麒麟?yún)^(qū)2024年九年級(jí)一模語(yǔ)文試卷

麒麟?yún)^(qū)2024年九年級(jí)一模語(yǔ)文試卷云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)2024年九年級(jí)一模語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用(共16分)

1．（2024·麒麟模擬）閱讀下面文字，按要求完成各題。

語(yǔ)文課本，總能在不經(jīng)意間____我們的心弦，讓我們慨嘆不已?？道隆趥惼澒终Q不經(jīng)的行為____著對(duì)動(dòng)物的熱愛；菲利普夫婦唯利是圖卻頃(qǐng)刻跌下云端；鄭振鐸主觀臆斷懲(chéng)戒了一只可憐的貓愧作不已；壽鏡吾先生的肖(xiāo)像描寫就讓人記憶深刻；馬南不求甚解的讀書要決讓人耳目一新；聞一多____古代典籍，尋求文化藥方；梁?jiǎn)⒊瑫载?fù)責(zé)之苦，享盡責(zé)之樂；百草園的美景寄托著甜蜜的懷念，費(fèi)城的巖峰浸潤(rùn)著成成的汗水，北海的菊花訴說(shuō)著苦澀的秋思，風(fēng)雨小桃樹，植樹牧羊人……這些文字，陪伴我們成長(zhǎng)，滋潤(rùn)了我們的心靈，在____中，讓我們的心有所著(zhuó)落；在反復(fù)閱讀中，讓我們的心靈有所依托。

（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是()

A．(qǐng)B．懲(chéng)C．肖(xiāo)D．(zhuó)落

（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．怪誕B．臆斷C．要決D．典籍

（3）文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．調(diào)動(dòng)包含研究默默無(wú)聞B．撥動(dòng)飽含鉆研潛移默化

C．調(diào)動(dòng)包含鉆研潛移默化D．撥動(dòng)蘊(yùn)含鉆探循序漸進(jìn)

（4）對(duì)文中畫線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是()

A．成分缺B．搭配不當(dāng)C．句式雜糅D．語(yǔ)序不當(dāng)

2．（2024·麒麟模擬）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

“最美"美在堅(jiān)守，美在奉獻(xiàn)。____。

①在荒無(wú)人煙的戈壁灘上，在寒風(fēng)呼嘯的凍土層上，還有越過(guò)層層深山的山坳里……鐵路能夠延伸到的地方，就是鐵路人戰(zhàn)斗的地方。

②在人們盡情享受高鐵發(fā)展帶來(lái)的紅利時(shí)，鐵路騰飛的背后有無(wú)數(shù)堅(jiān)守崗位的鐵路人。

③日復(fù)一日、年復(fù)一年，在這張辦公桌上，馬如鐵用自己辛勤的汗水守護(hù)著國(guó)際物流大通道暢通無(wú)阻。

④在邊陲小城滿洲里，運(yùn)轉(zhuǎn)車間值班站長(zhǎng)馬如鐵坐鎮(zhèn)調(diào)度臺(tái)，井然有序地組織中歐班列開行。⑤無(wú)論條件有多艱苦，環(huán)境有多惡劣，鐵路前進(jìn)的方向就是鐵路人堅(jiān)守的方向。

A．①④③②⑤B．①②③④⑤C．④①⑤③②D．②①⑤④③

3．（2024·麒麟模擬）名篇名句默寫

“打卡”各地美食，追尋古人足跡，赴一場(chǎng)文化之約。品一杯西湖龍井，賞白居易《錢塘湖春行》中①“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，___"的明媚春光；吃武漢熱干面，登黃鶴樓體會(huì)崔顥___？煙波江上使人愁”的綿綿鄉(xiāng)愁；嘗岳陽(yáng)三珍，感佩范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中③"

___，___"的偉大抱負(fù)；走出麻辣鮮香的川菜館，來(lái)到成都草堂，感受杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中④"___，___”推己及人的人間大愛。

二、綜合性學(xué)習(xí)(7-11題，共12分)

4．（2024·麒麟模擬）學(xué)習(xí)與探究

隨著人工智能(AI)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，人工智能在非物質(zhì)文化傳承和發(fā)展中的作用也越來(lái)越大。某班開展了“當(dāng)傳統(tǒng)非遺遇到人工智能"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是成果匯報(bào)的內(nèi)容?！締⒅切〗M呈現(xiàn)展板——初識(shí)“Al+非遺”】

在非遺保護(hù)領(lǐng)域，AI技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用，并通過(guò)不同的技術(shù)形式賦能非遺的傳播過(guò)程和傳承過(guò)程，使古老的非遺“活起來(lái)"。比如，Al以新的技術(shù)手段改變、重構(gòu)非遺項(xiàng)目的存在形態(tài)和傳播方式，讓非遺披上了科技的外衣。又如，AI通過(guò)介入非遺的傳播過(guò)程，讓更多的受眾以一種新穎的方式接觸非遺、體驗(yàn)非遺，從而可提高非遺項(xiàng)目的社會(huì)知名度和影響力。

【博學(xué)小組展示成果——AI賦能非遺】

穿越《聽琴圖》

宋徽宗趙佶的《聽琴圖》被開發(fā)成了虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)作品。參觀者能夠“穿越”到畫中，與宋徽宗一同聆聽美妙的琴聲。當(dāng)參觀者與宋徽宗身旁的書童四目相接時(shí)，還會(huì)看到他欠身施禮，款款向自己走來(lái)并跟隨在身后。觀眾體驗(yàn)后還可以自動(dòng)生成在畫中的視頻或者照片，分享到微信朋友圈“美煞旁人"。焚香縷縷、松樹亭亭，科技讓這幅流傳千年的畫作更加生動(dòng)。

【篤行小組分享思考——展望"AI+非遺”】

（1）請(qǐng)你結(jié)合啟智小組呈現(xiàn)的資料，簡(jiǎn)要概括博學(xué)小組的展示成果中，AI是如何賦能非遺傳播過(guò)程，使其“活起來(lái)"的。

（2）請(qǐng)對(duì)篤行小組分享的圖片進(jìn)行解說(shuō)。

5．（2024·麒麟模擬）名著閱讀

（1）學(xué)會(huì)讀詩(shī)：小語(yǔ)在閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，采用了以下閱讀方法理解詩(shī)意，感受詩(shī)韻，請(qǐng)你和他一起完成下表。

讀詩(shī)策略運(yùn)用策略，解讀詩(shī)歌

①如(我愛這土地》中，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，借助“土地"這一意象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛。

揣摩詩(shī)歌的語(yǔ)言美如《北方》中，詩(shī)人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中通過(guò)“②"等詞語(yǔ)渲染了北方人民的感受和困境。

③如《鏡子》，可重點(diǎn)感受它通過(guò)鏡像反觀人生，充滿哲理，饒有趣味。

想象詩(shī)歌的畫面美如《刈草的孩子》，“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了，刈草的孩子無(wú)聲地刈草”，讀詩(shī)句，眼前浮現(xiàn)出一幅闊大之景：④。闊大之景中出現(xiàn)了一個(gè)小小的默默的割草的孩子，以此表達(dá)對(duì)刈草的孩子的同情和悲嘆。

其他策略：把握基調(diào)、關(guān)注修辭、注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式等。

（2）評(píng)注思考：夏可尊說(shuō)過(guò)，文學(xué)作品要對(duì)讀者發(fā)生效力，其主要條件是作者和讀者之間的“共鳴"。所謂共鳴，就是讀者常常會(huì)從優(yōu)秀文學(xué)作品的人物形象中看到自己的影子，觸發(fā)相同的情感。你與下列哪個(gè)人物產(chǎn)生了共鳴？請(qǐng)參照示例，結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實(shí)際寫一段個(gè)人體會(huì)。

示例：我與保爾產(chǎn)生了共鳴。保爾有著鋼鐵般的意志，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息戰(zhàn)勝病魔，在生活中，我也是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我能夠戰(zhàn)勝情性，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

A.祥子B.孫悟空C.尼摩船長(zhǎng)D.簡(jiǎn)·愛

6．（2024·麒麟模擬）書法臨寫與鑒賞

（1）仔細(xì)觀察下面的正楷字帖，從中挑選出八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，將它們臨寫在田字格中。

（2）趙孟頫與歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家"?！缎钣^重修三門記》是趙孟頫楷書代表作之一，充分顯示了其書風(fēng)道媚、秀逸，結(jié)體嚴(yán)整，筆法圓熟，楷書筆間偶露行書筆致的特點(diǎn)。以下哪幅作品體現(xiàn)了趙孟頫的書法特點(diǎn)()

三、閱讀(12-24題，共32分)

（2024·麒麟模擬）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆英無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

7．對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)()

A．整首詩(shī)工巧奇特，別開生面。詩(shī)人不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春、萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景。

B．這是一首描繪暮春景色的七言絕句。通過(guò)描寫百卉千花爭(zhēng)奇斗艷的春景，表達(dá)了對(duì)晚春的喜愛與贊美。

C．本詩(shī)以擬人化的手法，生動(dòng)描繪花草樹木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，萬(wàn)紫千紅，吐艷爭(zhēng)芳。

D．此詩(shī)熔景與理于一爐?？梢酝高^(guò)景物描寫領(lǐng)悟出其中的人生哲理：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，努力展示。“春光"是不會(huì)辜負(fù)“楊花榆英"這樣的有心人的。

8．李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中"楊花落盡子規(guī)啼"與本詩(shī)中"楊花榆莢無(wú)才思”，都選取了晚春之景"楊花”，所奇的感有何不同？

（2024·麒麟模擬）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

(選自周敦頤《愛蓮說(shuō)》)

【乙】

凡草木之生石上者，必須微土以附其根。如石韋、石斛之類，雖不待土，然去其本處，輒搞死。惟石菖蒲并石取之，灌去泥土，漬以清水，置盆中，可數(shù)十年不枯。雖不甚茂，而節(jié)葉堅(jiān)瘦，根須連絡(luò)，蒼然于幾案間，久而益可喜也。其輕身延年之功，既非昌陽(yáng)之所能及。至于忍寒苦，安溏泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽(yáng)之所能仿佛哉？

(節(jié)選自蘇軾《石菖蒲贊》)

【注釋】①昌陽(yáng)：《名醫(yī)別錄》認(rèn)為昌陽(yáng)和菖蒲是兩種不同的植物。

9．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

可愛者甚蕃（）

亭亭凈植（）

濯去泥土（）

久而益可喜也（）

10．翻譯下列句子。

①中通外直，不蔓不枝。

②其輕身延年之功，既非昌陽(yáng)之所能及。

11．《文章辨析序說(shuō)》“說(shuō)者，釋也，解釋義理而以己意述之也"?！罢f(shuō)”這種文體常借狀寫事物等來(lái)說(shuō)明事理，相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說(shuō)的“托物寓意"或“托物言志”。請(qǐng)結(jié)合【甲】文內(nèi)容，談?wù)劇罢f(shuō)"這種文體的特點(diǎn)。

12．【甲】【乙】?jī)晌闹械纳徎ê褪牌迅饔惺裁刺攸c(diǎn)？所寄托的情感各有什么不同？

（2024·麒麟模擬）閱讀下面的文章，完成各題。

行道樹的選擇標(biāo)準(zhǔn)

趙世偉

①行道樹看起來(lái)琳瑯滿目、種類繁多，然而若劃歸到自然界的植物分類中，常見的范圍也就限定在百十個(gè)物種之內(nèi)——它們是千百年來(lái)，人類從全世界數(shù)萬(wàn)種木本植物中嚴(yán)格挑選、再精心培育出來(lái)的“專業(yè)”樹種。

②路旁的綠化帶，可以分為兩類：一類是成片的綠地，通常由高矮不同的喬木、灌木、草本搭配組合而成；另一類就是在路基上挖個(gè)坑(樹池)，坑里種一棵較高的喬木。別看兩者都在馬路邊，對(duì)植物的幸福感而言，綠地和樹池差別巨大。如果說(shuō)綠地里的樹住的是“三室兩廳”，每頓四萊一湯，那么樹池里的樹，相當(dāng)于住電話亭，伙食差到連粗茶淡飯都談不上，而且還要饑一頓、飽一頓。③所以能種在樹池里的樹，最重要的是“抗逆性”強(qiáng)。所謂“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、貧瘠等各種不利于植物生長(zhǎng)的條件。嬌氣的樹當(dāng)不了行道樹，比如開花漂亮的杜鵑、葉芽能泡茶的茶樹，還有蘋果、櫻桃之類的果樹等，城市路邊是沒法種的。常見的楊樹、槐樹、欒樹、香樟等，無(wú)一例外都是好種好活、特別皮實(shí)的樹種。

④樹木生長(zhǎng)速度差異很大，速生樹種三年五載就能枝繁葉茂，長(zhǎng)得慢的可能上百年還沒手腕粗。但城市綠化，最好三五年內(nèi)就能“成材”堪用，不能指望“爺爺種樹孫子乘涼”，兒子還沒長(zhǎng)大道路就要擴(kuò)建了。

⑤北京在20世紀(jì)七八十年代，種植了大批楊樹做行道樹，包括加拿大楊、毛白楊等不同種類，主要就是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得快。楊樹長(zhǎng)得最快的，是雜交品種的“速生楊”：5年樹，胸徑"就能長(zhǎng)到20多厘米！而5年的銀杏樹，胸徑只有7.8厘米，還算是樹苗。

⑥今年5月有個(gè)新聞，廣東一男子被路邊一片落葉砸暈。估計(jì)不少人看到標(biāo)題會(huì)想：能被樹葉砸暈，這人得有多么弱不禁風(fēng)？然而只要你看到那棵樹，就會(huì)慶幸自己沒被落葉砸到——那是棵大王椰子，一片葉子足有三米長(zhǎng)、二三十斤重。椰子等棕櫚類植物生長(zhǎng)迅速、樹形優(yōu)美，成排種在街邊頗具熱帶風(fēng)情。然而其葉片巨大是個(gè)隱患，需要及時(shí)清理老葉、枯葉，要么就得想辦法將樹葉固定住。

⑦除了落葉，落果也有危險(xiǎn)。菠蘿蜜、椰子之類的大個(gè)頭果實(shí)動(dòng)輒好幾斤重，從樹上掉下來(lái)的威力堪比炮彈，砸誰(shuí)都受不了。就算果子不大，有時(shí)也會(huì)造成麻煩。比如核桃，秋天圓溜溜的果實(shí)滿地滾，若不及時(shí)清理，外面的青皮腐爛變成黑色，就會(huì)污染路面。還有北方的柿子樹，樹形美也皮實(shí)，秋天滿樹黃澄澄、小燈籠般的果子特別漂亮。但到了秋末初冬，柿子變軟掉落，啪嘰摔一地黏稠的黃湯，那場(chǎng)景讓人不忍直視。

⑧說(shuō)了這么多，你了解挑選行道樹有多苛刻了吧！滿足這些“硬"條件后，還有“軟”條件—顏值要高。除了樹形，最好還能有些花果枝葉的特色亮點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，南方喜歡用能開出滿樹鮮花的樹種，比如開紫紅色花的羊蹄甲、開藍(lán)紫色花的藍(lán)花楹、開橙紅色花的美麗異木棉。到了花期，整條街變成一片花海，成為城市的打卡地。北方則經(jīng)常打“彩葉"的主意，秋天樹葉變色時(shí)可以大顯身手。如今不少北方城市都有“銀杏大道”，一到秋季，滿樹滿地一片金黃，恍若童話世界。

⑨然而傳統(tǒng)園藝中的“彩葉"樹種，如械樹、黃等，卻很少能當(dāng)行道樹，這是為什么呢？其實(shí)人們也曾嘗試過(guò)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)它們?nèi)肭锖螅G葉只是逐漸枯黃、掉落，直接跳過(guò)了由金橙變艷紅的最精彩環(huán)節(jié)。原來(lái)，很多彩葉樹變色，需要晝夜溫差很大。而城市環(huán)境因熱島效應(yīng)溫度始終較高，溫差不夠大，葉子就不變色。

⑩我國(guó)有八千來(lái)種樹，但古往今來(lái)，人們選來(lái)選去，再精心培育雜交品種，到如今連同國(guó)外引進(jìn)品種，我國(guó)常見的行道樹也不過(guò)百種左右。然而即便聚焦這些“專業(yè)”樹種，依然不存在百分百完美的行道樹。比如銀杏雖美貌，但雌樹落果味道臭；楊樹高大速生抗逆性強(qiáng)，卻會(huì)產(chǎn)生飛絮；榕樹樹冠龐大好遮陰，但容易⑤：道路…作為一種生命體，我們無(wú)法要求它們?nèi)轿坏?、完全符合人類的愿望。?duì)任何地方而言，行道樹只要合適，就是最好的了！

(選自《博物》有刪改)

【注釋】①胸徑：樹主干離地大約1.3米處的直徑。

13．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下圖。

行道樹的選擇標(biāo)準(zhǔn)“硬"條件1

生長(zhǎng)速度快

落葉、落果麻煩少

②顏值要高

14．請(qǐng)分析第⑤自然段劃線句子的說(shuō)明方法及其作用。

15．結(jié)合本文及日常生活，你認(rèn)為下面哪種樹最適合做蘭州的行道樹？為什么？

A.國(guó)槐

耐寒，抗旱，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，生長(zhǎng)較快。在濕潤(rùn)、肥沃、深厚、排水良好的沙質(zhì)土壤上生長(zhǎng)最佳。病蟲害不多，耐煙毒能力強(qiáng)。

B.鳳凰木

別名鳳凰花、紅花楹，高達(dá)20余米，胸徑可達(dá)1米，樹冠寬廣。夏季開花，花大，紅色。喜高溫多濕和陽(yáng)光充足環(huán)境，不耐寒。

C.廣玉蘭

喜溫濕氣候，在堿性土壤種植易發(fā)生黃化，分布在長(zhǎng)江流域及以南地區(qū)。終年常青，葉片大如手掌；花形酷似蓮花，別名“樹荷花”。

（2024·麒麟模擬）閱讀下面的文章，完成各題。

奶奶的星星

史鐵生

①世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——"地哼著。我倒更覺得委屈起來(lái)。

②“你聽！”奶奶忽然說(shuō)：“你快聽，聽見了么……？"我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說(shuō)不清?！班捺蕖?，睡覺吧，麻猴來(lái)了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽(yáng)光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……

③我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說(shuō)過(guò)：“奶奶帶起來(lái)的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶。"那時(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說(shuō)話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語(yǔ)言就是：這話用你說(shuō)么？奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì)兒?jiǎn)?！”仿佛已?jīng)滿足了的樣子。

④“等不到哪會(huì)兒呀？"我問。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！?/p>

⑥我笑個(gè)沒完。我知道她不是真那么想。不過(guò)我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說(shuō)：“用不著花那么多錢買這個(gè)。"

⑦奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。"我可是最不耐煩干這個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的?！靶辛税桑俊蔽覇?。“再踩兩趟。"我大跨步地打了個(gè)來(lái)回：“行了吧？"唉，行了。"我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說(shuō)：“長(zhǎng)大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？"過(guò)了一會(huì)我又問：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？”

⑧“老了，還不死？"

⑨“死了就怎么了？”

⑩"那你就再也找不著奶奶了。"

我不嚷了，也不問了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象。

一個(gè)冬天的下午，一覺醒來(lái)，不見了奶奶，我扒著窗臺(tái)喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶。"我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來(lái)。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說(shuō)：“再不聽話，奶奶就死了！”

夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星。

“怎么呢？"

“人死了，就變成一個(gè)星星。”

“干嘛變成星星呀？"

“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”

我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。那時(shí)候我還不懂得問，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。

奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……

16．文中寫了四件我和奶奶的瑣事，請(qǐng)你補(bǔ)充出其中兩件。

①"我"回憶幼兒時(shí)期奶奶抱“我"在懷里哄我睡覺。

②_________。

③“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶死了而傷心。

④____________。

17．閱讀全文，完成下列問題。

①文章第⑦段加點(diǎn)詞語(yǔ)“漫長(zhǎng)"看似不合情理，又感覺很傳神，請(qǐng)寫出其妙處。我可是最不耐煩干這個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的。

②請(qǐng)自選角度賞沒的劃線句子。

涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

18．文末畫橫線的句子有何深刻含義？在文中起何作用？

19．談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題中“星星”的理解。

四、寫作(40)

20．（2024·麒麟模擬）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：為青春著色

題目二：將▲置頂

要求：若選題目二，請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整；立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外)；不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

1．【答案】（1）C

（2）C

（3）B

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【分析】(1)ABD.正確；

C.有誤，“肖像"讀作xiàoxiàng。

(2)ABD.正確；

C.有誤，應(yīng)寫作“要訣”。

(3)本題考查詞語(yǔ)辨析：第一空：“撥動(dòng)"通常用于形容輕輕觸動(dòng)或激起情感、思緒等，更側(cè)重于內(nèi)心的感受。“調(diào)動(dòng)”則常用于形容組織、指揮行動(dòng)或者調(diào)整資源分配，側(cè)重于外在的組織和安排。文段中提到的是語(yǔ)文課本對(duì)我們內(nèi)心的影響，因此“撥動(dòng)"更符合語(yǔ)境。第二空：“飽含”表示充滿了某種感情或特質(zhì)強(qiáng)調(diào)情感的豐富和深厚?！鞍?則是普通用語(yǔ)，指包括了某些東西，沒有特別強(qiáng)調(diào)情感深度?！疤N(yùn)含”通常用于抽象的概念中潛藏有某種意義或可能性。文段描述的是課本中富含的情感和寓意，所以“飽含"更能表達(dá)這種深情和內(nèi)涵。第三空：“鉆研”指專心深入地研究某門學(xué)問或技術(shù)，側(cè)重于對(duì)知識(shí)的深入挖掘?！把芯?是一般性的詞匯，指對(duì)某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討?！般@探”多用于地質(zhì)勘探等領(lǐng)域，不太適用于此文段。文段中提到聞一多對(duì)古代典籍的研究，是為了尋求文化藥方，因此“鉆研"更能體現(xiàn)其深度和專注性。第四空：“潛移默化”指影響逐漸深入人心，使人在不知不覺中受到感染或改變?！澳瑹o(wú)聞’通常用來(lái)形容人不為人知、沒有名氣的狀態(tài)?！把驖u進(jìn)"指按照一定的順序和步驟逐漸前進(jìn)。文段最后一句強(qiáng)調(diào)的是閱讀過(guò)程中心靈的潤(rùn)澤和成長(zhǎng)，是在不經(jīng)意間發(fā)生的，因此“潛移默化”最符合這種漸進(jìn)且不易察覺的變化過(guò)程。

(4)本題考查病句辨析。畫線句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在.....中"或“讓”。

故答案為：C；C；B；A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言連貫

【解析】【分析】第②句引出寫作對(duì)象“無(wú)數(shù)堅(jiān)守崗位的鐵路人”，第①句寫鐵路人工作的地方和環(huán)境，第⑤句“無(wú)論條件有多艱苦，環(huán)境有多惡劣"承接上文，寫鐵路人的堅(jiān)守，第④③句“在邊陲小城滿洲里，運(yùn)轉(zhuǎn)車間值班站長(zhǎng)馬如鐵”“馬如鐵用自己辛勤的汗水守護(hù)著國(guó)際物流大通道暢通無(wú)阻舉具體事例，印證第⑤句的觀點(diǎn)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

3．【答案】①誰(shuí)家新燕啄春泥；②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；③先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；④安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏。

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：啄、廈

故答案為：①誰(shuí)家新燕啄春泥；②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；③先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；④安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

4．【答案】（1）示例一：AI通過(guò)介入非遺的傳播過(guò)程，將非遺文化開發(fā)成虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)作品，讓參觀者沉浸式體驗(yàn)，使非遺文化更加生動(dòng)、鮮活。

（2）示例二：越來(lái)越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出高學(xué)歷和年輕化的特征，為非遺的傳承添上了一抹亮麗的色彩。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；新聞概括；見解表述

【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。結(jié)合啟智小組呈現(xiàn)展板“在非遺保護(hù)領(lǐng)域，AI技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用，并通過(guò)不同的技術(shù)形式賦能非遺的傳播過(guò)程和傳承過(guò)程，使古老的非遺’活起來(lái)‘"可知，AI通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、交互式體驗(yàn)和社交分享功能等方式，使非遺文化在傳播過(guò)程中更加生動(dòng)、鮮活，提高了非遺項(xiàng)目的知名度和影響力。結(jié)合博學(xué)小組展示成果“宋徽宗趙佶的《聽琴圖》被開發(fā)成了虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)作品。參觀者能夠’穿越’到畫中，與宋徽宗一同聆聽美妙的琴聲。當(dāng)參觀者與宋徽宗身旁的書童四目相接時(shí)，還會(huì)看到他欠身施禮，款款向自己走來(lái)并跟隨在身后。觀眾體驗(yàn)后還可以自動(dòng)生成在畫中的視頻或者照片，分享到微信朋友圈’美煞旁人’。焚香縷縷、松樹亭亭，科技讓這幅流傳千年的畫作更加生動(dòng)”可知，通過(guò)將《聽琴圖》開發(fā)成虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)作品，觀眾能夠身臨其境地“穿越"到畫中，與宋徽宗一同聆聽美妙的琴聲。這種沉浸式體驗(yàn)使得非遺文化更加生動(dòng)鮮活。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。篤行小組分享的圖片中，淘寶非遺手藝人65%是本科及以上學(xué)歷，說(shuō)明越來(lái)越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出高學(xué)歷的特征：而“接近40%是90后”說(shuō)明越來(lái)越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出年輕化特征，據(jù)此概括。隨著越來(lái)越多的高學(xué)歷年輕人加入，淘寶平臺(tái)上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手工藝人群體正展現(xiàn)出年輕化和學(xué)養(yǎng)深厚的新趨勢(shì)，這為傳統(tǒng)文化的傳承注入了新的活力與光彩。

故答案為：示例一：AI通過(guò)介入非遺的傳播過(guò)程，將非遺文化開發(fā)成虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)作品，讓參觀者沉浸式體驗(yàn)，使非遺文化更加生動(dòng)、鮮活。

示例二：越來(lái)越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出高學(xué)歷和年輕化的特征，為非遺的傳承添上了一抹亮麗的色彩

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

5．【答案】（1）①把握詩(shī)歌的意象美；②悲哀(或疲乏)；③體會(huì)詩(shī)歌的理性美；④夕陽(yáng)的余暉照在一望無(wú)際的大草原上，草原也變成了一片紅(金黃)色。

（2）答案示例；我與尼摩船長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴，尼摩船長(zhǎng)知識(shí)淵博，冷靜機(jī)智，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，是一個(gè)勇敢反抗壓迫的英雄戰(zhàn)士的形象，是位知識(shí)淵博的工程師。在生活中，我也是一個(gè)閱讀廣泛，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《西游記》；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》；《簡(jiǎn)·愛》

【解析】【分析】（1）本題考查名著閱讀的方法①處，根據(jù)“借助“土地"這一意象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛”，可知，讀詩(shī)的策略是把握詩(shī)歌意象②處，根據(jù)“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中可知，表現(xiàn)北方人民感受和困境的詞語(yǔ)應(yīng)該是一個(gè)形容詞，所以選“悲哀”或者“疲乏”，這兩個(gè)詞寫出人民的生活很困難。③處，根據(jù)“充滿哲理，饒有趣味”可知，這是讓我們從體會(huì)詩(shī)歌理性美去品味詩(shī)歌。④處，根據(jù)“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了，割草的孩子無(wú)聲地割草”，展開想象，想想詩(shī)歌的畫面根據(jù)下文描述孩子可知?jiǎng)澗€處應(yīng)該是描述“夕陽(yáng)”和“草原”，圍繞這兩個(gè)意象展開想象：夕陽(yáng)的余暉照在一望無(wú)際的大草原上，把草原也染成了紅色。

(2)本題考查名著內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。祥子是老舍作品《駱駝祥子》中的主人公，他是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的樸實(shí)青年，有著勤勞、善良、樸實(shí)和堅(jiān)韌的品質(zhì)。他最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車，過(guò)上獨(dú)立的生活。然而，在日社會(huì)的壓迫下，他的夢(mèng)想一次次破滅，最終淪為了行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。孫悟空是《西游記》中的主人公，他聰明機(jī)智、神通廣大、桀驁不馴，但同時(shí)又忠誠(chéng)于師傅和取經(jīng)事業(yè)。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不畏強(qiáng)權(quán)是正義和勇氣的象征。尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中的主人公，他是一位知識(shí)淵博、性格剛毅、富有正義感的船長(zhǎng)。他領(lǐng)導(dǎo)著鸚鵡螺號(hào)潛艇，在海底世界中探索未知，同時(shí)也不斷地反抗壓迫和侵略。簡(jiǎn)·愛是夏洛蒂·勃朗特作品《簡(jiǎn)·愛》中的主人她是一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊自愛的女主人公形象。她雖然出身低微，但卻從未放棄過(guò)自我追求和尊嚴(yán)的維護(hù)。她敢于追求真愛和幸福，不畏強(qiáng)權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

故答案為：（1）①把握詩(shī)歌的意象美；②悲哀(或疲乏)；③體會(huì)詩(shī)歌的理性美；④夕陽(yáng)的余暉照在一望無(wú)際的大草原上，草原也變成了一片紅(金黃)色。（2）答案示例；我與尼摩船長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴，尼摩船長(zhǎng)知識(shí)淵博，冷靜機(jī)智，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，是一個(gè)勇敢反抗壓迫的英雄戰(zhàn)士的形象，是位知識(shí)淵博的工程師。在生活中，我也是一個(gè)閱讀廣泛，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．【答案】（1）示例：滾、長(zhǎng)、江、東、逝、水、浪、淘

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；作家作品；書法；字體書寫

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

（2）A.字體為楷體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，筆法圓熟；

B.字體為楷體，方正茂密：筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁；

C.字體為楷體，嚴(yán)謹(jǐn)工整、平正峭勁。字形雖稍長(zhǎng)，但分間布白，整齊嚴(yán)謹(jǐn)，中宮緊密，主筆伸長(zhǎng)，顯得氣勢(shì)奔放，有疏有密；

D.字體為楷體，筆法勁練、穩(wěn)而不俗、險(xiǎn)而不怪、老而不枯、潤(rùn)而不肥、儀態(tài)沖和、遒媚絕倫。

故答案為：示例：滾、長(zhǎng)、江、東、逝、水、浪、淘；A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。

【答案】7．B

8．楊花落盡子規(guī)啼”中的“楊花”，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，借漂泊無(wú)定的楊花表達(dá)感傷飄零之情，暗含對(duì)友人的同情與關(guān)切之情；“楊花榆莢無(wú)才思”中的“楊花”，綜合運(yùn)用了擬人和比喻的修辭，描寫“無(wú)才思”的“楊花"像飛雪一般漫天遍野地飄舞，加入了留春的行列，表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；晚春

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

7．ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“楊花榆英無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”可知詩(shī)歌不僅表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。表達(dá)了對(duì)晚春的喜愛與贊美理解有誤。

故答案為：B

8．本題考查對(duì)比閱讀?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼"意為：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)。詩(shī)人于景物中獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花，即含有飄零之感離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也，就融情入景，表達(dá)了詩(shī)人聽聞?dòng)讶吮毁H龍標(biāo)，滿懷的擔(dān)憂和同情。《晚春》中“楊花榆莢無(wú)才思”的意思是：就連那本來(lái)沒有任何姿色的楊花榆莢也不甘示弱，像雪花一樣隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。詩(shī)節(jié)人描繪了楊花如花般漫天飛舞的熱鬧場(chǎng)景，達(dá)詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)暗含了把握機(jī)遇、應(yīng)時(shí)而起，開創(chuàng)輝煌未來(lái)的深遠(yuǎn)寓意。

故答案為：楊花落盡子規(guī)啼"中的“楊花”，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，借漂泊無(wú)定的楊花表達(dá)感傷飄零之情，暗含對(duì)友人的同情與關(guān)切之情；“楊花榆莢無(wú)才思"中的“楊花”，綜合運(yùn)用了擬人和比喻的修辭，描寫“無(wú)才思"的“楊花”像飛雪一般漫天遍野地飄舞，加入了留春的行列，表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)之意。

【答案】9．蕃，多；植，豎立；濯，洗；益，更加

10．①(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生枝蔓，不旁生枝莖。

②它的延年益壽的功效，已經(jīng)不是昌陽(yáng)能比得上的了。

11．說(shuō)"是古代用以記敘、議論或說(shuō)明等方式來(lái)闡述事理的文體，跟現(xiàn)代的雜文大體相似；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，以小見大，借講寓言故事、狀寫事物等來(lái)說(shuō)明事理?！稅凵徴f(shuō)》托物言志，以蓮喻人，通過(guò)對(duì)蓮花的描寫和贊美，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄。

12．甲文從生長(zhǎng)環(huán)境(高潔質(zhì)樸)、體態(tài)香氣(正直芳香)、氣質(zhì)風(fēng)度(清高脫俗)等方面描寫蓮的可愛形象，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格。乙文石菖蒲耐寒，對(duì)生存環(huán)境要求不高，生命力強(qiáng)，忍寒苦，安澹泊，有輕身延年之功，表達(dá)了作者對(duì)石菖蒲的喜愛與贊美，對(duì)安于淡泊的人生境界的追求。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人大多喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖中間貫通外形挺直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中，人們可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但不能輕易地玩弄它。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然人很多了。

【乙】

凡是生長(zhǎng)在石頭上的草木，必須有少量的土附著在它的根部。比如石韋、石斛這一類，即使不需要泥土，但是（如果）離開它們?cè)旧L(zhǎng)的地方，就會(huì)馬上干枯而死。只有石菖蒲和石頭一起取來(lái)，洗去泥土，用清水浸泡，放在盆中，可以幾十年不枯萎。雖然不十分茂盛，但是它的枝節(jié)和葉子堅(jiān)硬瘦削，根須相連，在桌案之間呈現(xiàn)出蒼翠的樣子，時(shí)間越久越讓人喜愛。它延年益壽的功效，已經(jīng)不是昌陽(yáng)能比得上的了。至于它能忍受寒冷艱苦，安于淡泊，與清澈的泉水、白色的石頭作伴，不需要泥土就能生長(zhǎng)，又豈是昌陽(yáng)所能比得上的呢？

9．本題考查文言文實(shí)詞：①句意：值得喜愛的花非常多。蕃：多。②句意：(蓮)筆直潔凈地立在那里。植：豎立。③句意：洗去泥土。濯：洗。④句意：時(shí)間一長(zhǎng)就更加讓人喜愛了。益：更加。

故答案為：蕃，多；植，豎立；濯，洗；益，更加

10．本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：通，空；直，挺立。②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：輕，使.….變輕；功，功效；既，已經(jīng)；及，比得上。

故答案為：①(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生枝蔓，不旁生枝莖。②它的延年益壽的功效，已經(jīng)不是昌陽(yáng)能比得上的了。

11．本題考查寫作手法。本題要求結(jié)合《愛蓮說(shuō)》的內(nèi)容，分析“說(shuō)”這種文體的特點(diǎn)。首先，我們需要理解“說(shuō)"作為一種古代文體的基本定義和特征，然后再將這些特征與《愛蓮說(shuō)》的具體內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行細(xì)致的分析。“說(shuō)”是古代的一種文體，主要用于記敘、議論或說(shuō)明，以闡述事理為主要目的。它通常借助具體的事物或現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)作者的某種觀點(diǎn)或情感。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻。作者往往能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，傳達(dá)出深刻的哲理或情感。寫法靈活，形式多樣。可以通過(guò)寓言、故事、描寫等多種手法，來(lái)達(dá)到托物寓意或托物言志的效果?！稅凵徴f(shuō)》以蓮花為托物，通過(guò)對(duì)其生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)以及所代表的精神寓意的描寫，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格。這正是“說(shuō)"文體中托物言志的典型表現(xiàn)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但寓意深遠(yuǎn)?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”一句，簡(jiǎn)潔地描繪了蓮花的形態(tài)，同時(shí)也寓意了作者追求正直、不攀附權(quán)貴的品質(zhì)。文章采用了描寫、議論等多種手法。通過(guò)對(duì)蓮花的細(xì)致描寫，結(jié)合對(duì)其他花卉的對(duì)比，以及作者的議論和抒情，使得文章既有生動(dòng)的畫面感，又有深刻的思想內(nèi)涵?！稅凵徴f(shuō)》作為一篇典型的“說(shuō)"體文章，充分展示了“說(shuō)”文體的特點(diǎn)。它以蓮花為托物，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和靈活多樣的寫法，表達(dá)了作者高尚的品質(zhì)和深刻的思想。同時(shí)，這篇文章也為我們理解和分析“說(shuō)"這種文體提供了很好的范例。

故答案為：說(shuō)”是古代用以記敘、議論或說(shuō)明等方式來(lái)闡述事理的文體，跟現(xiàn)代的雜文大體相似；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，以小見大，借講寓言故事、狀寫事物等來(lái)說(shuō)明事理?！稅凵徴f(shuō)》托物言志，以蓮喻人，通過(guò)對(duì)蓮花的描寫和贊美，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄。

12．本題考查內(nèi)容的理解和概括、情感主旨。在【甲】文《愛蓮說(shuō)》中，蓮花的特點(diǎn)被細(xì)致地描繪出來(lái)。首先，蓮花“出淤泥而不染”，這體現(xiàn)了它即便生長(zhǎng)在污濁的環(huán)境中，也能保持純凈的本質(zhì)，展現(xiàn)了其高潔質(zhì)樸的品格。其次，“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”，這些描述不僅展現(xiàn)了蓮花正直的體態(tài)和芳香的氣息，更通過(guò)其香氣遠(yuǎn)播且越發(fā)清新的特性，象征了蓮花的高尚品質(zhì)對(duì)周圍環(huán)境的積極影響。最后，“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，這句話則生動(dòng)地描繪了蓮花清高脫俗的氣質(zhì)風(fēng)度，使人只能遠(yuǎn)觀而不能輕易褻瀆。作者通過(guò)這些對(duì)蓮花的描寫，不僅歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，更借以表達(dá)了自身潔身自愛、追求高尚品質(zhì)的人生理想。而在【乙】文中，”石菖蒲的特點(diǎn)同樣被賦予了深刻的內(nèi)涵。文中提到石菖蒲'雖不甚茂，而節(jié)葉堅(jiān)瘦，根須連絡(luò)，蒼然于幾案間”，這體現(xiàn)了石菖蒲雖然不追求茂盛的外表，但其堅(jiān)韌的葉片和連絡(luò)的根須卻透露出一種頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的品質(zhì)。此外，“其輕身延年之功，既非昌陽(yáng)之所能及”以及“至于忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者”，這些描述則進(jìn)一步展現(xiàn)了石菖蒲的實(shí)用價(jià)值和對(duì)艱苦環(huán)境的適應(yīng)能力，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于石菖蒲這種安于淡泊、堅(jiān)韌不拔精神的贊美和追求。通過(guò)描寫石菖蒲的這些特點(diǎn)，作者寄托了對(duì)人生境界的深刻理解和追求。

故答案為：甲文從生長(zhǎng)環(huán)境(高潔質(zhì)樸)、體態(tài)香氣(正直芳香)、氣質(zhì)風(fēng)度(清高脫俗)等方面描寫蓮的可愛形象，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格。乙文石菖蒲耐寒，對(duì)生存環(huán)境要求不高，生命力強(qiáng)，忍寒苦，安澹泊，有輕身延年之功，表達(dá)了作者對(duì)石菖蒲的喜愛與贊美，對(duì)安于淡泊的人生境界的追求。

【答案】13．①“抗逆性”強(qiáng)；②“軟"條件。

14．列數(shù)字、作比較，列舉具體數(shù)據(jù)，將5年的速生楊和銀杏樹的胸徑進(jìn)行對(duì)比，具體準(zhǔn)確說(shuō)明速生楊的生長(zhǎng)速度非?？?。

15．國(guó)槐最適合。國(guó)槐耐寒，抗旱，符合“抗逆性”強(qiáng)的要求，同時(shí)，生長(zhǎng)快，樹形優(yōu)美。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說(shuō)明對(duì)象；事物性說(shuō)明文；分析說(shuō)明對(duì)象特征；分析說(shuō)明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和概括。①根據(jù)第③段中的“所以能種在樹池里的樹，最重要的是抗逆性強(qiáng)"可得：“抗逆性”強(qiáng)。②根據(jù)第⑧段中的“滿足這些硬條件后，還有軟條件"可得：“軟”條件。

故答案為：①“抗逆性"強(qiáng)；②“軟”條件。

14．本題考查說(shuō)明方法及作用。畫線句子“楊樹長(zhǎng)得最快的，是雜交品種的速生楊：5年樹，胸徑就能長(zhǎng)到20多厘米!而5年的銀杏樹，胸徑只有7、8厘米，還算是樹苗“中，“5"20”“7、8"是具體數(shù)字，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；“年樹，胸徑就能長(zhǎng)到20多厘米!而5年的銀杏樹，胸徑只有7、8厘米”將5年楊樹的胸徑與5年銀杏樹的胸徑做了比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法；聯(lián)系第⑤段“北京在20世紀(jì)七八十年代，種植了大批楊樹做行道樹，包括加拿大楊、毛白楊等不同種類，主要就是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得快"可知，通過(guò)列舉具體數(shù)字和作比較，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明速生楊的生長(zhǎng)速度之快。

故答案為：列數(shù)字、作比較，列舉具體數(shù)據(jù)，將5年的速生楊和銀杏樹的胸徑進(jìn)行對(duì)比，具體準(zhǔn)確說(shuō)明速生楊的生長(zhǎng)速度非常快。

15．A.根據(jù)“耐寒，抗旱，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，生長(zhǎng)較快”“病蟲害不多，耐煙毒能力強(qiáng)"可知，符合行道樹“抗逆性”強(qiáng)，生長(zhǎng)速度快的要求；

B.根據(jù)“喜高溫多濕和陽(yáng)光充足環(huán)境，不耐寒"可知，不符合行道樹“抗逆性”強(qiáng)的特點(diǎn)；

C.根據(jù)“喜溫濕氣候，在堿性土壤種植易發(fā)生黃化"可知，不符合行道樹“抗逆性”強(qiáng)的特點(diǎn)。

故答案為：國(guó)槐最適合。國(guó)槐耐寒，抗旱，符合“抗逆性"強(qiáng)的要求，同時(shí)，生長(zhǎng)快，樹形優(yōu)美。

【答案】16．我承諾長(zhǎng)大給奶奶買東西，給她踩背，談到了奶奶的死。奶奶給我講人死后會(huì)就變成天上的一顆星的故事。

17．①漫長(zhǎng)”本義指長(zhǎng)得看不到盡頭，多用來(lái)形容時(shí)間或旅途；一個(gè)人的背和腰絕不可能漫長(zhǎng)，所以看似不合理，但用在這里卻細(xì)膩形象地表現(xiàn)出一個(gè)兒童當(dāng)時(shí)的感覺；既寫出了我為奶奶踩腰背的時(shí)間很長(zhǎng)(認(rèn)為奶奶的腰背總是踩不完)；又表現(xiàn)出了我為奶奶踩背時(shí)的不耐煩；還表現(xiàn)出我的童真童趣。②運(yùn)用排比的修辭，營(yíng)造了夏夜恬靜、溫馨而美好的環(huán)境氣氛，烘托出奶奶對(duì)“我"的關(guān)愛以及祖孫之間深厚的感情。(也可以從疊詞運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。)

18．含義：每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后來(lái)人提供幫助和指導(dǎo)，盡管個(gè)人能力有大小，也要盡自己所能照亮別人，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值(意思對(duì)即可)。作用：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，奶奶如星星般給我光亮和愛，深化主旨，每一個(gè)人都是星星，都能發(fā)光發(fā)亮。

19．奶奶給“我”講人死了會(huì)變成星星，給走夜道的人照個(gè)亮兒的故事；奶奶死后也變成星星；星星寄托了“我"對(duì)奶奶的深切懷念和敬仰之情；運(yùn)用比喻的修辭，將奶奶比作一顆星星，她用慈愛來(lái)哺育子孫，就像星星一樣給后人的路途添些光亮，給“我”人生路上前行的動(dòng)力和方向。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

16．本題考查內(nèi)容概括。①根據(jù)第⑦段中“奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩.....我趕快下地，穿鞋，逃跑..于是我說(shuō)：’長(zhǎng)大了我還給您踩腰’。’喲，那還不把我踩死’”，以及第⑧段“老了，還不死”“我不嚷了，也不問了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象”，可以概括為：我承諾長(zhǎng)大給奶奶買東西給她踩背，談到了奶奶的死。②根據(jù)第”夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了個(gè)星星”，以及“那時(shí)候我還不懂得問，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮”，可以概括為：奶奶給我講人死后會(huì)就變成天上的一顆星的故事。

故答案為：我承諾長(zhǎng)大給奶奶買東西，給她踩背，談到了奶奶的死；奶奶給我講人死后會(huì)就變成天上的一顆星的故事。

17．本題考查詞句常析。①“漫長(zhǎng)"這個(gè)詞語(yǔ)在一般情況下是用來(lái)形容時(shí)間或者路途的長(zhǎng)久，終給人一種看不到盡頭的感“腰和背”，這在字面上看似不合情理，因?yàn)橐粋€(gè)人的腰和背無(wú)論如何都不可能“漫長(zhǎng)"。然而，這種用法卻巧妙地傳達(dá)出了作者作為一個(gè)兒童當(dāng)時(shí)的感覺。在這里，“漫長(zhǎng)”不僅寫出了作者為奶奶踩腰背的時(shí)間似乎很長(zhǎng)(因?yàn)樵诤⒆拥难壑校貜?fù)的動(dòng)作總是感覺沒完沒了)而且還表現(xiàn)出了作者在踩背過(guò)程中的不耐煩情緒。這種不耐煩并不是因?yàn)閷?duì)奶奶的厭煩，而是由于孩子的天性--他們往往對(duì)重復(fù)、枯燥的事情缺乏耐心。此外，“漫長(zhǎng)"一詞還展現(xiàn)了作者的童真童趣。孩子眼中的世界總是充滿了好奇和新鮮感，他們會(huì)用自己獨(dú)特的方式去感知和理解周圍的一切。這種“漫長(zhǎng)”的感覺，正是孩子眼中世界的真實(shí)寫照，也讓我們感受到了作者童年時(shí)的天真和可愛。②從修辭手法的角度進(jìn)行分析，“涼涼的風(fēng)"藍(lán)藍(lán)的天”“閃閃的星星"三個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成了排比，使得句子在表達(dá)上更加流暢，同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美。從效果上看，這種排比的修辭手法營(yíng)造了一種夏夜恬靜、溫馨而美好的環(huán)境氣氛。這種氣氛與后文“永遠(yuǎn)留在我的記憶里”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，凸顯了作者對(duì)夏夜美好時(shí)光的懷念和珍視。同時(shí)，這種環(huán)境氣氛也烘托出了奶奶對(duì)“我"的關(guān)愛以及祖孫之間深厚的感情。在這個(gè)夏夜，奶奶給“我”講故事，用扇子為“我"驅(qū)蚊，這些溫暖的畫面與夏夜的美好使得“我”對(duì)這段時(shí)光的記憶更環(huán)境相互交融，加深刻和珍貴。此外，這句話還運(yùn)用了疊詞在這里，“涼涼"藍(lán)藍(lán)”“閃閃"這些看詞的使用，不僅增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感，還使得描述更加生動(dòng)和形象，進(jìn)一步加深了讀者對(duì)夏夜美好環(huán)境的感受。

故答案為：①漫長(zhǎng)”本義指長(zhǎng)得看不到盡頭，多用來(lái)形容時(shí)間或旅途；一個(gè)人的背和腰絕不可能漫長(zhǎng)，所以看似不合理，但用在這里卻細(xì)膩形象地表現(xiàn)出一個(gè)兒童當(dāng)時(shí)的感覺；既寫出了我為奶奶踩腰背的時(shí)間很長(zhǎng)(認(rèn)為奶奶的腰背總是踩不完)；又表現(xiàn)出了我為奶奶踩背時(shí)的不耐煩；還表現(xiàn)出我的童真童趣。②運(yùn)用排比的修辭，營(yíng)造了夏夜恬靜、溫馨而美好的環(huán)境氣氛，烘托出奶奶對(duì)“我"的關(guān)愛以及祖孫之間深厚的感情。(也可以從疊詞運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。)

18．本題考查句子的含義和作用。從含義上看，這句話是作者對(duì)奶奶所講述的“人死后會(huì)就變成天上的一顆星”的故事的深刻理解和感悟。在這個(gè)故事中，奶奶告訴“我"人死后會(huì)變成星星，為走夜道兒的人照亮。而在這里，作者將這個(gè)理解進(jìn)行了升華，他認(rèn)為每一個(gè)活過(guò)的人，都能像星星一樣，給后人的路途上添些光亮。這種光亮可能如巨星般璀璨，可能如火炬般明亮，也可能只是如一支含淚的燭光般微弱，但無(wú)論如何，都能為后人提供指引和幫助。從作用上看，這句話在文中起到了畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)明主旨的作用。全文通過(guò)描述“我”和奶奶之間的故事，展現(xiàn)了奶奶對(duì)“我"的深深關(guān)愛和教誨。而這句話則是對(duì)全文主旨的總結(jié)和深化，它告訴讀者，奶奶不僅是“我”生命中的一顆星，照亮了“我"前行的道路，更象征著每一個(gè)活過(guò)的人都能成為別人生命中的光，為后人提供指引和幫助。同時(shí)，這句話也深化了文章的主旨，即每一個(gè)人都是星星，都能發(fā)光發(fā)亮，都應(yīng)該盡自己所能去照亮別人。這樣的結(jié)尾不僅使文章結(jié)構(gòu)更加完整，也使文章主題更加鮮明和深刻。

故答案為：含義：每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后來(lái)人提供幫助和指導(dǎo)，盡管個(gè)人能力有大小，也要盡自己所能照亮別人，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值(意思對(duì)即可)。作用：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，奶奶如星星般給我光亮和愛，深化主旨，每一個(gè)人都是星星，都能發(fā)光發(fā)亮。

19．本題考查詞語(yǔ)理解。文章第回至@段明確提到了奶奶給“我”講述的故事，即人死后會(huì)變成星星，為走夜道的人照亮。這個(gè)故事不僅展現(xiàn)了奶奶對(duì)生命的理解和看法，也為“星星這個(gè)標(biāo)題賦予了深刻的含義。奶奶希望“我"能夠理解，即使生命結(jié)束，人的精神和愛仍然可以像星星一樣，為后人提供光明和指引。從文章整體來(lái)看，奶奶在“我”的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演了極其重要的角色，她用自己的慈愛和智慧影響著“我"。因此，當(dāng)奶奶去世后，她變成了“我”心中的一顆星星，永遠(yuǎn)照耀著“我"前行的道路。這種情感在文章的最后一段得到了明確的表達(dá)，作者寫道：“我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光.”這里的“星星"不僅代表了奶奶，也代表了所有為后人提供光亮和指引的人。從修辭手法來(lái)看，標(biāo)題中的“星星”運(yùn)用了比喻的修辭方法。奶奶就像一顆星星，她用慈愛來(lái)哺育“我"和其他的子孫，為“我”的人生道路提供了前行的動(dòng)力和方向。這種比喻既生動(dòng)又形象，讓讀者能夠更深刻地理解奶奶在“我"心中的重要地位。

故答案為：奶奶給“我”講人死了會(huì)變成星星，給走夜道的人照個(gè)亮兒的故事；奶奶死后也變成星星；星星寄托了“我"對(duì)奶奶的深切懷念和敬仰之情；運(yùn)用比喻的修辭，將奶奶比作一顆星星，她用慈愛來(lái)哺育子孫，就像星星一樣給后人的路途添些光亮，給“我”人生路上前行的動(dòng)力和方向。

20．【答案】例文：

為青春著色

青春，如一張潔白無(wú)瑕的畫布，等待著我們用手中的畫筆去描繪、去著色。那絢麗多彩的顏色，便是我們青春歲月中的夢(mèng)想、激情、奮斗和成長(zhǎng)。

青春應(yīng)是充滿活力的綠色。操場(chǎng)上，我們盡情奔跑，揮灑著汗水，那矯健的身姿仿佛春天里茁壯成長(zhǎng)的樹苗。教室里，我們積極討論，思維的火花在碰撞，那熱烈的氛圍猶如夏日里繁茂的枝葉。綠色的青春，充滿了生機(jī)與希望，讓我們擁有無(wú)限的可能去探索未知，去追求真理。

青春也是激情澎湃的紅色。舞臺(tái)上，我們自信地展示才藝，綻放光芒；賽場(chǎng)上，我們?yōu)榱藰s譽(yù)全力拼搏，永不言敗。紅色的青春，是熱血沸騰的，是充滿斗志的。它讓我們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不畏艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。

青春還是深沉而堅(jiān)定的藍(lán)色。當(dāng)我們?yōu)榱藟?mèng)想挑燈夜讀，在知識(shí)的海洋中遨游；當(dāng)我們面對(duì)挫折和失敗，默默承受，重新崛起，那便是藍(lán)色的青春。藍(lán)色的青春教會(huì)我們冷靜思考，沉著應(yīng)對(duì)，讓我們擁有廣闊的胸懷和高遠(yuǎn)的志向。

然而，青春的色彩并非單一的，而是由我們自己去調(diào)配和融合。有時(shí)，我們會(huì)在迷茫中徘徊，讓青春蒙上一層灰色的陰影；有時(shí)，我們會(huì)因沖動(dòng)而犯錯(cuò)，給青春增添一抹黑色的痕跡。但正是這些挫折和錯(cuò)誤，讓我們更加懂得如何去為青春著色，讓它變得更加絢爛奪目。

在青春的旅途中，我們用夢(mèng)想為青春勾勒出輪廓，用激情填充底色，用奮斗描繪出精彩的細(xì)節(jié)。每一次的努力，每一次的嘗試，都是在為青春增添新的色彩。讓我們用心去感受，用行動(dòng)去詮釋，為自己的青春著上最美麗、最獨(dú)特的色彩，讓這段寶貴的時(shí)光成為人生中最璀璨的畫卷。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）材料圍繞“青春"這一主題展開，未給出具體的語(yǔ)句或材料。

【題干分析】①“青春”是人生中充滿活力與可能性的階段，“著色"意味著賦予其色彩和意義。青春本身是一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L、去裝點(diǎn)。②寫作思路：可以先闡述青春的特點(diǎn)和重要性，接著描述自己或他人為青春著色的具體行動(dòng)和經(jīng)歷，如勇敢追求夢(mèng)想、積極面對(duì)挑戰(zhàn)、參與有意義的活動(dòng)等。重點(diǎn)應(yīng)放在“如何著色”以及“著色后的成果和影響"上。寫作誤區(qū)可能在于只是空洞地談?wù)撉啻?，缺乏具體事例支撐；或者對(duì)“著色”的過(guò)程描述不夠詳細(xì)，導(dǎo)致文章缺乏深度。作文開頭可以用一些關(guān)于青春的精彩引言或個(gè)人對(duì)青春的感悟來(lái)引入，事例素材可以選取名人的青春奮斗故事，結(jié)尾則可以展望美好的未來(lái)或總結(jié)青春著色的重要意義。

【立意提取】

1.用奮斗為青春著色；

2.以勇敢為青春添彩

（2）【題干分析】①首先要補(bǔ)充完整題目，“置頂"表示放在首要、突出的位置。所補(bǔ)充的內(nèi)容可以是某種品質(zhì)，如“將誠(chéng)信置頂”；可以是某個(gè)目標(biāo)，如“將考研目標(biāo)置頂"；也可以是某個(gè)人，如“將母親置頂”等。②寫作思路：解釋清楚所補(bǔ)充內(nèi)容的重要性，為什么要將其置頂，以及如何在行動(dòng)中體現(xiàn)將其置頂。重點(diǎn)在于闡述“置頂"的原因和具體做法。容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是補(bǔ)充的內(nèi)容過(guò)于寬泛或抽象，難以具體展開論述；或者在論述過(guò)程中邏輯不清晰，沒有突出“置頂”的意義和價(jià)值。作文開頭可以通過(guò)設(shè)置懸念或提出疑問來(lái)引起讀者興趣，事例素材可以結(jié)合自身經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)尾可以強(qiáng)調(diào)“置頂"帶來(lái)的積極影響或發(fā)出呼吁。

【立意提取】

1.將善良置頂，讓世界更美好；

2.將閱讀置頂，豐富心靈世界【點(diǎn)評(píng)】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)2024年九年級(jí)一模語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用(共16分)

1．（2024·麒麟模擬）閱讀下面文字，按要求完成各題。

語(yǔ)文課本，總能在不經(jīng)意間____我們的心弦，讓我們慨嘆不已?？道隆趥惼澒终Q不經(jīng)的行為____著對(duì)動(dòng)物的熱愛；菲利普夫婦唯利是圖卻頃(qǐng)刻跌下云端；鄭振鐸主觀臆斷懲(chéng)戒了一只可憐的貓愧作不已；壽鏡吾先生的肖(xiāo)像描寫就讓人記憶深刻；馬南不求甚解的讀書要決讓人耳目一新；聞一多____古代典籍，尋求文化藥方；梁?jiǎn)⒊瑫载?fù)責(zé)之苦，享盡責(zé)之樂；百草園的美景寄托著甜蜜的懷念，費(fèi)城的巖峰浸潤(rùn)著成成的汗水，北海的菊花訴說(shuō)著苦澀的秋思，風(fēng)雨小桃樹，植樹牧羊人……這些文字，陪伴我們成長(zhǎng)，滋潤(rùn)了我們的心靈，在____中，讓我們的心有所著(zhuó)落；在反復(fù)閱讀中，讓我們的心靈有所依托。

（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是()

A．(qǐng)B．懲(chéng)C．肖(xiāo)D．(zhuó)落

（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．怪誕B．臆斷C．要決D．典籍

（3）文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．調(diào)動(dòng)包含研究默默無(wú)聞B．撥動(dòng)飽含鉆研潛移默化

C．調(diào)動(dòng)包含鉆研潛移默化D．撥動(dòng)蘊(yùn)含鉆探循序漸進(jìn)

（4）對(duì)文中畫線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是()

A．成分缺B．搭配不當(dāng)C．句式雜糅D．語(yǔ)序不當(dāng)

【答案】（1）C

（2）C

（3）B

（4）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【分析】(1)ABD.正確；

C.有誤，“肖像"讀作xiàoxiàng。

(2)ABD.正確；

C.有誤，應(yīng)寫作“要訣”。

(3)本題考查詞語(yǔ)辨析：第一空：“撥動(dòng)"通常用于形容輕輕觸動(dòng)或激起情感、思緒等，更側(cè)重于內(nèi)心的感受?！罢{(diào)動(dòng)”則常用于形容組織、指揮行動(dòng)或者調(diào)整資源分配，側(cè)重于外在的組織和安排。文段中提到的是語(yǔ)文課本對(duì)我們內(nèi)心的影響，因此“撥動(dòng)"更符合語(yǔ)境。第二空：“飽含”表示充滿了某種感情或特質(zhì)強(qiáng)調(diào)情感的豐富和深厚?！鞍?則是普通用語(yǔ)，指包括了某些東西，沒有特別強(qiáng)調(diào)情感深度。“蘊(yùn)含”通常用于抽象的概念中潛藏有某種意義或可能性。文段描述的是課本中富含的情感和寓意，所以“飽含"更能表達(dá)這種深情和內(nèi)涵。第三空：“鉆研”指專心深入地研究某門學(xué)問或技術(shù)，側(cè)重于對(duì)知識(shí)的深入挖掘?！把芯?是一般性的詞匯，指對(duì)某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討?！般@探”多用于地質(zhì)勘探等領(lǐng)域，不太適用于此文段。文段中提到聞一多對(duì)古代典籍的研究，是為了尋求文化藥方，因此“鉆研"更能體現(xiàn)其深度和專注性。第四空：“潛移默化”指影響逐漸深入人心，使人在不知不覺中受到感染或改變。“默默無(wú)聞’通常用來(lái)形容人不為人知、沒有名氣的狀態(tài)?！把驖u進(jìn)"指按照一定的順序和步驟逐漸前進(jìn)。文段最后一句強(qiáng)調(diào)的是閱讀過(guò)程中心靈的潤(rùn)澤和成長(zhǎng)，是在不經(jīng)意間發(fā)生的，因此“潛移默化”最符合這種漸進(jìn)且不易察覺的變化過(guò)程。

(4)本題考查病句辨析。畫線句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在.....中"或“讓”。

故答案為：C；C；B；A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

2．（2024·麒麟模擬）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

“最美”美在堅(jiān)守，美在奉獻(xiàn)。____。

①在荒無(wú)人煙的戈壁灘上，在寒風(fēng)呼嘯的凍土層上，還有越過(guò)層層深山的山坳里……鐵路能夠延伸到的地方，就是鐵路人戰(zhàn)斗的地方。

②在人們盡情享受高鐵發(fā)展帶來(lái)的紅利時(shí)，鐵路騰飛的背后有無(wú)數(shù)堅(jiān)守崗位的鐵路人。

③日復(fù)一日、年復(fù)一年，在這張辦公桌上，馬如鐵用自己辛勤的汗水守護(hù)著國(guó)際物流大通道暢通無(wú)阻。

④在邊陲小城滿洲里，運(yùn)轉(zhuǎn)車間值班站長(zhǎng)馬如鐵坐鎮(zhèn)調(diào)度臺(tái)，井然有序地組織中歐班列開行。⑤無(wú)論條件有多艱苦，環(huán)境有多惡劣，鐵路前進(jìn)的方向就是鐵路人堅(jiān)守的方向。

A．①④③②⑤B．①②③④⑤C．④①⑤③②D．②①⑤④③

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言連貫

【解析】【分析】第②句引出寫作對(duì)象“無(wú)數(shù)堅(jiān)守崗位的鐵路人”，第①句寫鐵路人工作的地方和環(huán)境，第⑤句“無(wú)論條件有多艱苦，環(huán)境有多惡劣”承接上文，寫鐵路人的堅(jiān)守，第④③句“在邊陲小城滿洲里，運(yùn)轉(zhuǎn)車間值班站長(zhǎng)馬如鐵"馬如鐵用自己辛勤的汗水守護(hù)著國(guó)際物流大通道暢通無(wú)阻舉具體事例，印證第⑤句的觀點(diǎn)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

3．（2024·麒麟模擬）名篇名句默寫

“打卡”各地美食，追尋古人足跡，赴一場(chǎng)文化之約。品一杯西湖龍井，賞白居易《錢塘湖春行》中①“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，___"的明媚春光；吃武漢熱干面，登黃鶴樓體會(huì)崔顥___？煙波江上使人愁”的綿綿鄉(xiāng)愁；嘗岳陽(yáng)三珍，感佩范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中③"

___，___"的偉大抱負(fù)；走出麻辣鮮香的川菜館，來(lái)到成都草堂，感受杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中④"___，___”推己及人的人間大愛。

【答案】①誰(shuí)家新燕啄春泥；②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；③先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；④安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏。

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：啄、廈

故答案為：①誰(shuí)家新燕啄春泥；②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；③先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；④安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

二、綜合性學(xué)習(xí)(7-11題，共12分)

4．（2024·麒麟模擬）學(xué)習(xí)與探究

隨著人工智能(AI)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，人工智能在非物質(zhì)文化傳承和發(fā)展中的作用也越來(lái)越大。某班開展了“當(dāng)傳統(tǒng)非遺遇到人工智能"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是成果匯報(bào)的內(nèi)容?！締⒅切〗M呈現(xiàn)展板——初識(shí)“Al+非遺”】

在非遺保護(hù)領(lǐng)域，AI技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用，并通過(guò)不同的技術(shù)形式賦能非遺的傳播過(guò)程和傳承過(guò)程，使古老的非遺“活起來(lái)"。比如，Al以新的技術(shù)手段改變、重構(gòu)非遺項(xiàng)目的存在形態(tài)和傳播方式，讓非遺披上了科技的外衣。又如，AI通過(guò)介入非遺的傳播過(guò)程，讓更多的受眾以一種新穎的方式接觸非遺、體驗(yàn)非遺，從而可提高非遺項(xiàng)目的社會(huì)知名度和影響力。

【博學(xué)小組展示成果——AI賦能非遺】

穿越《聽琴圖》

宋徽宗趙佶的《聽琴圖》被開發(fā)成了虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)作品。參觀者能夠“穿越”到畫中，與宋徽宗一同聆聽美妙的琴聲。當(dāng)參觀者與宋徽宗身旁的書童四目相接時(shí)，還會(huì)看到他欠身施禮，款款向自己走來(lái)并跟隨在身后。觀眾體驗(yàn)后還可以自動(dòng)生成在畫中的視頻或者照片，分享到微信朋友圈“美煞旁人"。焚香縷縷、松樹亭亭，科技讓這幅流傳千年的畫作更加生動(dòng)。

【篤行小組分享思考——展望"AI+非遺”】

（1）請(qǐng)你結(jié)合啟智小組呈現(xiàn)的資料，簡(jiǎn)要概括博學(xué)小組的展示成果中，AI是如何賦能非遺傳播過(guò)程，使其“活起來(lái)"的。

（2）請(qǐng)對(duì)篤行小組分享的圖片進(jìn)行解說(shuō)。

【答案】（1）示例一：AI通過(guò)介入非遺的傳播過(guò)程，將非遺文化開發(fā)成虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)作品，讓參觀者沉浸式體驗(yàn)，使非遺文化更加生動(dòng)、鮮活。

（2）示例二：越來(lái)越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出高學(xué)歷和年輕化的特征，為非遺的傳承添上了一抹亮麗的色彩。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；新聞概括；見解表述

【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。結(jié)合啟智小組呈現(xiàn)展板“在非遺保護(hù)領(lǐng)域，AI技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用，并通過(guò)不同的技術(shù)形式賦能非遺的傳播過(guò)程和傳承過(guò)程，使古老的非遺’活起來(lái)‘”可知，AI通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、交互式體驗(yàn)和社交分享功能等方式，使非遺文化在傳播過(guò)程中更加生動(dòng)、鮮活，提高了非