Unit 1 Why are you so happy？Lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Whyareyousohappy？Lesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1Whyareyousohappy？Lesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北京版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1Whyareyousohappy？Lesson2。內(nèi)容包括詞匯的學(xué)習(xí)（如happy,sad,surprised等），基礎(chǔ)句型的練習(xí)（如"Whyareyouso...?BecauseI..."），以及簡(jiǎn)單的聽(tīng)力理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此單元的主題涉及情感的表達(dá)，與學(xué)生在三年級(jí)所學(xué)的相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，如描述自己的感受和原因。學(xué)生將能夠運(yùn)用已掌握的知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的描述，以及簡(jiǎn)單的疑問(wèn)詞why的運(yùn)用，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1Whyareyousohappy？Lesson2，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握描述情感的詞匯和句型，提高其在實(shí)際情景中的運(yùn)用能力，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)西方的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解力和敏感度，提升文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力理解、小組討論等環(huán)節(jié)，提升思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的背景，他們的英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣存在一定差異。大多數(shù)學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，部分學(xué)生可能對(duì)一些情感表達(dá)的詞匯和句型還不夠熟悉，這可能影響他們?cè)谡n堂上主動(dòng)表達(dá)自己的情感。

在知識(shí)與能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。但在聽(tīng)力方面，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的辨別還有待提高，這對(duì)聽(tīng)力理解造成一定挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在批判性思維和問(wèn)題解決能力方面還有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面，教師需要針對(duì)這些情況采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北京版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1Whyareyousohappy？Lesson2教材或電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感表達(dá)的圖片、情感符號(hào)圖表、角色扮演情景劇等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和聽(tīng)力理解區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和聽(tīng)力練習(xí)，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境舒適、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道情感表達(dá)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情感表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹情感表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情感表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感表達(dá)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情感表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情感表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感表達(dá)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情感表達(dá)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情感表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于情感表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)情感表達(dá)相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于情感表達(dá)的書(shū)籍，如《情感心理學(xué)》、《情感表達(dá)的藝術(shù)》等，以拓寬學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的了解。

(2)情感表達(dá)在線文章：指導(dǎo)學(xué)生查找一些關(guān)于情感表達(dá)的在線文章，如《情感表達(dá)的重要性》、《如何更好地表達(dá)情感》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

(3)情感表達(dá)視頻資料：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于情感表達(dá)的視頻資料，如TED演講、情感表達(dá)教程等，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

(4)情感表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參加一些情感表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議

(1)讓學(xué)生在課后查找更多關(guān)于情感表達(dá)的書(shū)籍、文章或視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)情感表達(dá)的全面理解。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的情感情感表達(dá)相關(guān)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的情感表達(dá)能力。

(3)建議學(xué)生關(guān)注一些情感表達(dá)方面的微信公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)，定期閱讀相關(guān)推送，了解情感表達(dá)的最新研究成果和實(shí)用技巧。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)的深入思考，如情感表達(dá)的意義、在不同文化背景下的情感表達(dá)方式等，撰寫(xiě)一篇關(guān)于情感表達(dá)的論文或研究報(bào)告，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)方面的實(shí)地考察或采訪，如訪問(wèn)心理學(xué)家、情感表達(dá)專(zhuān)家等，了解情感表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高自己的實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用不同顏色和符號(hào)的粉筆，如紅色代表情感表達(dá)，藍(lán)色代表原因解釋?zhuān)G色代表生活應(yīng)用等，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)來(lái)表示情感表達(dá)的不同方面，如微笑的臉代表快樂(lè)，皺眉的臉代表生氣等，增加板書(shū)的趣味性。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)一些與情感表達(dá)相關(guān)的趣味問(wèn)答或小游戲，如“情感猜猜樂(lè)”，讓學(xué)生通過(guò)描述或表演來(lái)猜測(cè)他人的情感，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-制作一些情感表達(dá)的卡片或道具，如不同表情的小人模型，讓學(xué)生通過(guò)擺放或搭配來(lái)練習(xí)情感表達(dá)，增加課堂的互動(dòng)性。

③知識(shí)點(diǎn)突出：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如情感表達(dá)的詞匯（happy,sad,surprised等）、句型（"Whyareyouso...?BecauseI..."）以及情感表達(dá)的實(shí)用性。

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，如“情感詞匯”、“情感句型”、“生活應(yīng)用”等，幫助學(xué)生快速把握板書(shū)內(nèi)容的主旨。

-在板書(shū)的適當(dāng)位置標(biāo)注一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，如“情感表達(dá)的重要性”、“如何描述情感”等，方便學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感角色扮演：我在課堂上引入了情感角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬不同的情感場(chǎng)景，來(lái)實(shí)踐和加深對(duì)情感表達(dá)的理解。這種活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試，還增加了口語(yǔ)表達(dá)和情感角色扮演的評(píng)價(jià)，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己。

3.情感拓展資源：我引入了情感表達(dá)的拓展資源，如情感心理學(xué)文章，情感表達(dá)的視頻資料等，讓學(xué)生在課后可以有更多的資源來(lái)加深對(duì)情感表達(dá)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不均：在情感角色扮演的活動(dòng)里，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意在班級(jí)面前表達(dá)自己，這導(dǎo)致課堂參與度不均。

2.情感表達(dá)的深度不足：雖然學(xué)生參與了情感角色扮演，但他們對(duì)于情感表達(dá)的深度和復(fù)雜性還理解不足，有時(shí)候表達(dá)的情感比較表面。

3.拓展資源利用不夠：雖然我提供了拓展資源，但是學(xué)生在課后并沒(méi)有充分利用這些資源，導(dǎo)致拓展資源的效果不明顯。

（三）改進(jìn)措施

1.小組合作學(xué)習(xí)：為了提高課堂參與度，我可以嘗試讓學(xué)生在小組里進(jìn)行情感角色扮演，這樣每個(gè)人都可以參與到活動(dòng)中，同時(shí)也能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.引導(dǎo)深度思考：在學(xué)生進(jìn)行情感角色扮演時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考情感表達(dá)的含義，比如情感表達(dá)背后的心理機(jī)制，不同文化背景下的情感表達(dá)方式等，以提高他們情感表達(dá)的深度。

3.強(qiáng)化課后作業(yè)：為了讓學(xué)生更好地利用拓展資源，我可以強(qiáng)化課后作業(yè)的布置，比如要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于情感表達(dá)的短文，或者做一個(gè)情感表達(dá)的口頭報(bào)告，這樣能讓他們更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)交流和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生能否積極參與課堂討論，能否準(zhǔn)確回答問(wèn)題，都能反映出他們對(duì)情感表達(dá)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和小組討論成果的展示來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生能否在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能否清晰地展示小組討論的成果，都能反映出他們對(duì)情感表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括詞匯、句型和情感表達(dá)的應(yīng)用等方面，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：教師通過(guò)學(xué)生的課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生能否在課后作業(yè)中準(zhǔn)確地運(yùn)用情感表達(dá)的詞匯和句型，能否清晰地表達(dá)自己的情感，都能反映出他們對(duì)情感表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以給予指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用所學(xué)的情感詞匯描述你的朋友。

答案：Myfriendishappybecausehegotagoodgradeintheexam.

2.例題2：請(qǐng)用所學(xué)的情感句型來(lái)表達(dá)你的感受，并說(shuō)明原因。

答案：Iamsadbecausemypetcatdied.

3.例題3：請(qǐng)用所學(xué)的情感詞匯和句型來(lái)描述一個(gè)你喜歡的電影場(chǎng)景。

答案：Ilikethesceneinthemoviewherethemaincharacterissurprisedtofindoutthathe