13《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

13《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《畫楊桃》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，通過講述作者小時(shí)候畫楊桃的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解楊桃的外形特點(diǎn)以及畫楊桃的技巧。文章語言簡(jiǎn)潔，插圖生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高觀察力和繪畫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《畫楊桃》，使學(xué)生能夠：

1.正確理解課文內(nèi)容，把握楊桃的外形特點(diǎn)及畫楊桃的技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和繪畫能力，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

3.通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，提高問題解決能力。

4.了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。對(duì)于繪畫方面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫技巧，如線條、顏色、構(gòu)圖等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的事物較為感興趣，對(duì)于繪畫和手工活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠通過觀察和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，較為注重實(shí)際操作和親身體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)楊桃的外形特點(diǎn)和畫楊桃的技巧的理解有所困難。在繪畫方面，學(xué)生可能會(huì)遇到如何把握楊桃的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將觀察到的楊桃特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《畫楊桃》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的楊桃圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地了解楊桃的外形特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)操作，如實(shí)際畫楊桃，需要準(zhǔn)備繪畫所需的紙張、畫筆、顏色等器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和繪畫實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供楊桃的圖片、視頻和簡(jiǎn)要的繪畫步驟，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“楊桃有哪些特點(diǎn)？如何用畫筆表現(xiàn)楊桃的形態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看楊桃的圖片和視頻，了解楊桃的外形特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，并在小組內(nèi)分享自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或繪畫草圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立探索楊桃的特點(diǎn)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，促進(jìn)信息的交流。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)楊桃的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生預(yù)習(xí)的楊桃畫作，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫楊桃技巧的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何觀察楊桃的形態(tài)并表現(xiàn)在畫紙上。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組嘗試?yán)L制楊桃，教師巡回指導(dǎo)。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在繪畫過程中提出的問題給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解繪畫楊桃的技巧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作繪畫楊桃，分享繪畫心得。

-提問與討論：學(xué)生在繪畫過程中遇到問題，向教師或同學(xué)求助。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握觀察和繪畫楊桃的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際繪畫，讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫的樂趣和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作促進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。

-作用與目的：深化學(xué)生對(duì)繪畫技巧的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試?yán)L制其他水果，如蘋果或香蕉，并寫上觀察心得。

-提供拓展資源：推薦一些繪畫水果的網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中嘗試?yán)L制其他水果，并記錄自己的觀察和繪畫心得。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升自己的繪畫技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，思考如何在未來的繪畫中做得更好。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的繪畫技能。知識(shí)點(diǎn)梳理《畫楊桃》這篇文章主要圍繞楊桃的外形特點(diǎn)和繪畫技巧展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.楊桃的外形特點(diǎn)：學(xué)生需要了解楊桃的外觀形狀，觀察楊桃的輪廓、線條和顏色，并能夠用語言描述楊桃的特點(diǎn)。

2.繪畫技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何觀察物體，將觀察到的楊桃特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為繪畫作品。這包括如何把握物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色彩，以及如何運(yùn)用線條、陰影和色彩來表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感。

3.觀察和表達(dá)能力：學(xué)生需要通過觀察楊桃，培養(yǎng)自己的觀察力和細(xì)致表達(dá)能力。他們應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地描述楊桃的特點(diǎn)，并用繪畫來表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。

4.創(chuàng)造力和想象力：學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，以獨(dú)特的視角和方式來表現(xiàn)楊桃。他們可以在繪畫中嘗試不同的構(gòu)圖、色彩搭配和繪畫風(fēng)格，以展示自己對(duì)楊桃的理解和感受。

5.藝術(shù)欣賞和審美能力：學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的欣賞和審美能力。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞楊桃的美麗之處，理解繪畫作品中的線條、色彩和構(gòu)圖的美感，并能夠表達(dá)自己對(duì)作品的喜好和感受。板書設(shè)計(jì)1.楊桃的外形特點(diǎn)

-板書楊桃的輪廓圖，用簡(jiǎn)潔的線條描繪出楊桃的形狀。

-在輪廓圖周圍標(biāo)注楊桃的特點(diǎn)，如“尖頂”、“彎曲的線條”等。

-使用不同顏色標(biāo)注楊桃的各個(gè)部分，如“綠色”的果皮、“黃色”的果肉等。

2.繪畫技巧

-用步驟圖的形式展示繪畫楊桃的步驟，如“觀察楊桃形態(tài)→勾勒輪廓→細(xì)化細(xì)節(jié)→添加色彩”。

-在步驟圖旁邊標(biāo)注相應(yīng)的繪畫技巧，如“細(xì)致觀察”、“線條流暢”、“色彩搭配”等。

-舉例展示如何通過線條、陰影和色彩來表現(xiàn)楊桃的立體感和質(zhì)感。

3.觀察和表達(dá)能力

-用表格的形式列出觀察楊桃時(shí)需要注意的要點(diǎn)，如“形狀”、“顏色”、“紋理”等。

-在表格下方留白，讓學(xué)生在觀察楊桃后，用自己的話描述楊桃的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的繪畫來表達(dá)自己對(duì)楊桃的理解和感受，可以在課堂上展示并進(jìn)行分享。

4.創(chuàng)造力和想象力

-在黑板上展示幾幅不同風(fēng)格的楊桃畫作，如寫實(shí)、抽象等，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的構(gòu)圖、色彩搭配和繪畫風(fēng)格，以展示自己對(duì)楊桃的理解和感受。

-讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己的楊桃畫作，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

5.藝術(shù)欣賞和審美能力

-用圖片或?qū)嵨镎故疽恍┲臈钐耶嬜?，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪畫作品中的線條、色彩和構(gòu)圖的美感，并表達(dá)自己的喜好和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己對(duì)楊桃畫作的欣賞和審美體驗(yàn)，提升藝術(shù)欣賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的楊桃的外形特點(diǎn)和繪畫技巧。

-學(xué)生總結(jié)如何觀察物體，將觀察到的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

-學(xué)生分享自己在課堂上的繪畫作品，互相欣賞和交流。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)楊桃的外形特點(diǎn)和繪畫技巧的問題，讓學(xué)生回答。

-學(xué)生嘗試?yán)L制一個(gè)楊桃，展示自己的繪畫技巧和對(duì)楊桃的理解。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的畫作，給出建議和意見。

-教師對(duì)學(xué)生的回答和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。

3.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中繪制其他水果，并寫上觀察心得。

-學(xué)生通過繪制其他水果，進(jìn)一步練習(xí)觀察和繪畫技巧，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的欣賞和審美能力。

4.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的作用與目的

-課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)楊桃的外形特點(diǎn)和繪畫技巧的理解。

-通過互相欣賞和交流畫作，學(xué)生提高自己的觀察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞和審美能力。

-作業(yè)布置讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)繪畫技巧，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《畫楊桃》之后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

首先，我注意到學(xué)生在觀察楊桃和繪畫方面的表現(xiàn)參差不齊。有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述楊桃的特點(diǎn)，并用繪畫來表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果，而有些學(xué)生則表現(xiàn)出一定的困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如小組討論、繪畫示范等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達(dá)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫技巧方面也需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。有些學(xué)生對(duì)如何把握物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色彩感到困惑，因此在繪畫時(shí)難以表現(xiàn)出物體的立體感和質(zhì)感。為了提高學(xué)生的繪畫技巧，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的繪畫技巧的示范和練習(xí)機(jī)會(huì)，以便學(xué)生能夠更好地掌握繪畫技巧。

此外，我還注意到學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性有待提高。有些學(xué)生在課堂上顯得沉默寡言，不愿意主動(dòng)參與討論和展示自己的作品。為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、繪畫比賽等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

最后，我還注意到學(xué)生在藝術(shù)欣賞和審美能力方面的培養(yǎng)也需要加強(qiáng)。有些學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)畫作時(shí)缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)能力，難以表達(dá)出自己對(duì)作品的喜好和感受。為了提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞和審美能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的藝術(shù)欣賞和審美教育的資源，如藝術(shù)作品分析、美學(xué)講座等，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和審美能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)描述楊桃的外形特點(diǎn)。

答案：楊桃的外形特點(diǎn)為尖頂、彎曲的線條，果皮為綠色，果肉為黃色。

2.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述繪畫楊桃的步驟。

答案：繪畫楊桃