Unit 2 Were Family!Section A 2a~2e （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!SectionA2a~2e（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2We’reFamily!SectionA2a~2e（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語上冊Unit2We'reFamily!SectionA2a~2e

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2We'reFamily!SectionA2a~2e的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，提升學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行有效溝通的能力。本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用家庭成員詞匯進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的詞匯和表達(dá)，使學(xué)生了解并感知不同文化背景下的家庭觀念，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。本節(jié)課通過討論家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識、善于合作和解決問題的能力。本節(jié)課要求學(xué)生在小組活動(dòng)中，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級一班的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語學(xué)習(xí)的基本語法和詞匯知識，但對于家庭成員的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟練。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了人教版英語教材第一單元的知識點(diǎn)，對于日常生活中常用的詞匯和基本語法有所了解。然而，學(xué)生在家庭成員詞匯和表達(dá)方面的知識儲(chǔ)備相對不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加以補(bǔ)充。

2.能力方面：學(xué)生的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力參差不齊。部分學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。在家庭成員詞匯運(yùn)用方面，部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的交流，但涉及到復(fù)雜的家庭關(guān)系和表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力還有待培養(yǎng)，需要通過課堂討論和思考活動(dòng)來進(jìn)行鍛煉。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的好奇心和探索欲望，但對新知識的接受程度不同。部分學(xué)生可能對家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和實(shí)際情境來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.因材施教：針對學(xué)生能力的差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，使他們在課堂上都能得到有效的學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)興趣：通過引入實(shí)際情境和豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)能力：注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力，特別是閱讀和寫作能力，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.鍛煉思維：通過課堂討論和思考活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。

5.引導(dǎo)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的家庭情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用家庭成員詞匯，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成特定的任務(wù)，如角色扮演、討論家庭關(guān)系等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

（3）交際法：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們在實(shí)際交流中能夠熟練運(yùn)用家庭成員詞匯。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，呈現(xiàn)豐富的家庭情境，讓學(xué)生在視覺、聽覺等多方面感受和理解家庭成員詞匯。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，提高他們的英語能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如家庭故事、家庭關(guān)系等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀和討論，拓寬他們的視野。

（4）小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演、家庭故事分享等，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

（5）家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫關(guān)于家庭成員的短文、繪制家庭樹等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員詞匯和表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員詞匯和表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員詞匯和表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于家庭成員的真實(shí)案例或故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員詞匯和表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員詞匯的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)家庭成員詞匯的實(shí)際運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員詞匯和表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員詞匯的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員詞匯和表達(dá)，掌握其實(shí)際運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員詞匯和表達(dá)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員詞匯和表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-家庭關(guān)系案例分析：提供一些關(guān)于不同家庭關(guān)系的案例，讓學(xué)生通過閱讀和分析，深入了解家庭成員之間的相互關(guān)系和特點(diǎn)。

-家庭成員詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些詞匯游戲，如接龍、猜謎等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固家庭成員詞匯。

-家庭文化差異探討：提供一些關(guān)于不同文化背景下家庭文化的文章或視頻，讓學(xué)生通過閱讀和觀看，了解并感知文化差異。

-家庭成員角色扮演劇本：提供一些家庭成員角色扮演的劇本，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

2.拓展建議

-家庭成員詞匯研究：鼓勵(lì)學(xué)生自主研究家庭成員詞匯的起源和發(fā)展，了解詞匯的文化背景。

-家庭故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，用所學(xué)家庭成員詞匯進(jìn)行表達(dá)，提高寫作能力。

-家庭關(guān)系調(diào)查：讓學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系調(diào)查，通過采訪家人或朋友，了解他們的家庭成員關(guān)系，并進(jìn)行分析總結(jié)。

-家庭成員詞匯運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用家庭成員詞匯，如與家人交流時(shí)盡量使用英語，提高詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit2We'reFamily!SectionA2a~2e，主要圍繞家庭成員的詞匯和表達(dá)進(jìn)行教學(xué)。通過課前、課中和課后三個(gè)階段的教學(xué)，我努力實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在課前自主探索階段，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，過于依賴資料，缺乏獨(dú)立思考。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提出自己的疑問。

其次，在課中強(qiáng)化技能階段，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)興趣不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于理論化。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到家庭成員詞匯的實(shí)用價(jià)值。

再次，在課后拓展應(yīng)用階段，我布置了適量的作業(yè)和拓展資源，旨在鞏固課堂所學(xué)知識。但部分學(xué)生對拓展資源的使用不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗彝リP(guān)系的興趣不高。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，提供更多與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心說錯(cuò)或者害怕被同學(xué)嘲笑。為了提高學(xué)生的參與度，我應(yīng)該在課堂上營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對電子設(shè)備的使用不夠規(guī)范，可能影響學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生使用電子設(shè)備的管理，確保他們能夠充分利用這些資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，完成一組詞匯填空題，以鞏固對家庭成員詞匯的記憶和運(yùn)用。

2.口語練習(xí)：要求學(xué)生以小組為單位，編寫一段關(guān)于家庭成員的對話，通過角色扮演的方式進(jìn)行練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.閱讀理解：提供一篇關(guān)于家庭成員的文章，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

4.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以家庭成員為主題，編寫一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，提高寫作能力。

作業(yè)