第5課 秋天的懷念（分層作業(yè)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）（解析版）

第第頁(yè)第5課《秋天的懷念》分層作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固母愛(ài)是文學(xué)永恒的主題，班刊《悟親情》欄目收到小文同學(xué)的投稿，請(qǐng)你參與修改稿件。編者按：母愛(ài)是一股清清的泉，潔凈而澄澈；母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，延綿而順暢；____，____。誰(shuí)能說(shuō)母愛(ài)不是最偉大的呢？母愛(ài)是梁曉聲筆下角落中辛勤勞作的憔悴身影，是史鐵生筆下北海菊花的爛漫和深沉。史鐵生雙腿tān瘓后，他的母親將全部精力傾注在他身上。她以前精心侍弄的花都死了，常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)fù去地睡不了覺(jué)，但始終無(wú)怨無(wú)悔。她幾次三番（乞求央求）兒子去北海看花，可是花還未看便與兒子訣別了。史鐵生深深地認(rèn)識(shí)到唯有“好好兒活”才能補(bǔ)充人生的遺憾。俗話說(shuō)“子欲養(yǎng)而親不待”，細(xì)思量，能聽(tīng)到母親的xù叨該是一件多么幸福的事啊！1.寫(xiě)出稿件中加點(diǎn)詞的讀音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①憔悴__________②tān瘓_________③翻來(lái)fù去______④xù叨__________【答案】①qiáocuì②癱③覆④絮2.編輯想結(jié)合稿件中的“訣”字進(jìn)行關(guān)于“形聲字”的知識(shí)拓展。請(qǐng)結(jié)合漢字卡片，書(shū)寫(xiě)正確漢字?！緷h字卡片】形聲字的特點(diǎn)是形旁表示字義，聲旁表示字音。我們可以據(jù)此對(duì)它們的字義和字音進(jìn)行辨析?！霸E”“決”“抉”聲旁相同，形旁不同，請(qǐng)辨析并填空。①猶豫不____②____竅③____擇【答案】①?zèng)Q②訣③抉3.編輯對(duì)稿件括號(hào)里的用詞有爭(zhēng)議，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：______?！敬鸢浮垦肭蟆窘馕觥勘绢}考查正確使用詞語(yǔ)的能力?！捌蚯蟆敝刚?qǐng)求給予?！把肭蟆敝笐┣蟆＿@里指母親請(qǐng)求兒子去北?？椿ǎx“央求”恰當(dāng)。4.編輯認(rèn)為稿件中的畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)把修改后的句子寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮渴疯F生深深地認(rèn)識(shí)到唯有“好好兒活”才能彌補(bǔ)人生的遺憾?！窘馕觥勘绢}考查修改病句的能力。畫(huà)線句搭配不當(dāng)，可以把“補(bǔ)充”改為“彌補(bǔ)”。5.編輯建議在本欄目“編者按”的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一組分句，使之與前邊兩個(gè)分句組成排比句，句意連貫?！敬鸢浮渴纠唬耗笎?ài)是一座高高的山挺拔而堅(jiān)固示例二：母愛(ài)是一床柔柔的被溫暖而貼心示例三：母愛(ài)是一束暖暖的光明亮而熱烈【解析】本題考查仿寫(xiě)句子。運(yùn)用比喻的修辭手法，按照“母愛(ài)是……，……而……”的句式來(lái)寫(xiě)即可。仿寫(xiě)句子的基本要求：①根據(jù)要求仿寫(xiě)；②句式要統(tǒng)一；③修辭要相同；④字?jǐn)?shù)要大致相等。6.2024年5月12日是母親節(jié)。母親節(jié)當(dāng)天，小文買了一枝康乃馨，回家后將花送給媽媽，小文會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？（至少使用一種修辭手法，50字左右）【答案】示例：媽媽，謝謝您這么多年來(lái)為我付出的辛勞，您就像太陽(yáng)，用和煦的光溫暖著我，讓我感受到生活的溫馨。祝您節(jié)日快樂(lè)！7.依次填入空缺處的句子，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()老師轉(zhuǎn)身面向大家，他決定這一課，____，____，____，____。①孩子們才能理解并接納這份愛(ài)，懂得感恩，懂得回報(bào)，也才能寫(xiě)出誠(chéng)摯感人的作文②不具體地教孩子們?cè)鯓尤?xiě)作文，也不單純地教他們?cè)鯓訉?xiě)自己的母親③他覺(jué)得唯有讓孩子們理解了父母無(wú)私的付出④而是啟發(fā)孩子們，體會(huì)到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛(ài)A.③④①② B.③②①④ C.②④③① D.②④①③【答案】C【解析】本題考查語(yǔ)句銜接與排序的能力。語(yǔ)段內(nèi)容是老師對(duì)一節(jié)作文課的整體構(gòu)思。先確定首句，首句應(yīng)緊承題干中的“他決定這一課”，闡述老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目的的設(shè)定，即這節(jié)課要“教會(huì)什么”“讓學(xué)生明白什么”，②句、④句正是闡述這些內(nèi)容的，由“不是……而是……”這一組關(guān)聯(lián)詞可知，②句為首句，④句為次句；①③兩句則進(jìn)一步解釋老師這樣教學(xué)的教育意義，且根據(jù)“唯有……才能……”這一組關(guān)聯(lián)詞，可知③句應(yīng)在①句前。故正確的排序應(yīng)為：②④③①。故選C。二、能力提升[四川德陽(yáng)質(zhì)檢]閱讀《秋天的懷念》第1—4段，回答下列問(wèn)題。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒②。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。1.根據(jù)選文內(nèi)容，完成下面的朗讀設(shè)計(jì)表格。場(chǎng)景片段感情基調(diào)重點(diǎn)句朗讀設(shè)計(jì)（朗讀符號(hào)：重音·，連讀⌒，較短停頓|，較長(zhǎng)停頓∧）“我”因癱瘓發(fā)脾氣，母親小心安撫“我”“我”：①__________母親：擔(dān)心、悲痛“我可活什么勁兒！”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“我”意識(shí)到母親當(dāng)時(shí)隱瞞了病情“我”：②______可我卻一直都不知道，她的病|已經(jīng)到了那步田地。③_________________“我”：淡漠母親：喜悅“好吧，?就明天。”“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”【答案】①憤怒②悔恨③“我”答應(yīng)母親去北?？淳栈ā窘馕觥勘绢}考查理解選文內(nèi)容和進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)的能力。①“感情基調(diào)”在這里可以理解為文字所表達(dá)的人物感情?！耙虬c瘓發(fā)脾氣”的感情基調(diào)應(yīng)為憤怒。②結(jié)合“‘我’意識(shí)到母親當(dāng)時(shí)隱瞞了病情”和選文內(nèi)容可知，當(dāng)時(shí)母親的病已經(jīng)很嚴(yán)重了，而“我”卻不知道，“我”正在為自己的癱瘓而頹廢、暴躁，反而需要母親陪伴、安慰?！耙恢倍疾恢馈薄澳遣健斌w現(xiàn)了“我”的悔恨之情。③根據(jù)課文中“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！薄昂冒?，就明天”可概括為：“我”答應(yīng)母親去北?？淳栈?。2.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.第1段中的“猛地”“狠命”等詞突出表現(xiàn)了雙腿癱瘓后的“我”暴怒無(wú)常的狀態(tài)。B.課文沒(méi)有直抒胸臆，而是含蓄道來(lái)，在平靜的敘述中以微小平常的生活細(xì)節(jié)感人。C.第2段運(yùn)用補(bǔ)敘交代母親的病情，突出母親的隱忍和無(wú)私，表達(dá)了作者的愧疚和悔恨。D.第1段結(jié)尾母親的話啟示我們：無(wú)論遭受怎樣的打擊，都要珍愛(ài)生命，勇敢地活下去?！敬鸢浮緾【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)有誤，應(yīng)該是“第2段運(yùn)用插敘交代母親的病情”。故選C。3.下面句子中的“擋”是否可以換成“站”？為什么？母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！薄敬鸢浮坎豢梢?。“攔”指“不讓通過(guò)，阻擋”，也指“當(dāng)，正對(duì)著（某個(gè)部位）”，在句子中是“有意阻擋”的意思。母親有意阻擋兒子的視線，不讓窗外衰敗的景象觸發(fā)兒子的傷感情緒。母親希望兒子能從痛苦心境中走出，勇敢地面對(duì)生活?！皵r”體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。因此“攔”不可以換成“站”?！窘馕觥勘绢}考查理解詞語(yǔ)含義及作用的能力。解答此題要結(jié)合詞語(yǔ)意思與語(yǔ)境，綜合分析。答題時(shí)，首先明確觀點(diǎn)——不可以，然后說(shuō)明理由?！皳酢笔菍?duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境可知，母親之所以有這個(gè)動(dòng)作，是怕“我”看到窗外的景象而更加消沉，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。用“站”則表現(xiàn)不出這些效果。據(jù)此分析，言之有理即可。三、素養(yǎng)拓展[2024杭州市采荷中學(xué)期中]閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。開(kāi)在心靈深處的蕎麥花張西武①盛夏的陽(yáng)光，火一樣炙烤著大地。我汗流浹背地在前面刨地開(kāi)壟，母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗。②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這燥熱的天氣一樣暴怒無(wú)常。請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)因三分之差而名落孫山的少年。在生命之初的沉重打擊下，我不僅沒(méi)得到安慰和鼓勵(lì)，反而要像個(gè)農(nóng)夫一樣在莊稼田里拼命勞作。③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來(lái)補(bǔ)種蕎麥，不是白來(lái)遭這個(gè)罪嗎？你看這滿地的草，將來(lái)蕎麥還不荒死！”④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說(shuō)：“這片地浪費(fèi)了多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會(huì)很快長(zhǎng)起來(lái)，等冬天給你做饸饹面吃。”⑤在那段貧窮的舊時(shí)光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到了滿地盛開(kāi)的蕎麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨。⑥傍晚時(shí)分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說(shuō)：“你看種地的活又苦又累，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”⑦我心灰意冷，搖搖頭說(shuō)：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了?！蹦赣H絮絮叨叨說(shuō)了農(nóng)村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我沒(méi)有聽(tīng)母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。⑧一個(gè)多月后，到了秋季開(kāi)學(xué)的日子，我的心里也長(zhǎng)了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒(méi)有用，我的心里仍然雜草叢生。⑨一天傍晚，發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)在家。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。【乙】月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我沉醉于如此靜好的月夜，此時(shí)忽然想起一句詩(shī)“月明蕎麥花如雪”，真的好美啊?、庠鹿庀?，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗赣H辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興致蕩然無(wú)存，心酸得幾乎要落淚。?母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對(duì)我說(shuō)：“你不是說(shuō)怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛?？你看現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”?母親的自信讓我感動(dòng)，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開(kāi)遍了田野，而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動(dòng)而自豪地說(shuō)：“我就說(shuō)我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來(lái)一定會(huì)有出息的！”那一刻我也一樣激動(dòng)萬(wàn)分，暗暗下決心發(fā)奮讀書(shū)。后來(lái)我終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。?從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開(kāi)在心靈深處的蕎麥花和在蕎麥地辛苦勞作的母親。（有刪改）1.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，補(bǔ)全“我”的情感變化過(guò)程。（4分）【答案】(1)暴怒無(wú)常(2)心情煩亂，心灰意冷(3)失魂落魄，心靈空虛(4)心酸，感動(dòng)【解析】本題考查梳理情感脈絡(luò)。作答時(shí)，可根據(jù)圖中所給的事件或時(shí)間節(jié)點(diǎn)，定位到文中相關(guān)段落，從中抓取關(guān)鍵句進(jìn)行概括。（1）空，根據(jù)“名落孫山”，定位到第②段“我的心情就像這燥熱的天氣一樣暴怒無(wú)?！?，可得出答案：暴怒無(wú)常。（2）空，根據(jù)“與母親刨地開(kāi)壟”，定位到第③段“我心情煩亂地嚷道”和第⑦段“我心灰意冷，搖搖頭說(shuō)”，可得出答案：心情煩亂，心灰意冷。（3）空，根據(jù)“秋季開(kāi)學(xué)”，定位到第⑧段“失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛”，可得出答案：失魂落魄，心靈空虛。（4）空，根據(jù)“看見(jiàn)母親月下勞作”，定位到第⑩段“看著母親辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興致蕩然無(wú)存，心酸得幾乎要落淚”和第?段“母親的自信讓我感動(dòng)”，可得出答案：心酸，感動(dòng)。2.有感情地朗讀利于融入文本，請(qǐng)仿照【甲】句的朗讀設(shè)計(jì)，完成【乙】句的朗讀設(shè)計(jì)。（4分）朗讀：【甲】句朗讀設(shè)計(jì)：應(yīng)該用緩慢低沉的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?！膀?qū)逐”“沒(méi)有用”“仍然”要重讀，突出作者想要用勞累彌補(bǔ)心靈的空虛，但希望落空了，要讀出作者的無(wú)力感和失望之情。朗讀：【乙】句朗讀設(shè)計(jì)：【答案】應(yīng)該用舒緩的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。（1分）“雪白”“淡淡的”“氤氳”要重讀，（1分）突出蕎麥花顏色的雪白、花香的淡雅和景色的詩(shī)意美好，要讀出作者對(duì)月下美景的陶醉和享受之情。（2分）【解析】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。應(yīng)根據(jù)句子表達(dá)的思想感情來(lái)確定朗讀的語(yǔ)氣，作者有意強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容需重讀。這個(gè)句子描寫(xiě)的是月夜美景，因此可以用舒緩的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，“雪白”“淡淡的”“氤氳”強(qiáng)調(diào)了蕎麥花的顏色之美、氣味之香和景色之美好，因此要重讀，以突出作者對(duì)月下蕎麥花開(kāi)的美景的陶醉和享受之情。3.標(biāo)題《開(kāi)在心靈深處的蕎麥花》含義豐富，意味雋永，請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析。（3分）【答案】表層含義：指母親補(bǔ)種的蕎麥開(kāi)花了。（1分）深層含義：指“我”在母親的激勵(lì)下，走出了高考落榜的陰影，重新振作了起來(lái)；（1分）“蕎麥花”象征著母親樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信的精神品質(zhì)，也象征著母親對(duì)兒子的愛(ài)。（1分）【解析】本題考查分析標(biāo)題的含義。根據(jù)題干中“含義豐富，意味雋永”的提示，可從表層含義和深層含義兩方面進(jìn)行分享。表層含義即字面義，由“母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗”“月光下，蕎麥花一片雪白”等可知，指母親補(bǔ)種的蕎麥開(kāi)花了；深層含義即象征義，根據(jù)文章內(nèi)容可知，一方面，指“我”在母親的激勵(lì)下，走出了高考落榜的陰影，重新振作了起來(lái)；另一方面，結(jié)合母親的人物形象和文章主旨來(lái)看，“蕎麥花”象征著母親樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信的精神品質(zhì)，也象征著母親對(duì)兒子的愛(ài)。4.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)剝晌蛔髡叨加昧耸裁疵鑼?xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象。（7分）【鏈接材料】可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”（選自史鐵生《秋天的懷念》）【答案】母親形象的相同點(diǎn)：兩位母親都深愛(ài)孩子，展現(xiàn)出偉大無(wú)私的母愛(ài)；兩位母親的生活都很艱難，但她們以自己的方式幫助孩子走出人生困境。（2分，每點(diǎn)1分）刻畫(huà)人物形象的手法：都運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法。如本文母親興奮地說(shuō)“你看現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)滿了