學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)智慧樹知到答案2024年錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

學(xué)前兒童心理發(fā)展與指導(dǎo)錫林郭勒職業(yè)學(xué)院智慧樹知到答案2024年模塊一測試

行為主義者（）通過觀察研究，提出天生的情緒反應(yīng)有三種。

A:華生B:馬斯洛C:柯勒D:馮特

答案:A我國心理學(xué)家（）提出了新生兒、嬰兒具有兩種可以分辨的情緒反映。

A:陶行知B:陳鶴琴C:朱智賢D:林川鼎

答案:D情緒的表達(dá)方式不包括（）。

A:肢體語言B:面部表情C:生理反應(yīng)D:思維活動(dòng)

答案:D幼兒看見同伴受欺負(fù)會(huì)生氣，看見同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）。

A:自主感B:理智感C:道德感D:美感

答案:C兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于（）

A:環(huán)境的影響與成人的培養(yǎng)B:人際關(guān)系的發(fā)展C:是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)D:社會(huì)化程度的高低

答案:A

模塊二測試

幼兒注意品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)（）

A:幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力較差B:幼兒注意的穩(wěn)定性較差C:幼兒注意的廣度較小D:幼兒的注意分配能力比較困難

答案:ABCD經(jīng)常人們說“一目十行”“耳聽八方”“眼觀六路”指的是注意的（）。

A:.注意的廣度B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的穩(wěn)定性D:注意的分配

答案:A下列說法正確的是（）

A:嬰幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響其時(shí)間知覺的發(fā)展水平B:幼兒先理解短周期的時(shí)間，后理解長周期的時(shí)間C:幼兒先理解“天”和“小時(shí)”，后理解“周”、“月”D:幼兒的時(shí)間知覺的精確性與年齡成正相關(guān)。

答案:ABCD幼兒掌握形狀的次序是（）

A:圓形-正方形-三角形-長方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形B:正方形-三角形-圓形-長方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形C:圓形-正方形-三角形-長方形-半圓形-平行四邊形-梯形-菱形D:圓形-正方形-三角形-長方形-梯形-菱形-半圓形-平行四邊形

答案:A幼兒的觀察力發(fā)展說法正確是（）

A:觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展B:觀察的細(xì)致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展C:觀察的持續(xù)性，持續(xù)時(shí)間從短向長發(fā)展D:觀察的目的性，從無意向有意發(fā)展

答案:ABCD根據(jù)保持的時(shí)間，可將記憶分為（）

A:瞬時(shí)記憶B:短時(shí)記憶C:邏輯記憶D:長時(shí)記憶

答案:ABD觀察是一種有目的、有計(jì)劃的比較持久的知覺過程，是知覺的低級(jí)狀態(tài).（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B嬰兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象,是（）的結(jié)果

A:詞語邏輯記憶B:形象記憶C:運(yùn)動(dòng)記憶D:情緒記憶

答案:B下列符合幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)的是（）

A:以詞語邏輯記憶為主B:以無意記憶為主C:以意義記憶為主D:以有意記憶為主

答案:B（）是詞匯豐富的活躍期。

A:2--3歲B:6--7歲C:5--6歲D:4--5歲

答案:D幼兒獨(dú)白言語產(chǎn)生在（）。

A:學(xué)齡期B:幼兒期C:先學(xué)前期D:嬰兒期

答案:C嬰兒最初掌握語音是通過模仿學(xué)會(huì)的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B兒童掌握書面言語一般經(jīng)過識(shí)字、寫字。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B幼兒看到天上白云的形狀,一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”;一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于（）

A:幻想B:無意想象C:再造想象D:有意想象

答案:B一個(gè)小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎埂?這個(gè)小女孩的想象是（）。

A:經(jīng)驗(yàn)性想象B:愿望性想象C:擬人化想象D:情境性想象

答案:A以下說法正確的是（）。

A:從小班開始，幼兒的想象就有了一定的獨(dú)立性。B:幼兒的想象不需要依賴于成人的言語描述。C:有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了比較明顯的表現(xiàn)。D:在創(chuàng)造想象發(fā)展的基礎(chǔ)上，再造想象開始發(fā)展起來。

答案:C無意想象為主,有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A學(xué)前兒童的想象力比較差,多為再造想象,所以他們的想象更具有現(xiàn)實(shí)性,夸張性差。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是（）。

A:默數(shù)B:按數(shù)取物C:唱數(shù)D:按物說數(shù)

答案:C明明很難理解如果媽媽年齡比爸爸小,那么爸爸年齡比媽媽大,這反映了明明思維（）。

A:自我中心性B:不可逆性C:經(jīng)驗(yàn)性D:直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)

答案:B邏輯思維的進(jìn)行主要是運(yùn)用（）。

A:判斷B:概念C:聯(lián)想D:推理。

答案:AD思維的過程不包括（）。

A:比較、抽象、概括B:判斷與推理C:分析與綜合D:系統(tǒng)化與具體化

答案:B運(yùn)用事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想來解決問題的思維活動(dòng)是（）。

A:動(dòng)作思維B:再生性思維C:形象思維D:抽象思維

答案:C幼兒知道“夏天很熱,最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。

A:知覺的概括性B:記憶的概括性C:感覺的概括性D:思維的概括性

答案:D

模塊三測試

情緒跟人的生理需求有關(guān).。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A嬰幼兒情緒發(fā)展和形成主要靠（）。

A:感知覺的發(fā)展B:語言的發(fā)展C:自我意識(shí)的發(fā)展D:情緒氛圍的熏陶

答案:D幼兒的意志通常以（

）和行動(dòng)的方式表現(xiàn)出來。

A:語言B:表情C:情緒D:習(xí)慣

答案:A幼兒有時(shí)故意惹家長生氣，覺得好玩，這些都是作為高級(jí)情感的（）的萌芽。

A:理智感B:美感C:道德感D:幽默感

答案:A意志品質(zhì)通過（）的品質(zhì)體現(xiàn)。

A:堅(jiān)韌性、堅(jiān)持性和堅(jiān)強(qiáng)B:自覺性、堅(jiān)持性和自制力C:毅力、堅(jiān)持和自覺性D:自覺性、自主性和自律性

答案:B

模塊四測試

自我意識(shí)由（）構(gòu)成。

A:自我評(píng)價(jià)B:自我認(rèn)識(shí)C:自我監(jiān)控D:自我體驗(yàn)

答案:BCD氣質(zhì)是后天形成的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因是挫折。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B同伴提名是反應(yīng)同伴關(guān)系的方式之一。在同伴提名過程中，被同伴負(fù)向提名較多的兒童是被拒斥兒童。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A依戀是嬰兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)結(jié)，怯生是兒童對(duì)不熟悉的人所表現(xiàn)的害怕反應(yīng)，兒童在成長過程中依戀不一定出現(xiàn)，怯生必定會(huì)出現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于（）。

A:紊亂型B:焦慮回避型C:安全型D:焦慮反抗型

答案:D如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是（）。

A:反抗型依戀B:回避型依戀C:安全型依戀D:紊亂型依戀

答案:C影響兒童攻擊性行為的因素有（）。

A:強(qiáng)化B:移情C:大眾傳播媒介D:父母的懲罰

答案:ABCD小明搭房子時(shí)缺一塊長條積木，他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊，就直接過去搶，小明的這種行為屬于（）。

A:言語性攻擊B:工具性攻擊C:生理性攻擊D