師大青年矢志報(bào)國英勇無畏闖北疆

師大青年矢志報(bào)國英勇無畏闖北疆教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自高中歷史教材的第四章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”，具體涵蓋第二節(jié)“全面抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)”。本節(jié)內(nèi)容主要講述了中國在抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后的英勇抵抗，包括國共合作、抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略、重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史背景和原因。2.掌握抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡。3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史背景和原因，重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡。難點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略，學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、歷史地圖、戰(zhàn)爭圖片。學(xué)具：筆記本、筆。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）通過播放抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷，引發(fā)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的思考。二、知識(shí)講解（15分鐘）1.講解抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史背景和原因。2.詳細(xì)介紹重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡，如平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等。三、例題講解（10分鐘）以抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的地圖和相關(guān)戰(zhàn)爭圖片為例，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭形勢和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。四、隨堂練習(xí)（5分鐘）給出相關(guān)歷史題目，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。五、板書設(shè)計(jì)（5分鐘）板書重點(diǎn)內(nèi)容，如抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（課后）2.讓學(xué)生結(jié)合地圖，分析抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略。作業(yè)答案：1.本節(jié)課所學(xué)的重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡有：平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等。2.抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略：以空間換時(shí)間，消耗敵人兵力，爭取國際援助，最終實(shí)現(xiàn)全國勝利。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡，使學(xué)生了解了抗日戰(zhàn)爭的艱苦過程，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭形勢和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的分析能力。同時(shí)，結(jié)合地圖，讓學(xué)生更好地理解抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略。拓展延伸：邀請(qǐng)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄后代或歷史專家，進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史。組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，感受抗日戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略是中國抗日戰(zhàn)爭取得勝利的重要因素之一。持久戰(zhàn)策略的核心是以空間換時(shí)間，消耗敵人兵力，爭取國際援助，最終實(shí)現(xiàn)全國勝利。1.以空間換時(shí)間：在抗日戰(zhàn)爭中，我國采取了一種以空間換時(shí)間的戰(zhàn)術(shù)。即在敵人進(jìn)攻時(shí)，我軍不與敵人進(jìn)行正面決戰(zhàn)，而是采取撤退、避戰(zhàn)、破壞等手段，消耗敵人的兵力和物資，拖延敵人的進(jìn)攻速度。這種戰(zhàn)術(shù)使得敵人無法迅速滅亡中國，為我軍爭取了時(shí)間和空間。2.消耗敵人兵力：在抗日戰(zhàn)爭中，我國軍隊(duì)采取了各種手段消耗敵人的兵力。一方面，我軍在戰(zhàn)場上與敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗，消滅敵人的有生力量；另一方面，我軍在敵后進(jìn)行游擊戰(zhàn)，破壞敵人的補(bǔ)給線和通訊線，削弱敵人的戰(zhàn)斗力。3.爭取國際援助：在抗日戰(zhàn)爭中，我國積極爭取國際援助，提高我國在國際上的地位。通過國際聯(lián)盟和外交途徑，我國爭取到了大量的物資和資金援助，為抗日戰(zhàn)爭的勝利提供了物質(zhì)保障。4.實(shí)現(xiàn)全國勝利：在抗日戰(zhàn)爭中，我國采取了全民族抗戰(zhàn)的方針，實(shí)現(xiàn)了全國人民的團(tuán)結(jié)一心。在國共合作的基礎(chǔ)上，我國軍隊(duì)和人民共同抗擊敵人，最終實(shí)現(xiàn)了全國勝利。二、重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡在抗日戰(zhàn)爭中，發(fā)生了許多重要的戰(zhàn)役和英雄人物的事跡。這些戰(zhàn)役和事跡是我國抗日戰(zhàn)爭史上的光輝篇章，也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。1.平型關(guān)大捷：1937年9月，八路軍一一五師在平型關(guān)東側(cè)伏擊，殲滅日軍一千多人，擊毀汽車一百多輛。這是全民族抗戰(zhàn)以來中國在正面戰(zhàn)場取得的第一個(gè)勝利。2.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役：1938年3月，李宗仁領(lǐng)導(dǎo)的第五戰(zhàn)區(qū)部隊(duì)與日軍在山東臺(tái)兒莊進(jìn)行激戰(zhàn)，殲滅日軍一萬多人。這是抗戰(zhàn)以來中國軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場取得的最大勝利。3.百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年8月至12月，八路軍總部調(diào)集105個(gè)團(tuán)共20余萬兵力，對(duì)華北日軍發(fā)動(dòng)了一場大規(guī)模的進(jìn)攻戰(zhàn)役。百團(tuán)大戰(zhàn)共進(jìn)行大小戰(zhàn)斗1800余次，攻克據(jù)點(diǎn)2900余個(gè)，殲滅日偽軍45000余人，給日偽軍以沉重打擊，鼓舞了中國軍民抗戰(zhàn)的斗志，增強(qiáng)了必勝的信心。4.英雄人物的事跡：在抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多英雄人物，如楊靖宇、趙一曼、張自忠等。他們英勇抗敵，視死如歸，表現(xiàn)出了中華民族的英勇精神。在教學(xué)過程中，要重點(diǎn)關(guān)注抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略、重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入分析戰(zhàn)爭形勢和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力。同時(shí)，通過講解英雄人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略、重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、激昂的語言，以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。在講述英雄人物的事跡時(shí)，語調(diào)要充滿敬意，以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡時(shí)，可以適當(dāng)增加時(shí)間，以便學(xué)生更好地理解和記憶。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思考和分析能力。例如，在講解百團(tuán)大戰(zhàn)時(shí)，可以提問學(xué)生：“百團(tuán)大戰(zhàn)對(duì)日軍造成了哪些打擊？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用多媒體課件、歷史地圖、戰(zhàn)爭圖片等教具，播放抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戰(zhàn)爭情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在講解抗日戰(zhàn)爭的持久戰(zhàn)策略時(shí)，是否清晰地闡述了以空間換時(shí)間、消耗敵人兵力、爭取國際援助等關(guān)鍵點(diǎn)？2.在講述重要戰(zhàn)役和英雄人物的事跡時(shí)，是否生動(dòng)地展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和英勇？是否突出了英雄人物的英勇精神？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和分析戰(zhàn)爭形勢和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)？學(xué)生是否能積極參與課堂討論？4