Lesson 3 Please send me a card（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語第二冊

Lesson3Pleasesendmeacard（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson3Pleasesendmeacard（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語第二冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新概念英語第二冊Lesson3"Pleasesendmeacard"。本課旨在讓學(xué)生掌握并運用請求寄送明信片的交際用語，同時提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，主要涉及以下幾點：

1.學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵詞匯：postcard、send、wish、sure、address等。

2.學(xué)生需要熟悉的語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時、一般疑問句及其回答。

3.學(xué)生需要培養(yǎng)的交際技能：如何禮貌地請求別人寄送明信片，并表達自己的祝愿。

教學(xué)過程應(yīng)緊密結(jié)合教材，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠熟練運用所學(xué)內(nèi)容進行實際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力、提高文化意識以及提升自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson3"Pleasesendmeacard"，學(xué)生將能夠熟練運用請求寄送明信片的交際用語，并在實際情境中進行運用。同時，通過了解西方寄送明信片的習(xí)俗，學(xué)生能夠提高自己的文化意識。此外，學(xué)生將學(xué)會如何獨立完成聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，從而提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯掌握：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解和運用關(guān)鍵詞匯，如"postcard"、"send"、"wish"、"sure"、"address"等。

-語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時、一般疑問句及其回答的語法結(jié)構(gòu)。

-交際技能：學(xué)生能夠熟練地使用所學(xué)內(nèi)容進行禮貌的請求，并表達自己的祝愿。

2.教學(xué)難點：

-聽力理解：學(xué)生可能對聽力材料中的細節(jié)信息處理不夠準(zhǔn)確，如對特定人物和地點的聽辨。

-口語表達：學(xué)生可能在實際對話中難以正確運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，特別是在詢問和表達祝愿時的流暢性。

-閱讀理解：學(xué)生可能對文本中隱含的意思理解不夠深入，如對請求寄送明信片的文化背景的理解。

-寫作技巧：學(xué)生可能在書寫明信片時，難以組織語言，表達清晰、連貫的思想。

針對以上難點，教師應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，如聽力訓(xùn)練、角色扮演、文化背景介紹和寫作指導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，確保他們對本節(jié)課的核心知識有深入的理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-交際法：通過模擬情境，讓學(xué)生練習(xí)請求寄送明信片的交際用語，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計實際任務(wù)，如編寫明信片，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地運用所學(xué)知識。

-文化導(dǎo)入：通過介紹西方寄送明信片的習(xí)俗，增強學(xué)生的文化意識，拓寬視野。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬請求寄送明信片的情景，增強口語表達能力。

-聽力練習(xí)：通過聽錄音，學(xué)生回答問題，提高聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生圍繞明信片的文化背景展開討論，促進互動交流。

3.教學(xué)媒體使用：

-音頻材料：使用教材配套的聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

-圖片或?qū)嵨铮赫故静煌瑖业拿餍牌?，增強學(xué)生的直觀感受。

-多媒體課件：通過課件展示語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"Pleasesendmeacard"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)寄出過明信片嗎？收到過嗎？明信片在你們的生活中扮演了什么角色？”

展示一些來自不同國家和地區(qū)的明信片圖片，讓學(xué)生初步感受明信片的文化多樣性。

簡短介紹明信片的基本概念和其在文化交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和語法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，為實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

過程：

講解明信片的基本要素，如問候語、祝福語、地址等。

詳細介紹一般現(xiàn)在時、一般疑問句及其回答的語法結(jié)構(gòu)，使用圖表和示例幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解如何在明信片中運用所學(xué)詞匯和語法。

3.聽力練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力。

過程：

播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

討論聽力材料中的細節(jié)信息，如特定人物和地點的識別。

教師針對學(xué)生的回答進行反饋和指導(dǎo)。

4.口語練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

過程：

學(xué)生分成小組，模擬請求寄送明信片的情景。

每組輪流進行角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾進行評價。

教師對學(xué)生的口語表達進行指導(dǎo)和反饋。

5.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力。

過程：

學(xué)生獨立閱讀教材中的相關(guān)文本，回答問題。

討論文本中的隱含意思，如對請求寄送明信片的文化背景的理解。

教師對學(xué)生的回答進行指導(dǎo)和反饋。

6.寫作練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于請求寄送明信片的短文。

學(xué)生互相交換作文，進行互評和自我修正。

教師對學(xué)生的作文進行總結(jié)性評價和反饋。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明信片的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯和語法的學(xué)習(xí)、聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)。

強調(diào)明信片在實際交流和文化傳播中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明信片文化的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用關(guān)鍵詞匯，如"postcard"、"send"、"wish"、"sure"、"address"等，并在實際情境中進行運用。

2.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時、一般疑問句及其回答的語法結(jié)構(gòu)，并在口語和寫作中正確運用。

3.交際能力：學(xué)生能夠熟練地使用所學(xué)內(nèi)容進行禮貌的請求，并表達自己的祝愿，提高在實際情境中的交際能力。

4.文化意識：學(xué)生通過了解西方寄送明信片的習(xí)俗，提高自己的文化意識，拓寬視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂活動中能夠獨立完成聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠與同伴合作，共同探討XX的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

7.表達能力：學(xué)生在課堂展示中能夠清晰、連貫地表達自己的觀點，提高表達能力。

8.聽力理解能力：學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高對細節(jié)信息的處理能力，能夠準(zhǔn)確理解聽力材料。

9.口語表達能力：學(xué)生在口語練習(xí)中能夠流暢地運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高口語表達能力。

10.閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀練習(xí)，提高對文本中隱含意思的理解能力，能夠深入理解文章內(nèi)容。

11.寫作技巧：學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠組織語言，表達清晰、連貫的思想，提高寫作技巧。

12.批判性思維能力：學(xué)生在分析案例和討論中能夠批判性地思考問題，提出合理的觀點和解決方案。典型例題講解1.例題一：詞匯運用

題目：請根據(jù)下面的句子，選擇正確的詞匯填空。

句子：我想讓你幫我寄一張_____給我的朋友。

選項：A.postcardB.letterC.emailD.message

答案：A.postcard

講解：此題考查學(xué)生對詞匯的掌握。在這個句子中，我們需要選擇一種能夠代表明信片的詞匯，而postcard正是明信片的英文表達。

2.例題二：語法結(jié)構(gòu)

題目：請完成下面的句子，使用一般現(xiàn)在時。

句子：我_____每個周末都去郵局寄送明信片。

選項：A.goesB.goC.goingD.gone

答案：A.goes

講解：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握。根據(jù)主語"I"的單數(shù)形式，我們需要選擇動詞的第三人稱單數(shù)形式"goes"。

3.例題三：交際用語

題目：請根據(jù)下面的情境，完成對話。

情境：你在郵局，想要請求寄送一張明信片。

你：請_____，我想要寄一張明信片到美國。

工作人員：當(dāng)然，請告訴我收件人的地址。

答案：請sendmeacard

講解：此題考查學(xué)生對交際用語的掌握。在這個情境中，學(xué)生需要使用正確的表達來請求寄送明信片。

4.例題四：聽力理解

題目：請根據(jù)聽力材料，回答下面的問題。

問題：誰想要寄送明信片？

答案：你的朋友

講解：此題考查學(xué)生的聽力理解能力。在聽力材料中，會有關(guān)于誰想要寄送明信片的信息，學(xué)生需要通過聽力材料來獲取答案。

5.例題五：閱讀理解

題目：請根據(jù)下面的文章，回答下面的問題。

文章：明信片是一種傳統(tǒng)的交流方式，它可以讓人們在不在一起的時候保持聯(lián)系。

問題：明信片的作用是什么？

答案：保持聯(lián)系

講解：此題考查學(xué)生的閱讀理解能力。在文章中，會有關(guān)于明信片作用的描述，學(xué)生需要通過閱讀文章來獲取答案。課堂-提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動交流情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：教師在課堂上安排小測試，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。

-小組討論：教師通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行評價和反饋。

-點評：教師針對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。

-鼓勵：教師在作業(yè)評價中給予學(xué)生鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生互評

-小組內(nèi)互評：學(xué)生在小組內(nèi)進行互評，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的評價能力和自我反思能力。

-班級內(nèi)互評：教師組織班級內(nèi)的學(xué)生互評活動，讓學(xué)生互相評價作業(yè)，促進學(xué)生的交流和合作。

4.家長反饋

-家校溝通：教師定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

-家長評價：教師邀請家長參與學(xué)生的評價活動，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計九、板書設(shè)計

1.教學(xué)內(nèi)容提要：

-詞匯：postcard,send,wish,sure,address

-語法：一般現(xiàn)在時，一般疑問句及其回答

-交際用語：請求寄送明信片，表達祝愿

2.教學(xué)重點與難點：

-重點：詞匯掌握，語法結(jié)構(gòu)，交際能力

-難點：聽力理解，口語表達，閱讀理解，寫作技巧

3.教學(xué)活動：

-詞匯練習(xí)：明信片的基本要素

-語法練習(xí)：一般現(xiàn)在時