18 劉胡蘭（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

18劉胡蘭（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材，主要講述的是劉胡蘭的故事。劉胡蘭是中國著名的革命先烈，她在年僅15歲時英勇就義，成為了我國革命史上的一位女英雄。本節(jié)課將通過對劉胡蘭的事跡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解劉胡蘭的事跡和品質(zhì)；

2.分析課文中的重點句子，幫助學(xué)生深入理解劉胡蘭的精神風(fēng)貌；

3.通過討論和思考，讓學(xué)生認識到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，激發(fā)他們的感恩之情；

4.結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉胡蘭的英勇精神，培養(yǎng)他們面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和毅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷：通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，讓學(xué)生了解革命先烈為國家解放和民族獨立所做出的巨大犧牲，從而培養(yǎng)他們的愛國情懷，增強國家意識和民族自豪感。

2.提升學(xué)生的朗讀和理解能力：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解劉胡蘭的事跡和品質(zhì)，提高他們的語文素養(yǎng)和表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判性思維：通過分析課文中的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)會從不同角度審視問題，培養(yǎng)他們的思辨和批判性思維能力。

4.增強學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和毅力：通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的英勇精神，引導(dǎo)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到實際生活中，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地去克服和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于革命先烈的故事，對革命先烈的事跡有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于勇敢、正義、愛國等品質(zhì)的課文，對這類題材有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對生動有趣的故事比較感興趣，劉胡蘭的事跡具有很強的感染力和教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級的學(xué)生具備了一定的閱讀理解和表達能力，能夠通過朗讀和討論來理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中需要采取多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡時，學(xué)生可能對一些革命術(shù)語和背景知識不夠了解，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的理解不夠深入。此外，學(xué)生可能對劉胡蘭的英勇精神難以感同身受，難以將這種精神與自己的實際生活聯(lián)系起來。因此，在教學(xué)過程中，教師需要適時提供相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并通過討論和實踐活動，讓學(xué)生真正體會到劉胡蘭的英勇精神，激發(fā)他們的愛國情懷。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、劉胡蘭相關(guān)圖片和視頻資料。

2.課程平臺：統(tǒng)編版二年級上冊語文教材、教學(xué)PPT、在線討論平臺。

3.信息化資源：劉胡蘭事跡的紀錄片、相關(guān)文章、網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：朗讀、講解、小組討論、角色扮演、視頻觀看、思考與分享、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放《英雄劉胡蘭》的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受革命年代的氛圍。

問題提出：教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道劉胡蘭是誰嗎？她為什么被稱為英雄？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解劉胡蘭的事跡，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

重點句子分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點句子，幫助學(xué)生深入理解劉胡蘭的精神風(fēng)貌。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：教師提出討論話題：“同學(xué)們，你們認為劉胡蘭具備哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。

分享：每個小組派代表分享討論成果，其他小組成員補充。

提問：教師針對討論內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對劉胡蘭事跡的理解程度。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)：教師布置練習(xí)題目，要求學(xué)生回答。

答案核對：教師引導(dǎo)學(xué)生核對答案，及時糾正錯誤。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)劉胡蘭的英勇精神。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表達對劉胡蘭的敬意。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于劉胡蘭的作文，表達對她的感激之情。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論和分享的方式，增加學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)他們的合作精神和表達能力。同時，通過提問和練習(xí)，確保學(xué)生對劉胡蘭事跡的理解和掌握。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)他們的愛國情懷。課后作業(yè)要求學(xué)生寫作，培養(yǎng)他們的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解劉胡蘭的事跡：學(xué)生能夠清楚地講述劉胡蘭的事跡，理解她為什么被稱為英雄，以及她所體現(xiàn)出的英勇精神和無私奉獻的品質(zhì)。

2.提升朗讀和理解能力：學(xué)生通過朗讀課文，提升了自己的語文素養(yǎng)和表達能力，能夠理解并解釋課文中的重點句子。

3.增強愛國情懷：學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，培養(yǎng)了自己的愛國情懷，增強了對國家解放和民族獨立的認同和自豪感。

4.培養(yǎng)思辨和批判性思維：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，學(xué)會從不同角度審視問題，培養(yǎng)了自己的思辨和批判性思維能力。

5.面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和毅力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的英勇精神，能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到實際生活中，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地去克服和解決問題。

6.寫作能力的提升：學(xué)生通過課后作業(yè)的寫作練習(xí)，提升了自己的寫作能力，能夠清晰地表達自己對劉胡蘭的感激之情。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放《英雄劉胡蘭》的歌曲，營造了革命年代的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我可以嘗試更多的方式，如引入其他多媒體資源，進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：在師生互動環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享對劉胡蘭精神的理解。這種形式增強了學(xué)生的合作精神和表達能力。未來，我可以繼續(xù)運用這種方式，并嘗試將其應(yīng)用到更多教學(xué)內(nèi)容中。

3.寫作練習(xí)：我布置了一篇關(guān)于劉胡蘭的作文，讓學(xué)生表達自己的感激之情。這不僅鍛煉了他們的寫作能力，還加深了對劉胡蘭精神的理解。未來，我可以更多地開展類似的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。

（二）存在主要問題

1.理解深度：雖然學(xué)生們能夠講述劉胡蘭的事跡，但部分學(xué)生對她精神的理解仍不夠深入。這可能是因為他們對革命背景和術(shù)語的理解有限。

2.互動參與：在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對劉胡蘭的事跡不夠感興趣，或者是因為他們的表達能力較弱。

（三）改進措施

1.革命背景介紹：為了幫助學(xué)生更好地理解劉胡蘭的事跡，我可以在課堂上簡要介紹革命背景，并解釋一些革命術(shù)語。這樣，學(xué)生們就能更好地理解劉胡蘭精神的意義。

2.激發(fā)興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我可以通過更多方式激發(fā)他們對劉胡蘭事跡的興趣，如講述劉胡蘭的事跡時增加情感表達，讓學(xué)生感受到她的英勇精神。

3.引導(dǎo)表達：對于表達能力較弱的學(xué)生，我可以在小組討論前提供一些引導(dǎo)，如提出具體問題，幫助他們更好地表達自己的觀點。這樣，所有學(xué)生都能更好地參與到討論中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠主動參與討論，表達自己對劉胡蘭事跡的理解。對于革命背景和術(shù)語的理解，學(xué)生們表現(xiàn)出一定的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地展示自己的成果，學(xué)生們通過分享和補充，對劉胡蘭的精神有了更深入的理解。部分小組在表達時能運用到課文中的重點句子，顯示出對課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠較為準確地回答問題，展示出對劉胡蘭事跡的掌握。大部分學(xué)生能夠正確理解劉胡蘭的英勇精神和無私奉獻的品質(zhì)。

4.學(xué)生作業(yè)：在課后作業(yè)中，學(xué)生們通過寫作表達了對劉胡蘭的感激之情。作業(yè)質(zhì)量整體較高，學(xué)生們能夠較好地將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)