七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷-1

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷四川省巴中市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷

一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用（每小題3分，共24分）

（2024七下·巴中期末）某校七年級(jí)學(xué)生在校期間開展了以“尋幽訪盛，溯源巴山"為主題的探究活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

巍巍巴山，千里延綿。群峰屹立，高聳云天。大巴山橫亙于北緯30左右的漢水與長(zhǎng)江之間，“巴”字所蘊(yùn)含的厚重歷史，造就了撲朔迷離的巴文化。

穿越千萬(wàn)年時(shí)空，一片蒼茫雄奇的土地，猛然崛起在亞洲的東方。斯時(shí)也，沒(méi)有人類，只有[cānɡ]海橫流，大陸漂移，南亞次大陸的印度板塊向北擠去，與東亞華夏板塊發(fā)生巨大碰撞。[shà]時(shí)，仿佛天傾西北，地陷東南，喜馬拉雅橫空出世，云貴高原猝然[chù]立。九州天地，日月星辰，草木蔥郁，層巒[dié]嶂，河水縈帶，山泉流青，波濤迸濺。大自然的巧奪天工溶蝕切割出一道中華文化南北分野的屏障──大巴山。

地殼的抬升和流水及巖溶的作用完善并形成了巴山大峽谷，四千多年前的夏代，這里的巴人，就進(jìn)入了中華文明的史冊(cè)。斗轉(zhuǎn)星移，歷史變遷，歲月的風(fēng)塵也遮不住巴山大峽谷所承載的歷史文化。巴山大峽谷所在的地域和巴人最早的記載都源于《山海經(jīng)》為基礎(chǔ)。[A]

《山海經(jīng)》載：“西南有巴國(guó)。"巴人自遠(yuǎn)古時(shí)就在今湖北、陜西、四川一帶繁衍生息，發(fā)生了漢水流域的燦爛文明。但是巴楚之戰(zhàn)中，巴國(guó)運(yùn)途多舛，巴人馬革裹尸，戰(zhàn)爭(zhēng)多以失敗告終，據(jù)說(shuō)，秦滅巴之后，巴人一支向鄂東而去，從此不見。巫山神女，縹渺如夢(mèng)。就這樣，被視為“神兵”的巴人，數(shù)千年里頑強(qiáng)征戰(zhàn)于各強(qiáng)大的部族之間，雖然大多數(shù)歷史階段處境都極為艱難，但他們天性堅(jiān)韌樂(lè)觀，縱使不得已穿行于榛榛莽莽的秦嶺、依然射虎豹、斬蛇蟒，漁獵耕種，為大巴山留下了獨(dú)特的巴文化。

巴人歷經(jīng)數(shù)千年風(fēng)雨洗禮，以無(wú)畏與智慧在歷史的洪流中鑄就傳奇。大巴山見證了他們的輝煌，巴文化因他們而永存！

1．文中加點(diǎn)字注音和填入[]中的字，全部正確的一項(xiàng)是()

A．屹立（qǐ）橫亙（ɡènɡ）蒼海剎時(shí)

B．屹立（yì）橫亙（ɡèn）滄海霎時(shí)

C．縈帶（yínɡ）迸濺（bìnɡ）佇立疊嶂

D．縈帶（yín）迸濺（bènɡ）矗立迭嶂

2．文中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A．撲朔迷離B．巧奪天工C．馬革裹尸D．榛榛莽莽

3．文中畫線語(yǔ)句有語(yǔ)病，下列修改不正確的一項(xiàng)是()

A．能否保護(hù)和傳承好巴文化，是我們共同的責(zé)任。（成分殘缺，在“能否"前加上“巴人”）

B．巴山大峽谷所在的地域和巴人最早的記載都源于《山海經(jīng)》為基礎(chǔ)。（句式雜糅，將“為基礎(chǔ)"刪去。）

C．巴人自遠(yuǎn)古時(shí)就在今湖北、陜西、四川一帶繁衍生息，發(fā)生了漢水流域的燦爛文明。（搭配不當(dāng)，將“發(fā)生”改為“創(chuàng)造"）

D．地殼的抬升和流水及巖溶的作用完善并形成了巴山大峽谷。（語(yǔ)序不當(dāng)，將“完善”“形成"交換位置）

4．下列填入文中[A]處的語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①不僅讓自古及今的學(xué)者們不停地研讀考據(jù)

②它開創(chuàng)了后世神話、寓言、童話的先河

③這部奇書以其超群的想象力，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深刻而久遠(yuǎn)的影響

④《山海經(jīng)》是中華古老的經(jīng)典著作，與《易經(jīng)》和《黃帝內(nèi)經(jīng)》并稱為上古三大奇書

⑤更給一般的讀者帶來(lái)神秘奇幻的藝術(shù)享受。

A．③②④①⑤B．③⑤④①②C．④②③⑤①D．④③②①⑤

5．下面對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解不正確的一項(xiàng)是()

A．“歷史悠久”“巫山神女"鑄就傳奇”分別是主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。

B．“雖然大多數(shù)歷史階段處境都極為艱難，但他們天性堅(jiān)韌樂(lè)觀"一句中堅(jiān)韌和樂(lè)觀都是褒義詞。

C．“四千多年前的夏代，這里的巴人，就進(jìn)入了中華文明的史冊(cè)”一句的主干是“夏代進(jìn)入史冊(cè)"。

D．“一片蒼茫雄奇的土地，猛然崛起在亞洲的東方”，其中“雄奇"猛然”“在"分別是形容詞、副詞、介詞。

6．活動(dòng)中，同學(xué)們觀賞了巴文化書法展覽，對(duì)其中一幅書法作品的字體展開了討論，下面對(duì)其理解正確的一項(xiàng)是()

A．該字體是草書，狂放不拘，飛揚(yáng)飄逸。

B．該字體是行書，形體方正，筆畫平直。

C．該字體是行書，行云流水，舒展有型。

D．該字體是草書，橫長(zhǎng)豎短，一波三折。

7．活動(dòng)中，大家討論文學(xué)文化常識(shí)，下列表述不正確的一項(xiàng)是()

A．葉圣陶，原名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等，“語(yǔ)文”這一學(xué)科名稱，最早就是他提出的。

B．古代有很多長(zhǎng)度單位：丈、仞、尋等，“一尋"為八尺（一說(shuō)七尺），“千尋”表意為極高。

C．古文中的稱謂非常豐富，有自稱，有對(duì)他人的愛稱、敬稱。如“卿"是君對(duì)臣的愛稱；“孤”是王侯的自稱。

D．“銘"和“說(shuō)”都是古代的一種文體?！般?是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，“說(shuō)”是古代的一種抒情性文體。

8．活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們即興書對(duì)聯(lián)一幅，暫缺下聯(lián)，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容補(bǔ)全下聯(lián)。

上聯(lián)：巴山巍峨展雄風(fēng)下聯(lián)：_________

二、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（2024七下·巴中期末）閱讀下面三則材料，完成下列各題。

[材料一]2024年4月25日，神舟十八號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道。這標(biāo)志著2024年度我國(guó)首次載人發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。作為航天員實(shí)現(xiàn)天地往返的“生命之舟”，神舟系列載人飛船的技術(shù)日臻成熟、性能愈發(fā)優(yōu)越。通過(guò)技術(shù)局部提升，飛船逐步迭代升級(jí)，航天員才能持續(xù)“感覺良好”。電源分系統(tǒng)是神舟飛船眾多分系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的系統(tǒng)之一。無(wú)論是為整船飛行提供電能的主電源、確保航天員安全的應(yīng)急電源，還是為軌道艙和返回艙提供火工控制能源的火工品電源等，都可以被稱為飛船的“心臟"。

（摘編自《北京日?qǐng)?bào)），有刪改）

[材料二]相較于神舟十六號(hào)載人飛船和神舟十七號(hào)載人飛船，神舟十八號(hào)載人飛船的電池容量更大、系統(tǒng)可靠性更高，能更好支持載人飛行任務(wù)。據(jù)介紹，在神舟十八號(hào)載人飛船上，主電源儲(chǔ)能電池由鎘鎳電池改成了鋰離子電池。此前，鋰離子電池已成功在中國(guó)空間站、貨運(yùn)飛船等航天器上應(yīng)用，安全性可靠性已得到廣泛驗(yàn)證；鋰離子電池的比能量更高、循環(huán)壽命更長(zhǎng)、高倍率充電更佳，而且能為整船減重50公斤左右。鋰離子電池的充電方式亦有創(chuàng)新。研發(fā)人員采用了全硬件的充電控制方式，安全冗余采用三重冗余控制方式，每一種均可獨(dú)立開展工作且互為備份，相當(dāng)于為電池安全上了“三重保險(xiǎn)”。

（摘編自《北京日?qǐng)?bào)），有刪改）

[材料三]本次神舟十八號(hào)乘組執(zhí)行任務(wù)期間，我國(guó)空間站內(nèi)將構(gòu)建小型水生生態(tài)系統(tǒng)，將在軌搭建一個(gè)由斑馬魚和金魚藻組成的小型水生生態(tài)系統(tǒng)，研究空間環(huán)境對(duì)魚類生長(zhǎng)發(fā)育、生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行與物質(zhì)循環(huán)的影響。此外，將在太空中探究植物干細(xì)胞微重力影響，以模式植物擬南芥的植物莖尖干細(xì)胞為研究對(duì)象，解析植物在空間微重力環(huán)境中干細(xì)胞形態(tài)功能與基因表達(dá)的變化，為定向設(shè)計(jì)適應(yīng)太空環(huán)境的空間作物提供理論支撐。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)），有刪改）

9．下列對(duì)“鋰離子電池"的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．電源分系統(tǒng)是神舟飛船分系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的系統(tǒng)之一，可以被稱為飛船的“心臟”。

B．神舟十八號(hào)載人飛船的電池容量更大、系統(tǒng)可靠性更高，能更好支持載人飛行任務(wù)。

C．鋰離子電池已成功在中國(guó)空間站、貨運(yùn)飛船等航天器上應(yīng)用，安全性可靠性得到完全驗(yàn)證。

D．鋰離子電池采用了全硬件的充電控制方式，安全冗余采用三重冗余控制方式，每一種均可獨(dú)立開展工作。

10．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A．神舟十八號(hào)載人飛船成功發(fā)射，這標(biāo)志著中國(guó)航天事業(yè)又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

B．作為航天員實(shí)現(xiàn)天地往返的“生命之舟”，我國(guó)神舟系列載人飛船的技術(shù)日臻成熟、性能愈發(fā)優(yōu)越。

C．神舟十八號(hào)載人飛船在構(gòu)建小型水生生態(tài)系統(tǒng)方面的嘗試，為研究空間環(huán)境對(duì)生物的影響提供了新的途徑。

D．有適應(yīng)太空環(huán)境的空間作物理論作支撐，將有利于解析植物在空間微重力環(huán)境中干細(xì)胞形態(tài)功能與基因表達(dá)的變化。

11．結(jié)合材料分析：神舟十八號(hào)載人飛船的技術(shù)進(jìn)步對(duì)未來(lái)航天任務(wù)有何影響？

（2024七下·巴中期末）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

那盞叫父親的燈

遲子建

①父親在世時(shí)，每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時(shí)，點(diǎn)燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺得自己風(fēng)光無(wú)限。

②父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說(shuō)做燈罩，總要撿回五六個(gè)瓶子才能做成一個(gè)。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒(méi)有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點(diǎn)燃蠟燭去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時(shí)，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn)：“把那些光全折騰沒(méi)了吧？”

③“全給丟在路上了。"我說(shuō)，“剩下最亮的光趕緊提回家來(lái)了?！薄霸叟畠哼€真顧家啊。"父親笑著說(shuō)，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。

④父親說(shuō)過(guò)年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無(wú)論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。因?yàn)橛辛四?，就覺得日子是有盼頭的；因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。

⑤我一年年地長(zhǎng)大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個(gè)提著燈串來(lái)串去的小孩子了。我開始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。

⑥然而，父親沒(méi)能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒(méi)有點(diǎn)燈，別人家的院子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點(diǎn)燈的時(shí)候父親還不回來(lái)，看來(lái)他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來(lái)啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過(guò)年，但是我再也沒(méi)有提著燈的福氣了。

⑦一進(jìn)臘月，家里就忙年了。姐姐會(huì)來(lái)信說(shuō)年忙到什么地步了，比如說(shuō)被子拆洗完了，年饃蒸完了，各種吃食也準(zhǔn)備得差不多了，然后催我早點(diǎn)兒回家過(guò)年。所以，不管我身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴(yán)寒往家奔，當(dāng)然今年也不例外。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個(gè)日子我會(huì)回去的，因?yàn)榕D月廿七那天，我們姐弟要“請(qǐng)”父親回家過(guò)年。

⑧我們?nèi)タ锤赣H了。給他獻(xiàn)過(guò)煙和酒，又燒了些紙錢，已經(jīng)成家立業(yè)的弟弟叩頭對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我有自己的家了，今年過(guò)年去兒子家吧，我家住在……"弟弟把他家的住址門牌號(hào)重復(fù)了幾遍，怕父親記不住。我又補(bǔ)充說(shuō)：“離綜合商場(chǎng)很近?！备赣H生前喜歡到綜合商場(chǎng)買皮蛋來(lái)下酒，那地方想必他是不會(huì)忘的。

⑨正月十五到了，多年前的這一天，在一個(gè)落雪的黃昏，我降臨人世。那時(shí)天將要黑了，窗外還沒(méi)有掛燈，父親便送我一個(gè)乳名：迎燈。沒(méi)想到我迎來(lái)了千盞萬(wàn)盞燈，卻再也迎不來(lái)父親送給我的那盞燈了。

⑩在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“福"字。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時(shí)，將它送到了父親的墓地。“察”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動(dòng)了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動(dòng)人。

這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。

（選自《人民周刊》，有刪改）

12．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“父親"的人物形象特點(diǎn)。

13．結(jié)合文章內(nèi)容，理解第②段畫線句子的含義。

沒(méi)有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。

14．文章以“那盞叫父親的燈”為題有何妙處？

15．“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。"遲子建的父親送她一個(gè)叫做“迎燈”的乳名，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2024七下·巴中期末）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

窗前的杏樹

陳海強(qiáng)

①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說(shuō)了句：“從此算是住進(jìn)杏花村啦。"十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進(jìn)這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。

②農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道一場(chǎng)花事已經(jīng)臨近了。小杏樹還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長(zhǎng)了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺(tái)的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光。

③接下來(lái)的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時(shí)辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無(wú)需放大鏡，花莖上毛茸茸的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。

④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來(lái)自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。

⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來(lái)的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長(zhǎng)的縫隙，白生生的木茬裸露出來(lái)。維護(hù)樹木的工作人員聞?dòng)嵹s來(lái)，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動(dòng)電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個(gè)草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然。

⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我短暫地居家辦公，便有了更多時(shí)間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹下走過(guò)，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。

⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無(wú)暇顧及這些復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。

⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過(guò)程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過(guò)，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過(guò)的聲響。我想，那正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的律動(dòng)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

16．結(jié)合文章內(nèi)容，梳理文章的寫作思路。

寫作思路

杏樹的成長(zhǎng)①杏樹空間被擠占③杏樹努力生長(zhǎng)

“我"的情感驚喜②擔(dān)憂④

17．按要求賞析文中畫線句子。

①杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。（修辭手法角度）

②到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。（加點(diǎn)詞的表達(dá)效果角度）

18．“造物無(wú)言卻有情”，本文與課文《一顆小桃樹》都是以自然之物作為寫作對(duì)象的抒情散文，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析兩文在寫作手法上的相同點(diǎn)及作用。

三、古詩(shī)文閱讀（26分）

19．（2024七下·巴中期末）古詩(shī)文名句默寫。

情因景而顯，景因情而深。王維在《竹里館》中，以“①，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”，表明自己意興清幽，心靈澄靜；韓愈在《晚春》中，以“②___，惟解漫天作雪飛”來(lái)表達(dá)自己對(duì)萬(wàn)物的歌頌，惜春之情傾瀉而出；劉禹錫在《陋室銘》中以“③，草色入簾青"刻畫出陋室的閑雅清幽，襯托出詩(shī)人清高自持的品格。陸游在《游山西村》中，以“④___，⑤___”來(lái)抒發(fā)自己遇塞而通、豁然開朗的喜悅；杜牧在《泊秦淮》中，以“⑥___，夜泊秦淮近酒家”，將心中亡國(guó)之悲寄寓于秦淮河岸凄清景色之中，意境悲沉。

（2024七下·巴中期末）閱讀《望岳》和《壯游》節(jié)選，回答問(wèn)題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

壯游（節(jié)選）

杜甫

放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。

春歌叢臺(tái)上，冬獵青丘旁。

呼鷹皂櫪林，逐獸云雪岡。

射飛曾縱鞚①，引臂②落鹙鶬③。

注釋：①縱鞚：馳馬。②引臂：射箭。③鹙：水鳥。鶬：黃鸝。

20．對(duì)兩首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．《望岳》全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞詩(shī)題“望岳"的“望”字著筆，由近望到遠(yuǎn)望，再到凝望，最后是仰望。

B．“陰陽(yáng)割昏曉"詩(shī)人用一個(gè)“割”字，寫出泰山以其高度將山南山北的陽(yáng)光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。

C．《壯游》這首詩(shī)大約作于大歷元年，年過(guò)半百的杜甫回想起年輕時(shí)自由不羈的游歷生活，感慨不已。

D．《壯游》這首詩(shī)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，讓我們看到杜甫縱橫于山野之間，春歌冬獵、呼鷹逐獸，意氣風(fēng)發(fā)，肆意瀟灑。

21．有詩(shī)評(píng)，讀《望岳》可見“杜子美心胸氣魄"。請(qǐng)你結(jié)合《望岳》《壯游》節(jié)選的理解，談?wù)勄嗄陼r(shí)期杜甫的“心胸氣魄”。

（2024七下·巴中期末）閱讀[甲][乙]兩篇文言文，回答問(wèn)題。

[甲]

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）

[乙]

竹似賢，何哉？竹本固固以樹德君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實(shí)焉。

（白居易《養(yǎng)竹記》節(jié)選）

22．用“/"給文中劃線句斷句，限2處。

竹本固固以樹德君子見其本

23．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()

A．菊之愛___故君子人多樹之

B．君子見其性大兄何見事之晚乎

C．濯清漣而不妖自錢孔入，而錢不濕

D．則思中立不倚者屠乃奔倚其下

24．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

②君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。

25．“君子之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！盵甲][乙]表面上寫蓮花、竹子，實(shí)際上都是寫君子。簡(jiǎn)要分析兩文所贊美的君子有哪些共同點(diǎn)。

四、名著閱讀（6分）

26．（2024七下·巴中期末）某校七年級(jí)開展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀任務(wù)

跳讀“鸚鵡螺號(hào)"航行路線圖：太平洋——印度洋——紅?！刂泻！笪餮蟆蠘O海域——大西洋——北冰洋（《海底兩萬(wàn)里》）任務(wù)一：根據(jù)“鸚鵡螺號(hào)”航行路線圖可知，“尼摩船長(zhǎng)舍身救助采珠人"。你從這件事中讀出了尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。____________

圈點(diǎn)與批注每一個(gè)井臺(tái)都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過(guò)去；趕不上新汲的水，便和驢馬們同在水槽里灌一大氣。（《駱駝祥子》第十八章）任務(wù)二：請(qǐng)給左邊文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)作批注。_________。

探究性閱讀《駱駝祥子》辯論賽甲方：祥子的悲劇是由個(gè)人造成的。乙方：祥子的悲劇是由社會(huì)造成的。任務(wù)三：你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)你的理由。_______________________________________________________________。

五、作文【答案】（60分）

27．（2024七下·巴中期末）微寫作

真正的閱讀是一種深刻而愉悅的體驗(yàn)。請(qǐng)從以下關(guān)鍵詞中任選一個(gè)，結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》中相關(guān)故事情節(jié)，寫出你的閱讀感受。（要求：圍繞關(guān)鍵詞，結(jié)合情節(jié)，150字左右。）

關(guān)鍵詞：科幻探索正義忠誠(chéng)熱愛勇敢

28．（2024七下·巴中期末）閱讀下面文字，按要求作文。

生活處處有溫暖，人間時(shí)時(shí)有溫情。大字不識(shí)、仁厚慈愛的阿長(zhǎng)給魯迅買來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》，窮苦卑微、忠厚善良的老王臨終前托著僵直的身子給楊絳送去香油和雞蛋，西南邊陲驛路上，樸實(shí)熱情、不求回報(bào)的梨花姑娘和解放軍砍樹割草方便旅人，蓋小茅屋、照料小茅屋……同學(xué)們，溫暖就在我們身邊，一個(gè)人、一件事、一句話、一朵花、一抹斜陽(yáng)……將伴隨我們前行。

請(qǐng)以“想起你時(shí)真溫暖“為題，寫一篇記敘文。

要求：①根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作，內(nèi)容具體，情感真實(shí)；②不套作，不抄襲；③不透露個(gè)人信息，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；④書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．B

3．A

4．D

5．C

6．C

7．D

8．示例：下聯(lián)：蜀水潺潺流雅韻

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；句子排序；成分殘缺；句式雜糅

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（4）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語(yǔ)類型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)。

（6）本題考查學(xué)生對(duì)書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。

（7）本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

（8）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

1．本題考查字音字形。屹立，yìlì，像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖；橫亙，hénggèn，(山脈、較大型的橋梁等)橫臥；橫跨；滄海，cānghǎi，大海；霎時(shí)，shàshí，剎那，極短的時(shí)間；縈帶，yíngdài，形容城池垣環(huán)水抱，形勢(shì)險(xiǎn)要；迸濺，bèngjiàn，向四外飛濺；矗立，chùlì，高聳地立著；疊嶂，diézhàng，重疊的山峰；

故答案為：B

2．A.撲朔迷離，比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于識(shí)別。文中指“巴文化”復(fù)雜多樣，符合語(yǔ)境，運(yùn)用正確；

B.巧奪天工，精巧的人工勝過(guò)天然形成的。形容技巧的高超(多指工藝美術(shù))。文中指大自然造就的大巴山，也就是天然形成的，運(yùn)用錯(cuò)誤；

C.馬革裹尸，原義是死于戰(zhàn)場(chǎng)后，用馬皮把尸體包裹起來(lái)，比喻英勇作戰(zhàn)。句中指巴人英勇作戰(zhàn)，卻多以失敗告終。符合語(yǔ)境，運(yùn)用正確；

D.榛棒莽莽，形容草木叢生的樣子。句中指秦嶺上草木叢生的樣子，符合語(yǔ)境，使用正確。

故答案為：B

3．A.有誤，一面兩面不搭，去掉“能否"；

BCD.正確。

故答案為：A

4．本題考查句子排序?！阿堋渡胶＝?jīng)》是中華古老的經(jīng)典著作，與《易經(jīng)》和《黃帝內(nèi)經(jīng)》并稱為上古三大奇書“是總領(lǐng)下文的句子，然后是“③這部奇書以其超群的想象力，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深刻而久遠(yuǎn)的影響“寫出了這部書的影響，“②它開創(chuàng)了后世神話、寓言、童話的先河“緊承上句的“中國(guó)文化”，“①不僅讓自古及今的學(xué)者們不停地研讀考據(jù)"和“⑤更給一般的讀者帶來(lái)神秘奇幻的藝術(shù)享受“是遞進(jìn)關(guān)系，所以正確的排序是“④③②①⑤“。

故答案為：D

5．ABD.正確；

C.有誤，“四千多年前的夏代，這里的巴人，就進(jìn)入了中華文明的史冊(cè)”中“四千多年前的夏代，這里的“是定語(yǔ)，“巴人"是主語(yǔ)，“就”是狀語(yǔ)，“進(jìn)入了"是謂語(yǔ)，“中華文明的”是定語(yǔ)，“史冊(cè)"是賓語(yǔ)。故主干為：巴人進(jìn)入了史冊(cè)。

故答案為：C

6．本題考查書法。本幅書法作品是行書，行書是介于楷書，草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。特點(diǎn)是既工整清晰，又飛灑活潑，行云流水，舒展有型。

故答案為：C

7．ABC.正確；

D.“'說(shuō)’是古代的一種抒情性文體”說(shuō)法有誤，說(shuō)是古代的一種文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，寫法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。常常運(yùn)用托物寓意的手法。

故答案為：D

8．本題考查對(duì)聯(lián)。結(jié)合上聯(lián)“巴山"可知是名詞，可對(duì)“蜀水”；“巍峨"是形容詞，可對(duì)“蕩漾”；“展雄風(fēng)"是動(dòng)賓短語(yǔ)，可對(duì)“鑄傳奇”。

故答案為：示例：下聯(lián)：蜀水潺潺流雅韻

【答案】9．C

10．D

11．①神舟系列載人飛船的技術(shù)日臻成熟、性能愈發(fā)優(yōu)越。這些進(jìn)步提升了飛船的性能和安全性；②為未來(lái)航天任務(wù)提供了更加可靠和高效的能源支持；③有利于搭建更加全面的太空科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

【知識(shí)點(diǎn)】擬寫新聞材料標(biāo)題；啟示、感悟、建議類；定位篩選、分析整合文中信息；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

9．ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)材料二“此前，鋰離子電池已成功在中國(guó)空間站、貨運(yùn)飛船等航天器上應(yīng)用，安全性可靠性已得到廣泛驗(yàn)證"可知，“安全性可靠性得到完全驗(yàn)證”表述有誤，原文是“安全性可靠性已得到廣泛驗(yàn)證"。

故答案為：C

10．ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)材料三“此外，將在太空中探究植物干細(xì)胞微重力影響，以模式植物擬南芥的植物莖尖干細(xì)胞為研究對(duì)象，解析植物在空間微重力環(huán)境中干細(xì)胞形態(tài)功能與基因表達(dá)的變化，為定向設(shè)計(jì)適應(yīng)太空環(huán)境的空間作物提供理論支撐”可知，是“解析植物在空間微重力環(huán)境中干細(xì)胞形態(tài)功能與基因表達(dá)的變化，為定穴環(huán)培的穴問(wèn)佐物坦供理論告可設(shè)計(jì)適應(yīng)人仝環(huán)境的空間作物提供理論文撐”，而不是“有適應(yīng)太空環(huán)境的空間作物理論作支撐，將有利于解析植物在空間微重力環(huán)境中干細(xì)胞形態(tài)功能與基因表達(dá)的變化”。

故答案為：D

11．結(jié)合“神舟系列載人飛船的技術(shù)日臻成熟、性能愈發(fā)優(yōu)越。這些進(jìn)步提升了飛船的性能和安全性"相較于神舟十六號(hào)載人飛船和神舟十七號(hào)載人飛船，神舟十八號(hào)載人飛船的電池容量更大、系統(tǒng)可靠性更高，能更好支持載人飛行任務(wù)”“本次神舟十八號(hào)乘組執(zhí)行任務(wù)期間，我國(guó)空間站內(nèi)將構(gòu)建小型水生生態(tài)系統(tǒng)"等內(nèi)容可知神舟十八號(hào)載人飛船的技術(shù)進(jìn)步對(duì)未來(lái)航天任務(wù)的影響。

故答案為：①神舟系列載人飛船的技術(shù)日臻成熟、性能愈發(fā)優(yōu)越。這些進(jìn)步提升了飛船的性能和安全性；②為未來(lái)航天任務(wù)提供了更加可靠和高效的能源支持；③有利于搭建更加全面的太空科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

【答案】12．①父親心靈手巧，父親從門外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲；瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了；②父親疼愛孩子，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈；③父親有耐心、慈祥和藹，父親對(duì)我總是言語(yǔ)溫和，充滿愛意，耐心。

13．這句話雖然寫除夕夜沒(méi)有月亮，但有父親做的“這盞燈”，讓我們感受到了明亮和溫暖，表現(xiàn)了作者對(duì)這燈的珍惜、珍愛，對(duì)偉大父愛的贊頌。

14．①標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，明指父親給幼時(shí)的“我"做的燈和“我”送到父親墓前的燈，暗指濃濃父愛和“我"對(duì)父親的懷念之情；②“燈”為線索貫穿于全文，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體；③標(biāo)題將無(wú)形的愛化作有形的燈，具體形象，含蓄蘊(yùn)藉，新穎別致。

15．示例：在“我"降生的時(shí)候，窗外還沒(méi)有掛燈，天似亮非亮，“迎燈”即迎來(lái)光明之義。寄寓著父親對(duì)“我"美好的期盼，凝聚著深厚、濃濃的父愛。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

12．本題考查人物形象分析?！澳遣皇菍こ５臒簟拈T外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的”“盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈"父親說(shuō)過(guò)年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的”“’咱女兒還真顧家啊’。父親笑著說(shuō)"表現(xiàn)了父親心靈手巧、愛孩子、有耐心、慈祥。

故答案為：①父親心靈手巧，父親從門外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲；瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了；②父親疼愛孩子，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈；③父親有耐心、慈祥和藹，父親對(duì)我總是言語(yǔ)溫和，充滿愛意，耐心。

13．本題考查句子理解。這句話的含義是：在沒(méi)有月亮的除夕夜，父親做的燈對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)就像月亮一樣重要和美好。在那個(gè)特殊的夜晚，這盞燈不僅照亮了“我"走家串戶的路，更給“我”帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和滿足感。它是“我"在除夕夜的驕傲和自豪，讓“我”覺得風(fēng)光無(wú)限。同時(shí)，這盞燈也承載著父親對(duì)“我"的愛和關(guān)懷，象征著家庭的溫暖和年的味道。在沒(méi)有自然月光的夜晚，這盞燈就如同月亮一般，成為了“我”心中最明亮、最珍貴的存在，給“我"帶來(lái)希望和慰藉。

故答案為：這句話雖然寫除夕夜沒(méi)有月亮，但有父親做的“這盞燈”，讓我們感受到了明亮和溫暖，表現(xiàn)了作者對(duì)這燈的珍惜、珍愛，對(duì)偉大父愛的贊頌。

14．本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合文本，此文本題目有四點(diǎn)作用：①交代文章內(nèi)容并且一語(yǔ)雙關(guān)，即既父親給幼時(shí)的“我"做的燈，又指“我”送到父親墓前的燈；②點(diǎn)明文章主旨，父親幼時(shí)給“我"做燈，他總是想方設(shè)法滿足女兒小的愿望，燈表達(dá)的是濃濃父愛，他的慈愛照亮了女兒的心；后來(lái)“我”給父親買燈、送燈祭奠父親，表達(dá)的是“我"對(duì)父親的深深的懷念之情；③“燈”交代行文線索，文章寫“我"幼時(shí)父親做燈、“我”提燈過(guò)年，“我"送燈祭奠父親，文以“燈”為線索，把細(xì)碎的小事，兩代人的情連綴在一起使文章成為一個(gè)整體，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者內(nèi)心深處對(duì)父親深深地懷念；④具有象征意義?！盁?將一種內(nèi)心深處看不見的想念之情、熱愛之心，有形化和象征化了，“燈”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的物象，而是心中那份真愛，兩代人的燈，兩代人的情，那燈光所傳遞的是兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情，含義更加豐富深刻。從表達(dá)效果來(lái)看，標(biāo)題新穎生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：①標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，明指父親給幼時(shí)的“我"做的燈和“我”送到父親墓前的燈，暗指濃濃父愛和“我"對(duì)父親的懷念之情；②“燈”為線索貫穿于全文，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體；③標(biāo)題將無(wú)形的愛化作有形的燈，具體形象，含蓄蘊(yùn)藉，新穎別致。

15．本題考查文章內(nèi)容分析?！案改钢異圩樱瑒t為之計(jì)深遠(yuǎn)。"遲子建的父親為她取乳名“迎燈”，體現(xiàn)了父親對(duì)她深深的愛與長(zhǎng)遠(yuǎn)的考量。從情感角度看，在遲子建出生的那個(gè)落雪黃昏，天將要黑了還沒(méi)掛燈，父親給予她“迎燈"這個(gè)乳名，飽含著對(duì)新生命的祝福與期盼。燈在文中象征著光明、溫暖和希望，父親希望女兒的人生充滿光明與希望，這份愛意在乳名中盡顯。從人生寓意角度，燈不僅代表著除夕夜具體的實(shí)物之燈，更寓意著生活的方向和指引。父親以“迎燈”為女兒命名，是在為女兒的人生謀劃一種積極向上的走向。他希望女兒無(wú)論在何時(shí)何地，都能像迎接燈光一樣，勇敢地迎接生活中的美好，在黑暗中找到前行的方向和力量。即使在父親去世后，燈的象征意義依然深深地印在遲子建心中，她懷念父親送的燈，也在懷念父親為她規(guī)劃的充滿希望的人生之路。

故答案為：示例：在“我"降生的時(shí)候，窗外還沒(méi)有掛燈，天似亮非亮，“迎燈”即迎來(lái)光明之義。寄寓著父親對(duì)“我"美好的期盼，凝聚著深厚、濃濃的父愛。

【答案】16．杏花初綻；悵然；被鳥雀啄食；感動(dòng)、敬佩

17．①運(yùn)用比喻的修辭手法，把杏花、花蒂、花托分別比喻成“微縮的枝形吊燈”“瓶狀"五指”“小提籃”，生動(dòng)形象的寫出了杏花的顏色和形態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)杏花的喜愛和贊美之情。②加點(diǎn)詞是擬聲詞（疊詞），讀起來(lái)朗朗上口，富有音韻美；從聽覺的角度生動(dòng)形象地寫出院子里其他樹木被大風(fēng)摧殘的情景，反襯杏樹的臨危不亂，表達(dá)了作者對(duì)小杏樹的敬佩之情。

18．兩文都運(yùn)用了托物言志；本文通過(guò)記敘小杏樹的生長(zhǎng)過(guò)程，啟示我們：生活中必然會(huì)遇到很多考驗(yàn)，應(yīng)該臨危不懼，處變不驚，積極面對(duì)，不屈不撓，創(chuàng)造美好的未來(lái)。《一顆小桃樹》借小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程，抒寫自己的情志、理想，贊美頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)自己對(duì)美好、幸福生活和人生理想的執(zhí)著追求。

【知識(shí)點(diǎn)】擬聲詞；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；文章脈絡(luò)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；比喻

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合“一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光”可以概括出①：杏花初綻；結(jié)合“這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然"可以概括出②：悵然；結(jié)合“我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹下走過(guò)，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹上還能結(jié)幾枚杏子”可以概括出③：被鳥雀啄食；結(jié)合“當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌"可以概括出④：感動(dòng)、敬佩。

故答案為：杏花初綻；悵然；被鳥雀啄食；感動(dòng)、敬佩

17．本題考查重點(diǎn)句子的賞析。①畫線句子“杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“杏花"比作“微縮的枝形吊燈”，“花蒂"比作“瓶狀”，“赭色花托"比作“五指”，“花托"比作“小提籃”，生動(dòng)形象地描繪了杏花的形狀和姿態(tài)，突出了其美麗和精致，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)杏花的喜愛和欣賞之情。②“噼噼啪啪"是擬聲詞、疊詞，讀起來(lái)朗朗上口，富有音韻美；在“到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著”中從聽覺角度生動(dòng)形象地寫出來(lái)院子里的其它樹木被大風(fēng)摧殘、折斷的情景；聯(lián)系后文第⑥段“趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷權(quán)的大樹相比，這小杏樹，似乎擁有自己的生存智慧"可知，用其他樹木被摧折來(lái)反襯杏樹的臨危不亂，表達(dá)作者對(duì)杏樹的喜愛與贊美。

故答案為：①運(yùn)用比喻的修辭手法，把杏花、花蒂、花托分別比喻成“微縮的枝形吊燈”“瓶狀"五指”“小提籃”，生動(dòng)形象的寫出了杏花的顏色和形態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)杏花的喜愛和贊美之情。②加點(diǎn)詞是擬聲詞（疊詞），讀起來(lái)朗朗上口，富有音韻美；從聽覺的角度生動(dòng)形象地寫出院子里其他樹木被大風(fēng)摧殘的情景，反襯杏樹的臨危不亂，表達(dá)了作者對(duì)小杏樹的敬佩之情。

18．本題考查對(duì)比閱讀?！洞扒暗男訕洹放c《一顆小桃樹》在寫作手法上有以下相同點(diǎn)及作用：托物言志：兩篇文章都運(yùn)用了托物言志的寫作手法。《窗前的杏樹》中，作者通過(guò)描寫小杏樹在逼仄之地依然努力開花結(jié)果，展現(xiàn)了小杏樹頑強(qiáng)的生命力和積極向上的精神。作者從杏樹的生存狀態(tài)中感悟到生命的堅(jiān)韌和不屈，以及一草一木都在認(rèn)真赴歲月之約、心無(wú)旁騖地生長(zhǎng)，表達(dá)了自己對(duì)生命的敬畏和對(duì)生活的熱愛與積極態(tài)度。《一顆小桃樹》中，作者通過(guò)對(duì)小桃樹在惡劣環(huán)境中艱難生長(zhǎng)的描寫，托小桃樹表達(dá)自己在人生困境中不屈不撓、追求理想的志向。作用：使抽象的情感和志向通過(guò)具體的自然之物得以形象地表達(dá)，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力，讓讀者更容易理解和感悟作者的情感與思想。對(duì)比襯托：《窗前的杏樹》里，作者將小杏樹與周圍高大的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹進(jìn)行對(duì)比。這些大樹枝繁葉茂，遮擋了小杏樹的天空，但小杏樹在經(jīng)歷各種考驗(yàn)時(shí)卻展現(xiàn)出獨(dú)特的生存智慧，臨危不亂?！兑活w小桃樹》中，也將小桃樹與其他植物以及惡劣的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，突出小桃樹的弱小與頑強(qiáng)。作用：通過(guò)對(duì)比襯托，更加鮮明地突出了自然之物的特點(diǎn)和品質(zhì)，強(qiáng)化了文章的主題，使讀者對(duì)所描寫的自然之物的印象更加深刻。細(xì)節(jié)描寫：《窗前的杏樹》中對(duì)杏花的描寫非常細(xì)致，“杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒”，通過(guò)對(duì)杏花細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了杏花的美麗?！兑活w小桃樹》中對(duì)小桃樹的形態(tài)、顏色等也有細(xì)致的描寫。作用：細(xì)節(jié)描寫使自然之物更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的畫面感，讓讀者能夠更直觀地感受到自然之物的美和特點(diǎn)，引發(fā)讀者的共鳴。

故答案為：兩文都運(yùn)用了托物言志；本文通過(guò)記敘小杏樹的生長(zhǎng)過(guò)程，啟示我們：生活中必然會(huì)遇到很多考驗(yàn)，應(yīng)該臨危不懼，處變不驚，積極面對(duì)，不屈不撓，創(chuàng)造美好的未來(lái)?！兑活w小桃樹》借小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程，抒寫自己的情志、理想，贊美頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)自己對(duì)美好、幸福生活和人生理想的執(zhí)著追求。

19．【答案】獨(dú)坐幽篁里；楊花榆莢無(wú)才思；苔痕上階綠；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；煙籠寒水月籠沙

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：幽、篁、莢、痕、疑。

故答案為：獨(dú)坐幽篁里；楊花榆莢無(wú)才思；苔痕上階綠；山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；煙籠寒水月籠沙

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】20．A

21．示例：杜甫青年時(shí)期的“心胸氣魄"表現(xiàn)為：不怕困難，勇于攀登，積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上，胸懷天下，俯視一切的雄心和氣概。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)；望岳

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

20．A.有誤，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯視；

BCD.正確。

故答案為：A

21．本題考查比較閱讀?！锻馈罚骸皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩(shī)人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。此聯(lián)再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢(shì)，也表現(xiàn)出詩(shī)人的心胸氣魄。“會(huì)當(dāng)"是唐人口語(yǔ)，意即“一定要”。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。《壯游》：“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂"寫出杜甫年輕時(shí)自由不羈的游歷生活?！昂酊椩頇懒?，逐獸云雪岡。射飛曾縱鞚，引臂落鹙鶬”呼鷹逐獸，飛馬縱鞚，弓開滿月，弦鳴落鳥，當(dāng)年的杜甫可謂弓馬嫻熟武勇過(guò)人頗具少年儒俠之風(fēng)?！锻馈纷饔谧髡咔嗄陼r(shí)期，表現(xiàn)了他胸懷天下，俯視一切的雄心和氣概。《壯游》這首詩(shī)大約作于大歷元年，年過(guò)半百的杜甫回想起年輕時(shí)自由不羈的游歷生活，感慨不已。后者是前者的發(fā)展與升華，兩者在本質(zhì)上是一致的。

故答案為：示例：杜甫青年時(shí)期的“心胸氣魄"表現(xiàn)為：不怕困難，勇于攀登，積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上，胸懷天下，俯視一切的雄心和氣概。

【答案】22．竹本固/固以樹德/君子見其本

23．C

24．①我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不受泥的沾染。

②有道德修養(yǎng)的人看見它（竹子）的內(nèi)心，就想到要虛心接受一切有用的東西（虛心求道者）。

25．君子共同點(diǎn)：潔身自好、通達(dá)事理、自尊自愛、不慕榮利、堅(jiān)貞自守、豁達(dá)大度、正直不屈、不偏不倚、虛懷若谷、立志高遠(yuǎn)、不與世俗同流合污、不受外界榮辱影響等。（結(jié)合文意，總結(jié)合理，表達(dá)明確即可）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

[甲]

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰(shuí)呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了。

[乙]

竹子像賢人，這是為什么呢？竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅(jiān)定不移的品格（想到意志堅(jiān)定不移的人）。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無(wú)私，不趨炎附勢(shì)（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是為了虛心接受道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西（想到虛心求道者）。竹子的節(jié)堅(jiān)定，堅(jiān)定是為了立志，君子看見它的節(jié)，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風(fēng)順還是遇到危險(xiǎn)時(shí)，都始終如一（想到砥礪名節(jié)、無(wú)論窮通禍福，始終如一的人）。正因?yàn)槿绱?，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中存在價(jià)值的東西。

22．本題考查文言斷句?！爸癖竟獭敝?，“竹"是主語(yǔ)，“本固”是主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)，表達(dá)竹子的根本是牢固的?！肮桃詷涞?中，“固”是副詞，表示本來(lái)、原本，“以"是連詞，連接“固”和后面的動(dòng)詞短語(yǔ)“樹德”，即“用來(lái)樹立品德”。后面“君子見其本”，“君子”是主語(yǔ)，“見"是謂語(yǔ)，“其本”是賓語(yǔ)。這樣斷句使句子結(jié)構(gòu)清晰，符合語(yǔ)法規(guī)則，同時(shí)也能更好地表達(dá)出作者的意思。這句話的意思為：竹子的根很牢固，憑著牢固的根，可以樹立品德。

故答案為：竹本固/固以樹德/君子見其本

23．A.句意：對(duì)于菊花的喜愛/所以君子大多種植竹子。之：不同，助詞，的代/詞，代指竹。

B.句意：所以君子大多種植竹子/大哥你為什么知曉事情這么晚呢！見：不同，看見/認(rèn)識(shí)，了解；

C.句意：經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷/（油）從錢孔注入，但錢卻沒(méi)有被沾濕。而：相同，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻；

D.句意：就會(huì)想到那些立身剛正不偏倚的人/屠戶于是跑過(guò)去靠在它下面。倚：不同，偏，歪/依靠。

故答案為：C

24．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：予，我；染，沾染。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：則，就；虛受，虛心接受。

故答案為：①我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不受泥的沾染。②有道德修養(yǎng)的人看見它（竹子）的內(nèi)心，就想到要虛心接受一切有用的東西（虛心求道者）。

25．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。從【甲】文中“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉"和【乙】文中“君子見其本，則思善建不拔者”“君子見其性，則思中立不倚者"君子見其心，則思應(yīng)用虛受者”“君子見其節(jié)，則思砥礪名行"等句子可知，竹子有潔身自好、通達(dá)事理、不慕榮利、豁達(dá)大度、正直不屈、不偏不倚、虛懷若谷、不與世俗同流合污等共同品質(zhì)。

故答案為：君子共同點(diǎn)：潔身自好、通達(dá)事理、自尊自愛、不慕榮利、堅(jiān)貞自守、豁達(dá)大度、正直不屈、不偏不倚、虛懷若谷、立志高遠(yuǎn)、不與世俗同流合污、不受外界榮辱影響等。（結(jié)合文意，總結(jié)合理，表達(dá)明確即可）

26．【答案】尼摩船長(zhǎng)：博學(xué)多識(shí)，沉著冷靜，機(jī)智勇敢，臨危不懼，心地善良。運(yùn)用動(dòng)詞，生動(dòng)傳神的寫出了車夫喝水時(shí)的急迫情態(tài)，反映了車夫口渴的痛苦，表現(xiàn)了他們牛馬一般的生活。示例1：我認(rèn)為是社會(huì)因素造成的。祥子生活在一個(gè)軍閥混戰(zhàn)、社會(huì)動(dòng)亂的黑暗社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者剝削、壓迫，不給勞動(dòng)人民自由和出路，在當(dāng)時(shí)的背景下，人們單靠個(gè)人力量奮斗是沒(méi)有出路的，無(wú)論你如何堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞都是徒勞的；祥子處在社會(huì)最底層，身邊有來(lái)自各階層的壓迫，劉四爺剝削他，虎妞欺騙他，孫偵探敲詐他，使他一步步走向墮落。示例2：我認(rèn)為是個(gè)人因素造成的，祥子雖樂(lè)觀、對(duì)生活滿懷激情，有著積極向上的個(gè)人奮斗精神，但目光短淺、懦弱逃避、過(guò)于保守、思想封閉，把丟車的原因推到別人身上，個(gè)人主義，不懂得吸取教訓(xùn)，無(wú)法看清社會(huì)的本質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】任務(wù)一：本題考查名著人物。結(jié)合閱讀積累可知，“尼摩船長(zhǎng)舍身救助采珠人”這件事發(fā)生的地點(diǎn)是錫蘭島采珠場(chǎng)。結(jié)合原文中尼摩船長(zhǎng)對(duì)海底生物的了解，可知他博學(xué)多識(shí)：結(jié)合“他俯下身去，以令人贊嘆的沉著冷靜，等著那可怕的鯊魚；鯊魚撲過(guò)來(lái)，艇長(zhǎng)靈巧地一閃，躲過(guò)沖擊，卻把匕首插進(jìn)鯊魚肚子。但勝負(fù)還在未定之前，一場(chǎng)可怕的搏斗開始了"可知，在危急時(shí)刻，他沒(méi)有慌亂，也沒(méi)有逃跑，體現(xiàn)了他沉著冷靜，臨危不懼；結(jié)合“我瞥見勇敢的艇長(zhǎng)，他正緊緊抓住鯊魚的一個(gè)鰭，和這個(gè)龐然大物進(jìn)行著肉搏，一刀一刀往鯊魚肚子上戳”可知，體現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢；結(jié)合“尼摩船長(zhǎng)從衣兜里掏出一小袋珍珠放到他手里時(shí)"可知，體現(xiàn)了他善良、同情弱者、有同情心的性格特征。任務(wù)二：本題考查名著詞語(yǔ)賞析。結(jié)合原文中“街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無(wú)精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣”的環(huán)境描寫，可知此時(shí)天氣的炎熱以及人力車夫在烈日下的艱辛?！氨?灌”均為動(dòng)詞，結(jié)合“每一個(gè)并臺(tái)都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過(guò)去；趕不上新汲的水，便和驢馬們同在水槽里灌一大氣"的內(nèi)容可知天氣炎熱下車夫口渴的痛苦，生動(dòng)形象地寫出了車夫喝水時(shí)的急迫情態(tài)；“便和驢馬們同在水槽里”也寫出了車夫們地位之低，表現(xiàn)了他們牛馬一般的生活。任務(wù)三：本題考查名著評(píng)價(jià)。造成祥子悲劇的第一個(gè)原因就是軍閥、剝削階級(jí)的壓迫。他們的冷酷欺壓和唯利是圖，讓祥子成為了個(gè)人主義的末路鬼。處于社會(huì)底層的他如螻蟻一般，生活沒(méi)有任何基本保障，總會(huì)遇到各種刁難，他的車被搶，他的錢被訛，他還得賣車葬妻。這些打擊，讓他的夢(mèng)想一步步破滅，侵蝕了他的勇氣，并讓他的價(jià)值觀發(fā)生了根本的扭曲，讓他從一個(gè)有理想、愛奮斗的青年，轉(zhuǎn)變成毫無(wú)精氣神可言的“走獸"。他的墮落，并不是因?yàn)樽约翰慌?，而是因?yàn)樯鐣?huì)的不公與黑暗。祥子悲劇的另一個(gè)重要原因是祥子自己，他的性格缺陷，他的悲觀，他的軟弱，他的狹隘，都是造成悲劇的原因。個(gè)人主義的思想導(dǎo)致他目光短淺、狹隘。祥子一心只想著拉車，其他任何事情都不太關(guān)注。正因如此，祥子當(dāng)時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有一點(diǎn)危機(jī)意識(shí)。在別的車夫都不愿意拉客人去城外的時(shí)候，祥子卻抱著僥幸心理誤判了風(fēng)險(xiǎn)，冒險(xiǎn)出城，最后導(dǎo)致剛買不久的車被官兵搶去，他幾年的心血功虧一簣。祥子來(lái)自農(nóng)村，是一個(gè)思維固化的人，具有小農(nóng)意識(shí)的保守心理。祥子不愿把錢存進(jìn)銀行，他覺得只有天天把錢揣在手里，心里才舒坦，其自身性格的局限性導(dǎo)致了目光短淺，對(duì)他的人生悲劇造成不可忽視的影響。祥子是一個(gè)矛盾綜合體，自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個(gè)無(wú)法回避的因素。

故答案為：任務(wù)一：尼摩船長(zhǎng)：博學(xué)多識(shí)，沉著冷靜，機(jī)智勇敢，臨危不懼，心地善良。任務(wù)二：運(yùn)用動(dòng)詞，生動(dòng)傳神的寫出了車夫喝水時(shí)的急迫情態(tài)，反映了車夫口渴的痛苦，表現(xiàn)了他們牛馬一般的生活。任務(wù)三：示例1：我認(rèn)為是社會(huì)因素造成的。祥子生活在一個(gè)軍閥混戰(zhàn)、社會(huì)動(dòng)亂的黑暗社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者剝削、壓迫，不給勞動(dòng)人民自由和出路，在當(dāng)時(shí)的背景下，人們單靠個(gè)人力量奮斗是沒(méi)有出路的，無(wú)論你如何堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞都是徒勞的；祥子處在社會(huì)最底層，身邊有來(lái)自各階層的壓迫，劉四爺剝削他，虎妞欺騙他，孫偵探敲詐他，使他一步步走向墮落。

示例2：我認(rèn)為是個(gè)人因素造成的，祥子雖樂(lè)觀、對(duì)生活滿懷激情，有著積極向上的個(gè)人奮斗精神，但目光短淺、懦弱逃避、過(guò)于保守、思想封閉，把丟車的原因推到別人身上，個(gè)人主義，不懂得吸取教訓(xùn)，無(wú)法看清社會(huì)的本質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

27．【答案】示例一：科幻《海底兩萬(wàn)里》是一本科幻作品，書中許多被認(rèn)為是不可思議的科學(xué)預(yù)見，如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，例如，世界上第一艘潛水艇在二十五年之后被創(chuàng)造出來(lái)，而在那個(gè)電燈都沒(méi)發(fā)明出來(lái)的時(shí)代，尼摩船長(zhǎng)已經(jīng)知道電的存在并能合理利用，這都體現(xiàn)了作為科幻小說(shuō)的科學(xué)性和預(yù)見性。示例二：探索凡爾納在這部小說(shuō)中提出了開發(fā)深海的可能性，跟隨尼摩船長(zhǎng)的腳步，我們一起參觀了海底森林，采集了印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢地，漫游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，這不僅是美好的閱讀感受，更是一段驚險(xiǎn)的探索之旅。(若選擇“正義”“忠誠(chéng)"熱愛”“勇敢"友誼”其中之一，言之有理也可)

【知識(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查名著閱讀感悟。《海底兩萬(wàn)里》是科幻佳作，給讀者深刻愉悅的閱讀體驗(yàn)?？苹茫骸胞W鵡螺號(hào)"潛艇的想象奇妙超前，如穿越海底隧道、海底森林狩獵等情節(jié)，展現(xiàn)豐富想象力。探索：主人公們深入海底，探索未知領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)奇妙景觀，如海底森林遇新奇生物、南極破冰等，體現(xiàn)人類探索未知的勇氣與決心。正義：尼摩船長(zhǎng)內(nèi)心正義，攻擊侵略祖國(guó)的軍艦，幫助被壓迫民族和窮苦民眾，堅(jiān)守正義。忠誠(chéng)：康塞爾對(duì)阿龍納斯教授忠心耿耿，危險(xiǎn)中相互扶持，不離不棄，忠誠(chéng)情誼令人動(dòng)容。熱愛：尼摩船長(zhǎng)熱愛海洋，把海洋視為家園歸宿，他的熱愛讓我對(duì)海洋產(chǎn)生興趣與熱愛。勇敢：主人公們面對(duì)海底危險(xiǎn)挑戰(zhàn)，勇敢迎接，如與鯊魚搏斗、穿越危險(xiǎn)海峽，激勵(lì)我勇敢面對(duì)生活困難挑戰(zhàn)?？傊?，這本書讓讀者領(lǐng)略科幻魅力，感受多種力量，是經(jīng)典之作。

故答案為：示例一：科幻《海底兩萬(wàn)里》是一本科幻作品，書中許多被認(rèn)為是不可思議的科學(xué)預(yù)見，如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，例如，世界上第一艘潛水艇在二十五年之后被創(chuàng)造出來(lái)，而在那個(gè)電燈都沒(méi)發(fā)明出來(lái)的時(shí)代，尼摩船長(zhǎng)已經(jīng)知道電的存在并能合理利用，這都體現(xiàn)了作為科幻小說(shuō)的科學(xué)性和預(yù)見性。

示例二：探索凡爾納在這部小說(shuō)中提出了開發(fā)深海的可能性，跟隨尼摩船長(zhǎng)的腳步，我們一起參觀了海底森林，采集了印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢地，漫游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，這不僅是美好的閱讀感受，更是一段驚險(xiǎn)的探索之旅。(若選擇“正義”“忠誠(chéng)"熱愛”“勇敢"友誼”其中之一，言之有理也可)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

28．【答案】例文：

想起你時(shí)真溫暖

午后的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在書桌上，暖暖的。我坐在桌前，手捧著一本舊相冊(cè)，輕輕翻開，那些熟悉的畫面一一浮現(xiàn)在眼前。看著看著，我的目光停留在了一張照片上，照片上的你笑容燦爛，如陽(yáng)光般溫暖。想起你時(shí)，我的心中充滿了溫暖。

你是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是我的啟蒙老師。第一次見到你時(shí)，我就被你的笑容所吸引。你的笑容如同春天的花朵，明媚而溫暖，讓人不由自主地想要靠近。在你的課堂上，總是充滿了歡聲笑語(yǔ)。你用生動(dòng)有趣的故事和形象的比喻，讓我們輕松地理解了那些枯燥的知識(shí)。你還經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了尊重和自信。

記得有一次，我在語(yǔ)文課上犯了一個(gè)錯(cuò)誤，被你狠狠地批評(píng)了一頓。我當(dāng)時(shí)覺得很委屈，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。下課后，你把我叫到了辦公室，耐心地給我講解了我犯錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)我要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，努力改正。你的話語(yǔ)如同溫暖的春風(fēng)，吹散了我心中的陰霾。從那以后，我更加努力地學(xué)習(xí)，再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。

還有一次，學(xué)校組織了一次演講比賽，我很想?yún)⒓樱怯植桓覉?bào)名。你看出了我的心思，鼓勵(lì)我要勇敢地挑戰(zhàn)自己。在你的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣報(bào)了名。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，你給了我很多指導(dǎo)和幫助，讓我不斷地提高自己的演講水平。比賽那天，我緊張得手心出汗，你走到我身邊，輕輕地拍了拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“別緊張，你一定能行。"你的話語(yǔ)如同溫暖的陽(yáng)光，給了我無(wú)窮的力量。最終，我在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，那一刻，我的心中充滿了喜悅和感激。

小學(xué)畢業(yè)后，我離開了你，去了另一所學(xué)校。但是，你的笑容和話語(yǔ)一直留在我的心中，每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，想起你時(shí)，我的心中就會(huì)充滿溫暖和力量。

如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但是我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你，我的啟蒙老師。你的教誨如同一盞明燈，照亮了我前行的道路；你的關(guān)愛如同一股清泉，滋潤(rùn)了我干涸的心靈。想起你時(shí)，真溫暖。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】材料的關(guān)鍵詞是“溫暖”“身邊的人事物”，中心話題圍繞生活中的溫暖展開，體裁為記敘文的引導(dǎo)語(yǔ)。這段材料通過(guò)列舉阿長(zhǎng)給魯迅買《山海經(jīng)》、老王給楊絳送香油雞蛋、梨花姑娘和解放軍照料小茅屋等事例，引出生活中處處有溫暖，強(qiáng)調(diào)溫暖來(lái)自身邊的一個(gè)人、一件事、一句話、一朵花、一抹斜陽(yáng)等，鼓勵(lì)我們?nèi)ジ惺芎桶l(fā)現(xiàn)身邊的溫暖。

【題干分析】材料意義及關(guān)鍵詞含義：“生活處處有溫暖，人間時(shí)時(shí)有溫情”：點(diǎn)明生活中充滿溫暖和溫情，讓人們對(duì)生活充滿希望和美好感受。“大字不識(shí)、仁厚慈愛的阿長(zhǎng)給魯迅買來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》……蓋小茅屋、照料小茅屋"：通過(guò)具體事例展示不同的人以不同的方式給予他人溫暖，強(qiáng)調(diào)溫暖可以來(lái)自各種平凡的人和事?！皽嘏驮谖覀兩磉叄粋€(gè)人、一件事、一句話、一朵花、一抹斜陽(yáng)……將伴隨我們前行”：明確溫暖就在身邊，各種細(xì)微的事物都可能帶來(lái)溫暖，并且這種溫暖會(huì)陪伴我們成長(zhǎng)。寫作思路：寫作中心是通過(guò)回憶某個(gè)人給自己帶來(lái)的溫暖，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的感激和懷念之情，同時(shí)也傳達(dá)出生活中的溫暖對(duì)人的積極影響。闡述角度：是什么：描述想起的那個(gè)人是誰(shuí)，以及這個(gè)人做了什么事情讓自己感到溫暖?？梢酝ㄟ^(guò)具體的場(chǎng)景、對(duì)話、動(dòng)作等描寫來(lái)展現(xiàn)這個(gè)人的形象和溫暖的瞬間。為什么：分析這個(gè)人給自己帶來(lái)溫暖的原因，可以從這個(gè)人的品質(zhì)、行為的意義等方面入手，闡述溫暖對(duì)自己的影響，如改變了自己的心態(tài)、讓自己更加勇敢面對(duì)生活等。怎么做：可以表達(dá)自己如何將這份溫暖傳遞下去，或者如何在生活中繼續(xù)尋找和創(chuàng)造溫暖。寫作誤區(qū)及注意事項(xiàng)：詳略不得當(dāng)：在描寫溫暖的事件時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出那個(gè)人的行為和自己的感受，避免過(guò)多的無(wú)關(guān)敘述。開頭可以用回憶的方式引出那個(gè)人，吸引讀者的注意力；中間詳細(xì)描述溫暖的事件；結(jié)尾要總結(jié)全文，升華主題，表達(dá)對(duì)溫暖的珍惜和傳遞溫暖的決心。事例素材：可以選取自己生活中的真實(shí)經(jīng)歷，如家人的關(guān)愛、朋友的幫助、老師的鼓勵(lì)等，也可以是陌生人的善舉。要注意細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠感受到溫暖的真實(shí)存在。

【立意提取】

1.想起你時(shí)真溫暖——外婆的愛；

2.想起你時(shí)真溫暖——老師的鼓勵(lì)；

3.想起你時(shí)真溫暖——陌生人的善舉

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1四川省巴中市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷

一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用（每小題3分，共24分）

（2024七下·巴中期末）某校七年級(jí)學(xué)生在校期間開展了以“尋幽訪盛，溯源巴山”為主題的探究活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

巍巍巴山，千里延綿。群峰屹立，高聳云天。大巴山橫亙于北緯30左右的漢水與長(zhǎng)江之間，“巴"字所蘊(yùn)含的厚重歷史，造就了撲朔迷離的巴文化。

穿越千萬(wàn)年時(shí)空，一片蒼茫雄奇的土地，猛然崛起在亞洲的東方。斯時(shí)也，沒(méi)有人類，只有[cānɡ]海橫流，大陸漂移，南亞次大陸的印度板塊向北擠去，與東亞華夏板塊發(fā)生巨大碰撞。[shà]時(shí)，仿佛天傾西北，地陷東南，喜馬拉雅橫空出世，云貴高原猝然[chù]立。九州天地，日月星辰，草木蔥郁，層巒[dié]嶂，河水縈帶，山泉流青，波濤迸濺。大自然的巧奪天工溶蝕切割出一道中華文化南北分野的屏障──大巴山。

地殼的抬升和流水及巖溶的作用完善并形成了巴山大峽谷，四千多年前的夏代，這里的巴人，就進(jìn)入了中華文明的史冊(cè)。斗轉(zhuǎn)星移，歷史變遷，歲月的風(fēng)塵也遮不住巴山大峽谷所承載的歷史文化。巴山大峽谷所在的地域和巴人最早的記載都源于《山海經(jīng)》為基礎(chǔ)。[A]

《山海經(jīng)》載：“西南有巴國(guó)?！卑腿俗赃h(yuǎn)古時(shí)就在今湖北、陜西、四川一帶繁衍生息，發(fā)生了漢水流域的燦爛文明。但是巴楚