3.在教學(xué)過程中，我將使用多媒體課件、詩(shī)歌朗讀錄音和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示詩(shī)歌的文本和圖像，詩(shī)歌朗讀錄音用于增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解，網(wǎng)絡(luò)資源用于提供更多的詩(shī)歌作品和創(chuàng)作靈感。這些教學(xué)媒體將幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道詩(shī)歌創(chuàng)作是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩(shī)歌創(chuàng)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌創(chuàng)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌創(chuàng)作解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌創(chuàng)作在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌創(chuàng)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：介紹不同詩(shī)歌形式的創(chuàng)作技巧，如抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、散文詩(shī)等。

-詩(shī)歌分析與欣賞：提供一些經(jīng)典的詩(shī)歌作品，讓學(xué)生深入分析和欣賞，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的主題和素材，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作練習(xí)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)和技巧，如如何運(yùn)用意象、修辭手法等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找并閱讀不同類型的詩(shī)歌作品，拓寬他們的文學(xué)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生參加詩(shī)歌創(chuàng)作比賽或詩(shī)歌朗誦會(huì)，提高他們的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生加入詩(shī)歌創(chuàng)作小組或社團(tuán)，與其他對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作感興趣的同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作不同類型的詩(shī)歌，如抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、散文詩(shī)等，提高他們的創(chuàng)作技巧和創(chuàng)造力。

-推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的詩(shī)歌作品，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞詩(shī)歌創(chuàng)作和分析展開，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的應(yīng)用能力。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：請(qǐng)分析艾茲拉·龐德詩(shī)歌《InaStationoftheMetro》中的主要意象和修辭手法。

答案：主要意象包括地鐵station、人群thecrowd、臉faces、金魚goldfish等。修辭手法包括暗示（allusion）、對(duì)比（contrast）、象征（symbolism）等。

例題2：請(qǐng)解釋以下詩(shī)句的意思：“Theapparitionofthesefacesinthecrowd;”

答案：這句詩(shī)意味著在人群中突然出現(xiàn)的這些臉龐的幻影。apparition表示幻影、幻象，faces表示臉龐，thecrowd表示人群。

例題3：請(qǐng)分析以下詩(shī)句中的修辭手法：“Petalsonawet,blackbough.”

答案：這句詩(shī)采用了象征手法，將地鐵站臺(tái)上濕漉漉的黑色樹枝上的花瓣比喻為地鐵乘客的面孔。petals表示花瓣，wet,blackbough表示濕漉漉的黑色樹枝。

例題4：請(qǐng)解釋以下詩(shī)句的意思：“Thebeautythatiscolderthandesire;”

答案：這句詩(shī)意味著美麗的景象比欲望更令人寒心。beauty表示美麗，colderthandesire表示比欲望更寒冷。

例題5：請(qǐng)分析以下詩(shī)句中的意象和修辭手法：“Inthetwilight新月如眉毛，/Theeyesofthefacesinthecrowd;”

答案：這句詩(shī)描繪了在黃昏時(shí)分，新月如同眉毛般彎彎，人群中的人們眼神凝視。twilight表示黃昏，newmoon如眉毛比喻新月的形狀，eyesofthefaces表示人群中的人們的眼神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，要求體現(xiàn)個(gè)人情感和想象力。

2.請(qǐng)學(xué)生分析一首自己喜歡的詩(shī)歌，Identifythemainimagesandliterarydevicesusedinthepoem.

3.請(qǐng)學(xué)生閱讀一首經(jīng)典的現(xiàn)代詩(shī)歌，如T.S.Eliot的"TheLoveSongofJ.AlfredPrufrock"，并撰寫一篇短文，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解和感受。

4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌分析方法，并在下一堂課前準(zhǔn)備好一份簡(jiǎn)要的詩(shī)歌分析報(bào)告。

5.請(qǐng)學(xué)生收集一些關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作和欣賞的資料，下一堂課分享給其他同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)時(shí)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作思路、情感表達(dá)和詩(shī)歌形式。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，并提出進(jìn)一步發(fā)展的建議。對(duì)于需要改進(jìn)的作業(yè)，指出存在的問題，如表達(dá)不清、意象不準(zhǔn)確等，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.在批改學(xué)生的詩(shī)歌分析作業(yè)時(shí)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的分析深度和理解能力。對(duì)于能夠深入分析和準(zhǔn)確識(shí)別詩(shī)歌中的意象和修辭手法的作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于分析不夠深入或錯(cuò)誤的作業(yè)，指出不足之處，并提供相關(guān)的指導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生提高分析能力。

3.在批改學(xué)生的閱讀報(bào)告時(shí)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的理解深度和表達(dá)能力。對(duì)于能夠充分理解和表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)涵的作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于理解不夠深入或表達(dá)不清晰的作業(yè)，指出存在的問題，并提供相關(guān)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高理解和表達(dá)能力。

4.在批改學(xué)生的詩(shī)歌分析報(bào)告時(shí)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的總結(jié)能力和批判性思維。對(duì)于能夠準(zhǔn)