人教部編版八年級下冊《第六單元 能力分層卷》單元測試卷（培優(yōu)）

人教部編版八年級下冊《第六單元能力分層卷》2024年單元測試卷（培優(yōu)）一、選擇題1．（3分）下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．生物之以息相吹也（吹拂）俄頃風(fēng)定云墨色（一會兒）B．摶扶搖而上者九萬里（盤旋飛翔）教然后知困（困惑） C．不獨子其子（以……為子）請循其本（遵循） D．祗辱于奴隸人之手（受屈辱）安知魚之樂（怎么）2．（3分）下列句子中加點的詞意義相同的一項是（）A．志怪者也/處處志之 B．固不知子矣/汝心之固 C．然后能自反也/始一反焉 D．安知魚之樂/安求其能千里也3．（3分）下列各項中，兩個句子中不全含通假字的一項是（）A．北冥有魚/盜竊亂賊而不作 B．選賢與能/食馬者不知其能千里而食也 C．才美不外見/《兌命》曰“學(xué)學(xué)半” D．系向牛頭充炭直/矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)4．（3分）下面句子中與例句的句式結(jié)構(gòu)不同的一項是（）例句：南陽劉子驥，高尚士也。A．對子罵父，則是無禮。 B．中軒敞者為艙。 C．一講學(xué)家設(shè)帳寺中。 D．牡丹，花之富貴者也。二、綜合讀寫5．（4分）綜合性學(xué)習(xí)，回答問題。八年級二班舉行了“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)，請你完成下列問題。（1）【探“和”之義】孔子說：“君子和而不同，小人同而不和?！逼渲小昂投煌钡乃枷?，不僅是一種人際交往的方式，更是一種對待世界的哲學(xué)態(tài)度。請你說說對“和而不同”的理解。（2）【尋“和”之用】“禮之用，和為貴”，這是孔子弟子有若的話。有名的“六尺巷”的故事就是“和為貴”原則在生活中的體現(xiàn)。你還知道哪些體現(xiàn)“和為貴”的例子？請舉出一個例子并用簡潔的語言敘述。（不超過200字）三、默寫6．（6分）理解默寫。（1）在“兩會”上，許多代表關(guān)注房價、關(guān)注民生，其中有代表借用唐代詩人杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的兩句詩“，”表達了“居者有其屋”的良好愿望。（2）李白在《送友人）中借離群的馬的長鳴，襯托離情別緒的詩句是：，。（3）中國文人尊重梅花的品格，陸游《卜算子?詠梅》中能表現(xiàn)在不幸處境中依然孤高不馴、堅貞不屈的句子是：，。四、古詩詞賞析7．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?。?）這首詩開頭兩句的景物描寫有什么作用？（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合有關(guān)詩句加以說明。五、文言文閱讀8．（9分）閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！（《雖有嘉肴》）【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識；好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？（選自劉開《問說》）（1）下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.不知其善也善：好B.教學(xué)相長也長：促進。C.非問無以廣識廣：廣大。D.而或不達于事或：有時（2）用“/”為文中兩個畫橫線的句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）①教然后知困②君子之學(xué)必好問（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①學(xué)學(xué)半。②好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。（4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。選文【甲】論述了①的關(guān)系，選文【乙】論述了②的關(guān)系。兩篇選文的論述，對你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？選文【甲】：③。選文【乙】：④。9．（12分）閱讀《北冥有魚》，完成問題。北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（1）下列句中加點詞的解釋有誤的一項是A.怒而飛（憤怒）B.其翼若垂天之云（懸掛）C.摶扶搖而上者九萬里（旋風(fēng)）D.去以六月息者也（氣息，這里指風(fēng)）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（3）莊子的作品往往借用寓言故事說理，生動活潑，寓意雋永，感染力強。本文借鯤鵬的這一寓言說明了什么道理？10．（13分）閱讀下文回答以下各題。王克明，字彥昭，其始饒州樂平人，后徙湖州烏程縣。紹興、乾道間名醫(yī)也。初生時，母乏乳，餌以粥，遂得脾胃疾，長益甚，醫(yī)以為不可治。克明自讀《難經(jīng)》《素問》①以求其法，刻意處藥，其病乃愈。始以術(shù)行江、淮，入蘇、湖，針灸尤精。診脈有難療者，必沉思得其要，然后予之藥。病雖數(shù)證②，或用一藥以除其本，本除而余病自去。亦有不予藥者，期以某日自安。有以為非藥之過，過在某事，當(dāng)隨其事治之。言無不驗。士大夫皆自屈③與游。廬州守王安道風(fēng)禁④不語旬日，他醫(yī)莫知所為。克明令熾炭燒地，灑藥，置安道于上，須臾而蘇。張子蓋救海州，戰(zhàn)士大疫，克明時在軍中，全活者幾萬人。子蓋上其功，克明力辭之?！咀⑨尅竣佟峨y經(jīng)》《素問》：古代醫(yī)學(xué)經(jīng)典。②證；癥狀。③自屈：降尊，委屈自己。④風(fēng)禁：指口噤不開的癥狀。（1）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是A.或用一藥以/除其本B.當(dāng)/隨其事治之C.廬州守王安道/風(fēng)禁不語旬日D.他醫(yī)/莫知所為（2）解釋下列句中加點的詞。①后徙湖州烏程縣②期以某日自安③全活者幾萬人（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。有以為非藥之過，過在某事，當(dāng)隨其事治之。（4）王克明是位“奇人”，他“奇”在哪些方面？結(jié)合文意概括回答。

人教部編版八年級下冊《第六單元能力分層卷》2024年單元測試卷（培優(yōu)）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理?！窘獯稹勘绢}考查字詞的翻譯。ABD.正確；C.有誤，“請循其本”的“循”是“追溯”的意思。故選：C。【點評】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。2．【分析】本題考查學(xué)生對多義詞的掌握。同一個詞，在不同的句子中用法、意思不一樣，理解多義詞的用法和意思，就要結(jié)合句子的意思去分析。【解答】A.不同，志：記載、記錄/志：做標(biāo)記；B.不同，固：固然/固：頑固；C.不同，反：反思/反：同“返”，往返；D.相同，兩個“安”都是疑問代詞，“怎么”的意思。故選：D?！军c評】解答此題，要在平時的學(xué)習(xí)中加強對文言實詞意思的積累。注意多義詞在不同句子中的意思，結(jié)合語境準(zhǔn)確理解詞語的意思。3．【分析】本題考查通假字。通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字?！窘獯稹緼.“冥”同“溟”，海。B.“與”同“舉”，推舉；“食”同“飼”，喂。C.“見”同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；第一個“學(xué)”同“敩”，教導(dǎo)。D.“直”同“值”，價錢；“矜”同“鰥”，老而無妻。故選：A?！军c評】解題技巧：1．依據(jù)字音，尋找本字。閱讀文言文時，遇到某個字如果用本義和引申義都解釋不通，便可從字音相同或相近的字里去尋找本字。2．憑借字形，辨析通假。由于多數(shù)通假字字形相似，其中大多是用筆畫少的字代替筆畫多的本字，所以還可憑借字形去辨析通假字。3．常用通假字，加強記憶。前面講到根據(jù)讀音，尋找本字，但是文言文中字的讀音是按古音讀的，與今天對某個字的讀音不完全相同。這種情況下就要求我們在學(xué)習(xí)中要強加記憶，注意課文中出現(xiàn)的通假字，不斷的復(fù)習(xí)鞏固。4．【分析】考查文言句式。平時注意分類積累識記?！窘獯稹緼BD.是判斷句式。C.是倒裝句式。譯為：一位講學(xué)家在寺廟中設(shè)教堂教書。故選：C。【點評】文言文特殊句式一共分為四大類：第一類，判斷句；第二類，省略句；第三類，倒裝句；第四類，被動句。其中，倒裝句以及被動句內(nèi)容較多且更難理解。二、綜合讀寫5．【分析】（1）本題考查綜合理解能力?！熬雍投煌∪送缓汀边@句話出自《論語》，何謂“和”？何謂“同”？朱熹的《四書章句集注》：“和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意?！痹瓉硎侵覆煌奶幨缿B(tài)度。這里說的是：君子崇尚道義，處世公正平和，沒有乖戾之心；小人只重私利，極盡阿諛朋比之能事?！昂汀迸c“同”同屬哲學(xué)范疇，最能體現(xiàn)中國古代的辯證思想和政治智慧。所謂的“君子和而不同”可以理解為，一群心中有著共同信仰、信念、價值觀的人，為了實現(xiàn)心中的夢想，在各自的崗位上，履行不同的職責(zé)，但是他們的目標(biāo)是相同的：反觀“小人同而不和”，一幫目標(biāo)迥異的人，為了實現(xiàn)各自的目的，表面上步調(diào)一致，但由于各爭私利，必然互起沖突?！昂投煌彼非蟮氖莾?nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表面上的相同和附和，它是人類和諧共存的基本條件和基本法則。據(jù)此分析總結(jié)即可。（2）本題考查知識積累。舉出一個“和為貴”的例子，用簡潔的語言敘述出來。突出“和”的重要意義，言簡意賅，表達清晰有條理。注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹看鸢福海?）示例：指尚和而不盲目附和，具有自己的獨到見解，和而不排異，和而不茍同，學(xué)會包容，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系。（2）示例：“將相和”的故事。戰(zhàn)國時期，廉頗是趙國有名的良將，被拜為上卿。藺相如“完璧歸趙”有功，又在澠池之會，使趙王免受秦王侮辱。藺相如因功勞大，被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗不服，說.“我要是見了他，一定要羞辱他一番?！碧A相如知道后，有意不與廉頗會面。別人以為藺相如害怕廉頗，藺相如卻說：“我之所以避開廉將軍，是以國事為重，把私人的恩怨放一邊！”這話傳到了廉頗那里，廉頗十分感動，便負荊來到藺相如府上請罪，兩個人最終成為誓同生死的朋友。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。三、默寫6．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，結(jié)合語境填充。尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”“庇”的寫法）（2）揮手自茲去蕭蕭班馬鳴（注意“茲”“班”的寫法）（3）零落成泥碾作塵只有香如故（注意“碾”的寫法）【點評】應(yīng)對古詩文的默寫要做到：1.反復(fù)默寫。2.整體背誦。3.理解大意，把握細節(jié)。首先保證會背，然后落實每一個字。四、古詩詞賞析7．【分析】《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作?！窘獯稹浚?）本題考查景物描寫的作用。結(jié)合“云墨色”“向昏黑”可判斷此時是陰沉的天氣，即將下雨，“墨色”“昏黑”則通過顏色渲染了一種比較慘淡、凄苦的氛圍；結(jié)合“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”可知，作者家里窮苦，下雨將帶來更惡劣的環(huán)境，因此這句環(huán)境描寫內(nèi)容上襯托了詩人愁苦的心情；結(jié)構(gòu)上，先寫天氣即將下雨，再寫家里破屋漏雨，起到了為下文作鋪墊的作用。（2）本題考查詩歌思想感情的把握。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山?！北憩F(xiàn)了詩人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸懷和濟世情懷?！昂螘r眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”抒發(fā)了詩人對人們苦難的深切同情和對美好幸福生活的向往之情。答案：（1）渲染凄苦的氛圍，襯托詩人愁苦的心情，為下面的內(nèi)容作鋪墊。（2）后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山?！北憩F(xiàn)了詩人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸懷和濟世情懷。“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”抒發(fā)了詩人對人們苦難的深切同情和對美好幸福生活的向往之情?！緟⒖甲g文】八月里秋深，狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。一會兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！【點評】體會作者的思想感情：1.必須理解詩歌基本內(nèi)容；2.聯(lián)系詩歌寫作背景和主題進行分析。五、文言文閱讀8．【分析】【參考譯文】【甲】雖然有美味的菜肴，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。所以說教和學(xué)是相互促進的。《尚書?說命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說的就是這個道理?！疽摇烤訉W(xué)習(xí)一定喜愛問。問和學(xué)是相輔相成地進行的，不學(xué)就不能提出疑難，不問就不能增加知識。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還可能不能應(yīng)用于實際，認(rèn)識了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細節(jié)，（對于這些問題）除了問，將怎么解決呢？【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ABD.正確；C.有誤，句意：不問就不能增加知識。廣：增加。故選：C。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。①句意為：教人之后才知道自己有不懂的地方。故停頓為：教/然后知困。②句意為：君子學(xué)習(xí)一定喜愛問。故停頓為：君子之學(xué)/必好問。（3）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：學(xué)，教人。學(xué)，學(xué)習(xí)。句意：教人是學(xué)習(xí)的一半。②重點詞：好，喜歡。而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。非，不是。句意：喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。（4）本題考查對內(nèi)容的理解。甲文中“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”運用了類比，論述了教與學(xué)的關(guān)系；乙文：“君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識”可知，文章論述了問與學(xué)的關(guān)系。甲文，“教學(xué)相長”的意思就是教和學(xué)是互相影響和促進的，在教別人的同時，自己也會對知識有更深的理解和體會，也會有進步。學(xué)習(xí)也是一個循序漸進的過程，在學(xué)習(xí)中，就會慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學(xué)習(xí)，再提高，就會彌補以前的不足；乙文，問和學(xué)是相輔相成地，不學(xué)就不能提出疑難，不問就不能增長知識。答案：（1）C（2）①教/然后知困。②君子之學(xué)/必好問。（3）①教人是學(xué)習(xí)的一半。②喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。（4）①教與學(xué)②學(xué)與問③甲文，學(xué)是第一位的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得知識，才能知不足，才能不斷完善自己；學(xué)習(xí)中需要互動和交流，教與學(xué)是可以相互促進的。④乙文，問和學(xué)是相輔相成地，不學(xué)就不能提出疑難，不問就不能增長知識。【點評】“而”的用法：①學(xué)而不思則罔。（而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）②溫故而知新。（而：表示承接關(guān)系）③雜然而前陳者。（而：表示修飾關(guān)系）④博學(xué)而篤志。（而：表示并列關(guān)系）9．【分析】參考譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積巨大，不知道它有幾千里；（鯤）變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，不知道長幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥，海水運動時將要遷徙到南方的大海。南方的大海，是個天然形成的大水池。《齊諧》是一部專門記載怪異事物的書。這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海時，翅膀拍擊水面而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，它憑借著六月的大風(fēng)離開?！贝喝樟譂稍吧险趄v浮動猶如奔馬的霧氣，低空空氣里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是天空高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像人在地面上看天一樣罷了。【解答】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。A.有誤，本句的意思是：當(dāng)它奮起而飛的時候。怒：奮起的樣子，這里指用力鼓動翅膀。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。本句的重點詞有：蒼蒼，湛藍；正色，真正的顏色；極，盡頭。句意為：天色湛藍，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是天空高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像人在地面上看天一樣罷了。（3）本題考查文言文中寄寓的道理。根據(jù)“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云（鵬的脊背，不知道長幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云）“可知，鵬鳥體型巨大；根據(jù)“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”可知，鵬鳥體型如此巨大，還需要借助海運、借助風(fēng)力才能翱翔九天；聯(lián)系“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”可知，微小的事物也需要借助外力；啟示我們?nèi)魏问挛锏拇嬖?、發(fā)展，都需要依附一定的條件，憑借外力的道理。答案：（1）A（2）天色湛藍，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是天空高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像人在地面上看天一樣罷了。（3）文章借鯤鵬奮飛必須憑借海運、強大的風(fēng)力和水霧塵埃，要靠氣息相吹來說明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動都要有所憑借的道理?！军c評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。10．【分析】參考譯文：王克明，字彥昭，一開始是饒州府樂平縣人，后來遷徙湖州烏程縣。是紹興、乾道年間的名醫(yī)。他剛出生時，母親缺少奶汁，就喂他吃粥，他因此得了脾胃病，長大后更加嚴(yán)重，醫(yī)生認(rèn)為治不好了。王克明自學(xué)《難經(jīng)》和《素問》，來尋找治療辦法，用心施用藥物，他的病才好了。之后他開始用學(xué)來的醫(yī)術(shù)在江淮地區(qū)行醫(yī)，又到了蘇州、湖州一帶，尤其擅長針灸。他診脈遇到難以治療的病情，必定深思一番弄清病癥的關(guān)鍵，之后再用藥。（他認(rèn)為）病即使表現(xiàn)出多種癥狀，有的可能只用一種藥就可以去除病癥根源，根源去除而其他的病癥自然會隨之消失；對有些病人則不給藥，告訴病人到哪一天病就自動好了；有的病，他認(rèn)為吃藥治不好不是藥的問題，而是病人某些事情沒有處理好，將事情處理妥當(dāng)，其病自愈。王克明所作的診斷之言無不一一驗證。許多士大夫都愿意和他交游。廬州太守王安道不能說話十多天，許多醫(yī)生都治不好?？嗣饔锰炕鸢训孛婵緹?，再灑上藥，把王安道放到地上，片刻之后，王安道就能開口說話了。張子蓋率軍救援海州，部隊中瘟疫流行。他趕赴軍中，治好了幾萬人。張子蓋準(zhǔn)備向朝廷上表為其請功，王克明卻力推辭?！窘獯稹浚?）本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。先分析這個句子各成分間的關(guān)系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么