人教版小學六年級美術全冊教案-小學六年級美術下冊教案人教版

#人教版小學美術教學設計人教版小學六年級美術教案（全冊）六年級上冊第十二課中國畫與油畫（欣賞?評述遠近的奧秘教學目標:通過本課的學習,讓學生了解透視的基本變化規(guī)律.學習,了解平行線和消失點概念.欣賞名家作品,品味透視在美術中的魅力.聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化.教學重點:了解和掌握透視變化的基本規(guī)律.透視基本規(guī)律的運用.教學難點:透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用教學工具:名家美術作品,建筑風景照片等教學過程:第一節(jié)課感知透視（基礎知識）引導階段結合課本中的文字描述,分組欣賞,討論課本和老師提供的圖片,理解什么是透視現(xiàn)象.發(fā)展階段小結透視現(xiàn)象所產生的規(guī)律.什么是視平線和消失點.（結合圖片分小組討論）平行透視和成角透視的區(qū)別.（結合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視課堂作業(yè)根據學習要求,組織學生到學校周圍觀察,注意體會物體的透視變化規(guī)律.三,課后整理回家收集相關的一些建筑,風景等圖片,鞏固知識.準備好第二節(jié)課的工具材料.第二節(jié)課體驗透視（課堂實踐）一,引導階段檢查課前準備回顧透視的基礎知識點發(fā)展階段講解臨摹作畫的基本過程（1）,先觀察圖片中事物的特征,尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;（2）,構圖（考慮安排主體物的合理位置）;（3）,用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）;（4）,整理畫面.講評作業(yè)（1）,兩位學生為一組,相互交換作業(yè),進行評比.（以是否準確表現(xiàn)出透視變化為標準）（2）,老師統(tǒng)一點評.拓展階段可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè).人教版小學美術教學設計風景寫生(1)教學目標:學習簡單的風景構圖知識,利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生.重難點:提高繪畫技能和審美能力.課前準備:教師與學生收集一些風景畫和一些學生風景寫生習作.教學過程:回顧導入播出校園風景片斷,播出校園風景寫生片斷.導語:"通過這次寫生課的學習,同學們認為畫風景畫應該要注意那些方面"新授打出風景畫繪畫要素,并以此作為評畫標準.出示兩張本班的作業(yè),一張較具體完整,另一張還沒完成.問:"這兩張畫各有什么不同你認為哪張比較好"導語:"剛才同學們都說出了這張畫的很多問題,現(xiàn)在那位同學上來改改讓他變得美些"再打出兩張畫:"你們說說這兩張畫的區(qū)別在那"總結"在這節(jié)點評課上我們學到了些什么"風景寫生(2)教學目的:學習風景構圖知識,遠,中,近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法.學習鉛筆風景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進行概括.抓住重點,分清層次,能畫一幅簡單的風景畫.鼓勵學生關注社會,關注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.教學重點難點:運用構圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風景畫怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感教具:風景寫生的范圖教學設計:組織教學導入風景畫欣賞導入.展示許多風景寫生的范圖,使學生產生濃厚的興趣.揭示課題,《風景寫生》,板書學習新課:老師:請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析.(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復習了透視,構圖知識.)老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).(老師繼續(xù)展示自己在校園內寫生的美術作品.)學生:原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園.課堂外學生分組開始校園寫生,師生共同活動.學生作業(yè),教師巡回指導.作業(yè)展示,展示學生優(yōu)秀作業(yè),請其他學生來點評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方.課堂小結,請學生談談出去寫生的感受.人教版小學美術教學設計風景寫生(3)教學目的:通過觀察,學會取景,并運用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風景寫生畫,提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力.教學重點:學習鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質感及特征.教學難點:學習鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質感及特征.教學教具:在校園內選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學生寫生.布置學生攜帶鉛筆,鋼筆,水彩.教師準備鋼筆淡彩風景作品和示范用品.教學過程:出示鋼筆淡彩作品,導入新課.講授新課:鋼筆淡彩作品分析,指導學生從作品的選材,構圖,表現(xiàn)方法等去認識大自然的迷人景色,激發(fā)學生繪畫興趣;認識鋼筆也是繪畫工具,知道本課是要求用鋼筆淡彩作風景畫練習.分析鋼筆淡彩的特點:"鋼筆淡彩"是繪畫的一種表現(xiàn)形式,線為主,色彩輔之.用鋼筆勾出風景畫稿.淡淡的涂上水彩色.著色以固有色為主.繪畫方法:(教師示范全過程)取景(運用取景框或用雙手做框,選取美的構圖.用鉛筆定位置(畫面應有前,中,遠景,把主要景物放在中景里,使畫面層次多,立體感強.)用鋼筆線條進行刻畫.著色.用固有色薄涂.學生集隊到指定的地點寫生,教師指導取風景,提醒學生注意透視現(xiàn)象,本節(jié)課完成用鋼筆描繪風景的大體效果.講評對構圖好,層次分明,形象較準確的作業(yè)給予表揚,第三課《心中的風景》教學領域:造型.表現(xiàn)教學目標:引導學生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來.學習紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創(chuàng)作.通過繪畫和制作,培養(yǎng)學生觀察力,創(chuàng)新精神和再造能力.教學重點:學習紙版畫的制作方法.教學難點:紙版畫的印制,水份,顏料厚薄程度的掌握.教具準備:吹塑紙,鉛筆,水粉顏料,調色盤,毛筆.人教版小學美術教學設計教學過程:引導階段:讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片,用展示臺展示給全班同學看.并回憶講述.（引導學生在欣賞他人作品的基礎上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情.）請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦!發(fā)展階段:欣賞版畫作品.通過觀察和討論,引導學生認識紙版畫的表現(xiàn)方式.請同學們在觀察的基礎上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果.技法學習階段:⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙,啟發(fā)學生思考,運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫.鼓勵學生發(fā)揮想象力,采用刻,劃,撕等方法進行創(chuàng)造性地使用,制作出內容豐富,造型美觀的紙版畫作品.⑵在制作好紙版的基礎上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫.情感升華階段:引導學生懂得只有善于觀察,善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會創(chuàng)作出好的作品.動手操作階段:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進行創(chuàng)作.交流階段:提出問題,交流好的經驗,自查作品中使用工具的合理性.教學領域:造型.表現(xiàn)通過影人的圖片欣賞和皮影戲的欣賞,讓學生感受影人造型的形式美,弘揚民族文化,激發(fā)愛國熱情.通過影人制作學習,創(chuàng)造有個性的戲劇人物形象;學會操作影人,以小組為單位進行表演展示.教學重點:皮影的基本知識教學難點:影人的操作和影戲的表演.教學準備:教師:電腦多媒體課件,紙影人成品.學生:硬扳紙,剪刀,水彩,清漆;把學生分成五組,選擇好每組所表演的影戲內容.教學過程:導入:以電影《活著》中的皮影戲片段導入.（播放課件）介紹皮影戲:皮影戲俗稱燈影戲,是中國最古老的戲劇形式之一,它源于2000余年前的中國古代長安,盛行于唐,宋.至今仍在中國民間普遍流行.它是用玩偶來演出的戲劇,影人,唱腔與音樂伴奏的其組成部分,而表演的卻是用牛皮雕刻而成的人物,動物,景物影人的造型是屬于美術范疇,它與剪紙有很多共通之處,主要是要學會給人物或動物側面的造型方法,造型時抓住神態(tài),適當夸張.面部有陽刻和陰刻之分.服飾講究圖案紋花,精巧細致,工藝嚴謹,技法成套.在大輪廓中充以菊,梅,竹,蘭的裝飾.（播放課件中的皮影圖片）學生作業(yè):A,把全班分五組,確定所表演的影戲內容B,根據內容,制作紙影人,（播放課件）課后作業(yè)拓展:A,把做好的紙人上色,上清漆B,學會操作影人C,排練影戲第五課《水墨畫—動物》人教版小學美術教學設計教學領域:造型.表現(xiàn)總課時數:8教學目標:了解動物的生活習性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性,探討巧妙運用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動物"的方法.培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識,體驗合作,探究,發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術學習的興趣.通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神.教學重點:欣賞,感知,探索,理解自然界及藝術作品中的動物的形,色,動態(tài)之美,引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識,探索運用墨色自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力.教學難點:巧妙運用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動物".教學準備:每個同學都收集一到兩個與動物相關的故事動物欣賞圖片和視頻資料.師生搜集水墨畫圖片資料,水墨畫工具材料（如毛筆,墨汁,國畫顏料等）教學過程:表演,回憶,發(fā)表表演猜謎:你知道動物蝦,麻雀的動做你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演,臺下學生猜迷）引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體,顏色,花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性喜歡生活在什么環(huán)境里觀察,賞析,感受播放各種動物的活動錄象和圖片,引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律.教學導入:師出示水墨畫圖片,介紹有關文人畫的發(fā)展過程,激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望.（出示課題）欣賞:欣賞課本上的《蝦》,《麻雀》范圖,體會獨特的風格.師生共同欣賞課前收集的風格獨特的繪畫作品,探討作品的時代特征,讓學生說說對畫面的理解.思考,探索,創(chuàng)作引導賞析學生創(chuàng)作作品的美感（從形,色,動態(tài)方面引導）,探索如何巧妙的運用什么技法進行勾畫介紹并演示表現(xiàn)技法.畫法探索.①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡,筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重.②筆尖畫出的線條又細又圓,側鋒用筆畫出的線條又扁有寬.③側鋒干筆可以畫出物體的明暗關系稱為皴法.書上還介紹了一些方法,大家來看書,想想這種方法我們熟悉嗎我們了解了這些方法,你想不想試試教師指導學生畫動物的身體,注意筆上的含水量要飽滿,各部分都要一筆而成,運筆的時候要有一定的速度,大膽肯定,才能畫得生動傳神.畫時注意用筆的輕重快慢,用墨的干濕濃淡..教師示范:（1）以白石的《蝦》為例,邊畫邊講解過程.（2）瀏覽"蝦"活動場面的視頻及圖片資料,引導學生賞析比較動物的外形,顏色,動態(tài)人教版小學美術教學設計等,認識動物之美和可愛之處.課堂練習:運用所學的水墨畫技法創(chuàng)作一幅水墨<>作品,要能充分表達自己內心的感受.表達方法要巧妙,結構要明確.展示,評價,延伸各小組展示自己的作品,思考總結:通過本節(jié)課的學習,你學到了什么了解了什么學到了哪些知識技能探索了什么問題了解我國有哪些珍稀動物,引導學生自我進行環(huán)保教育.(示珍稀動物圖片請學生判斷)針對各小組的學習,創(chuàng)作,表演情況進行小組自評互評.(評價引導:形似,色美,花紋是否生動,是否有創(chuàng)意本課自己和同學的學習,表現(xiàn)怎樣)第6課形體切挖(1)教學領域:設計應用總課時數:9教學目標:理解和感受三維空間,用紙設計制作建筑模型并進行適當的添加和切挖教學重點:理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點:各個形體的切挖變化及整體的把握教學準備:蘿卜,橘子,蘋果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀教學過程:導入立方體和圓柱體是我們熟悉的幾何體,那么把這些基本形體進行切挖后,會是怎樣一種結構變化呢讓我們來看看書中這些日常生活中的常用品,這些獨特的造型都是由哪些基本形體切挖變來的學習六面體的切挖方法A用硬紙盒或泡沫面做一個立方體B用鉛筆在紙上畫出要切割的部分C用小刀輕輕割下3圓柱體,球體,錐體的切挖用較規(guī)范的蘿卜,橘子或蘋果及橡皮泥等,在課堂上進行切挖.觀察圓柱體,球體,錐體被切去一部分后的結構變化,并畫出切挖后的結構圖.4,欣賞現(xiàn)代建筑圖片觀賞這些建筑的造型都是由哪些的幾何形體組合而成的,又進行了哪些添加和切挖討論,交流各種形體進行組合的時候怎樣才能兼顧既有豐富變化又有整體感.小結:組合的形體數量不要太多.大小有變化,但要突出主體,適當添加和切挖,不要太零散.形體切挖(2)教學領域:設計應用總課時數:10教學目標:理解和感受三維空間,用紙設計制作建筑模型并進行適當的添加和切挖教學重點:理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點:各個形體的切挖變化及整體的把握教學準備:蘿卜,橘子,蘋果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀人教版小學美術教學設計教學過程:回憶以往學習制作現(xiàn)代雕塑等作業(yè),遇到過的制作難題及討論解決方法創(chuàng)意制作（1） 折制幾個主要的幾何形體（2） 粘貼前制作需要切挖的部分（3） 粘貼固定幾何形體（4） 添加裝飾部分,進行調整.學生根據要求進行創(chuàng)作,教師巡回指導.作品展示.教師總結.第7課我們做樂器（1）教學領域:設計應用教學目的:讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展,學習運用不同的材料制作樂器.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識.教學重難點:重點:了解樂器難點:設計樂器教具準備:教師:課件（有關青銅編鐘,藏族大鼓,戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料??）學生:準備制作樂器的竹筒,鐵管,鐵盒,陶泥??.教學過程:（一）,引導階段教師播放幾段樂曲讓學生欣賞.請學生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲,教師引導學生感受青銅編鐘,藏族大鼓,戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效.請學生交流自己查找到的有關樂器的資料.教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展,樂器的種類,并讓學生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效.原始社會（用獸骨,陶泥等制作樂器） 奴隸社會（青銅制作精美的樂器） 封建社會（樂器的用料,工藝更為講究,多樣如:青銅編鐘,戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓,等）至今（居住在我國西南（云南,貴州,四川）和西北（青海,寧夏,甘肅,新疆,西藏）地區(qū)一些少數民族仍舊是用手工來制作樂器.如:藏族大鼓,體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味.（二）,發(fā)展階段教師出示樂器的圖片,引導學生歸納樂器的形狀及特征.教師啟發(fā)學生根據自己帶來的材料設計樂器,教師講解樂器的制作方法.學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流.教師根據學生的設計構思進行啟發(fā)性的講評.學生制作,教師巡回輔導.作業(yè):利用竹筒,鐵管,鐵盒,陶土等材料制作樂器.六,交流與評價:展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題自己是怎樣解決的.師生交流評價.人教版小學美術教學設計布置下節(jié)課工具.我們做樂器(2)教學領域:設計應用教學目的:讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展,學習運用不同的材料制作樂器.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識.教學過程:1,教師復習上節(jié)課內容,教師引導學生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器,讓自己的樂器更好.2,學生制作,教師巡回輔導.學生展示樂器①讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器.②師生交流比一比,誰的樂器造型好,誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音.③教師評價,小結.課后拓展讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器.第八課宇宙之旅(1)(2)教學領域:設計應用教學目標:1.了解宇宙飛船的主要結構.2.學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船.培養(yǎng)學生對科學的探究精神.教學重點:1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣.2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船.教學難點:了解和掌握飛船的主要結構.教學用具:"神舟五號"載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型,掛圖等.課前準備:1.引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識.2.同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶,紙盒,彩紙等).第一課時教學過程:一,組織教學.二,欣賞影片.欣賞2003年10月15日,我國自行研制的"神舟五號"載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關"神舟五號"的發(fā)射情況.讓學生通過直觀的了解,親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢.討論交流.1,導入課題.2,引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現(xiàn)的"宇宙飛船的形狀特征".鼓勵學生說說形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船,你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎讓學生以小組為單位分組討論.人教版小學美術教學設計各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答.第二課時師生交流師生共同找出飛船的主要結構,師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型.教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識,講述宇宙的多種造型特征與設計原理,以及有關載人飛船,載人航天器組成的知識.教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件.分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分.啟發(fā)每個小組應積極動腦,有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船.學生分組進行繪制草圖.師到各小組給予指導.各組學生開始制作活動.展示評價階段組織學生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點.引導學生自評與互相評.收拾與整理:學生整理桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔.課后拓展:鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城,有一定的場景,有多種形狀的衛(wèi)星,并配以一定的交通工具與自然景物.第9課保護文物（1）教學領域:綜合探索第一課時教學目的:通過學習,讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶,它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平,是中國偉大的發(fā)明之一.使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝,造型,裝飾及不同窯場產品的藝術特征,學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術.培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣.教學重點:1,中國瓷器的生產和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別.2,瓷器的造型,裝飾,色彩及藝術特色.特點.主要名窯的產品特征.教學難點:主要是有關歷史知識和歷史背景,除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識.教學時間:1課時教具準備:教材,多媒體課件,錄象帶教學過程:組織教學:（常規(guī)）導入:提問:1.什么是陶器什么是彩陶2.中國古代陶器的造型特征是什么放映幻燈（貫耳瓶）人教版小學美術教學設計提問:這是陶器嗎應是什么器物講授新課:(出示課題)我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地,瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術,其工藝水平在世界上享有盛譽.瓷器與陶器的關系陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱.陶器和瓷器有下列區(qū)別.燒制的原材料不同;燒制的溫度不同;陶器質地疏松有一定吸水性,瓷器質地密實不透水.瓷器的發(fā)展商代出現(xiàn)原始瓷,東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期,三國以后到南北朝,瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期,這時瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質較硬.瓷器在社會生活中日漸受到重視.唐代開始有了"窯"的專稱,它象征著瓷器產量的增長.宋代瓷器產量高且質量好,為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎.元代,我國瓷器大批量行銷海外.明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期,造瓷技術有了很大的進步,胎釉細膩,色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就.我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色從東漢到南北朝,我國青瓷逐步成熟起來,但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系,這時瓷器的造型特征是清秀挺拔,與當時人們的審美愛好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:胎體的可塑性和耐火性能加強,顯得秀氣.罐類器形一般為短頸,直口,圓腹.器物為小平底,底下有圓餅狀實足.隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋,花卉紋,動物紋,人物紋,色彩也比較豐富.(重點介紹《白釉象首龍柄壺》)唐代燒制瓷器的地域擴大,產品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平.唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器"自唐代始而有窯名",這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代.唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫,刻花,印花,捏塑等,內容包括日月,花草,樹木,動物,人物,建筑等.五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展,其中密色瓷為當時瓷器的最上品.五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成,如定窯,耀州窯,磁州窯等.宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達到繁榮的新階段.這是本課的重點內容.它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系.影響最大的是被后世稱為五大名窯的"汝窯","官窯","哥窯","鈞窯"和"定窯"."汝窯"的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱汝窯."官窯"一般指官方辦的窯廠."哥窯"是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器 ,各有特色,兄所燒制的瓷器稱"哥窯"弟所燒制的瓷器則稱"弟窯"."鈞窯"的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因而得名."定窯"的窯址在今河北省曲陽,古代屬定州,故稱"定窯".宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型,而且在釉色的運用上,為陶瓷美學開辟了一種新的境界.元,明,清三代,中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展.白地藍花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明,清兩代瓷器生產的主流.人教版小學美術教學設計四.放映錄象第二課時教學目標:引導學生欣賞古代青銅藝術,了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色.指導學生學習欣賞的基本方法,提高審美能力.教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術.教學重難點:了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術的方法.教具:青銅器實物,幻燈片.教學過程:引導階段:播放幻燈片,初步讓學生瀏覽,導入本節(jié)課要學習的課題:保護文物.2,讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程.(課前布置學生收集相關內容)3,師:我國古代青銅器的鑄造,遠在四五千年前的夏代就已經開始出現(xiàn).商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期.發(fā)展階段:1,欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明.探討怎樣來欣賞,請學生來說說.歸納欣賞的基本方法:(1)從造型上來欣賞,根據不同用途,青銅器有各種不同的造型.(2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動物紋,幾何紋以及人事活動等圖案,反映當時人們的社會生活和思想觀念.(3)從文字上來欣賞.根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術(幻燈):夏:乳釘紋爵商朝的青銅器:1,獸面紋方鼎.2,四羊方尊銅縱目面具西漢時期:長信宮燈戰(zhàn)國時期:1,虎噬鹿青銅器座2,宴樂攻戰(zhàn)壺東漢時期:銅奔馬師出示現(xiàn)代的青銅器,引導學生欣賞,看看與古代的青銅器又有什么不同.知識窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和合金.紅銅加了錫,鉛以后,使銅的熔點降低,硬度加強,因為呈青灰色,所以叫青銅.讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術.第10課愛護古建筑(1)(2)教學領域:綜合探索總課時數:17,18教學目標人教版小學美術教學設計了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義.2,增強對傳乘民族文化的強烈責任感和使命感.教學重點:通過欣賞,讓學生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術的結晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責.教學難點:通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育.課前準備:收集古代建筑的圖片,資料.（制成幻燈片或掛圖）第一課時教學過程:（一）上課,師生問好揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話."我們偉大的祖國有著悠久的歷史.""我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結晶.""如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑??"（二）請同學談談見到古建筑時的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.（三）教師談談自己見過的古建筑,談談身臨其境的感受,（如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.）（四）根據部分古建筑的文化內涵和特定的歷史背景,教師作適當的介紹和講述,進行愛國主義教育.（破壞,偷盜,價值）（五）弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:古建筑:是前人保存下來的遺產,是國寶.仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.中國的古建筑一般都由石,磚,木構成,特別是木結構的建筑常因戰(zhàn)爭,火災等人為因素和自然災害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結構殿堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.（六）簡介部分古建筑:萬里長城嘉峪關布達拉宮北京故宮太和殿頤和園杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網師園,拙政園（七）課后小結第二課時教學目標了解古建筑的范圍,常見類型,一般特征和有關歷史典故.體驗并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡約小亭.培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛.教學難點:通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育課前準備:收集古代建筑的圖片,資料.教學活動師:我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風格樣式,具有共人教版小學美術教學設計同的一般特點,你能說說嗎學生述說后教師小結:造型優(yōu)美,對稱,漸變,頂有脊,檐翹等.結構科學,斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固.極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.師:要畫好古建筑,先要進行觀察分析,把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的組合,大家看是不是這樣深入了解師:提問,古建筑的很多細部是很科學的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的重檐是怎樣建的斗拱是怎樣結構的梁柱是怎樣連接的連接,支撐,穿插,卯榫卯合,竹釘.教師演示學生觀摩教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構圖定位;b.從屋頂處開始下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長線畫;d.畫出些細部,看不清的想像完成.教師邊指點實物邊畫.布置學生作業(yè)在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫,注意組織好學生.教師旁觀,對有問題的學生解惑,提示.在室內時,則按古建筑照片進行線描.作業(yè)相互觀摩1.在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價,比較與改進,對照實景能解決很多問題.在室內畫古建筑照片時,所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于指出優(yōu)點改進不足.評價總結教師引導學生對學習活動全過程進行評價.1.學習工具的準備情況.2.學習態(tài)度表現(xiàn);表揚與批評.學習效果的評價;知識獲得怎樣.第11課電腦美術(1)(2)備課教師:顏艷教學領域:造型表現(xiàn)設計應用總課時數:19,20第一課時教學目的:1,指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制,粘貼游戲.2,引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術課的樂趣.教學重難點:1,利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意,想象并組合畫面2,在粘貼過程中形象大小和色彩的改變.利用矩形,橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作.課前準備:師準備電腦及電腦軟硬件設備,還有一些電腦美術的優(yōu)秀作品.2,教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施.教學過程:人教版小學美術教學設計1,引導過程組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好.復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列,重復,變異等造型內容.教師打開一些電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程,來激發(fā)學生強烈的學習興趣.引導學生分析圖中的復制和粘貼.(讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫)發(fā)展過程:詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程,以便讓學生更清楚的了解和掌握.可先讓學生隨意地使用一下各種工具,試著進行復制,粘貼和變化的操作,也可互相交流.步驟:打開畫圖程序.(開始-程序-附件-畫圖).打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色,并打開編輯進行復制,粘貼和變化.布置作業(yè).讓學生利用復制,粘貼和變化制作一副有獨特,有趣的作業(yè).鼓勵學生大膽,自由的創(chuàng)作和繪制.作業(yè)完成后可讓學生互評,互欣賞.收拾與整理指導學生按正確的步驟關閉電腦,保持教室環(huán)境整潔.第二課時教學目標1,指導學生打開電腦并進入擔任系統(tǒng)畫板程序的界面.2,指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅.教學用具電腦演示操作示范作品及電腦設備.教學過程:一,組織教學:教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施.二,講授新課.(一)引導部分.操作教學準備工作.做好學生進電腦教室上課的組織工作,安排好每個學生的座位及上機的電腦.2,學生范例作品欣賞.教師讓學生欣賞一些電腦美術的優(yōu)秀作品,當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程,激發(fā)學生的強烈興趣并產生對電腦繪畫的直觀印象.講授基本常識.先開主機,再開顯示器,電腦通常就會自動進入WINDOW系S統(tǒng)的主桌面,點擊左下角開始按鈕,從彈出菜單中點擊程序文件夾,從彈出菜單中點擊附件文件夾,再從彈出菜單中點擊畫圖圖標,便進入WINDOW畫S圖程序.(教師要注意消除學生對電腦的恐懼心理.)講解畫圖程序.教師講解畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示一下,讓學生更清楚地了解和掌握.(讓學生隨意地使用一下各種工具.)(二)發(fā)展部分.教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品.(1)教師在應用軟件中為學生作業(yè)設計制作好各種動物模板 ,選擇合適漂亮的畫面作為學生作業(yè)的場景.人教版小學美術教學設計(2)取名存盤后在主桌面上建立快捷鍵圖標,讓學生能夠方便打開.學生自由操作練習,教師指導.(1)引導學生打開文件后,將各種飛禽走獸拖放到場景中合適的位置并調整大小.(2)要求學生作業(yè)以選擇模板填色為主,同時鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由地發(fā)揮,大膽地創(chuàng)作.學生互相欣賞,評價作品.作業(yè)完成后讓學生在電腦前互相評價,欣賞其他同學的作品.(1)學生自我講解,作簡單介紹.(2)集體推選優(yōu)秀作品,進行獎勵.收拾與整理.指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔.三,課后拓展.Photoshop電腦繪畫作品欣賞第12課中國畫與油畫(1)(2)教學領域:欣賞評述總課時數:21,22第一課時學習目標知識目標:讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史,和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法.增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力.重點難點:讓學生主體參與,在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里.教具:范作,多媒體課件教學過程:一,導引目標,激發(fā)興趣首先,把自己準備好的國畫作品展示給同學們看,把他們的目光吸引過來.接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫,問一問同學們想不想知道今天我就來告訴大家.二,創(chuàng)設條件.自主參與分別的介紹作品的內容和具體要表現(xiàn)的含義.如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀你都想在畫面上畫什么呀例:如果我是作者,我就要把天空畫成紅色的,因為它向征著熱情等等.組織教學.體驗發(fā)現(xiàn).大家可以看一下羅中立的＞這幅作品,我們通過這幅作品能想到什么呀他的手里拿著飯要什么呀大家可以一起來討論相互的交換一下意見.引導創(chuàng)新,應用實踐通過今天的美術課大家都掌握了什么知識,要想表現(xiàn)作者不同和心里情感.我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題.如果我要畫一幅作品,我應該怎樣去體現(xiàn).反思小結,鞏固提高讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西.研究性作業(yè):同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍,去總結其創(chuàng)作意圖.板書設計:人教版小學美術教學設計中國畫和油畫一.中國畫:工具:毛筆.墨.中國畫顏料.宣紙.分類:工筆,寫意人物.動物.山水.花鳥二.油畫:工具廣泛第二課時教學目的:1,了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點,學會欣賞中國畫作品,并從中領會到畫的意境,激發(fā)學生熱愛祖國,珍惜今天幸福生活的情感和任務.學習中國畫寫意菊花的簡單畫法,進行筆墨基本功訓練.教具:學生用具:中國畫顏料,墨汁,毛筆兩支｛一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點,染色（如大白云）｝,調色盤,水罐,一張舊報紙代替墊布,八開生宣紙.2,教師用具:繪畫工具一套,放大的菊花范畫一張,分步步驟圖一張,空白生宣紙1張.教學重點:本課重點是提高學生對中國畫的認識,練習用毛筆,宣紙作寫意花卉畫的技巧.教學難點:本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現(xiàn)不同的濃淡墨色.教學過程:一,組織教學檢查學生學習用具準備情況.二,導入新課我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫,荸薺和櫻桃,西瓜等,今天,我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花.（板書解題:菊花中國畫）三,講授新課啟發(fā)談話你們知道菊花什么時候開花嗎（指名回答）（——它是深秋時獨自開放）（——深秋之日天氣已經開始變冷,為什么菊花還會開花呢）因為菊花不怕冷,不畏嚴寒,故它能在深秋獨放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意.我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花.其一:"颯颯西風滿院裁,香寒蕊冷蝶難來.他年我若為青帝,報與桃花一處開."借菊花不在春天開放,嗟嘆生不逢時,流露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志.其二:"待到秋來九月八,我花開時百花殺.陣陣香氣透長安,滿城盡戴黃金甲."則充滿革命的豪情,表達了他對起義軍的勝利前景的自信.你們看,一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想,實屬不易,今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!2,讀畫菊花對大家來說,并不陌生,到處可看到各種各樣的品種,又因近代以來經過園藝家的精心培育,更是千姿百態(tài),異彩紛呈,然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花.（出示范圖）（1）請同學們認真觀察這幅菊花,看看它們是由那幾個部分構成的（——菊葉,菊枝,菊花）.再看看菊葉有什么不同菊花又有什么不同菊枝呢（——菊葉有大有小,有淡,有濃,花有全開的花,半開的花,有露出花蕊的和沒有露出花蕊的,有朝上的,朝左,朝右開的花,菊枝干勁有力地襯托著葉和花）.而花是由什么形狀的花瓣組成的——由尖頭橢圓形組成的.（2）再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——人教版小學美術教學設計先勾花瓣,后填色,先側鋒畫出菊葉,未全干時勾出葉脈）.（3） 寫意花卉的技巧特點:寫意花卉使用生宣作畫.講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?其作畫程度不像工筆畫那樣.把色,染步驟分得那么清楚,往往根據繪畫藝術效果的需要,綜合勾,皴,擦,染,點等手法表現(xiàn)對象.而今天所學的"菊花"為小寫意畫,下面看看老師是如何所畫它的!作畫步驟邊講邊現(xiàn)場演示（貼出空白生宣紙）,首先我們必須了解:菊花的花和葉,均需枝干支撐,花須掩葉,葉則映枝.畫法一般先畫花頭,后穿枝條.而后添葉,也可先畫花頭,次畫葉,最后穿枝.以自已的習慣為準,沒有定法.下面介紹一般畫法:畫花:先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上藤黃色.如枝頭有含飽未放的花苞.用淡綠色為小底藤黃色點出.[師示范畫后板書]畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側鋒,要留下用筆的痕跡.用色一般同葉色.[畫后板書]畫葉:先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫,趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]（出示分步步驟圖）師小結:畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點.帶領學生臨摹定位:也叫布局.就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當的位置上.可先用鉛筆輕輕的畫個大慨,以便掌握整體.畫花:用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨,干后填上藤黃色.花蕊用綠色填上.畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側鋒要留下用筆的痕跡,用色一般同葉色.畫葉:用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠）,筆尖再蘸一點濃墨,大筆畫葉（這樣畫出的一筆,就有深有淺,墨色比較活）.（巡回檢查一遍,是否符合,及時表揚與糾正）巡回指導突出重點:詳細講解勾線用筆方法與點染要領,指示學生注意筆墨的濃淡,干濕變化.提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來吸墨,揩桌,擦畫具等,培養(yǎng)學生良好習慣.小結展示畫好的作業(yè)評價作業(yè)優(yōu)缺點提出今后應注意的地方布置課外學習欣賞以菊花為題材的美術作品,思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的,怎樣通過菊花表達作者思想感想的如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖.六年級下冊目錄：1、明與暗 2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕4、畫人教版小學美術教學設計扇面5、我設計的服裝6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹克日9十年后的學校10、我們即將畢業(yè)11、電腦美術12、我國古代建筑藝術課題明與暗教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。課時2課時學習領域造型.表現(xiàn)教學目標1．知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2．技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3．情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學重點引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學難點初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備1.球體、立方體石膏模型數個。2．射燈。3．擺放石膏形體的桌子，配以襯布。4．投影儀。5．范畫兩幅6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學具準備8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學評價1.從學生作業(yè)中選出質量較高與較差的作討論評講?？隙ㄗ鳂I(yè)中的優(yōu)點，同時啟發(fā)學生，指出缺點與改正方法。學生作業(yè)時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解。教學過程：活動一：欣賞導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）1．同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）活動二：探究新知（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）1．我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。活動三：觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與人教版小學美術教學設計體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示）2．剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）活動四：主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3．然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）4．最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。活動五：學生實踐（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）作業(yè)設計：1．學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導2．注意把握以下問題：A、 灰調過少或高光位置不對；B、明暗交界線不準；C、投影不準；D、排線問題；E、反光太亮?；顒恿盒蕾p講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）1．教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。2．課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。課題尋找美的蹤跡課時2課時教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。學習領域造型表現(xiàn)綜合探索教學目標1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3、情感：熱愛生活的思想感情教學重點1、理解肌理的美2、合理構圖教學難點從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。人教版小學美術教學設計教具準備數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙學具準備數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙課件內容1、不同數量花的欣賞2長城遠近照片的欣賞3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片4肌理圖片的欣賞教學評價1、在學生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充。2、對學生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在。教學過程：活動一：請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.（展示課件圖片一、圖片二和圖片三）教師分別請學生談談對三張照片的體會小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美活動二：請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（展示課件圖片四、圖片五和圖片六）教師再分別請學生談談對三張照片的體會小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美活動三：請學生欣賞樹林、沙漠的照片（展示課件圖片七和圖片八）提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美活動四：教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學校很美麗，。。。。。。也美麗。設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。?；顒恿鹤鳂I(yè)設計學生作業(yè)提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過人教版小學美術教學設計師生互評對作業(yè)進行評價。課題泥浮雕課時2課時學習領域手工制作教材分析：本課是造型、表現(xiàn)領域。本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。教學目標1、知識：了解浮雕的概念和分類2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重點制作泥浮雕。教學難點設計一個自己喜愛的泥浮雕教具準備收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料。學具準備陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布課件內容1、浮雕圖片2浮雕的概念3、制作步驟教學評價1、大膽想象，設計出與眾不同的泥浮雕2、裝飾方法多樣，作品突出3、學生之間互相取長補短教學過程：活動一：欣賞1、 同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）2、 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）3、揭示“浮雕”的概念我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？（學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。）設計意圖：通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結活動二：學習制作泥版浮雕1、 看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）2、 那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：1、揉泥人教版小學美術教學設計2、拍泥板3、割邊4、畫形象；用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。5、堆出大的形體；注意看老師都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）6、塑造形象局部；注意看老師都用了那些裝飾的方法？這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法活動三：創(chuàng)作.評析1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕選出代表談一談想法2、小組合作、實踐3、評析作業(yè)將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！板書設計：泥雕塑課件展示制作步驟揉泥排泥板割邊粘墻和窗框刻出磚痕粘花課題扇面畫教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域。本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團扇欣賞。課時2學習領域造型?表現(xiàn)設計?應用教學目標1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。教學重點第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面人教版小學美術教學設計的各種不同形式。第二課時：扇面的構圖與布局。教學難點第一課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美第二課時：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。教具準備實物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、較硬的白紙、扇架。學具準備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）課件內容1.謎語2常見的扇面外形3、四幅古代山水、花鳥扇面畫。欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會6.時尚的扇面畫教學評價1、能否體會扇面畫的裝飾作用，并用語言表達自己的欣賞感受。2、能否根據所選扇面的形狀合理的進行構圖。3、能否積極參與自評與互評活動。教學過程：第一課時活動一：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。課件1出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”學生在小組間內展開讀繞口令比賽。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——扇面畫。活動二：1、交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。（課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質。聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（出示空白的和繪畫的扇面）同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質完全一樣，扇出的風也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？通過欣賞體會扇面畫之美。不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。人教版小學美術教學設計課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導學生從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。設計意圖：通過欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與布局。活動三：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報）這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。第二課時活動一：展示完成的形狀各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息。教師示范、指導。（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。比如咱們學過畫金魚，老師就以金魚為創(chuàng)作主題。在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實物投影儀展示）在構圖上應該注意什么呢？（學生討論回答）提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。（2）.示范在扇面上作畫：今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點。（教師示范畫金魚，在用墨用色上，加以講解）（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。設計意圖：通過示范解決“用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。”的教學難點。活動二：運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產生豐富的效果?？凑n件4，欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？作業(yè)要求：在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。設計意圖：欣賞作品能讓學生學有所悟，自己動手作畫能讓學生學有所得?；顒尤含F(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。小組匯報。教師總結：扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子。（請一位同學做簡單示范）人教版小學美術教學設計團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧?。ㄕn件5）學生完成扇子的制作。課題我設計的服裝課時2-3課時學習領域綜合探索教學目標1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。教學重點賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。教具準備穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設計作品欣賞多媒體課件；少數民族圖片。學具準備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。課件內容1、古代服裝歷史圖片2、現(xiàn)代服裝分類圖片教學評價1、學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構思。2、學生設計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪制。3、學生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。教學過程：活動一：情景導入（學生六人一組坐好）設計意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？今天我們就來動手試一試：我設計的服裝[板書課題]活動二：欣賞、交流、學習1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識 ，請小組代表與大家一起交流。（學生上臺介紹）（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關于服裝的相關資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影）（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。師：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？2、（播放課件）（課件1欣賞毛皮服飾）（課件2鎧甲圖片）（課件3漢代皇帝服裝圖人教版小學美術教學設計片）（課件4看簪花仕女圖）（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片）3、了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾）我國有多少個民族？（——56個民族）56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學連連看。通過連線、分析，學生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）活動三：思考、討論1、著裝與環(huán)境相協(xié)調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？[教師巡視]學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來。2、今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）老師給大家分了組，請小組同學共同設計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意?；顒铀模簩W生作業(yè)，教師指導（播放音樂）各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。1、 小組討論，設計以什么圖形為主的圖案2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看3、試穿設計的服裝課題圖文并茂課時2-3課時學習領域造型、表現(xiàn)、設計、應用教學目標1、知識：學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學生的生活情趣。2、技能：學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。3、情感：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善 、美。教學重點第一課時：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。人教版小學美術教學設計第二課時：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學難點第一課時：選材、構思設計。第二課時：構圖與繪制教具準備各種材質和表現(xiàn)形式完成的范作數幅，相應的課件。學具準備各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等課件內容1、豐子愷漫畫欣賞2、 小故事片段配畫，有單幅的、多幅的、連環(huán)的。小朋友自編故事的配畫作業(yè)4、學生作品分析“鍛煉身體，暴走活動”自編一個小故事，參考場景。用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫。教學評價1、能否運用簡練語言編寫故事。2、能否展開聯(lián)想，嘗試運用各種材料，設計創(chuàng)新。3、整個教學活動中，學生是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。第（1）課時