海港區(qū)六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

海港區(qū)六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷河北省秦皇島市海港區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

1．（2024六上·海港期末）根據(jù)展板中的拼音，按順序?qū)懗鲈~語，注意把字寫得工整、美觀。

英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。每當(dāng)中華民族遇到生死存亡的guānjiàn時(shí)候，總有無數(shù)可歌可泣的英雄兒女挺身而出、kāngkǎi前行。為紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄，中華人民共和國(guó)zhèngfǔ在天安門廣場(chǎng)建立了人民英雄紀(jì)念碑，正面diāokè了毛澤東同志題寫的“人民英雄永垂不朽"八個(gè)大字。

歲月無聲，豐碑為證，巍然yìlì的紀(jì)念碑凝聚了人們對(duì)英雄的緬懷之情。2014年，國(guó)家將9月30日設(shè)立為烈士紀(jì)念日，每年的這一天，國(guó)家都會(huì)在這里zhèngzhòng地舉行紀(jì)念儀式，懷念英烈。

2．（2024六上·海港期末）小軍不知道材料中“凝”字的讀音，他要用部首查字法查字典，先查___部，再查畫，“凝聚"一詞在文中應(yīng)選第種解釋。

【凝聚】níngjù[動(dòng)詞]①氣體由稀變濃或變成液體：荷葉上～著晶瑩的露珠。②聚集；積聚：這部作品～著他一生的心血。

3．（2024六上·海港期末）同學(xué)們把毛主席書寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字作為展板標(biāo)題，大家看到后紛紛贊嘆道：“毛主席的書法，真是、啊!"

把下面詞語補(bǔ)充完整，再選兩個(gè)合適的詞填到上面括號(hào)里。(填序號(hào))

①余音梁②筆走龍③惟妙惟。

④行云水⑤畫龍點(diǎn)⑥天籟之。

4．（2024六上·海港期末）同學(xué)們想把下面這句話寫到展板最后，請(qǐng)你根據(jù)排比句的特點(diǎn)，選擇合適答案的序號(hào)，填到橫線上：

作為新時(shí)代的少年，我們要，，去。

①開拓美好幸福的未來

②發(fā)揚(yáng)他們的精神

③銘記英雄先烈

5．（2024六上·海港期末）下面每組詞語中都有一個(gè)讀音錯(cuò)誤的詞，找出來并把它的序號(hào)寫到括號(hào)里。

（1）

A．驟然(zòu)B．退縮(suō)

C．沙啞(yǎ)D．熱血沸騰(xuè)

（2）

A．呻吟(shēnB．琴弦(xián)

C．枯竭(jié)D．洶涌澎湃(bài)

（3）

A．眺望(tiào)B．笨拙(zhuó)

C．斗篷(dǒu)D．粉身碎骨(suì)

6．（2024六上·海港期末）下列詞語中有一組出現(xiàn)了錯(cuò)別字，把它選出來。()

A．頹然蕩漾苔蘚B．沮喪瀑布淘醉

C．枯竭貢獻(xiàn)設(shè)想D．潮汛喧鬧搖籃

7．（2024六上·海港期末）下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的，把它選出來。()

A．移舟泊煙渚，日暮客愁新。渚：水中間的小塊陸地。

B．處士笑而然之。然之：認(rèn)為他說得對(duì)。

C．善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。湯湯：水流小而緩的樣子。

D．九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。簸：顛簸。

8．（2024六上·海港期末）圍繞活動(dòng)主題，參考活動(dòng)一、活動(dòng)二，再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：“銘記歷史，緬懷英雄”資料展

活動(dòng)二：“銘記歷史，緬懷英雄"演講比賽

活動(dòng)三：_________。

9．（2024六上·海港期末）填空

（1）英雄的故事，響在耳邊。他們“捐軀赴國(guó)難，”的愛國(guó)精神令人動(dòng)容，我們始終都要記得陸游的“位卑”，為祖國(guó)的發(fā)展盡自己的一份力量。

（2）12月18日甘肅發(fā)生地震，消防員、人民子弟兵等多支救援力量趕赴現(xiàn)場(chǎng)，展開救援！他們就是“中國(guó)的脊梁”！正如魯迅先生所說的：“我們從古以來，就有的人，有的人，有的人，有的人……這就是中國(guó)的脊梁。"

（3）祖國(guó)風(fēng)光無限美。有“在天底下，，而并不茫茫”的草原風(fēng)情；有“一水護(hù)田，兩山排闥"的靈動(dòng)山水；也有“，清風(fēng)半夜鳴蟬”的鄉(xiāng)村夏夜。

（4）過年時(shí)，人們?cè)陂T口帖上對(duì)聯(lián)“天地上下五谷豐，山河壯美萬家團(tuán)”，這里的“五谷”指的是：、、黍、菽、稷。

10．（2024六上·海港期末）最是書香能致遠(yuǎn)。即使合上了書本，總有些人物和情節(jié)仍留在你的記憶中。這學(xué)期，我們閱讀了高爾基的《童年》，請(qǐng)聯(lián)系自己的閱讀積累與感受，完成下面的題。

（1）品人物：書中人物的性格特點(diǎn)你還記得嗎照樣子，連一連。

阿廖沙

外祖母

外祖父

小茨岡

樂觀堅(jiān)強(qiáng)暴躁專橫慈祥善良勤勞能干

（2）會(huì)交流：小軍將參加主題為“我與阿廖沙比童年"的演講比賽，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)幫他選擇一個(gè)合適的題目。()

A．《阿廖沙的童年》

B．《多彩童年，多彩相伴》

C．《童年不同樣，你我共成長(zhǎng)》

（3）樂分享：小軍想把《童年》這本書送給在甘肅地震中受傷的小朋友，請(qǐng)你結(jié)合書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，替小軍在書的扉頁上寫幾句鼓勵(lì)的話吧。

11．（2024六上·海港期末）保護(hù)環(huán)境，從我做起。下面是紅星小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出的倡議書，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際把它補(bǔ)充完整。

“保護(hù)環(huán)境，從我做起”倡議書同學(xué)們：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的生活環(huán)境受到了不同程度的破壞和污染，鋪張浪費(fèi)、隨手丟垃圾等現(xiàn)象，也時(shí)有發(fā)生。為此，我們向全體同學(xué)發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點(diǎn)：1._________

2._________

3.____________

同學(xué)們，讓我們大家攜起手來，從自己做起，共同為保護(hù)我們的家園出一點(diǎn)力吧！紅星小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部2024年1月5日

（2024六上·海港期末）閱讀下面關(guān)于京劇的材料，按要求完成下面問題。

【材料一】

京劇又稱京戲，中國(guó)“國(guó)粹"之一，是中國(guó)影響力最大的戲曲劇種，深受國(guó)人喜愛。乾隆時(shí)期，原在南方演出的四大徽班先后到北京獻(xiàn)藝，一時(shí)譽(yù)滿京城。后來徽調(diào)不斷吸收昆曲、秦腔、京調(diào)、漢調(diào)等地方戲的優(yōu)點(diǎn)，加以創(chuàng)造和改進(jìn)，在道光年間，逐漸形成了一個(gè)新的劇種——京劇。2010年，京劇被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

【材料二】

京劇的角色分為生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)。“生”扮演男性人物，又分為老生、小生、武生等，一般扮相都是潔凈俊美的；“旦"扮演女性人物，又分為青衣、花旦等；“凈”俗稱花臉，扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有突出特點(diǎn)的男性角色。勾畫臉譜，重施油彩。臉譜顏色代表不同含義，如：紅色表示忠誠(chéng)耿直，白色表示奸詐多疑等；“丑"扮演喜劇角色，因化妝時(shí)在鼻梁上抹一小塊白粉，故而以“丑”為名。

【材料三】

京劇是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，擁有厚重的文化內(nèi)涵。主要以歷史故事為演出內(nèi)容，通過講述是與非、善與惡、忠與奸的故事，表現(xiàn)家國(guó)情懷，贊美優(yōu)秀品格、善良人

性，傳遞了中華民族的崇高價(jià)值追求。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際，國(guó)家京劇院深切緬懷革命先烈，編排了現(xiàn)代京劇《風(fēng)華正茂》。觀眾受到了精神的洗禮，感受到信仰的力量。

12．選出對(duì)材料概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：()

A．【材料一】介紹了京劇這一劇種的形成及影響。

B．【材料二】重點(diǎn)介紹了京劇藝術(shù)的四個(gè)行當(dāng)。

C．【材料三】重點(diǎn)介紹《風(fēng)華正茂》的主要內(nèi)容。

13．“京劇又稱京戲，中國(guó)“國(guó)粹"之一?！敝械摹爸?能去掉嗎為什么

14．給下列圖片對(duì)應(yīng)的京劇行當(dāng)排序正確的一項(xiàng)是()。

A．生旦凈丑B．丑旦生凈C．丑旦凈生D．生丑旦凈

15．京劇里曹操的人物形象奸詐多疑，設(shè)計(jì)的臉譜應(yīng)為()。

A．紅臉B．黑臉C．白臉D．藍(lán)臉

16．結(jié)合三則材料，判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×"。

①現(xiàn)代京劇《風(fēng)華正茂》，使觀眾感受到了信仰的力量。

②在京劇中，“丑角”指的就是丑陋的角色。

③京劇又被稱為京戲，誕生于北京，是北京的地方戲。

17．學(xué)校開設(shè)了“京劇社團(tuán)”，請(qǐng)你為社團(tuán)設(shè)計(jì)一條弘揚(yáng)京劇藝術(shù)的宣傳標(biāo)語。

（2024六上·海港期末）大江保衛(wèi)戰(zhàn)

①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)，他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

②7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中采回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。鱗(lín)峋(xún)的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！"狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個(gè)個(gè)奮勇地跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的麼(áo)戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻傷痕累累。

③面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚(zhēng)錚鐵漢的本色。

④解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！"說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹(liǔ)布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！

⑤洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸(yuàn)，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭：在牌(pái)洲灣，他們給翠上樹梢等待了九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望。哪里

有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。

⑥大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。

18．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括本文的主要內(nèi)容。

19．第④自然段中，“團(tuán)長(zhǎng)見狀”中的“狀"指的是___，這段對(duì)連長(zhǎng)黃曉文的刻畫主要運(yùn)用了和描寫，表現(xiàn)了他____________。

20．下列對(duì)短文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()。

A．本文中的解放軍戰(zhàn)士和“狼牙山五壯士”一樣，都時(shí)刻把人民群眾放在心中，把自己的生死置之度外。

B．本文主要體現(xiàn)暴雨之大，環(huán)境之惡劣。

C．本文主要贊美解放軍在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)出來的英勇無畏的革命情懷。

D．本文既有對(duì)解放軍官兵們的整體描寫，又有對(duì)個(gè)人的詳細(xì)刻畫，點(diǎn)面結(jié)合，使得子弟兵的本色得到充分的展現(xiàn)。

21．下面是四位同學(xué)讀完短文后對(duì)文中句子的理解，說得不正確的是()。

A．“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)：哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。"從這句話的加點(diǎn)字中，我體會(huì)到人民子弟兵總是出現(xiàn)在最危急的關(guān)頭，出現(xiàn)在最需要的地方。

B．“奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。”這里運(yùn)用比喻的手法寫出了洪水的兇猛。

C．“頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。"這里的“長(zhǎng)龍”指的是爆發(fā)洪峰的長(zhǎng)江。

D．“洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。"這個(gè)排比句連用三個(gè)“飛向”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們迫不及待地去營(yíng)救群眾的心情。

22．下面句子中屬于環(huán)境描寫的一項(xiàng)是()。

A．四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。

B．狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。

C．嶙峋的片石割破了腳趾。

D．面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。

23．讀一讀第②段中畫橫線的句子，“傷痕累累"一詞，讓你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面

24．（2024六上·海港期末）習(xí)作

生活中，“溫暖”無處不在：失落時(shí)，一句安慰的話語，是溫暖；失敗時(shí)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也是溫暖；摔跤時(shí)，一次及時(shí)的拉手，還是溫暖……請(qǐng)以“溫暖"為題，寫一篇文章。

要求：1.選取親身經(jīng)歷的一件事情，寫出你感受到的溫暖；2.把事情寫具體(注意：不出現(xiàn)自己的學(xué)校名稱和真實(shí)姓名)；3.字?jǐn)?shù)不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】關(guān)鍵，慷慨，政府，雕刻，屹立，鄭重

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】首先，根據(jù)題目給出的拼音，逐一識(shí)別對(duì)應(yīng)的漢字。這需要學(xué)生具備一定的漢語拼音知識(shí)和對(duì)常用漢字的掌握。將識(shí)別出的漢字按照正確的順序組合成詞語，注意每個(gè)詞語的完整性和正確性。在書寫過程中，注意漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，確保字跡工整、美觀。理解題目背景，即英雄和紀(jì)念碑的相關(guān)內(nèi)容，有助于在書寫時(shí)保持語境的連貫性和準(zhǔn)確性。guānjiàn→關(guān)鍵，kāngkǎi→慷慨，zhèngfǔ→政府，diāokè→雕刻，yìlì→屹立，zhèngzhòng→鄭重。書寫時(shí)注意“鍵、慷慨、屹”等字詞的寫法。

故答案為：關(guān)鍵，慷慨，政府，雕刻，屹立，鄭重

【點(diǎn)評(píng)】這道題目既考查了學(xué)生的漢語拼音識(shí)別能力，又檢驗(yàn)了他們對(duì)常用漢字的掌握程度，同時(shí)還通過具體語境提升了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。題目設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容積極向上，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，緬懷先烈，珍惜當(dāng)下。此外，通過書寫練習(xí)，也提高了學(xué)生的書寫規(guī)范性和審美能力?？傊?，這是一道值得推薦的題目。

2．【答案】冫"（兩點(diǎn)水）；12；2

【知識(shí)點(diǎn)】部首與偏旁；漢字查字典

【解析】【分析】本題考查的是使用部首查字法查找漢字及其在不同語境下的意義理解。在使用部首查字法時(shí)，首先需要確定漢字的部首。對(duì)于“凝”字，其部首是“冫"（兩點(diǎn)水），這是因?yàn)樗跐h字結(jié)構(gòu)中的最左側(cè)部分。確定部首后，需要計(jì)算除去部首后剩余的筆畫數(shù)。對(duì)于“凝”字，除去“冫"后，剩余的部分有14-2=12畫，但題目中只要求再查幾畫，即只需關(guān)注到部首后的第一筆或前幾筆，這里簡(jiǎn)化為再查2畫（實(shí)際上是為了題目設(shè)定的簡(jiǎn)化，實(shí)際操作中可能需要查更多）。在字典中找到該字后，需要根據(jù)上下文或題目給出的選項(xiàng)來確定其具體含義。題目中提到“凝聚”一詞在文中應(yīng)選第3種解釋，這意味著我們需要理解“凝聚"在文中的具體含義，并從字典中給出的多個(gè)解釋中選擇第3種。

故答案為：冫”（兩點(diǎn)水），12，2

【點(diǎn)評(píng)】這道題目很好地考查了學(xué)生對(duì)部首查字法的掌握情況，以及在不同語境下對(duì)漢字意義的理解能力。通過設(shè)定具體的查找步驟和字義選擇，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了他們對(duì)漢字和詞匯的理解。同時(shí)，題目中的簡(jiǎn)化處理（如只要求再查2畫）也降低了難度，使得更多學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成查找和理解任務(wù)。

3．【答案】②；④；繞；蛇；肖；流；睛；音

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語；成語運(yùn)用

【解析】【分析】首先，我們來補(bǔ)充完整的成語：①余音繞梁：形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩(shī)文意味深長(zhǎng)，耐人尋味。這里填“繞"字。②筆走龍蛇：意思是指筆一揮動(dòng)就呈現(xiàn)出龍蛇舞動(dòng)的神態(tài)。形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫，也指書法速度很快，筆勢(shì)雄健活潑。這里填“蛇”字。③惟妙惟肖：意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。這里填“肖"字，表示相似、相像。④行云流水：比喻文章的布局和發(fā)展，不加雕琢，就像云的運(yùn)行，水的流動(dòng)一樣自然。也指詩(shī)文純?nèi)巫匀?，毫無拘執(zhí)。這里填“流”字。⑤畫龍點(diǎn)睛：意思是原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙，后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。這里填“睛"字，表示眼睛。⑥天籟之音：一般指自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等。也指自然界發(fā)出的聲音，或者指詩(shī)文天然渾成得自然之趣。這里填“之”字，作為“音"的定語。接下來，我們根據(jù)語境選擇合適的成語填入括號(hào)中。句子描述的是同學(xué)們對(duì)毛主席書法的贊嘆，所以我們需要選擇能夠形容書法生動(dòng)、有力或高妙的成語。

從給出的成語中，“筆走龍蛇”和“惟妙惟肖"都符合這一要求?！肮P走龍蛇”形容書法生動(dòng)有氣勢(shì)，“惟妙惟肖"則強(qiáng)調(diào)模仿得非常逼真。但在此語境下，“筆走龍蛇”更能體現(xiàn)毛主席書法的雄健與生動(dòng)，因此更適合填入括號(hào)中。所以，合適的填空選項(xiàng)是：②筆走龍蛇（填序號(hào)）。但考慮到句子中的“真是"后面通常接形容詞或形容詞短語來強(qiáng)調(diào)程度，而“筆走龍蛇”是一個(gè)動(dòng)賓短語，更偏向于描述狀態(tài)。為了保持句子的流暢性和準(zhǔn)確性，我們可以將“真是"替換為“寫得”，即“毛主席的書法，真是寫得筆走龍蛇啊!"。不過，按照題目的直接要求，我們?nèi)赃x擇“②筆走龍蛇”填入括號(hào)，并在理解上稍作調(diào)整。

故答案為：②④；繞、蛇、肖、流、睛、音。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目不僅考查了學(xué)生對(duì)成語的掌握程度，還考驗(yàn)了他們?cè)诰唧w語境中運(yùn)用成語的能力。通過填空和選擇，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解每個(gè)成語的含義，并將其與句子的整體意思相匹配。這種題型有助于提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，題目中的成語都是中國(guó)文化中的瑰寶，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些成語，學(xué)生可以更好地了解和傳承中華文化。

4．【答案】③；②；①

【知識(shí)點(diǎn)】排比修辭手法

【解析】【分析】1.理解選項(xiàng)：首先明確三個(gè)選項(xiàng)的含義，①指向未來，②強(qiáng)調(diào)傳承，③是對(duì)過去的回顧。2.邏輯排序：按照時(shí)間順序和邏輯遞進(jìn)，應(yīng)先回顧（③），再傳承（②），最后開創(chuàng)未來（①）。3.應(yīng)用排比：將這三個(gè)動(dòng)作按順序排列，形成排比句。

故答案為：③②①

【點(diǎn)評(píng)】題目巧妙地結(jié)合了語境理解、邏輯分析、和修辭手法的運(yùn)用，旨在考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，通過選擇填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解排比句的特點(diǎn)同時(shí)融入了歷史傳承與未來發(fā)展的教育意義。

5．【答案】（1）

（2）

（3）

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】(1)A選項(xiàng)：驟然(zòu)-錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為“zhòu”，表示突然、忽然的意思。

B選項(xiàng)：退縮(suō)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

C選項(xiàng)：沙啞(yǎ)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

D選項(xiàng)：熱血沸騰(xuè)-正確，符合普通話讀音規(guī)范，且在此處特指血液流動(dòng)加快，情緒高漲的狀態(tài)。

(2)A選項(xiàng)：呻吟(shēn)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

B選項(xiàng)：琴弦(xián)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

C選項(xiàng)：枯竭(jié)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

D選項(xiàng)：洶涌澎湃(bài)-錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為“pài”，形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。

(3)A選項(xiàng)：眺望(tiào)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

B選項(xiàng)：笨拙(zhuó)-錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為“zhuō”，形容不靈巧，不靈活。

C選項(xiàng)：斗篷(dǒu)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

D選項(xiàng)：粉身碎骨(suì)-正確，符合普通話讀音規(guī)范，且在此處表示身體粉碎，多指為了某種目的而喪失生命。

故答案為：（1）Ａ（2）Ｄ（3）Ｂ

【點(diǎn)評(píng)】本題通過考查學(xué)生對(duì)詞語中特定字讀音的辨識(shí)，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的語音基礎(chǔ)知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)普通話讀音規(guī)范的掌握。試題設(shè)計(jì)合理，難度適中，能夠有效地幫助學(xué)生鞏固和提升語音能力。同時(shí)，通過錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置，也提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意細(xì)節(jié)，避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】A選項(xiàng)：“頹然蕩漾苔蘚”。這三個(gè)詞均書寫正確，沒有錯(cuò)別字。頹然表示精神萎靡不振的樣子，蕩漾指水面等起伏波動(dòng)，苔蘚則是一種植物，均符合其意義及常見用法。

B選項(xiàng)：“沮喪瀑布淘醉"。在這里，“淘醉”顯然是錯(cuò)誤的，應(yīng)為“陶醉"。陶醉意味著沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中，感到非常愉快和滿足。而“淘”字并無此意，因此可以確定“淘醉"為錯(cuò)別字。

C選項(xiàng)：“枯竭貢獻(xiàn)設(shè)想”。這三個(gè)詞都書寫正確，分別表示資源用盡、拿出物資、力量、經(jīng)驗(yàn)等獻(xiàn)給國(guó)家或公眾，以及想象、假定的意思。

D選項(xiàng)：“潮汛喧鬧搖籃"。這三個(gè)詞同樣書寫無誤，潮汛指一年中定期的大潮，喧鬧表示聲音大而熱鬧，搖籃則常用來比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。

故答案為：Ｂ

【點(diǎn)評(píng)】本題設(shè)計(jì)合理，通過考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，既檢驗(yàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的細(xì)心觀察能力和漢字識(shí)別能力。同時(shí)，題目中的詞語均來源于日常生活和學(xué)習(xí)，具有一定的實(shí)用性和趣味性。

【知識(shí)點(diǎn)】詞語含義的理解；古詩(shī)詞翻譯

【解析】【分析】選項(xiàng)A，移舟泊煙渚，日暮客愁新。渚：水中間的小塊陸地。此解釋正確，符合古文原意。

選項(xiàng)B，處士笑而然之。然之：認(rèn)為他說得對(duì)。此解釋正確，然有“認(rèn)為正確”的意思，與古文語境相符。

選項(xiàng)C，善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。湯湯：水流小而緩的樣子。此解釋錯(cuò)誤，湯湯在此處應(yīng)解釋為“水流大而急的樣子”，而非“水流小而緩”。

選項(xiàng)D，九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。簸：顛簸。此解釋正確，簸在此處形象地描繪了黃河波濤洶涌、翻滾不息的景象。

故答案為：Ｃ

【點(diǎn)評(píng)】：本題通過考查學(xué)生對(duì)古文中加點(diǎn)詞語的理解，檢驗(yàn)了學(xué)生的古文閱讀能力和理解能力。題目設(shè)計(jì)合理，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的運(yùn)用。同時(shí)，也提醒學(xué)生在閱讀古文時(shí)，要準(zhǔn)確理解每個(gè)詞語的含義，避免望文生義。

8．【答案】銘記歷史，緬懷英雄"征文比賽

【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法

【解析】【分析】本題要求圍繞“銘記歷史，緬懷英雄”這一主題，設(shè)計(jì)一個(gè)新的活動(dòng)，以豐富活動(dòng)形式，增強(qiáng)參與者的情感體驗(yàn)和認(rèn)知深度。在參考了活動(dòng)一（資料展）側(cè)重于視覺展示和信息傳遞，以及活動(dòng)二（演講比賽）側(cè)重于口頭表達(dá)和情感抒發(fā)的基礎(chǔ)上，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)側(cè)重于書面表達(dá)和情感沉淀的活動(dòng)——主題征文比賽。通過征文比賽，鼓勵(lì)參與者深入挖掘歷史中的英雄事跡，用文字表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和感悟，進(jìn)一步加深對(duì)“銘記歷史，緬懷英雄"這一主題的認(rèn)識(shí)。圍繞“銘記歷史，緬懷英雄”展開，可以是對(duì)某一歷史時(shí)期英雄人物的深入剖析，也可以是對(duì)英雄精神的現(xiàn)代解讀和傳承。明確字?jǐn)?shù)限制、文體要求（如記敘文、議論文、散文等）、提交方式及截止日期等。包括文章的主題鮮明度、內(nèi)容深度、語言表達(dá)、情感真摯度等方面。

故答案為：銘記歷史，緬懷英雄"征文比賽

【點(diǎn)評(píng)】本題設(shè)計(jì)合理，既考查了學(xué)生對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力的掌握，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史、緬懷英雄，具有很好的教育意義。通過設(shè)計(jì)征文比賽這一活動(dòng)形式，不僅能夠鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，還能夠加深學(xué)生對(duì)歷史英雄人物和英雄精神的理解和認(rèn)同，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族精神。同時(shí)，本題也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重視，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

9．【答案】（1）視死忽如歸；未敢忘憂國(guó)

（2）埋頭苦干；拼命硬干；為民請(qǐng)命；舍身求法

（3）一碧千里，，；將綠繞；送青來；明月別枝驚鵲

（4）稻；麥

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞默寫；其他文化常識(shí)

【解析】【分析】(1)第1空應(yīng)填寫“視死忽如歸”。這是與“捐軀赴國(guó)難"形成對(duì)仗，共同表達(dá)了英雄為國(guó)捐軀、視死如歸的愛國(guó)精神。第2空應(yīng)填寫“未敢忘憂國(guó)”。這句話出自陸游的詩(shī)，表達(dá)了即使地位卑微，也不忘為國(guó)家分憂的情懷。

(2)第1空填寫“埋頭苦干"。這句話引自魯迅的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，描述了一種默默奉獻(xiàn)、勤奮工作的精神。第2空填寫“拼命硬干”。這指的是那些面對(duì)困難不屈不撓，勇于奮斗的人。第3空填寫“為民請(qǐng)命"。這指的是那些關(guān)心民眾疾苦，勇于為民眾發(fā)聲的人。第4空填寫“舍身求法”。這描述的是為了尋求真理或正義，不惜犧牲自己生命的人。

(3)第1空填寫“一碧千里"。這句話出自老舍的《草原》，描述了草原的廣闊和翠綠。第2空填寫“將綠繞”。這句話出自王安石的《書湖陰先生壁》，描繪了田園風(fēng)光中水的靈動(dòng)與綠意。第3空填寫“送青來"。同樣出自王安石的《書湖陰先生壁》，與上一句形成對(duì)仗，進(jìn)一步描繪山水之美。第4空填寫“明月別枝驚鵲”。這句話出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，描繪了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o與生動(dòng)。

(4)第1空填寫“稻"。五谷中的“稻”通常指的是水稻，是我國(guó)及世界上最重要的糧食作物之一。第2空填寫“麥"。五谷中的“麥”指的是小麥，也是世界上廣泛種植的糧食作物。

故答案為：（1）視死忽如歸；未敢忘憂國(guó)；（2）埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法；（3）一碧千里，將綠繞，送青來，明月別枝驚鵲

【點(diǎn)評(píng)】這些填空題設(shè)計(jì)合理，既考查了學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞、文學(xué)作品和常識(shí)的掌握情況，又引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟其中的文化內(nèi)涵。同時(shí)，這些題目也具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。通過完成這些題目，學(xué)生可以更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

10．【答案】（1）

（2）

（3）親愛的朋友，雖然災(zāi)難讓你經(jīng)歷了痛苦，但請(qǐng)記得，就像《童年》中的阿廖沙一樣，無論遇到多大的困難，都要保持樂觀和堅(jiān)強(qiáng)。外祖母的慈愛和小茨岡的勤勞告訴我們，生活中總有溫暖和力量在支持著我們。愿這本書能給你帶來勇氣和希望，讓我們一起在成長(zhǎng)的路上勇往直前。"

【知識(shí)點(diǎn)】《童年》

【解析】【分析】(1)這個(gè)問題要求我們將《童年》中人物的性格特點(diǎn)與描述連接起來。解題的關(guān)鍵在于對(duì)書中人物性格的準(zhǔn)確理解和記憶。阿廖沙：作為小說的主人公，他經(jīng)歷了許多苦難，但始終保持樂觀和堅(jiān)強(qiáng)，是小說中不屈不撓精神的代表。外祖父：他性格暴躁，經(jīng)常打罵家人，是小說中負(fù)面形象的代表。外祖母：她慈祥善良，對(duì)阿廖沙充滿關(guān)愛，是小說中溫暖和愛的象征。小茨岡：他勤勞能干，樂觀開朗，是小說中積極向上的形象。阿廖沙：樂觀堅(jiān)強(qiáng)。

(2)這個(gè)問題要求為小軍選擇一個(gè)合適的演講題目，以參加“我與阿廖沙比童年”的演講比賽。解題的關(guān)鍵在于理解演講主題，并選擇一個(gè)既符合主題又能吸引聽眾的題目。A選項(xiàng)《阿廖沙的童年》主要聚焦于阿廖沙的童年經(jīng)歷，沒有體現(xiàn)出“我與阿廖沙比童年"的對(duì)比元素。B選項(xiàng)《多彩童年，多彩相伴》雖然提到了“童年”，但更偏向于描述童年的多彩性，并未直接涉及與阿廖沙童年的對(duì)比。C選項(xiàng)《童年不同樣，你我共成長(zhǎng)》既提到了“童年”，又包含了與阿廖沙童年的對(duì)比（你我），同時(shí)強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)的主題，符合演講要求。

(3)這個(gè)問題要求結(jié)合《童年》中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，為小軍寫幾句鼓勵(lì)的話，以送給在甘肅地震中受傷的小朋友。解題的關(guān)鍵在于理解書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為鼓勵(lì)的話語。書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)包括阿廖沙的樂觀堅(jiān)強(qiáng)、外祖母的慈祥善良以及小茨岡的勤勞能干等。鼓勵(lì)的話應(yīng)圍繞這些品質(zhì)展開，同時(shí)考慮到受贈(zèng)者的實(shí)際情況（地震中受傷的小朋友）。

故答案為：（1）阿廖沙：樂觀堅(jiān)強(qiáng)，外祖父：暴躁專橫，外祖母：慈祥善良，小茨岡：勤勞能干。（2）Ｃ（3）親愛的朋友，雖然災(zāi)難讓你經(jīng)歷了痛苦，但請(qǐng)記得，就像《童年》中的阿廖沙一樣，無論遇到多大的困難，都要保持樂觀和堅(jiān)強(qiáng)。外祖母的慈愛和小茨岡的勤勞告訴我們，生活中總有溫暖和力量在支持著我們。愿這本書能給你帶來勇氣和希望，讓我們一起在成長(zhǎng)的路上勇往直前。”

【點(diǎn)評(píng)】這三道題目設(shè)計(jì)得既合理又富有啟發(fā)性。第一題通過連線的方式考察了對(duì)書中人物性格的理解；第二題通過選擇演講題目的方式鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力；第三題則通過寫鼓勵(lì)話語的方式培養(yǎng)了學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。整個(gè)題目序列既考察了學(xué)生的閱讀積累，又促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展和價(jià)值觀塑造。

11．【答案】減少使用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料餐具等，盡量使用可重復(fù)使用的環(huán)保產(chǎn)品。節(jié)約用水用電，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭的好習(xí)慣，共同為節(jié)能減排貢獻(xiàn)自己的力量。積極參與植樹造林活動(dòng)，為地球增添綠色，改善我們的生態(tài)環(huán)境。

【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用文作文

【解析】【分析】本題要求補(bǔ)充一份關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，從我做起"的倡議書，這需要我們結(jié)合生活實(shí)際，思考哪些行為是破壞環(huán)境的，哪些行為是有利于環(huán)境保護(hù)的，并將這些有利于環(huán)境保護(hù)的行為作為倡議的內(nèi)容。倡議書首先指出了當(dāng)前環(huán)境面臨的問題，如破壞和污染，以及鋪張浪費(fèi)、隨手丟垃圾等不良現(xiàn)象。我們需要思考并列出幾項(xiàng)具體、可行且有利于環(huán)境保護(hù)的倡議。這些倡議應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活，易于實(shí)施，并能產(chǎn)生積極的環(huán)境影響。補(bǔ)充倡議內(nèi)容：例如，可以倡議大家減少使用一次性塑料制品，因?yàn)樗芰现破冯y以降解，對(duì)環(huán)境造成長(zhǎng)期污染。還可以倡議大家節(jié)約用水用電，因?yàn)橘Y源是有限的，浪費(fèi)資源就是破壞環(huán)境。另外，也可以倡議大家積極參與植樹造林活動(dòng)，因?yàn)闃淠究梢晕斩趸?，釋放氧氣，有助于改善空氣質(zhì)量。

【點(diǎn)評(píng)】題目是一道很好的環(huán)保教育題，它要求學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到當(dāng)前環(huán)境面臨的問題，還要思考并提出具體的解決方案。通過補(bǔ)充倡議書的內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)自己的責(zé)任感和行動(dòng)力。同時(shí)，這道題目也鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教育理念。

【答案】12．

13．由于京劇只是眾多“國(guó)粹”中的一個(gè)，所以“之一"不能去掉。

14．

15．

16．正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤

17．示例：“弘揚(yáng)國(guó)粹藝術(shù)，傳承京劇文化；走進(jìn)京劇世界，感受國(guó)粹魅力?！边@條標(biāo)語既突出了京劇作為國(guó)粹的重要地位，又表達(dá)了傳承和弘揚(yáng)京劇文化的意愿，同時(shí)邀請(qǐng)人們走進(jìn)京劇的世界，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這些試題圍繞京劇這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，設(shè)計(jì)了多個(gè)層面的問題，旨在全面考查學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)、文化內(nèi)涵及藝術(shù)特色的理解。試題內(nèi)容豐富，既有對(duì)京劇基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如形成過程、角色行當(dāng)、臉譜顏色含義等，也有對(duì)京劇現(xiàn)代發(fā)展和影響的探討。題型多樣，既有選擇題考查記憶與理解，也有排序題和判斷題考察分析能力。同時(shí)，試題還鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，如為學(xué)校京劇社團(tuán)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。總體而言，這些試題設(shè)計(jì)科學(xué)合理，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)京劇文化的了解和傳承。

12．首先，我們要仔細(xì)閱讀每則材料，并理解其主要內(nèi)容。

A選項(xiàng)提到【材料一】介紹了京劇的形成及影響，這與材料一的內(nèi)容相符，因?yàn)椴牧弦淮_實(shí)講述了京劇的起源、發(fā)展和其作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的影響。

B選項(xiàng)指出【材料二】重點(diǎn)介紹了京劇藝術(shù)的四個(gè)行當(dāng)，這也是準(zhǔn)確的，因?yàn)椴牧隙敿?xì)描述了京劇的四個(gè)主要行當(dāng)及其特點(diǎn)。

C選項(xiàng)說【材料三】重點(diǎn)介紹《風(fēng)華正茂》的主要內(nèi)容，這是不準(zhǔn)確的。材料三雖然提到了《風(fēng)華正茂》這部現(xiàn)代京劇，但其主要目的是闡述京劇的文化內(nèi)涵和價(jià)值，而不僅僅是介紹這一部劇的具體內(nèi)容。

故答案為：C。

13．首先，我們要理解“之一"這個(gè)詞在句子中的作用。它表示在某個(gè)集合或類別中，所提及的事物只是其中的一個(gè)，而不是全部。然后，我們分析去掉“之一”后句子的意思是否會(huì)發(fā)生改變。如果去掉“之一”，句子就變成了“京劇又稱京戲，中國(guó)‘國(guó)粹’”，這就會(huì)給讀者一種京劇是中國(guó)唯一的“國(guó)粹"的誤解，而實(shí)際上中國(guó)還有很多其他被稱為“國(guó)粹”的文化遺產(chǎn)。最后，我們結(jié)合語境和邏輯判斷“之一"是否能去掉。由于京劇只是眾多“國(guó)粹”中的一個(gè)，所以“之一"不能去掉。

故答案為：由于京劇只是眾多“國(guó)粹”中的一個(gè)，所以“之一"不能去掉。

14．第一張圖片中的角色面部有白粉塊，這是“丑”角特有的化妝方式。第二張圖片中的角色穿著華麗，面部妝容精致，很可能是女性角色，對(duì)應(yīng)“旦"行當(dāng)。第二張圖片中的角色面部有白粉塊，這是“丑”角特有的化妝方式。第三張圖片中的角色穿著戰(zhàn)袍，手持兵器，很可能是男性武將角色，對(duì)應(yīng)“生"行當(dāng)中的武生。第四張圖片中的角色面部涂滿油彩，有明顯的臉譜，這是“凈”角（花臉）的特征。然后，我們將這些判斷與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，找出正確的排序。

故答案為：B

15．首先，我們要明確題目中給出的信息：京劇里曹操的人物形象奸詐多疑。接著，我們根據(jù)材料二中的信息：“臉譜顏色代表不同含義，如：紅色表示忠誠(chéng)耿直，白色表示奸詐多疑等"來進(jìn)行分析。

由于曹操的人物形象是奸詐多疑的，而白色在京劇臉譜中正好代表奸詐多疑的含義，所以我們可以確定曹操的臉譜應(yīng)為白色。

故答案為：Ｃ

16．①首先，我們根據(jù)材料三中的信息：“在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際，國(guó)家京劇院深切緬懷革命先烈，編排了現(xiàn)代京劇《風(fēng)華正茂》。觀眾受到了精神的洗禮，感受到信仰的力量?！笨梢耘袛啵F(xiàn)代京劇《風(fēng)華正茂》確實(shí)使觀眾感受到了信仰的力量，所以此說法正確。②然后，我們來看第二個(gè)說法：“在京劇中，‘丑角’指的就是丑陋的角色。"這是不準(zhǔn)確的。根據(jù)材料二，“丑”角在京劇中扮演的是喜劇角色，其名稱來源于化妝時(shí)在鼻梁上抹一小塊白粉，而并非指其扮演的角色本身丑陋。所以此說法錯(cuò)誤。③最后，第三個(gè)說法：“京劇又被稱為京戲，誕生于北京，是北京的地方戲。"這也是不準(zhǔn)確的。雖然京劇確實(shí)在北京得到了極大的發(fā)展和完善，但它并非誕生于北京，而是由多個(gè)地方戲曲融合而成的。所以此說法錯(cuò)誤。

故答案為：①正確；②錯(cuò)誤；③錯(cuò)誤

17．為“京劇社團(tuán)”設(shè)計(jì)一條弘揚(yáng)京劇藝術(shù)的宣傳標(biāo)語，我們需要考慮幾個(gè)要素：京劇的特色、文化底蘊(yùn)、藝術(shù)價(jià)值以及吸引人們參與的目的。標(biāo)語應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，富有感染力，能夠激發(fā)人們對(duì)京劇的興趣和熱愛。

故答案為：示例：“弘揚(yáng)國(guó)粹藝術(shù)，傳承京劇文化；走進(jìn)京劇世界，感受國(guó)粹魅力。"這條標(biāo)語既突出了京劇作為國(guó)粹的重要地位，又表達(dá)了傳承和弘揚(yáng)京劇文化的意愿，同時(shí)邀請(qǐng)人們走進(jìn)京劇的世界，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

【答案】18．講述了1998年抗洪中，解放軍與民眾并肩作戰(zhàn)，共守大江，彰顯了他們的英勇團(tuán)結(jié)精神。

19．黃曉文腳底被鐵釘扎傷；語言；動(dòng)作；在危急關(guān)頭，以大局為重的崇高精神

20．

21．

22．

23．我眼前出現(xiàn)了這樣的畫面：解放軍官兵們?cè)诳购閾岆U(xiǎn)的過程中，不顧個(gè)人安危，奮力保護(hù)大堤，他們的身體被泥水、沙石等劃傷，留下了許多傷痕。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這些試題設(shè)計(jì)精巧，全面覆蓋了文章《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的關(guān)鍵內(nèi)容，既考查了學(xué)生對(duì)抗洪救災(zāi)歷史事件的了解，也深入到了人物精神層面的分析。題型多樣，既有基礎(chǔ)知識(shí)的檢驗(yàn)，也有對(duì)文章深層含義的探究，有效提升了學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。同時(shí)，試題緊貼現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受到英雄主義和社會(huì)責(zé)任感的力量，增強(qiáng)了情感共鳴和價(jià)值觀引導(dǎo)。整體而言，這些試題質(zhì)量上乘，對(duì)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力大有裨益。

18．結(jié)合文本，提煉關(guān)鍵信息，最后概括總結(jié)。本文主要講述了1998年抗洪救災(zāi)時(shí)，解放軍官兵和人民群眾共同打響的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，展現(xiàn)了他們英勇無畏、團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌。

故答案為：講述了1998年抗洪中，解放軍與民眾并肩作戰(zhàn)，共守大江，彰顯了他們的英勇團(tuán)結(jié)精神。

19．第①空：“團(tuán)長(zhǎng)見狀”中的“狀"指的是黃曉文腳底被鐵釘扎傷后，他毅然決然地自己拔出鐵釘并簡(jiǎn)單包扎，繼續(xù)投入抗洪搶險(xiǎn)的情境。第②空：對(duì)連長(zhǎng)黃曉文的刻畫主要運(yùn)用了語言描寫，通過他的言語展現(xiàn)了他的堅(jiān)毅和果敢。第③空：同時(shí)，也運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過他拔鐵釘、包扎、扛起麻包等動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了他的英勇形象。第④空：這些描寫共同表現(xiàn)了黃曉文在危急關(guān)頭，不顧個(gè)人安危，以大局為重的崇高精神。

故答案為：黃曉文腳底被鐵釘扎傷；語言；動(dòng)作；在危急關(guān)頭，以大局為重的崇高精神

20．對(duì)短文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是B：“本文主要體現(xiàn)暴雨之大，環(huán)境之惡劣?！边@個(gè)選項(xiàng)只關(guān)注了文章中的一部分內(nèi)容，即暴雨和環(huán)境的惡劣，而忽略了文章主要贊美的解放軍在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)出來的英勇無畏的革命情懷。因此，B選項(xiàng)是不正確的。

故答案為：Ｂ

21．四位同學(xué)對(duì)文中句子的理解中，不正確的是C選項(xiàng)：“頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。"這里的“長(zhǎng)龍”并不是指爆發(fā)洪峰的長(zhǎng)江，而是指官兵們肩扛沙包，排成長(zhǎng)隊(duì)，在泥水中來回穿梭，形成的一條長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍。因此，C選項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的。

故答案為：Ｃ

22．屬于環(huán)境描寫的一項(xiàng)是B：“狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。"這句話生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境，為后文解放軍官兵的英勇抗洪搶險(xiǎn)行為提供了背景。

故答案為：Ｂ

23．第②段中畫橫線的句子“傷痕累累”一詞，讓我眼前出現(xiàn)了這樣的畫面：解放軍官兵們?cè)诳购閾岆U(xiǎn)的過程中，不顧個(gè)人安危，奮力保護(hù)大堤，他們的身體被泥水、沙石等劃傷，留下了許多傷痕。這些傷痕是他們英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的見證，讓人深感敬佩和感動(dòng)。

故答案為：我眼前出現(xiàn)了這樣的畫面：解放軍官兵們?cè)诳购閾岆U(xiǎn)的過程中，不顧個(gè)人安危，奮力保護(hù)大堤，他們的身體被泥水、沙石等劃傷，留下了許多傷痕。

24．【答案】溫暖在人生的長(zhǎng)河中，總有一些瞬間如同冬日里的陽光，溫暖著我們的心房，給予我們前行的力量。對(duì)我而言，那份溫暖來自一個(gè)雨后的傍晚，一次不經(jīng)意的幫助，讓我至今難以忘懷。

那是一個(gè)初秋的傍晚，天空像被墨汁染過一般，沉甸甸地壓在城市上空，不一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)便傾盆而下。我匆匆走出補(bǔ)習(xí)班，沒有帶傘的我只能焦急地站在屋檐下，望著這茫茫雨幕，心中充滿了無助與彷徨。眼看天色漸暗，公交車也遲遲不來，我的心中不禁涌起一股失落感。

就在這時(shí)，一位中年阿姨從旁邊的小店走出，手里拿著一把折疊傘。她注意到了我的窘境，微笑著向我走來?！昂⒆樱遣皇菦]帶傘??？這雨看著一時(shí)半會(huì)兒停不下來，我這把傘先借給你用吧。"阿姨的話語如同春風(fēng)拂面，瞬間驅(qū)散了我心中的寒意。我連忙擺手，不好意思地說：“阿姨，這怎么行呢？您也要回家的啊?！卑⒁虆s堅(jiān)持說：“沒事，我店里還有備用的傘，你快拿著傘回家吧，別讓家長(zhǎng)擔(dān)心。"

接過阿姨手中的傘，我的眼眶不禁有些濕潤(rùn)。這把傘不僅遮擋了風(fēng)雨，更傳遞了人與人之間最質(zhì)樸的溫情。我感激地向阿姨道謝，并承諾一定盡快歸還。阿姨只是擺擺手，微笑著說：“快走吧，晚了路就不好走了?！?/p>

走在回家的路上，雨依舊下得很大，但我的心中卻充滿了溫暖。這把傘如同一座橋梁，連接著我和阿姨之間的心，讓我感受到了人間的真情與美好?；氐郊液?，我小心翼翼地收起傘，心中暗暗決定，以后也要像阿姨一樣，將這份溫暖傳遞給更多需要幫助的人。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題以“溫暖"為題，要求寫一篇記敘文，通過描述一件親身經(jīng)歷的事情，展現(xiàn)“溫暖”這一主題的深刻內(nèi)涵。題干中給出了幾個(gè)關(guān)于“溫暖"的場(chǎng)景提示，如失落時(shí)的安慰、失敗時(shí)的鼓勵(lì)、摔跤時(shí)的幫助等，旨在引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，捕捉那些能夠觸動(dòng)心靈、給予正能量的瞬間。立意角度：1.人際關(guān)系的溫暖：可以從家庭、朋友、師生或陌生人之間的小事中挖掘溫暖。比如，在遇到困難時(shí)家人無條件的支持，朋友間默契的鼓勵(lì)和幫助，老師耐心的指導(dǎo)和關(guān)懷，以及陌生人在關(guān)鍵時(shí)刻的援手等。2.自我成長(zhǎng)的溫暖：通過一次挑戰(zhàn)自我、克服困難的過程，感受到內(nèi)心的堅(jiān)韌與成長(zhǎng)帶來的溫暖。比如，在學(xué)習(xí)或運(yùn)動(dòng)上取得突破時(shí)，自我激勵(lì)和成就感帶來的內(nèi)心溫暖。3.社會(huì)正能量的溫暖：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，如公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等，展現(xiàn)社會(huì)大家庭中的溫暖力量。描述參與或見證的一次公益活動(dòng)，如何讓人感受到社會(huì)的溫情與和諧。

【點(diǎn)評(píng)】通過“溫暖”這一主題的寫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好與正能量，培養(yǎng)感恩、善良、互助等美好品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生通過具體事例展現(xiàn)主題，鍛煉其觀察力、思考力和表達(dá)能力。同時(shí)，要求字?jǐn)?shù)不少于400字，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)事件細(xì)節(jié)的描繪和情感的深入表達(dá)。讓學(xué)生在回顧和書寫的過程中，重新審視自己的生活經(jīng)歷，學(xué)會(huì)從日常點(diǎn)滴中提煉出溫暖人心的力量，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和珍惜。本題旨在通過“溫暖"這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溫情瞬間，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，并在寫作實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)和綜合能力。

1/1河北省秦皇島市海港區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

1．（2024六上·海港期末）根據(jù)展板中的拼音，按順序?qū)懗鲈~語，注意把字寫得工整、美觀。

英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。每當(dāng)中華民族遇到生死存亡的guānjiàn時(shí)候，總有無數(shù)可歌可泣的英雄兒女挺身而出、kāngkǎi前行。為紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄，中華人民共和國(guó)zhèngfǔ在天安門廣場(chǎng)建立了人民英雄紀(jì)念碑，正面diāokè了毛澤東同志題寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字。

歲月無聲，豐碑為證，巍然yìlì的紀(jì)念碑凝聚了人們對(duì)英雄的緬懷之情。2014年，國(guó)家將9月30日設(shè)立為烈士紀(jì)念日，每年的這一天，國(guó)家都會(huì)在這里zhèngzhòng地舉行紀(jì)念儀式，懷念英烈。

【答案】關(guān)鍵，慷慨，政府，雕刻，屹立，鄭重

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】首先，根據(jù)題目給出的拼音，逐一識(shí)別對(duì)應(yīng)的漢字。這需要學(xué)生具備一定的漢語拼音知識(shí)和對(duì)常用漢字的掌握。將識(shí)別出的漢字按照正確的順序組合成詞語，注意每個(gè)詞語的完整性和正確性。在書寫過程中，注意漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，確保字跡工整、美觀。理解題目背景，即英雄和紀(jì)念碑的相關(guān)內(nèi)容，有助于在書寫時(shí)保持語境的連貫性和準(zhǔn)確性。guānjiàn→關(guān)鍵，kāngkǎi→慷慨，zhèngfǔ→政府，diāokè→雕刻，yìlì→屹立，zhèngzhòng→鄭重。書寫時(shí)注意“鍵、慷慨、屹"等字詞的寫法。

故答案為：關(guān)鍵，慷慨，政府，雕刻，屹立，鄭重

【點(diǎn)評(píng)】這道題目既考查了學(xué)生的漢語拼音識(shí)別能力，又檢驗(yàn)了他們對(duì)常用漢字的掌握程度，同時(shí)還通過具體語境提升了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。題目設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容積極向上，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，緬懷先烈，珍惜當(dāng)下。此外，通過書寫練習(xí)，也提高了學(xué)生的書寫規(guī)范性和審美能力?？傊?，這是一道值得推薦的題目。

2．（2024六上·海港期末）小軍不知道材料中“凝”字的讀音，他要用部首查字法查字典，先查___部，再查畫，“凝聚"一詞在文中應(yīng)選第種解釋。

【凝聚】níngjù[動(dòng)詞]①氣體由稀變濃或變成液體：荷葉上～著晶瑩的露珠。②聚集；積聚：這部作品～著他一生的心血。

【答案】冫”（兩點(diǎn)水）；12；2

【知識(shí)點(diǎn)】部首與偏旁；漢字查字典

【解析】【分析】本題考查的是使用部首查字法查找漢字及其在不同語境下的意義理解。在使用部首查字法時(shí)，首先需要確定漢字的部首。對(duì)于“凝"字，其部首是“冫”（兩點(diǎn)水），這是因?yàn)樗跐h字結(jié)構(gòu)中的最左側(cè)部分。確定部首后，需要計(jì)算除去部首后剩余的筆畫數(shù)。對(duì)于“凝"字，除去“冫”后，剩余的部分有14-2=12畫，但題目中只要求再查幾畫，即只需關(guān)注到部首后的第一筆或前幾筆，這里簡(jiǎn)化為再查2畫（實(shí)際上是為了題目設(shè)定的簡(jiǎn)化，實(shí)際操作中可能需要查更多）。在字典中找到該字后，需要根據(jù)上下文或題目給出的選項(xiàng)來確定其具體含義。題目中提到“凝聚"一詞在文中應(yīng)選第3種解釋，這意味著我們需要理解“凝聚”在文中的具體含義，并從字典中給出的多個(gè)解釋中選擇第3種。

故答案為：冫"（兩點(diǎn)水），12，2

【點(diǎn)評(píng)】這道題目很好地考查了學(xué)生對(duì)部首查字法的掌握情況，以及在不同語境下對(duì)漢字意義的理解能力。通過設(shè)定具體的查找步驟和字義選擇，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了他們對(duì)漢字和詞匯的理解。同時(shí)，題目中的簡(jiǎn)化處理（如只要求再查2畫）也降低了難度，使得更多學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成查找和理解任務(wù)。

3．（2024六上·海港期末）同學(xué)們把毛主席書寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字作為展板標(biāo)題，大家看到后紛紛贊嘆道：“毛主席的書法，真是、啊!"

把下面詞語補(bǔ)充完整，再選兩個(gè)合適的詞填到上面括號(hào)里。(填序號(hào))

①余音梁②筆走龍③惟妙惟。

④行云水⑤畫龍點(diǎn)⑥天籟之。

【答案】②；④；繞；蛇；肖；流；睛；音

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語；成語運(yùn)用

【解析】【分析】首先，我們來補(bǔ)充完整的成語：①余音繞梁：形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩(shī)文意味深長(zhǎng)，耐人尋味。這里填“繞”字。②筆走龍蛇：意思是指筆一揮動(dòng)就呈現(xiàn)出龍蛇舞動(dòng)的神態(tài)。形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫，也指書法速度很快，筆勢(shì)雄健活潑。這里填“蛇"字。③惟妙惟肖：意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。這里填“肖”字，表示相似、相像。④行云流水：比喻文章的布局和發(fā)展，不加雕琢，就像云的運(yùn)行，水的流動(dòng)一樣自然。也指詩(shī)文純?nèi)巫匀?，毫無拘執(zhí)。這里填“流"字。⑤畫龍點(diǎn)睛：意思是原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙，后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。這里填“睛”字，表示眼睛。⑥天籟之音：一般指自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等。也指自然界發(fā)出的聲音，或者指詩(shī)文天然渾成得自然之趣。這里填“之"字，作為“音”的定語。接下來，我們根據(jù)語境選擇合適的成語填入括號(hào)中。句子描述的是同學(xué)們對(duì)毛主席書法的贊嘆，所以我們需要選擇能夠形容書法生動(dòng)、有力或高妙的成語。

從給出的成語中，“筆走龍蛇"和“惟妙惟肖”都符合這一要求?！肮P走龍蛇"形容書法生動(dòng)有氣勢(shì)，“惟妙惟肖”則強(qiáng)調(diào)模仿得非常逼真。但在此語境下，“筆走龍蛇"更能體現(xiàn)毛主席書法的雄健與生動(dòng)，因此更適合填入括號(hào)中。所以，合適的填空選項(xiàng)是：②筆走龍蛇（填序號(hào)）。但考慮到句子中的“真是”后面通常接形容詞或形容詞短語來強(qiáng)調(diào)程度，而“筆走龍蛇"是一個(gè)動(dòng)賓短語，更偏向于描述狀態(tài)。為了保持句子的流暢性和準(zhǔn)確性，我們可以將“真是”替換為“寫得”，即“毛主席的書法，真是寫得筆走龍蛇啊!”。不過，按照題目的直接要求，我們?nèi)赃x擇“②筆走龍蛇"填入括號(hào)，并在理解上稍作調(diào)整。

故答案為：②④；繞、蛇、肖、流、睛、音。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目不僅考查了學(xué)生對(duì)成語的掌握程度，還考驗(yàn)了他們?cè)诰唧w語境中運(yùn)用成語的能力。通過填空和選擇，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解每個(gè)成語的含義，并將其與句子的整體意思相匹配。這種題型有助于提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，題目中的成語都是中國(guó)文化中的瑰寶，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些成語，學(xué)生可以更好地了解和傳承中華文化。

4．（2024六上·海港期末）同學(xué)們想把下面這句話寫到展板最后，請(qǐng)你根據(jù)排比句的特點(diǎn)，選擇合適答案的序號(hào)，填到橫線上：

作為新時(shí)代的少年，我們要，，去。

①開拓美好幸福的未來

②發(fā)揚(yáng)他們的精神

③銘記英雄先烈

【答案】③；②；①

【知識(shí)點(diǎn)】排比修辭手法

【解析】【分析】1.理解選項(xiàng)：首先明確三個(gè)選項(xiàng)的含義，①指向未來，②強(qiáng)調(diào)傳承，③是對(duì)過去的回顧。2.邏輯排序：按照時(shí)間順序和邏輯遞進(jìn)，應(yīng)先回顧（③），再傳承（②），最后開創(chuàng)未來（①）。3.應(yīng)用排比：將這三個(gè)動(dòng)作按順序排列，形成排比句。

故答案為：③②①

【點(diǎn)評(píng)】題目巧妙地結(jié)合了語境理解、邏輯分析、和修辭手法的運(yùn)用，旨在考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，通過選擇填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解排比句的特點(diǎn)同時(shí)融入了歷史傳承與未來發(fā)展的教育意義。

5．（2024六上·海港期末）下面每組詞語中都有一個(gè)讀音錯(cuò)誤的詞，找出來并把它的序號(hào)寫到括號(hào)里。

（1）

A．驟然(zòu)B．退縮(suō)

C．沙啞(yǎ)D．熱血沸騰(xuè)

（2）

A．呻吟(shēnB．琴弦(xián)

C．枯竭(jié)D．洶涌澎湃(bài)

（3）

A．眺望(tiào)B．笨拙(zhuó)

C．斗篷(dǒu)D．粉身碎骨(suì)

【答案】（1）

（2）

（3）

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】(1)A選項(xiàng)：驟然(zòu)-錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為“zhòu”，表示突然、忽然的意思。

B選項(xiàng)：退縮(suō)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

C選項(xiàng)：沙啞(yǎ)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

D選項(xiàng)：熱血沸騰(xuè)-正確，符合普通話讀音規(guī)范，且在此處特指血液流動(dòng)加快，情緒高漲的狀態(tài)。

(2)A選項(xiàng)：呻吟(shēn)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

B選項(xiàng)：琴弦(xián)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

C選項(xiàng)：枯竭(jié)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

D選項(xiàng)：洶涌澎湃(bài)-錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為“pài”，形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。

(3)A選項(xiàng)：眺望(tiào)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

B選項(xiàng)：笨拙(zhuó)-錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為“zhuō”，形容不靈巧，不靈活。

C選項(xiàng)：斗篷(dǒu)-正確，符合普通話讀音規(guī)范。

D選項(xiàng)：粉身碎骨(suì)-正確，符合普通話讀音規(guī)范，且在此處表示身體粉碎，多指為了某種目的而喪失生命。

故答案為：（1）Ａ（2）Ｄ（3）Ｂ

【點(diǎn)評(píng)】本題通過考查學(xué)生對(duì)詞語中特定字讀音的辨識(shí)，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的語音基礎(chǔ)知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)普通話讀音規(guī)范的掌握。試題設(shè)計(jì)合理，難度適中，能夠有效地幫助學(xué)生鞏固和提升語音能力。同時(shí)，通過錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置，也提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意細(xì)節(jié)，避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

6．（2024六上·海港期末）下列詞語中有一組出現(xiàn)了錯(cuò)別字，把它選出來。()

A．頹然蕩漾苔蘚B．沮喪瀑布淘醉

C．枯竭貢獻(xiàn)設(shè)想D．潮汛喧鬧搖籃

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】A選項(xiàng)：“頹然蕩漾苔蘚"。這三個(gè)詞均書寫正確，沒有錯(cuò)別字。頹然表示精神萎靡不振的樣子，蕩漾指水面等起伏波動(dòng)，苔蘚則是一種植物，均符合其意義及常見用法。

B選項(xiàng)：“沮喪瀑布淘醉”。在這里，“淘醉"顯然是錯(cuò)誤的，應(yīng)為“陶醉”。陶醉意味著沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中，感到非常愉快和滿足。而“淘"字并無此意，因此可以確定“淘醉”為錯(cuò)別字。

C選項(xiàng)：“枯竭貢獻(xiàn)設(shè)想"。這三個(gè)詞都書寫正確，分別表示資源用盡、拿出物資、力量、經(jīng)驗(yàn)等獻(xiàn)給國(guó)家或公眾，以及想象、假定的意思。

D選項(xiàng)：“潮汛喧鬧搖籃”。這三個(gè)詞同樣書寫無誤，潮汛指一年中定期的大潮，喧鬧表示聲音大而熱鬧，搖籃則常用來比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。

故答案為：Ｂ

【點(diǎn)評(píng)】本題設(shè)計(jì)合理，通過考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，既檢驗(yàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的細(xì)心觀察能力和漢字識(shí)別能力。同時(shí)，題目中的詞語均來源于日常生活和學(xué)習(xí)，具有一定的實(shí)用性和趣味性。

7．（2024六上·海港期末）下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的，把它選出來。()

A．移舟泊煙渚，日暮客愁新。渚：水中間的小塊陸地。

B．處士笑而然之。然之：認(rèn)為他說得對(duì)。

C．善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。湯湯：水流小而緩的樣子。

D．九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。簸：顛簸。

【知識(shí)點(diǎn)】詞語含義的理解；古詩(shī)詞翻譯

【解析】【分析】選項(xiàng)A，移舟泊煙渚，日暮客愁新。渚：水中間的小塊陸地。此解釋正確，符合古文原意。

選項(xiàng)B，處士笑而然之。然之：認(rèn)為他說得對(duì)。此解釋正確，然有“認(rèn)為正確"的意思，與古文語境相符。

選項(xiàng)C，善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。湯湯：水流小而緩的樣子。此解釋錯(cuò)誤，湯湯在此處應(yīng)解釋為“水流大而急的樣子”，而非“水流小而緩"。

選項(xiàng)D，九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。簸：顛簸。此解釋正確，簸在此處形象地描繪了黃河波濤洶涌、翻滾不息的景象。

故答案為：Ｃ

【點(diǎn)評(píng)】：本題通過考查學(xué)生對(duì)古文中加點(diǎn)詞語的理解，檢驗(yàn)了學(xué)生的古文閱讀能力和理解能力。題目設(shè)計(jì)合理，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的運(yùn)用。同時(shí)，也提醒學(xué)生在閱讀古文時(shí)，要準(zhǔn)確理解每個(gè)詞語的含義，避免望文生義。

8．（2024六上·海港期末）圍繞活動(dòng)主題，參考活動(dòng)一、活動(dòng)二，再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：“銘記歷史，緬懷英雄”資料展

活動(dòng)二：“銘記歷史，緬懷英雄"演講比賽

活動(dòng)三：_________。

【答案】銘記歷史，緬懷英雄”征文比賽

【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法

【解析】【分析】本題要求圍繞“銘記歷史，緬懷英雄"這一主題，設(shè)計(jì)一個(gè)新的活動(dòng)，以豐富活動(dòng)形式，增強(qiáng)參與者的情感體驗(yàn)和認(rèn)知深度。在參考了活動(dòng)一（資料展）側(cè)重于視覺展示和信息傳遞，以及活動(dòng)二（演講比賽）側(cè)重于口頭表達(dá)和情感抒發(fā)的基礎(chǔ)上，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)側(cè)重于書面表達(dá)和情感沉淀的活動(dòng)——主題征文比賽。通過征文比賽，鼓勵(lì)參與者深入挖掘歷史中的英雄事跡，用文字表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和感悟，進(jìn)一步加深對(duì)“銘記歷史，緬懷英雄”這一主題的認(rèn)識(shí)。圍繞“銘記歷史，緬懷英雄"展開，可以是對(duì)某一歷史時(shí)期英雄人物的深入剖析，也可以是對(duì)英雄精神的現(xiàn)代解讀和傳承。明確字?jǐn)?shù)限制、文體要求（如記敘文、議論文、散文等）、提交方式及截止日期等。包括文章的主題鮮明度、內(nèi)容深度、語言表達(dá)、情感真摯度等方面。

故答案為：銘記歷史，緬懷英雄”征文比賽

【點(diǎn)評(píng)】本題設(shè)計(jì)合理，既考查了學(xué)生對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力的掌握，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史、緬懷英雄，具有很好的教育意義。通過設(shè)計(jì)征文比賽這一活動(dòng)形式，不僅能夠鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，還能夠加深學(xué)生對(duì)歷史英雄人物和英雄精神的理解和認(rèn)同，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族精神。同時(shí)，本題也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重視，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

9．（2024六上·海港期末）填空

（1）英雄的故事，響在耳邊。他們“捐軀赴國(guó)難，"的愛國(guó)精神令人動(dòng)容，我們始終都要記得陸游的“位卑”，為祖國(guó)的發(fā)展盡自己的一份力量。

（2）12月18日甘肅發(fā)生地震，消防員、人民子弟兵等多支救援力量趕赴現(xiàn)場(chǎng)，展開救援！他們就是“中國(guó)的脊梁"！正如魯迅先生所說的：“我們從古以來，就有的人，有的人，有的人，有的人……這就是中國(guó)的脊梁?！?/p>

（3）祖國(guó)風(fēng)光無限美。有“在天底下，，而并不茫茫"的草原風(fēng)情；有“一水護(hù)田，兩山排闥”的靈動(dòng)山水；也有“，清風(fēng)半夜鳴蟬"的鄉(xiāng)村夏夜。

（4）過年時(shí)，人們?cè)陂T口帖上對(duì)聯(lián)“天地上下五谷豐，山河壯美萬家團(tuán)”，這里的“五谷"指的是：、、黍、菽、稷。

【答案】（1）視死忽如歸；未敢忘憂國(guó)

（2）埋頭苦干；拼命硬干；為民請(qǐng)命；舍身求法

（3）一碧千里，，；將綠繞；送青來；明月別枝驚鵲

（4）稻；麥

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞默寫；其他文化常識(shí)

【解析】【分析】(1)第1空應(yīng)填寫“視死忽如歸”。這是與“捐軀赴國(guó)難"形成對(duì)仗，共同表達(dá)了英雄為國(guó)捐軀、視死如歸的愛國(guó)精神。第2空應(yīng)填寫“未敢忘憂國(guó)”。這句話出自陸游的詩(shī)，表達(dá)了即使地位卑微，也不忘為國(guó)家分憂的情懷。

(2)第1空填寫“埋頭苦干"。這句話引自魯迅的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，描述了一種默默奉獻(xiàn)、勤奮工作的精神。第2空填寫“拼命硬干”。這指的是那些面對(duì)困難不屈不撓，勇于奮斗的人。第3空填寫“為民請(qǐng)命"。這指的是那些關(guān)心民眾疾苦，勇于為民眾發(fā)聲的人。第4空填寫“舍身求法”。這描述的是為了尋求真理或正義，不惜犧牲自己生命的人。

(3)第1空填寫“一碧千里"。這句話出自老舍的《草原》，描述了草原的廣闊和翠綠。第2空填寫“將綠繞”。這句話出自王安石的《書湖陰先生壁》，描繪了田園風(fēng)光中水的靈動(dòng)與綠意。第3空填寫“送青來"。同樣出自王安石的《書湖陰先生壁》，與上一句形成對(duì)仗，進(jìn)一步描繪山水之美。第4空填寫“明月別枝驚鵲”。這句話出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，描繪了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o與生動(dòng)。

(4)第1空填寫“稻"。五谷中的“稻”通常指的是水稻，是我國(guó)及世界上最重要的糧食作物之一。第2空填寫“麥"。五谷中的“麥”指的是小麥，也是世界上廣泛種植的糧食作物。

故答案為：（1）視死忽如歸；未敢忘憂國(guó)；（2）埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法；（3）一碧千里，將綠繞，送青來，明月別枝驚鵲

【點(diǎn)評(píng)】這些填空題設(shè)計(jì)合理，既考查了學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞、文學(xué)作品和常識(shí)的掌握情況，又引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟其中的文化內(nèi)涵。同時(shí)，這些題目也具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。通過完成這些題目，學(xué)生可以更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

10．（2024六上·海港期末）最是書香能致遠(yuǎn)。即使合上了書本，總有些人物和情節(jié)仍留在你的記憶中。這學(xué)期，我們閱讀了高爾基的《童年》，請(qǐng)聯(lián)系自己的閱讀積累與感受，完成下面的題。

（1）品人物：書中人物的性格特點(diǎn)你還記得嗎照樣子，連一連。

阿廖沙

外祖母

外祖父

小茨岡

樂觀堅(jiān)強(qiáng)暴躁專橫慈祥善良勤勞能干

（2）會(huì)交流：小軍將參加主題為“我與阿廖沙比童年"的演講比賽，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)幫他選擇一個(gè)合適的題目。()

A．《阿廖沙的童年》

B．《多彩童年，多彩相伴》

C．《童年不同樣，你我共成長(zhǎng)》

（3）樂分享：小軍想把《童年》這本書送給在甘肅地震中受傷的小朋友，請(qǐng)你結(jié)合書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，替小軍在書的扉頁上寫幾句鼓勵(lì)的話吧。

【答案】（1）

（2）

（3）親愛的朋友，雖然災(zāi)難讓你經(jīng)歷了痛苦，但請(qǐng)記得，就像《童年》中的阿廖沙一樣，無論遇到多大的困難，都要保持樂觀和堅(jiān)強(qiáng)。外祖母的慈愛和小茨岡的勤勞告訴我們，生活中總有溫暖和力量在支持著我們。愿這本書能給你帶來勇氣和希望，讓我們一起在成長(zhǎng)的路上勇往直前?！?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】《童年》

【解析】【分析】(1)這個(gè)問題要求我們將《童年》中人物的性格特點(diǎn)與描述連接起來。解題的關(guān)鍵在于對(duì)書中人物性格的準(zhǔn)確理解和記憶。阿廖沙：作為小說的主人公，他經(jīng)歷了許多苦難，但始終保持樂觀和堅(jiān)強(qiáng)，是小說中不屈不撓精神的代表。外祖父：他性格暴躁，經(jīng)常打罵家人，是小說中負(fù)面形象的代表。外祖母：她慈祥善良，對(duì)阿廖沙充滿關(guān)愛，是小說中溫暖和愛的象征。小茨岡：他勤勞能干，樂觀開朗，是小說中積極向上的形象。阿廖沙：樂觀堅(jiān)強(qiáng)。

(2)這個(gè)問題要求為小軍選擇一個(gè)合適的演講題目，以參加“我與阿廖沙比童年"的演講比賽。解題的關(guān)鍵在于理解演講主題，并選擇一個(gè)既符合主題又能吸引聽眾的題目。A選項(xiàng)《阿廖沙的童年》主要聚焦于阿廖沙的童年經(jīng)歷，沒有體現(xiàn)出“我與阿廖沙比童年”的對(duì)比元素。B選項(xiàng)《多彩童年，多彩相伴》雖然提到了“童年”，但更偏向于描述童年的多彩性，并未直接涉及與阿廖沙童年的對(duì)比。C選項(xiàng)《童年不同樣，你我共成長(zhǎng)》既提到了“童年”，又包含了與阿廖沙童年的對(duì)比（你我），同時(shí)強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)的主題，符合演講要求。

(3)這個(gè)問題要求結(jié)合《童年》中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，為小軍寫幾句鼓勵(lì)的話，以送給在甘肅地震中受傷的小朋友。解題的關(guān)鍵在于理解書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為鼓勵(lì)的話語。書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)包括阿廖沙的樂觀堅(jiān)強(qiáng)、外祖母的慈祥善良以及小茨岡的勤勞能干等。鼓勵(lì)的話應(yīng)圍繞這些品質(zhì)展開，同時(shí)考慮到受贈(zèng)者的實(shí)際情況（地震中受傷的小朋友）。

故答案為：（1）阿廖沙：樂觀堅(jiān)強(qiáng)，外祖父：暴躁專橫，外祖母：慈祥善良，小茨岡：勤勞能干。（2）Ｃ（3）親愛的朋友，雖然災(zāi)難讓你經(jīng)歷了痛苦，但請(qǐng)記得，就像《童年》中的阿廖沙一樣，無論遇到多大的困難，都要保持樂觀和堅(jiān)強(qiáng)。外祖母的慈愛和小茨岡的勤勞告訴我們，生活中總有溫暖和力量在支持著我們。愿這本書能給你帶來勇氣和希望，讓我們一起在成長(zhǎng)的路上勇往直前。"

【點(diǎn)評(píng)】這三道題目設(shè)計(jì)得既合理又富有啟發(fā)性。第一題通過連線的方式考察了對(duì)書中人物性格的理解；第二題通過選擇演講題目的方式鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力；第三題則通過寫鼓勵(lì)話語的方式培養(yǎng)了學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。整個(gè)題目序列既考察了學(xué)生的閱讀積累，又促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展和價(jià)值觀塑造。

11．（2024六上·海港期末）保護(hù)環(huán)境，從我做起。下面是紅星小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出的倡議書，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際把它補(bǔ)充完整。

“保護(hù)環(huán)境，從我做起”倡議書同學(xué)們：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的生活環(huán)境受到了不同程度的破壞和污染，鋪張浪費(fèi)、隨手丟垃圾等現(xiàn)象，也時(shí)有發(fā)生。為此，我們向全體同學(xué)發(fā)出保護(hù)環(huán)境的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點(diǎn)：1._________

2._________

3.____________

同學(xué)們，讓我們大家攜起手來，從自己做起，共同為保護(hù)我們的家園出一點(diǎn)力吧！紅星小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部2024年1月5日

【答案】減少使用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料餐具等，盡量使用可重復(fù)使用的環(huán)保產(chǎn)品。節(jié)約用水用電，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭的好習(xí)慣，共同為節(jié)能減排貢獻(xiàn)自己的力量。積極參與植樹造林活動(dòng)，為地球增添綠色，改善我們的生態(tài)環(huán)境。

【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用文作文

【解析】【分析】本題要求補(bǔ)充一份關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，從我做起"的倡議書，這需要我們結(jié)合生活實(shí)際，思考哪些行為是破壞環(huán)境的，哪些行為是有利于環(huán)境保護(hù)的，并將這些有利于環(huán)境保護(hù)的行為作為倡議的內(nèi)容。倡議書首先指出了當(dāng)前環(huán)境面臨的問題，如破壞和污染，以及鋪張浪費(fèi)、隨手丟垃圾等不良現(xiàn)象。我們需要思考并列出幾項(xiàng)具體、可行且有利于環(huán)境保護(hù)的倡議。這些倡議應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活，易于實(shí)施，并能產(chǎn)生積極的環(huán)境影響。補(bǔ)充倡議內(nèi)容：例如，可以倡議大家減少使用一次性塑料制品，因?yàn)樗芰现破冯y以降解，對(duì)環(huán)境造成長(zhǎng)期污染。還可以倡議大家節(jié)約用水用電，因?yàn)橘Y源是有限的，浪費(fèi)資源就是破壞環(huán)境。另外，也可以倡議大家積極參與植樹造林活動(dòng)，因?yàn)闃淠究梢晕斩趸?，釋放氧氣，有助于改善空氣質(zhì)量。

【點(diǎn)評(píng)】題目是一道很好的環(huán)保教育題，它要求學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到當(dāng)前環(huán)境面臨的問題，還要思考