部編版九年級上冊《第六單元》單元測試卷（基礎(chǔ)）

部編版九年級上冊《第六單元》2023年單元測試卷（基礎(chǔ)）一、選擇題1．（4分）下面詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．樸（pō）刀庖（páo）官綸（lún）巾面面廝覷（qù） B．恁（rén）地稟（bǐng）請愧赧（nǎn）恃（sì）才放曠 C．聒（guǒ）噪僥（jiǎo）幸砒（bǐ）霜戧（qiàng）金 D．譖（zèn）害琥珀（hǔpò）發(fā)怔（zhèng）筵（yán）席2．（4分）下列詞語沒有錯別字的一組是（）A．窮愁撩倒火候如雷貫耳繁衍 B．頓開矛塞記較經(jīng)世奇才桑梓 C．不省人事軒敞步覆蹣跚滇沛 D．尋釁鬧事岔氣簞食壺漿筵席3．（4分）下列句子中加點(diǎn)詞語的意思和現(xiàn)代漢語一致的一項(xiàng)是（）A．那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對老都管說道：“我們不幸做了軍健，情知道被差出來?！?B．老都管道：“須是我相公當(dāng)面分付道：休要和他別拗。因此我不做聲。這兩日也看他不得。權(quán)且奈他?！?C．孔明曰：“昨夜書意，足見將軍憂國憂民之心；但恨亮年幼才疏，有誤下問?！?D．那計(jì)較都是吳用主張。4．（4分）下面對人物的言行解說不正確的一項(xiàng)是（）A．眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”——眾軍漢公開對抗楊志，表明押送隊(duì)內(nèi)部的矛盾已經(jīng)深化，為下文眾軍漢最終湊錢買酒喝埋下伏筆。 B．“不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”——白勝故意賣關(guān)子，欲擒故縱，為的是增強(qiáng)酒的誘惑力。 C．《智取生辰綱》中眾好漢互相配合經(jīng)歷了這樣的過程：勸解→買酒→喝酒→付錢→爭執(zhí)→搶酒→奪瓢→下藥。 D．七位客人喝酒前不講好價(jià)錢，是為了再討一瓢酒吃時(shí)，好引起爭端，趁機(jī)下藥，讓楊志消除疑慮。5．（4分）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《范進(jìn)中舉》是一篇杰出的諷刺小說，它描寫了胡屠戶對范進(jìn)中舉前后態(tài)度的變化，諷刺了他嗜錢如命、嫌貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的市儈嘴臉。 B．《智取生辰綱》主要寫了兩大矛盾，一是楊志與運(yùn)送生辰綱的廂禁軍之間的矛盾，一是楊志與眾好漢之間的矛盾。 C．《三顧茅廬》中劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮，諸葛亮為劉備分析了天下形勢，提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢，繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想。 D．《劉姥姥進(jìn)大觀園》為我們塑造了一位善良正直、聰明能干，明事理、重情義，有著堅(jiān)韌不拔毅力的老太太形象。二、綜合讀寫6．（6分）語言運(yùn)用——仿照劃線句續(xù)寫兩個句子。冬日離去，暖春中一覺醒來，你會發(fā)現(xiàn)大自然已開始分配工作了：小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；，；，。7．（8分）指出下列各句所運(yùn)用的描寫方法。（1）只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。（2）孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。（3）辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”（4）正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。8．（15分）綜合性學(xué)習(xí)。??重陽節(jié)也稱“老人節(jié)”。又是一年重陽到，學(xué)校為了弘揚(yáng)“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德，組織學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院，為老人們獻(xiàn)上祝?？ㄆ?，打掃衛(wèi)生，表演了朗誦、唱歌、跳舞等精彩節(jié)目，陪老人們度過了一個歡聲笑語的重陽節(jié)。（1）下面是這次活動的宣傳標(biāo)語，請你結(jié)合上句，補(bǔ)寫下句。要求：切合主題，句式整齊。歡聲笑語迎重陽，（2）小明的爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下，小明一家已有半年沒回去看望老人了?；顒咏Y(jié)束后，小明想勸爸爸常回去看看。下面是小明和爸爸的交談，請結(jié)合情境，完成對話。小明：爸爸，我們已經(jīng)有好長時(shí)間沒回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶了。爸爸：嗯，是應(yīng)該回去看看了，只是爸爸最近工作太忙了。小明：①爸爸：兒子，你說的很對。我前幾天才給爺爺奶奶寄了一筆錢和一些生活用品。小明：②爸爸：好，好，那我們今晚和爺爺奶奶視頻！小明：③聽了小明的話，爸爸陷入了沉思……三、現(xiàn)代文閱讀9．（21分）閱讀下面的文字，完成下列各題。陳公弼申平蘇東坡剛?cè)牍賵鰰r(shí)，還不叫蘇東坡。他本名蘇軾，字子瞻，另外他還有一個雅號，叫作蘇賢良。那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當(dāng)了個小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之感。說實(shí)話，他全靠“蘇賢良”這個尊稱活著呢！但是，自從那個陳黑子上任以后，這個稱呼竟然被無情取締了。那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個親切的稱呼便在耳邊響起：“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良?！睎|坡心中熨帖，頷首微笑，口中回復(fù)，儼然謙謙君子。突然聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。以后誰敢再叫，重責(zé)四十大板！”東坡扭頭，見是一個黑臉壯漢，別看個小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認(rèn)出來了，這是新任知府陳公弼，昨天已經(jīng)見過面了。聽說他是行伍出身，沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機(jī)會聊聊，不想這么不給面子。東坡不由停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”不想陳公弼聽了，一雙牛眼立刻向他，厲聲說道：“你娃娃還嫩，懂個屁！你的進(jìn)士也是考的呢，難道也要叫出來嗎！記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發(fā)上報(bào)！”“陳黑子！”東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他。不想這陳公弼比他心眼還小，竟然開始找他的麻煩。東坡很快將一些文稿擬就上報(bào)，自覺文采飛揚(yáng)，也好讓陳黑子見識一下新科進(jìn)士的厲害，不想那廝一看，竟然又是牛眼一瞪；“我說蘇軾，請問你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！”從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭就打響了。不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報(bào)告，也被他壓起來不做回復(fù)。大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來鳳翔任職前，當(dāng)朝宰相韓琦曾經(jīng)特意接見他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我。”東坡立刻起身下地，來到來到書房，點(diǎn)亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書……自從給韓琦的信件發(fā)出后：東坡再看陳公弼，眼神就有點(diǎn)躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼。有時(shí)他想，人啊，活著怎么這么累喲！不想陳黑子對東坡的態(tài)度突然好轉(zhuǎn)起來，這倒鬧得他有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺要竣工了，要他寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮。當(dāng)晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺興廢，指出當(dāng)權(quán)者不過是匆匆過客，只有為老百姓辦好事，辦實(shí)事、才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班，便把文稿交給了陳公弼。他猜想，要么這廝看不懂，要么他看懂了，就會東改西改，甚至棄之不用。他暗做好了各種應(yīng)對的準(zhǔn)備，誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測，這又讓東坡十分郁悶。凌虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式。當(dāng)紅布揭開，東坡定睛細(xì)看，卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。這時(shí)，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！币惶崽K賢良，東坡氣就不打一處來，他立即說道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個屁！”陳公弼立刻笑了起來，點(diǎn)著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？東坡急忙爭辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個有關(guān)《差役法》的報(bào)告，你為什么一直壓著，不理不睬？”陳公弼說：“那個報(bào)告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒送嗎？”東坡一時(shí)語塞，又聽陳公弼說：“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時(shí)，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴(yán)格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉(xiāng)?。　睎|坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。從這天開始，東坡和陳公弼成了忘年交。多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之?！保ㄟx自《微型小說選刊》，有刪改）（1）“蘇賢良”在文中多次出現(xiàn)，以下是對此的批注，不正確的一項(xiàng)是選項(xiàng)文中語句批注A“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良?！贝颂幱谜Z言描寫表現(xiàn)了同僚對蘇軾才華的認(rèn)可。B“一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。”此處有陳公弼故意刁難之嫌。C“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。”此處是蘇軾忍著滿腹怨氣解釋“賢良”稱謂的來歷。D“你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！贝颂帪殛惞龇Q贊蘇軾的文采和見識過人。（2）全文講述了蘇軾和陳公弼交往中的哪幾件事？請分條概括作答。（3）請簡要分析本文以寫基志銘作結(jié)有何作用。（4）從這個故事中，你得到哪些為人處世的啟示？四、作文10．（50分）我身邊的_____要求與提示：1．選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你最真實(shí)的情感。2．選擇一個適合你自身情況的詞語將題目補(bǔ)充完整。文章不少于500字。3．請注意字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔。4．文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

部編版九年級上冊《第六單元》2023年單元測試卷（基礎(chǔ)）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“綸巾”的“綸”應(yīng)讀作“guān”。B.有誤，“恁地”的“恁”應(yīng)讀作“nèn”，“恃才放曠”的“恃”應(yīng)讀作“shì”。C.有誤，“聒噪”的“聒”應(yīng)讀作“guō”，“砒霜”的“砒”應(yīng)讀作“pī”。D.正確。故選：D。【點(diǎn)評】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．【分析】本題考查錯別字的辨析能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷?！窘獯稹緼．有誤，“窮愁撩倒”的“撩”應(yīng)為“潦”；B．有誤，“頓開矛塞”的“矛”應(yīng)為“茅”，“記較”的“記”應(yīng)為“計(jì)”；C．有誤，“步覆蹣跚”的“覆”應(yīng)為“履”，“滇沛”的“滇”應(yīng)為“顛”；D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．【分析】本題考查對常見文言古今異義詞的積累。古今異義詞，指的是古今字形相同但意義用法不同的詞?！窘獯稹緼.吹噓：古義，氣喘吁吁；今義，夸耀；B.分付：同“吩咐”，口頭指派或命令；C.恨：古義，遺憾；今義，懷恨；D.計(jì)較：古義，計(jì)謀；今義，計(jì)算比較得失或計(jì)劃、商量。故選：B?！军c(diǎn)評】解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。4．【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，白勝這樣說，是為了讓楊志相信酒中沒有蒙汗藥。故選：B?！军c(diǎn)評】解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。5．【分析】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。【解答】ABC.正確；D.有誤，《劉姥姥進(jìn)大觀園》沒有刻畫劉姥姥“有著堅(jiān)韌不拔毅力”。故選：D?！军c(diǎn)評】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。二、綜合讀寫6．【分析】此句屬仿寫、續(xù)寫語句題。解答此類題，要注意對被仿句的分析，包括句式，內(nèi)容，修辭手法的運(yùn)用等方面?！窘獯稹苛~，就交給溫柔的春風(fēng)去喚醒吧；大地，就交給細(xì)密的春雨去滋潤吧?！军c(diǎn)評】此題為仿寫句類型，一要注意句式相同，二要注意語句的通順與內(nèi)容前后的匹配。7．【分析】本題考查描寫方法。根據(jù)積累作答。（1）根據(jù)“取”“捧”“開”“舀”等可知運(yùn)用了動作描寫。（2）根據(jù)“身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅”可知是對孔明的肖像（外貌）描寫。（3）根據(jù)“自心里想”可知，這是范進(jìn)內(nèi)心思忖，屬于心理描寫。（4）根據(jù)“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱”可知寫了當(dāng)時(shí)炎熱的自然環(huán)境，屬于環(huán)境描寫。【解答】答案：（1）動作描寫（2）外貌描寫（3）心理描寫（4）環(huán)境描寫【點(diǎn)評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。8．【分析】本題考查綜合性學(xué)習(xí)。（1）本題考查補(bǔ)寫宣傳標(biāo)語。題干已給出了上句，考生聯(lián)系“孝親敬老”的活動主題，寫出下句即可。注意字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)基本一致。（2）本題考查口語交際?？忌鞔鸫祟}，要結(jié)合爸爸的話補(bǔ)全對話，小明的目的是勸爸爸常回去看望爺爺奶奶，因此在對話時(shí)應(yīng)圍繞這一目的展開。爸爸說工作太忙所以沒有回去看望爺爺奶奶，小明應(yīng)強(qiáng)調(diào)親情的重要性，不能以工作忙為借口。爸爸說給爺爺奶奶寄了錢和生活用品，小明應(yīng)表明這些都不及陪伴重要。爸爸說要與爺爺奶奶視頻，小明應(yīng)進(jìn)一步表明現(xiàn)實(shí)的相處和探望更能體現(xiàn)孝心。寫對話時(shí)注意要有稱呼，語言要簡潔?！窘獯稹看鸢福海?）孝親敬老傳美德。（2）①爸爸，工作再忙也不能忘記親情?。、诎职?，錢財(cái)無法傳遞親情的溫度。③爸爸，線上視頻無法替代現(xiàn)實(shí)的探望?！军c(diǎn)評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。三、現(xiàn)代文閱讀9．【分析】這是一篇富有社會意義的歷史小說。小說的人物形象主要有兩個：一個是初出茅廬、才華橫溢的青年判官蘇軾；另一位是年老持重的知府大人陳公弼。判官是新科榜眼，到知府處來做判官，春風(fēng)得意，結(jié)果卻在知府面前連連碰壁。后來通過寫《凌虛臺記》，蘇軾才對知府對待自己的行為恍然大悟，感激不盡，明白了知府是受韓琦宰相之托，嚴(yán)格要求蘇軾，以磨煉他的脾性?！窘獯稹浚?）本題考查語句的批注。ABD.正確。C.有誤，“忍著滿腹怨氣解釋”理解有誤。結(jié)合第⑧段“聽說他是行伍出身，沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機(jī)會聊聊，不想這么不給面子”分析，此處蘇軾還想和陳公弼聊一聊，并沒有滿腹怨氣。聯(lián)系下文第⑩段“‘陳黑子！’東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他”可知，自此，才滿腹怨氣。故選：C。（2）本題考查概括能力。根據(jù)第⑦段“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。以后誰敢再叫，重責(zé)四十大板！”、第⑧段“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”、第⑨段“你娃娃還嫩，懂個屁！你的進(jìn)士也是考的呢，難道也要叫出來嗎！記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發(fā)上報(bào)！”、第⑩段“東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他”概括得出：蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼。根據(jù)第?段“我說蘇軾，請問你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！”、第?段“不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報(bào)告，也被他壓起來不做回復(fù)”概括得出：陳公弼在工作中故意刁難蘇軾；根據(jù)第?段“幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺要竣工了，要他寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮”、第?段“他歷數(shù)歷代樓臺興廢，指出當(dāng)權(quán)者不過是匆匆過客，只有為老百姓辦好事，辦實(shí)事、才能千古不朽”、第?段“他暗做好了各種應(yīng)對的準(zhǔn)備，誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測，這又讓東坡十分郁悶”概括得出：蘇軾借寫《凌虛臺記》的機(jī)會諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶。根據(jù)第?段“凌虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式”、第?段“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”、第?段“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的”、第?段“不是這事，我指的是我寫的那個有關(guān)《差役法》的報(bào)告，你為什么一直壓著，不理不睬？”、第?段“那個報(bào)告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒送嗎？”、第?段“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時(shí)，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴(yán)格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉(xiāng)??！”、第?段“東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了”概括得出：在凌虛臺開臺儀式上蘇軾與陳公弼的對話，解開謎底，讓蘇軾聽了，又羞又愧。根據(jù)第?段“陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘”概括得出：蘇軾給陳公弼寫了墓志銘。（3）本題考查結(jié)尾段的作用。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析即可。內(nèi)容上，結(jié)合“軾官鳳翔，實(shí)從公二年，方是時(shí)年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色”回憶了與陳公弼的交往的過程?！耙讯谥北磉_(dá)了自己的悔悟之情。結(jié)構(gòu)上，為陳公弼寫墓志銘照應(yīng)了題目“陳公弼”，具有點(diǎn)題的作用。（4）本題考查閱讀啟示。根據(jù)第②段“那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當(dāng)了個小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之感”可知，做人處事不能陶醉于名聲。根據(jù)第⑧段“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”可知，做人處事，不要做一些沒有必要的爭論。根據(jù)第?段“就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報(bào)告”可知，做人處事一定要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。根據(jù)第?段“大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁”分析，做人處事一定要心平氣和。根據(jù)第?段“一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來，他立即說道：‘哪里，我娃娃還嫩，懂個屁！’”分析，做人處事要大度，不能斤斤計(jì)較、記恨別人。答案：（1）C（2）蘇軾因?yàn)殛惞霾蛔寗e人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼；蘇軾借寫《凌虛臺記》的機(jī)會諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶；在凌虛臺開臺儀式上蘇軾與陳公弼的對話，解開謎底，讓蘇軾聽了，又羞又愧；蘇軾給陳公弼寫了墓志銘。（3）內(nèi)容上，回憶了與陳公弼的交往的過程?！耙讯谥北磉_(dá)了自己的悔悟之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。（4）做人處事不能陶醉于名聲；做人處事不要做一些沒有必要的爭論；做人處事一定要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)；做人處事一定要心平氣和；做人處事一定大度，不能記恨別人?！军c(diǎn)評】概括文章內(nèi)容的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。四、作文10．【分析】這是一篇半命題作文，考查考生能不能認(rèn)真觀察生活，從生活紛繁復(fù)雜的表象中，提煉出富有內(nèi)涵的思考?！緦忣}立意】按常規(guī)審題的程序是：這道題寫作的對象是：事或者人。這道題寫作的范圍是：一件事或者一個人。這道題取材的范圍是：身邊的事或者人。這道題的文章體裁是：記敘文?！舅悸伏c(diǎn)撥】通過以上程序的思考和分析，然后再歸納總結(jié)，得出結(jié)論：用記敘文的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的事情或者人。沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。【寫作指導(dǎo)】必須繼續(xù)思考幾個問題：所謂“事或者人”，就是指能給人以新鮮感的事或者人，也就是人們喜聞樂見的事或者人。這樣的事，一般說來有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育?！疚捏w選擇