Unit 4 Reading 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit4Reading2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Reading2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Reading2。本篇文章主要介紹了一位名叫Mike的學(xué)生在一個(gè)周末的活動(dòng)。通過閱讀，學(xué)生能夠了解Mike在周六和周日分別做了什么，以及他為什么喜歡這樣的安排。文章涉及到日常生活中的動(dòng)詞短語，如“dohomework”、“playcomputergames”、“goshopping”等，以及時(shí)間狀語從句，如“Afterlunch”、“Beforedinner”等。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的周末活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀Mike的周末活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用日常動(dòng)詞短語和時(shí)間狀語從句來描述自己的活動(dòng)。同時(shí)，通過了解Mike的周末安排，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同人的生活節(jié)奏和興趣愛好。此外，通過獨(dú)立思考和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高問題解決能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握閱讀理解和合作交流的技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括動(dòng)詞短語和時(shí)間狀語從句的使用。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的英語文章，并能夠從中獲取關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生活中的事物比較感興趣，尤其是與自己相關(guān)的內(nèi)容。在能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語閱讀和理解能力，但閱讀速度和理解深度有所差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，對(duì)于一些學(xué)生來說，這可能會(huì)影響他們的閱讀理解。此外，對(duì)于時(shí)間狀語從句的理解和運(yùn)用也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己的英語表達(dá)能力不夠自信，不敢積極參與到課堂討論中。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于傳授新知識(shí)和閱讀技巧，討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和思考，任務(wù)型教學(xué)法則通過真實(shí)情境的任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-快速閱讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行快速閱讀，回答與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，提高閱讀速度和理解能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論文章中的細(xì)節(jié)信息，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)合作和交流能力。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過表演來理解角色的心情和動(dòng)機(jī)，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體：

-電子白板：展示文章內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，方便學(xué)生觀看和跟隨教學(xué)步驟。

-圖片和視頻：輔助學(xué)生理解文章中的情境和細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的視覺感知能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張周末活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考他們自己的周末是如何度過的。

問題提出：詢問學(xué)生他們是否喜歡自己的周末安排，并解釋原因。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為后續(xù)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.閱讀理解（15分鐘）

a.快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀文章，回答與文章內(nèi)容相關(guān)的問題。

b.細(xì)節(jié)理解：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，找出關(guān)鍵信息，如Mike在周六和周日分別做了什么。

c.討論：學(xué)生分組討論文章中的細(xì)節(jié)信息，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

目的：幫助學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.語言學(xué)習(xí)（10分鐘）

a.動(dòng)詞短語：引導(dǎo)學(xué)生找出文章中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語，如“dohomework”、“playcomputergames”等。

b.時(shí)間狀語從句：分析文章中的時(shí)間狀語從句，如“Afterlunch”、“Beforedinner”等。

c.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生分組，選擇一個(gè)動(dòng)詞短語和一個(gè)時(shí)間狀語從句，用英語描述自己的周末活動(dòng)。

目的：幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)詞短語和時(shí)間狀語從句的用法，提高語言表達(dá)能力。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

問題討論：教師提出問題，如“WhydoesMikelikehisweekendarrangement?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

回答分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和回答，教師給予反饋和指導(dǎo)。

目的：促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和問題解決能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

文章總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的周末活動(dòng)，提高學(xué)生的語言能力和創(chuàng)新思維。

目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高核心素養(yǎng)能力。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊湊且符合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、討論分享等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文章：為學(xué)生提供與本節(jié)課主題相關(guān)的其他文章，如關(guān)于其他學(xué)生的周末活動(dòng)、不同國(guó)家的周末文化等，以豐富學(xué)生的閱讀材料。

（2）視頻資源：尋找與周末活動(dòng)相關(guān)的英語短視頻，如介紹不同興趣愛好、周末旅游地點(diǎn)等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）語法練習(xí)：提供一些與本節(jié)課動(dòng)詞短語和時(shí)間狀語從句相關(guān)的語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（4）小組項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生合作完成一個(gè)關(guān)于周末活動(dòng)的計(jì)劃，包括活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

（1）課前預(yù)習(xí)：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，預(yù)習(xí)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前了解周末活動(dòng)的相關(guān)背景信息。

（2）課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)一起討論自己的周末活動(dòng)，分享彼此的興趣愛好和安排，以提高口語表達(dá)能力和交流技巧。

（3）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或?qū)W習(xí)軟件，自主學(xué)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的詞匯和語法知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和語言水平。

（4）家長(zhǎng)參與：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成拓展任務(wù)，如一起制定周末活動(dòng)計(jì)劃，以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系，并讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（5）定期反饋：鼓勵(lì)學(xué)生定期向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的問題，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

教學(xué)資源拓展旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。通過拓展資源和建議的運(yùn)用，學(xué)生可以在課堂之外進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言能力、思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)資源拓展也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出動(dòng)詞短語和時(shí)間狀語從句的用法，以及文章的主要內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)順序和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為導(dǎo)入、閱讀理解、語言學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、總結(jié)與拓展等部分。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，以關(guān)鍵詞和短語為主。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉地概括文章的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生集中注意力。

6.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)步驟，逐步掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

導(dǎo)入：Whatdoyoudoonweekends?

閱讀理解：

-Mike'sweekendactivities

-Verbphrasesandadverbialclauses

語言學(xué)習(xí)：

-Verbphrases:dohomework,playcomputergames

-Adverbialclauses:Afterlunch,Beforedinner

師生互動(dòng)：

-Discuss:WhydoesMikelikehisweekendarrangement?

-Summaryofthearticle

-Describingownweekendactivities

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和修改，以滿足教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)題型：

1.填空題：根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下句子。

-Mikelikeshisweekendarrangementbecausehecanhaveenoughtimeto______.

-OnSaturdays,Mikeoften______withhisfriends,andtheyenjoy______together.

-Afterlunch,Mikeusually______hishomeworkandthen______somecomputergames.

-Mikethinksthat______beforedinnerisagoodtimeto______withhisfamily.

2.翻譯題：將以下句子翻譯成英語。

-我通常在周六上午做家庭作業(yè)。

-他們喜歡一起打籃球。

-吃完午飯后，我去圖書館借書。

-我在周末經(jīng)常和朋友們一起出去玩。

3.改寫題：根據(jù)文章內(nèi)容，改寫以下句子。

-Mikedoesn'tliketostayathomeonweekends.(改寫為：Mikeprefersto_____onweekends.)

-Hefinisheshishomeworkafterlunch.(改寫為：After_____,he_____hishomework.)

-Theyplaycomputergamesandwatchmovies.(改寫為：They_____computergamesand_____movies.)

-Hisparentsareteachers,andtheyworkonweekends.(改寫為：_____parentsareteachers,sothey_____onweekends.)

4.討論題：與同學(xué)討論以下問題，并記錄下你們的觀點(diǎn)。

-Doyoulikeyourweekendarrangement?Whyorwhynot?

-Whatactivitiesdoyouusuallydoonweekends?

-Howdoyouthinktimeadverbialclausesareusefulindescribingyourweekendactivities?

5.創(chuàng)新應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于周末活動(dòng)的計(jì)劃，包括活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排等，并寫一篇短文介紹你的計(jì)劃。

答案示例：

1.havefun,playbasketball,borrowbooks,gooutwithfriends

2.IusuallydohomeworkinthemorningonSaturdays.

Theyenjoyplayingbasketballtogether.

Aftereatinglunch,Igotothelibrarytoborrowbooks.

Ioftengooutwithmyfriendsonweekends.

3.Mikepreferstogooutonweekends.

Afterlunch,hefinisheshishomework.

Theywatchmoviesandplaycomputergames.

Myparentsareteachers,sotheyworkonweekends.

4.Viewpointsmayvary.

5.WeekendPlan:

Activity:Gohikinginthemountains.

Time:Saturdaymorning.

Reason:Ienjoynatureandwanttoexercise.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法，這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在討論環(huán)節(jié)的組織和引導(dǎo)上還有待提高，需要更多的實(shí)踐和反思來提升自己的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些具體的教學(xué)活動(dòng)，如快速閱讀比賽、小組討論和角色