18 劉胡蘭（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18劉胡蘭（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要講述的是劉胡蘭的故事。劉胡蘭是中國著名的革命先烈，她在年僅15歲時(shí)英勇就義，成為了我國革命史上的一位女英雄。本節(jié)課將通過對(duì)劉胡蘭的事跡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解劉胡蘭的事跡和品質(zhì)；

2.分析課文中的重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生深入理解劉胡蘭的精神風(fēng)貌；

3.通過討論和思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，激發(fā)他們的感恩之情；

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉胡蘭的英勇精神，培養(yǎng)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和毅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷：通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，讓學(xué)生了解革命先烈為國家解放和民族獨(dú)立所做出的巨大犧牲，從而培養(yǎng)他們的愛國情懷，增強(qiáng)國家意識(shí)和民族自豪感。

2.提升學(xué)生的朗讀和理解能力：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解劉胡蘭的事跡和品質(zhì)，提高他們的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判性思維：通過分析課文中的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，培養(yǎng)他們的思辨和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和毅力：通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的英勇精神，引導(dǎo)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地去克服和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于革命先烈的故事，對(duì)革命先烈的事跡有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于勇敢、正義、愛國等品質(zhì)的課文，對(duì)這類題材有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事比較感興趣，劉胡蘭的事跡具有很強(qiáng)的感染力和教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠通過朗讀和討論來理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中需要采取多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些革命術(shù)語和背景知識(shí)不夠了解，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。此外，學(xué)生可能對(duì)劉胡蘭的英勇精神難以感同身受，難以將這種精神與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來。因此，在教學(xué)過程中，教師需要適時(shí)提供相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到劉胡蘭的英勇精神，激發(fā)他們的愛國情懷。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、劉胡蘭相關(guān)圖片和視頻資料。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文教材、教學(xué)PPT、在線討論平臺(tái)。

3.信息化資源：劉胡蘭事跡的紀(jì)錄片、相關(guān)文章、網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：朗讀、講解、小組討論、角色扮演、視頻觀看、思考與分享、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放《英雄劉胡蘭》的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受革命年代的氛圍。

問題提出：教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道劉胡蘭是誰嗎？她為什么被稱為英雄？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解劉胡蘭的事跡，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

重點(diǎn)句子分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生深入理解劉胡蘭的精神風(fēng)貌。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：教師提出討論話題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為劉胡蘭具備哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

分享：每個(gè)小組派代表分享討論成果，其他小組成員補(bǔ)充。

提問：教師針對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)劉胡蘭事跡的理解程度。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)：教師布置練習(xí)題目，要求學(xué)生回答。

答案核對(duì)：教師引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)答案，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)劉胡蘭的英勇精神。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對(duì)劉胡蘭的敬意。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于劉胡蘭的作文，表達(dá)對(duì)她的感激之情。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用小組討論和分享的方式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。同時(shí)，通過提問和練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)劉胡蘭事跡的理解和掌握。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)他們的愛國情懷。課后作業(yè)要求學(xué)生寫作，培養(yǎng)他們的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解劉胡蘭的事跡：學(xué)生能夠清楚地講述劉胡蘭的事跡，理解她為什么被稱為英雄，以及她所體現(xiàn)出的英勇精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

2.提升朗讀和理解能力：學(xué)生通過朗讀課文，提升了自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力，能夠理解并解釋課文中的重點(diǎn)句子。

3.增強(qiáng)愛國情懷：學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，培養(yǎng)了自己的愛國情懷，增強(qiáng)了對(duì)國家解放和民族獨(dú)立的認(rèn)同和自豪感。

4.培養(yǎng)思辨和批判性思維：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，培養(yǎng)了自己的思辨和批判性思維能力。

5.面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和毅力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的英勇精神，能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地去克服和解決問題。

6.寫作能力的提升：學(xué)生通過課后作業(yè)的寫作練習(xí)，提升了自己的寫作能力，能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)劉胡蘭的感激之情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放《英雄劉胡蘭》的歌曲，營造了革命年代的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我可以嘗試更多的方式，如引入其他多媒體資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享對(duì)劉胡蘭精神的理解。這種形式增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。未來，我可以繼續(xù)運(yùn)用這種方式，并嘗試將其應(yīng)用到更多教學(xué)內(nèi)容中。

3.寫作練習(xí)：我布置了一篇關(guān)于劉胡蘭的作文，讓學(xué)生表達(dá)自己的感激之情。這不僅鍛煉了他們的寫作能力，還加深了對(duì)劉胡蘭精神的理解。未來，我可以更多地開展類似的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.理解深度：雖然學(xué)生們能夠講述劉胡蘭的事跡，但部分學(xué)生對(duì)她精神的理解仍不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)革命背景和術(shù)語的理解有限。

2.互動(dòng)參與：在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)劉胡蘭的事跡不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)能力較弱。

（三）改進(jìn)措施

1.革命背景介紹：為了幫助學(xué)生更好地理解劉胡蘭的事跡，我可以在課堂上簡(jiǎn)要介紹革命背景，并解釋一些革命術(shù)語。這樣，學(xué)生們就能更好地理解劉胡蘭精神的意義。

2.激發(fā)興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我可以通過更多方式激發(fā)他們對(duì)劉胡蘭事跡的興趣，如講述劉胡蘭的事跡時(shí)增加情感表達(dá)，讓學(xué)生感受到她的英勇精神。

3.引導(dǎo)表達(dá)：對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我可以在小組討論前提供一些引導(dǎo)，如提出具體問題，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，所有學(xué)生都能更好地參與到討論中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己對(duì)劉胡蘭事跡的理解。對(duì)于革命背景和術(shù)語的理解，學(xué)生們表現(xiàn)出一定的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地展示自己的成果，學(xué)生們通過分享和補(bǔ)充，對(duì)劉胡蘭的精神有了更深入的理解。部分小組在表達(dá)時(shí)能運(yùn)用到課文中的重點(diǎn)句子，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地回答問題，展示出對(duì)劉胡蘭事跡的掌握。大部分學(xué)生能夠正確理解劉胡蘭的英勇精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

4.學(xué)生作業(yè)：在課后作業(yè)中，學(xué)生們通過寫作表達(dá)了對(duì)劉胡蘭的感激之情。作業(yè)質(zhì)量整體較高，學(xué)生們能夠較好地將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)