《第三單元 奇妙的畫筆 4 綜合應用》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊

《第三單元奇妙的畫筆4綜合應用》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元奇妙的畫筆4綜合應用》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊教材分析《第三單元奇妙的畫筆4綜合應用》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊

本節(jié)課的主要內(nèi)容是利用電子畫筆工具進行創(chuàng)意繪畫和綜合應用。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握電子畫筆的基本操作，學會如何運用不同的畫筆工具和顏色進行繪畫，并能結(jié)合所學知識進行創(chuàng)意設計和綜合應用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過實際操作和實踐活動，學生可以更好地理解和掌握所學知識，提高他們的信息技術(shù)的實際應用能力。同時，本節(jié)課的設計也充分考慮了學生的年齡特點和興趣，以激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任等核心素養(yǎng)。通過學習，學生將能夠意識到信息技術(shù)在日常生活中的重要性，培養(yǎng)運用信息技術(shù)解決問題的意識；在學習過程中，學生將運用計算思維進行創(chuàng)意繪畫和綜合應用，提升思維品質(zhì)；同時，通過小組合作和分享，學生將學會利用信息技術(shù)開展合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；最后，學生將能夠理解信息技術(shù)的社會影響，學會安全、負責任地使用信息技術(shù)。學情分析本節(jié)課面向的是四年級下的學生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎，對電子畫筆有一定的了解。在知識與能力方面，大部分學生能夠熟練使用電子畫筆進行基礎繪畫，但對于高級功能如圖層、濾鏡等應用還不夠熟練。學生們的計算思維和創(chuàng)新能力有待提高，他們在面對新的繪畫要求和挑戰(zhàn)時，往往缺乏解決問題的策略。

在素質(zhì)方面，學生們對新鮮事物充滿好奇，具有強烈的探索欲望，這為他們在信息技術(shù)的學習上提供了良好的素質(zhì)基礎。在行為習慣上，學生們喜歡通過實踐操作來學習，對于理論講解可能存在一定的抵觸情緒。因此，在教學過程中，需要通過大量的實踐環(huán)節(jié)來維持學生的學習興趣。

對于課程學習，學生們的信息技術(shù)基礎和操作能力將直接影響他們在課堂上的參與度和學習效果。同時，他們的計算思維和創(chuàng)新能力將在解決繪畫問題時得到鍛煉和提升。學生的學習習慣和態(tài)度將對課程的順利進行產(chǎn)生重要影響，需要教師在教學中加以引導和調(diào)整。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師在課堂上對電子畫筆的基本操作和功能進行講解，幫助學生建立理論知識框架。

-實驗法：學生通過實際操作電子畫筆，進行繪畫創(chuàng)作，加深對工具功能的理解和應用。

-小組合作：學生分組進行討論和實踐，共同完成綜合應用項目，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影儀展示繪畫作品和操作演示，增強學生的直觀感受和理解。

-教學軟件：運用信息技術(shù)教學軟件，提供互動學習和練習平臺，提高學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源為學生提供更多的繪畫素材和靈感來源，拓寬他們的創(chuàng)作視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅有趣的電子畫筆作品，激發(fā)學生的興趣，并提出問題：“你們想知道這幅畫是如何用電子畫筆創(chuàng)作的嗎？”

-學生積極參與討論，表達自己的好奇心和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞電子畫筆的基本操作和功能進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-教師通過示例演示電子畫筆的使用方法，如畫筆選擇、顏色搭配、圖層應用等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生進行實際操作，嘗試運用所學知識進行繪畫創(chuàng)作。

-教師巡回指導，解答學生遇到的問題，并提供建議和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，檢查學生對電子畫筆知識的掌握情況。

-學生積極回答問題，展示自己的理解和應用能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一個綜合應用挑戰(zhàn)，如創(chuàng)作一幅故事插圖或設計一個簡單的動畫。

-學生分組進行討論和實踐，結(jié)合所學知識解決問題，展示創(chuàng)新思維和合作能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧自己的學習過程和收獲。

-學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，進行反思和評價。

總用時：40分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，關(guān)注學生的興趣和需求，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學生理解和掌握新知識，鞏固練習環(huán)節(jié)讓學生實際操作并進行師生互動，課堂提問環(huán)節(jié)檢查學生的掌握情況，創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作能力，最后進行總結(jié)與反思，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電子畫筆創(chuàng)意手冊》：一本介紹電子畫筆創(chuàng)作技巧和靈感的書籍，引導學生深入了解電子畫筆的應用和創(chuàng)作方法。

-《數(shù)字化繪畫教程》：一份詳細的數(shù)字化繪畫教程，涵蓋電子畫筆的基本操作、顏色搭配、圖層應用等方面的知識，幫助學生系統(tǒng)地學習和掌握電子畫筆的使用技巧。

-《創(chuàng)意繪畫作品集》：一本收錄了各種創(chuàng)意繪畫作品的集子，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和想象力，引導學生嘗試不同的繪畫風格和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關(guān)于電子畫筆的應用和創(chuàng)作案例，了解電子畫筆在藝術(shù)、設計等領域的應用情況。

-學生可以參加線上或線下的電子畫筆繪畫社團或工作坊，與其他熱愛繪畫的學生交流和分享繪畫技巧和經(jīng)驗。

-學生可以嘗試使用不同的電子畫筆軟件和工具，探索它們的功能和特點，尋找適合自己的創(chuàng)作工具和風格。

-學生可以進行電子畫筆創(chuàng)作實踐，參與繪畫比賽或展覽，展示自己的創(chuàng)作成果，獲得反饋和認可。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生的學習情況，觀察學生的反應和回答，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的理解和掌握情況。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度和操作電子畫筆的熟練程度，了解學生的學習狀態(tài)和操作技能。

-測試：教師可以設計一些小測試或練習題，讓學生在課堂上完成，通過測試結(jié)果了解學生對電子畫筆知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注學生的繪畫創(chuàng)作和綜合應用能力，及時反饋學生的學習效果。

-教師可以通過評語或面對面的方式給予學生鼓勵和指導，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生互評：

-教師可以組織學生進行互評，讓學生相互評價彼此的作業(yè)，分享自己的觀點和反饋，培養(yǎng)學生的批判性思維和評價能力。

4.學生自我評價：

-教師可以引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，鼓勵學生設定學習目標，不斷提升自己的學習效果。典型例題講解1.例題一：利用電子畫筆繪制一個簡單的風景畫。

答案：學生利用電子畫筆繪制一個簡單的風景畫，包括天空、白云、樹木、房子等元素。

2.例題二：使用電子畫筆的不同畫筆工具繪制一個動物形象。

答案：學生選擇合適的畫筆工具，如線條畫筆、圓形畫筆等，繪制一個動物形象，包括身體、四肢、尾巴等部分。

3.例題三：利用電子畫筆的圖層功能制作一個漸變背景。

答案：學生創(chuàng)建一個新的圖層，使用不同的顏色進行漸變填充，制作一個漸變背景效果。

4.例題四：利用電子畫筆的濾鏡效果給一幅畫添加特效。

答案：學生選擇合適的濾鏡效果，如模糊、銳化等，給一幅畫添加特效，使畫面更具藝術(shù)感。

5.例題五：利用電子畫筆創(chuàng)作一個故事插圖。

答案：學生根據(jù)故事情節(jié)，利用電子畫筆繪制出故事中的場景和角色，展示故事的發(fā)展和情感表達。教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對電子畫筆的興趣很高，這也讓我感到很欣慰。在講授新課時，我注意到學生們對于電子畫筆的基本操作和功能掌握得還不錯，但仍有部分學生對于一些高級功能的使用還不夠熟練，這需要在今后的教學中繼續(xù)加強。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們積極參與實際操作，通過繪畫創(chuàng)作來加深對工具功能的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)中提出了不少問題，這說明他們在實踐中遇到了一些困難。我巡回指導時，盡量耐心解答每個問題，并提供了具體的建議和指導，希望能夠幫助他們更好地解決問題。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們積極回答問題，展示了對電子畫筆知識的掌握。但我也發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些細節(jié)問題的理解還不夠深入，這需要在今后的教學中通過更多的練習和講解來加以鞏固。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設計讓學生們分組進行討論和實踐，結(jié)合所學知識解決問題，展示創(chuàng)新思維和合作能力。我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們通過合作完成了綜合應用挑戰(zhàn)，這讓我感到很高興。這個環(huán)節(jié)也讓我認識到，學生們在實踐中能夠更好地運用所學知識，這也提醒我在今后的教學中要更多地給予學生們實踐的機會。板書設計-電子畫筆的基本操作：創(chuàng)建畫筆、選擇顏色、調(diào)整大小等。

-畫筆工具的使用：線條、圓形、刷子等。

-圖層的概念和應用：新建圖層、切換圖層、合并圖層等。

-濾鏡效果的添加：模糊、銳化、色彩調(diào)整等。

-創(chuàng)作故事插圖的步驟：構(gòu)思、草圖、上色、細節(jié)刻畫等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡潔明了的圖形和符號來表示每個知識點，例如用一個畫筆圖標來代表電子畫筆的基本操作。

-在板書中加入一些有趣的插