人教版詹天佑課文預習解析與實踐

人教版詹天佑課文預習解析與實踐一、教學內容本次課的教學內容選自人教版小學語文四年級下冊的《詹天佑》一課。課文主要介紹了我國著名鐵路工程師詹天佑主持修筑我國第一條自行設計和施工的鐵路——京張鐵路的過程，以及他在工程中所展現出的聰明才智和愛國精神。課文內容包括：詹天佑臨危受命，主持修筑京張鐵路；他克服重重困難，設計出“人”字形線路；他嚴謹認真，確保工程質量；他鞠躬盡瘁，為我國的鐵路事業(yè)做出了巨大貢獻。二、教學目標1.認識生字詞，能正確讀寫“臨危受命、截然不同、aheadof”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詹天佑的聰明才智和愛國精神。3.理解課文內容，了解詹天佑修筑京張鐵路的過程及所取得的成就。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解詹天佑的聰明才智和愛國精神。難點：理解課文中的專業(yè)術語，如“人”字形線路等。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件等。2.學具：課本、練習冊、文具等。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過展示我國鐵路發(fā)展的圖片，引導學生了解鐵路的重要性，進而引出本課的主題——詹天佑。2.自主學習（5分鐘）讓學生自讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并借助課下注釋理解課文內容。3.課堂講解（15分鐘）講解課文內容，重點解析詹天佑的聰明才智和愛國精神。引導學生學習詹天佑克服困難、嚴謹認真的精神。4.例題講解（5分鐘）設計一道與課文內容相關的題目，如：“京張鐵路的設計過程中，詹天佑遇到了哪些困難？他是如何克服的？”讓學生結合課文內容進行回答。5.隨堂練習（5分鐘）設計一道填空題，讓學生根據課文內容填空。如：“詹天佑在修筑京張鐵路過程中，設計出了_________線路，這種設計_________?！?.小組討論（5分鐘）分組討論：如果你是當時的詹天佑，你會如何克服修筑鐵路過程中的困難？引導學生發(fā)揮想象，積極參與討論。讓學生談談自己對詹天佑精神的理解，以及如何在自己的學習中發(fā)揚這種精神。六、板書設計板書課題：詹天佑板書內容：1.臨危受命2.設計“人”字形線路3.嚴謹認真4.鞠躬盡瘁七、作業(yè)設計1.題目：根據課文內容，簡要概括詹天佑在修筑京張鐵路過程中的主要成就。答案：詹天佑在修筑京張鐵路過程中，設計了“人”字形線路，克服了重重困難，保證了工程質量，為我國的鐵路事業(yè)做出了巨大貢獻。2.題目：請你談談自己對詹天佑精神的理解，以及如何在自己的學習中發(fā)揚這種精神。答案：詹天佑精神是指克服困難、嚴謹認真、愛國奉獻的精神。在學習中，我們可以發(fā)揚這種精神，努力學習，不怕困難，為自己的國家和民族做出貢獻。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解課文內容，讓學生了解了詹天佑的聰明才智和愛國精神。在教學過程中，學生積極參與討論，對詹天佑精神有了更深入的理解。但在講解課文中的專業(yè)術語方面，還需加強，以便讓學生更好地理解課文內容。拓展延伸：讓學生了解我國鐵路發(fā)展的歷程，以及近年來我國在鐵路建設方面取得的成就，如高鐵技術的快速發(fā)展等。同時，引導學生學習詹天佑的精神，為自己的國家和民族做出貢獻。重點和難點解析一、教學內容中的“人”字形線路設計課文提到，詹天佑在修筑京張鐵路時，設計出了“人”字形線路。這一設計不僅解決了鐵路坡度的問題，也大大縮短了線路長度，節(jié)省了工程成本。這里的“人”字形線路設計是教學的重點和難點。解析：1.“人”字形線路的設計原理：鐵路線路的坡度不能過大，否則會影響列車的安全運行。詹天佑巧妙地利用地形，設計出了“人”字形線路，通過在一段較短的距離內多次上下坡，實現了長距離的爬升，有效降低了坡度，保證了鐵路的運行安全。2.“人”字形線路的創(chuàng)新性：在當時，這樣的設計在全球范圍內都是首創(chuàng)。它不僅解決了技術難題，也體現了詹天佑的創(chuàng)新精神和敢于挑戰(zhàn)權威的精神。3.“人”字形線路的意義：這一設計不僅在當時具有重要意義，對我國鐵路建設產生了深遠影響，也為后來的鐵路建設提供了寶貴的經驗。二、教學目標中的朗讀與情感體驗教學目標中提到，學生需要能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詹天佑的聰明才智和愛國精神。這也是本課的重點和難點。解析：1.朗讀的要求：正確的朗讀是指發(fā)音準確、吐字清晰；流利的朗讀是指語速適中、停頓得當；有感情的朗讀是指能夠傳達出文中的情感，讓聽者產生共鳴。2.感受詹天佑的聰明才智和愛國精神：通過對課文的朗讀，學生可以更深入地理解詹天佑在面對困難時所展現出的勇氣和智慧，以及他為國家的鐵路事業(yè)所作出的犧牲和貢獻。3.情感體驗的引導：教師可以通過設置情景、提問等方式，引導學生進入課文所描述的情境，從而更好地體驗詹天佑的情感。三、教學過程中的自主學習與小組討論教學過程中提到，學生需要自主學習課文，并參與小組討論。這也是本課的重點和難點。解析：1.自主學習的要求：學生需要在教師的引導下，獨立地閱讀課文，理解課文內容，主動地尋找答案。2.小組討論的目的是：通過討論，學生可以相互交流自己的理解，也可以從他人的觀點中得到啟發(fā)，從而更深入地理解課文。3.教師的角色：在自主學習和小組討論的過程中，教師是引導者和觀察者的角色。教師需要適時地給予學生指導，也需要觀察學生的學習情況，以便在后續(xù)的教學中更好地滿足學生的需求。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解“人”字形線路設計時，教師應采用生動、形象的語言，以便學生更好地理解。同時，語調要隨著課文的情節(jié)變化而變化，以吸引學生的注意力。2.時間分配：在課堂中，要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，自主學習環(huán)節(jié)可以設置為5分鐘，小組討論環(huán)節(jié)可以設置為5分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導學生思考。例如，在講解“人”字形線路設計時，可以提問：“你們認為詹天佑為什么能夠設計出這樣的線路？”4.情景導入：在課堂開始時，教師可以利用圖片、視頻等材料，創(chuàng)設情景，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，可以展示我國鐵路發(fā)展的歷程，讓學生了解鐵路的重要性。5.教案反思：在課后，教師應認真反思教案的設計和實施情況。例如，是否有效地引導學生掌握了課文內容，是否在教學過程中充分考慮了學生的需求等。教案反思在本節(jié)課中，我注重了語言的生動性和形象性，以吸引學生的注意力。