三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7.25古詩(shī)兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵 魯教版

/?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。能正確理解“西辭〞“煙花三月〞“盡〞“唯〞等詞語(yǔ)。2、理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高鑒賞能力。重難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。教學(xué)過程：課前三分鐘：欣賞樂曲?送別?,說說自己聽懂了什么也可以談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ?、激趣?dǎo)入,整體把握。1、談話激趣,揭示課題,〔了解這是一首送別詩(shī)?！彻糯煌?、通訊不便,離別容易相會(huì)難,以送行餞別表達(dá)深厚的情誼成為一種習(xí)俗。因此許多的送別詩(shī)被人們廣為傳誦。今天,我們就來欣賞一首膾炙人口的送別詩(shī)。(課件出示課題,齊讀課題)2、師生互動(dòng),交流收集到的材料,了解李白、孟浩然兩位詩(shī)人。二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。1、指名拼音較差的學(xué)生拼讀生字、新詞。2、指名個(gè)別讀生字,新詞。3、觀察要寫的生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“陵〞。4、學(xué)生練習(xí)生字的書寫,教師巡視指導(dǎo)。三、通讀詩(shī)文,理解大意。1、回憶以前學(xué)詩(shī)句的方法?！踩纾翰樽值?、看注釋、看插圖、讀資料等?！?、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法自己先思考古詩(shī)的大意再與同桌交流。3、全班交流詩(shī)的大意。三、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境。〔一〕理解第一、二句詩(shī)。1、請(qǐng)找出第一、二句中的地名,師生互動(dòng),明確位置。〔教師課件出示課件幫助理解?！?、圖文對(duì)照,理解“西辭〞。板書：名樓送3、抓住“煙花三月〞,展開想象?！餐卣箤W(xué)生思維,想象華美畫面。〕板書：盛景送〔二〕理解第三、四句詩(shī)。1、讀讀這兩句,請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)談感受。2、重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影〞“盡〞“流〞等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。〔1〕算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間,談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受?！惨龑?dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng),情誼之深?！嘲鍟耗抗馑汀?〕想象“盡〞了的是什么,無“盡〞的是什么。〔引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼?！场?〕討論：滾滾東流去的僅僅是一江春水嗎？〔引導(dǎo)體會(huì)雖然“多情自古傷別離〞,但“人雖分,心相隨,情永在〞的豐富內(nèi)涵?！嘲鍟盒碾S送四、賞讀詩(shī)句,深悟詩(shī)情。1、聽范讀,練習(xí)有感情地朗讀。2、師生互讀,有感情地背讀。3、簡(jiǎn)略欣賞高適的?別董大??！搀w會(huì)高適與董大之間的真摯情感。〕4、請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感慨的話來形容一下兩位友人的深厚友誼。〔根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。如：情深意長(zhǎng)。〕5、你有特別好的朋友嗎,舉一個(gè)例子,簡(jiǎn)單說說你們之間的深情厚誼。五、總結(jié)當(dāng)我們呱呱墜地之時(shí),我們享受著親情的溫暖；走出家門,我們又將擁有友情的快樂。愿大家都能尋找到一位能夠交心的朋友,我把自己的祝福借這首?找朋友?送給在座的每位老師與同學(xué)們,愿我們與自己的朋友友誼天長(zhǎng)地久。六、作業(yè)：1、有感情地背誦古詩(shī)2、收集送別詩(shī)板書：黃鶴