第8課 《世說新語》二則（分層作業(yè)）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）（解析版）

第第頁第8課《〈世說新語〉二則》分層作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()A.陳寔（shí） 太傅（fù） 何所似（sì）B.柳絮（xù） 無奕（yì） 謝道韞（yùn）C.雪驟（zhòu）俄而（é） 差可擬（nǐ）D.期行（xínɡ） 王凝之（nínɡ） 尊君在不（bù）【答案】D【解析】本題考查辨析重點字音的能力。D項，“不”在此處是通假字，同“否”，應(yīng)讀fǒu。2.下列語句朗讀停頓不正確的一項是()A.待君/久不至B.元方/入門/不顧C.左將軍王凝/之妻也D.過中/不至，太丘/舍去【答案】C【解析】本題考查劃分文言語句朗讀停頓的能力。C項，正確的停頓應(yīng)為“左將軍王凝之/妻也”?！巴跄笔侨嗣?，中間不能停頓。3.下列對兩篇文章中字詞的解說不正確的一項是 ()A.根據(jù)語境,用組詞的方式解釋文言字詞是理解文言文的一種常用方法。《詠雪》一文中“撒鹽空中差可擬”的“差”字,可以組詞為“差不多”。B.文言文中“之”字作代詞是一種常見現(xiàn)象,要根據(jù)上文語境去推斷其具體指代的內(nèi)容?！蛾愄鹋c友期行》一文中“下車引之”的“之”指代的是元方。C.“即”字的甲骨文字形為“”,本義是“人面對食器靠近去吃東西”,后來引申出“靠近”“立即”等意思。《詠雪》一文中“即公大兄無奕女”的“即”是“靠近”之意。【答案】C【解析】《詠雪》一文中“即公大兄無奕女”的“即”是“就是”的意思。4.下列“謙稱”“敬稱”的用法不正確的一項是()A.張三有問題向朋友討教，說：“愚不才，有一事請教。”B.朋友的父親過七十大壽，張三對朋友說：“祝令堂大人壽比南山！”C.朋友問候張三生病的母親，張三拱手謝曰：“家母身體已無恙?！盌.朋友詢問張三弟弟的去處，張三說：“舍弟剛往泰州城?！薄敬鸢浮緽【解析】本題考查把握敬辭與謙辭的能力。B項，為朋友的父親祝壽，應(yīng)稱呼對方的父親“令尊”，“令堂”是對對方母親的尊稱。故選B。5.下列句子中加點詞的意思不相同的一項是（）A.陳太丘與友期行期日中B.待君久不至賓至如歸C.日中不至，則是無信對子罵父，則是無禮D.友人慚，下車引之拋磚引玉【答案】D【解析】A.約定。B.到。C.判斷動詞，是。D.拉，牽拉；使出現(xiàn)。6.下列表述有誤的一項是 ()A.謝太傅,即謝安,字安石,東晉政治家。死后追贈為太傅。B.“陳太丘與友期行,期日中”一句中“日中”指正午時分。C.《世說新語》,南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志怪小說集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。D.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別,像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”,前者尊稱對方的父親,后者謙稱自己的父親?！敬鸢浮緾【解析】《世說新語》是一部志人小說集。7.根據(jù)提示默寫。（1）當(dāng)謝太傅問“白雪紛紛何所似”時,得到了兩個答案,謝朗把此比作“”,謝道韞則把此比作“”。

（2）“太丘舍去”的原因是友人“”。友人由“怒”到“慚”,是因為在元方的批評下,認(rèn)識到自己既“”又“”。（3）《陳太丘與友期行》中寫出友人知錯的句子是：________________，_________________。（4）《詠雪》中寫出謝公對孩子們詠雪感到滿意的句子是：___________?！敬鸢浮浚?）撒鹽空中柳絮因風(fēng)起（2）過中不至無信無禮（3）友人慚下車引之（4）公大笑樂【解析】注意“撒”“絮”“慚”等字的寫法。二、能力提升1.解釋下列各句中加點的詞。(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集

(2)與兒女講論文義

(3)俄而雪驟

(4)未若柳絮因風(fēng)起

(5)陳太丘與友期行

(6)下車引之

(7)太丘舍去

(8)去后乃至

(9)尊君在不

(10)元方入門不顧 【答案】(1)把家里人聚集在一起(2)文章的義理(3)不久,一會兒(4)不如,不及(5)相約同行(6)拉,牽拉(7)舍棄(8)才(9)同“否”(10)回頭看2.解釋下列各句中加點詞的古今義。(1)與兒女講論文義古義:今義:

(2)未若柳絮因風(fēng)起古義:今義:

(3)太丘舍去古義:今義:

(4)相委而去古義:今義:

【答案】(1)這里泛指小輩,包括侄兒侄女子女(2)趁、乘因為(3)離開從所在地到別的地方(跟“來”相對)(4)舍棄把事交給別人去辦;委任3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）俄而雪驟。（2）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（3）撒鹽空中差可擬。（4）未若柳絮因風(fēng)起。（5）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（6）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（7）元方時年七歲，門外戲。（8）待君久不至，已去。（9）友人慚，下車引之。（10）元方入門不顧?！敬鸢浮浚?）一會兒雪下得急了。（2）謝太傅高興地說“這白雪紛紛揚揚的像什么？”（3）把鹽撒在空中大體可以相比。（4）不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞。（5）（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。（6）過了中午(那位朋友)沒有到，太丘丟下(他)而離開，(太丘)走后(那位朋友)才到。（7）(陳太丘的兒子)陳元方那年七歲，正在門外玩耍。（8）(父親)等您好久不見您來，已經(jīng)走了。（9）那位朋友感到慚愧，便從車?yán)锵聛砝健＃?0）陳元方（卻）走進門去，連頭都不回。4.學(xué)習(xí)了《<世說新語>二則》后,班級開展了“傳統(tǒng)文化伴我行”活動,請你完成(1)—(2)題。(1)【對對聯(lián)】楠楠根據(jù)《詠雪》的內(nèi)容,擬寫了上聯(lián),請你根據(jù)《陳太丘與友期行》的內(nèi)容對出下聯(lián)。上聯(lián):謝道韞詠雪形神皆備下聯(lián):(2)【學(xué)稱呼】周末,慶慶一家舉行家庭聚會,參加的人員除了父母、哥哥外,還有父之兄、父之弟、母之弟、兄之妻,慶慶該如何稱呼這些人呢?答：

【答案】（1）(示例)陳元方駁客義正詞嚴(yán)（2）父之兄叫伯父(伯伯),父之弟叫叔父(叔叔),母之弟叫舅舅,兄之妻叫嫂子。三、素養(yǎng)拓展（一）[廣東深圳月考]閱讀下面的文言文,完成1—5題。(14分)[甲]謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。(《詠雪》)[乙]宋有富人,天雨墻壞。其子曰:“不筑,必將有盜?！逼溧徣酥竅注]亦云。暮而果大亡其財。其家甚智其子,而疑鄰人之父。(《智子疑鄰》)【注】父(fǔ):這里是指對男性長輩的通稱。1.解釋下列句中加點的詞語。(4分)（1）寒雪日內(nèi)集（2）俄而雪驟（3）撒鹽空中差可擬（4）天雨墻壞【答案】（1）把家里人聚集在一起（2）不久,一會兒（3）大體（4）下雨【解析】第（1）—（3）題考查的詞語為課內(nèi)的,在積累的基礎(chǔ)上作答即可。第（4）題,根據(jù)句意“天下雨把他家的墻沖壞了”推斷,“雨”在這里活用作動詞,意為“下雨”。2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)①未若柳絮因風(fēng)起。②暮而果大亡其財?！敬鸢浮竣俨蝗绫茸髁醭孙L(fēng)滿天飛舞。②這天晚上果然丟失了大量財物?！窘馕觥恐弊g為主,意譯為輔,需要將重點詞語落實到位,如“未若”意為“不如,不及”,“因”意為“乘”,“亡”意為“丟失”。3.下列說法不正確的一項是(2分)(

)A.兩篇文章中兒女們的回答都體現(xiàn)了他們的聰明才智。B.[甲]文最后才交代謝道韞的身份,暗示謝太傅更贊賞她的才氣。C.[乙]文的主旨在于說明人的先見之明。D.兩篇文章都涉及對同一個問題的看法,[甲]文是從不同的角度詠雪,[乙]文是從相同的角度強調(diào)修墻防盜?！敬鸢浮緾【解析】[乙]文的主旨是批評富人的做法——因兩人身份不同而受到不同的對待。4.你認(rèn)為把大雪紛飛的情景比作“撒鹽空中”好，還是比作“柳絮因風(fēng)起”好？為什么？（3分）【答案】示例一：我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”好，因為它寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。示例二：我認(rèn)為“撒鹽空中”好，因為文中說到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時，只見雪粒、雪片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子。“撒鹽空中”的比喻，也許更為真切地描摹了當(dāng)時的場景。（3分，表述合理即可）5.假如你是這個鄰人,在知道自己被懷疑之后,你是否會去跟那個“富人”理論?為什么?(3分)【答案】(示例)肯定要去跟他理論。因為不這樣做,會讓自己背負(fù)不好的名聲;如果辯不明白,那就算了,清者自清,讓時間去證明吧!【解析】根據(jù)選文內(nèi)容作出判斷,言之有理即可。[參考譯文][乙]宋國有個富人,天下雨把他家的墻沖壞了。他兒子說:“不把墻修好,一定會有盜賊的?！彼従蛹业睦先艘策@么說。這天晚上果然丟失了大量財物。這富人家很贊賞自己的兒子聰明,卻懷疑鄰居家的老人。（二）[廣東珠海期中]閱讀下面的文言文,完成1—5題。(15分)【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火，俱委而竊聽，炊忘著箄①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾？”元方、季方長跪②曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箄，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f更相易奪言無遺失。太丘曰：“如此，但糜③自可，何必飯也！”（選自《世說新語·夙惠》）【注】①著箄：放置蒸飯用的竹制器具。著，放置。箄，同“箅”，竹制的蒸飯用的器具。②長跪：古代的一種禮節(jié)，挺直上身而跪。③糜：粥。1.根據(jù)提示，解釋加點字詞的意思。（4分）句子方法解釋待君久不至聯(lián)系成語法——嚴(yán)陣以待（1）______太丘使元方、季方炊查閱詞典法——①命令，派遣；②致使，讓；③支配，使用；④假使，假如（《古代漢語詞典》）（2）____（僅填序號）俱委而竊聽課文遷移法——相委而去（3）______元方入門不顧聯(lián)系成語法——后顧之憂______【答案】（1）等待（2）②（3）丟下（4）回頭看（每題1分，共4分）【解析】推斷文言實詞含義的方法：①構(gòu)字推斷法。形聲字用形旁來表示字的意義，會意字本身字形就表示字的意義。②組詞法。古代漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義，都能在現(xiàn)代漢語中用一個雙音節(jié)詞來表示。③成語印證法。成語中保留了大量的文言詞義，借助熟知的成語可以推斷文言實詞含義。④課文求義法。中考中文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到。2.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）（2分）二子俱說更相易奪言無遺失【答案】二子俱說/更相易奪/言無遺失（2分）【解析】本題考查文言文斷句的能力。作答時可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析?！岸印笔侵髡Z，“俱說”是謂語，“二子俱說”是完整的句子，其后應(yīng)斷開；“更相易奪”和“言無遺失”是對前面“俱說”的補充，“更相易奪”后要斷開。3.小華想要根據(jù)甲、乙兩文情節(jié)導(dǎo)演一個短劇，請你幫他完成下面的導(dǎo)演手記。（4分）原文表演指導(dǎo)（合理推測人物的神態(tài)、語氣）元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！保?）元方()說：“______________________________________________________________________________________________________________________________”太丘曰：“爾頗有所識不？”（2）陳太丘()說：“______________________________________________________________________________________________________________________________”太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”陳太丘（欣慰地）說：“既然這樣，只要喝粥就行了，何必吃米飯呢？”【答案】（1）生氣地（1分）您與我父親約定的時間是正午時分。正午時分（您）沒有來，就是不講信用；當(dāng)著（人家的）兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。（1分）（2）并未生氣，語氣平和地（1分）你們還記得（我們說了）什么嗎？（1分）（意思對即可）【解析】本題考查理解和翻譯文言語句的能力。（1）處，從原文可以看出，元方斥責(zé)友人不講信用，沒有禮貌。此時元方應(yīng)該是氣憤的。據(jù)此可以補全表演指導(dǎo)。（2）處，根據(jù)原文和上下文可知，太丘并沒有生氣，語氣應(yīng)該是平和的。據(jù)此可以補全表演指導(dǎo)。4.從甲文中我們可以看出元方從小就__________；從乙文中我們可以看出，元方、季方兩兄弟都____________________________。（填人物形象）（2分）【答案】聰慧善辯聰明好學(xué)（每空1分，共2分）【解析】本題考查分析人物形象的能力。從甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”和友人的反應(yīng)來看，元方小小年紀(jì)就很聰慧善辯。乙文中的元方、季方二人因為偷聽大人談?wù)摱⒄`做飯，事后能完整復(fù)述大人談話的內(nèi)容，表現(xiàn)出聰明好學(xué)的特點。5.元方、季方兩兄弟長大后都以博學(xué)多才而聞名。請你結(jié)合甲、乙兩文中元方父親的做法，分析兩兄弟成才的原因。（3分）【答案】從甲文“過中不