初中英語詞組蘇教版學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

初中英語詞組蘇教版學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中英語八年級下冊Unit5Topic1，主要學(xué)習(xí)表示方向的詞組，如：gonorth,turnleft,walktowards等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握這些詞組的用法，并在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用表示方向的詞組進(jìn)行口語表達(dá)。2.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自己的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：表示方向的詞組的用法。難點：在實際情景中靈活運(yùn)用表示方向的詞組。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、地圖、卡片。學(xué)具：筆記本、課本。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師展示一幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出地圖上的方向詞。2.新課導(dǎo)入：教師通過PPT展示表示方向的詞組，如：gonorth,turnleft,walktowards等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.例句講解：教師給出例句，如：“Gonorth,andyouwillseetheschool.”，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞組。4.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.小組活動：教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)地圖，用表示方向的詞組編寫一個小故事，并表演出來。7.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞組進(jìn)行口語表達(dá)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：表示方向的詞組1.gonorth2.turnleft3.walktowards七、作業(yè)設(shè)計1.用所學(xué)的表示方向的詞組寫一篇小短文。答案：Today,mymotheraskedmetogotothesupermarkettobuysomevegetables.Iwentoutandturnedleft.ThenIwalkedtowardsthesupermarketandsawaschoolonmyright.IknewIwasontherightway.2.結(jié)合實際情況，用表示方向的詞組給你的朋友發(fā)一條短信，告訴他如何到達(dá)你的家。答案：DearTom,八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對表示方向的詞組有了初步的認(rèn)識和運(yùn)用。但在實際情景中，部分學(xué)生仍然不能靈活運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大練習(xí)力度，讓學(xué)生在實際情景中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。拓展延伸：教師可以設(shè)計一些類似的活動，如表示時間的詞組、表示地點的詞組等，讓學(xué)生在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，鼓勵學(xué)生參加英語角等社團(tuán)活動，增加實際運(yùn)用英語的機(jī)會。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的詞組用法在教學(xué)內(nèi)容中，表示方向的詞組是本節(jié)課的核心內(nèi)容。這些詞組包括"gonorth"、"turnleft"、"walktowards"等。這些詞組的用法需要被學(xué)生掌握，以便在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。例如，"gonorth"表示向北方走，"turnleft"表示左轉(zhuǎn)，"walktowards"表示向某個方向走。學(xué)生需要理解這些詞組的含義，并且能夠在實際情景中正確地使用它們。二、教學(xué)目標(biāo)中的口語表達(dá)能力的提升教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。這意味著學(xué)生不僅需要理解這些詞組的含義，還需要能夠在實際情景中靈活地使用它們。例如，當(dāng)學(xué)生面對一張地圖時，他們需要能夠準(zhǔn)確地告訴別人如何到達(dá)某個地方。這需要學(xué)生具備一定的口語表達(dá)能力，能夠正確地使用這些表示方向的詞組。三、教學(xué)難點與重點的解析本節(jié)課的重點是表示方向的詞組的用法，而難點則是在實際情景中靈活運(yùn)用這些詞組。學(xué)生可能理解這些詞組的含義，但在實際情景中，他們可能會遇到困難，不知道如何使用它們。例如，當(dāng)學(xué)生面對一張地圖時，他們可能知道"gonorth"表示向北方走，但他們在實際情景中可能不知道如何告訴別人如何到達(dá)某個地方。因此，教師需要通過實際情景的練習(xí)，幫助學(xué)生克服這個難點，使他們能夠在實際情景中靈活地運(yùn)用這些詞組。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的地圖和卡片在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，地圖和卡片是重要的教學(xué)工具。地圖可以提供實際的情景，讓學(xué)生在地圖上找到不同的方向，并使用相應(yīng)的詞組來描述這些方向?？ㄆ瑒t可以用來展示這些詞組，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。例如，教師可以拿著一張卡片，上面寫著"turnleft"，然后指向左邊，讓學(xué)生跟讀這個詞組。這樣，學(xué)生可以通過觀察和模仿，更好地理解和記憶這些詞組的用法。五、教學(xué)過程中的情景引入和隨堂練習(xí)在教學(xué)過程中，情景引入和隨堂練習(xí)是重要的環(huán)節(jié)。情景引入可以通過展示地圖和實際的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解這些詞組的用法。例如，教師可以展示一幅地圖，然后問學(xué)生："如果你想去圖書館，你會怎么走？"學(xué)生可以通過思考和回答，運(yùn)用這些詞組來描述如何到達(dá)圖書館。隨堂練習(xí)則可以讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。教師可以設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成。例如，教師可以給出一個句子，讓學(xué)生選擇正確的詞組來填空。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以加深對詞組用法的理解，并提高自己的口語表達(dá)能力。六、板書設(shè)計中的詞組展示板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。在板書設(shè)計中，教師可以將這些表示方向的詞組列出來，讓學(xué)生直觀地看到它們的用法。例如，教師可以在黑板上寫下"gonorth"、"turnleft"、"walktowards"等詞組，并在旁邊加上相應(yīng)的箭頭和指示，讓學(xué)生清楚地理解這些詞組的含義。七、作業(yè)設(shè)計中的實際情景運(yùn)用作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表示方向的詞組進(jìn)行實際情景的運(yùn)用。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇小短文，描述如何從家到學(xué)校。學(xué)生需要使用所學(xué)的詞組來描述方向和路線。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生可以在實際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的口語表達(dá)能力。八、課后反思及拓展延伸中的實際情景練習(xí)在課后反思及拓展延伸中，教師需要認(rèn)識到學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識可能存在的困難。因此，教師可以在課后設(shè)計一些實際情景的練習(xí)活動，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的表示方向的詞組。例如，教師可以組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的尋寶活動，學(xué)生需要根據(jù)提示使用所學(xué)的詞組來找到寶藏。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解表示方向的詞組時，教師需要使用清晰的聲音和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力?？梢允褂蒙{(diào)來提問，下降調(diào)來陳述句，以增加語言的生動性和表達(dá)力。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容?？梢詫r間分為情景引入、新課導(dǎo)入、例句講解、隨堂練習(xí)、小組活動和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的時間要適度，不要過于緊湊或拖沓。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考和參與?？梢蕴岢鲆恍┮龑?dǎo)性的問題，如