建筑材料與檢測考試試題答案1

一、名詞解釋1.堿骨料反應(yīng)：是指混凝土中堿性物質(zhì)與骨料中的活性物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。2.耐久性：材料抵抗自身和自然環(huán)境雙重因素長期破壞作用的能力3.屈強比：材料的屈服點與抗拉強度的比值。4.標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量：水泥凈漿在某一用水量和確定測試方法的稠度，稱為水泥的標(biāo)準(zhǔn)稠度，而這一用水量稱為水泥的標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量。5.混凝土的和易性：混凝土拌合物易于加工各工序操作并能獲得質(zhì)量均勻、成型密實的混凝土的性能。二、簡答題1.引起水泥體積安定性不良的原因及檢測方法？答：一般是由于熟料所含的游離氧化鈣、方美石或摻入過量的石膏而引起的。檢測方法：試餅法、雷氏法。2.提高混凝土強度的主要措施？答：提高混凝土的密實度；改善粗細骨料的顆粒配級；合理選擇水泥的品種；保證混凝土的強度；摻入高效活性礦物摻料；摻入高效劑。3.什么是混凝土的徐變？其在結(jié)構(gòu)中有什么實際意義?答：混凝土在長期不變的荷載作用下，沿作用力的方向隨時間而產(chǎn)生塑性變形。其意義：徐變會顯著影響結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的受力性能；對普通鋼筋混凝土構(gòu)件，能消除混凝土內(nèi)部溫度應(yīng)力和收縮應(yīng)力，減弱混凝土的開裂現(xiàn)象。4.在寒冷地區(qū)預(yù)制鋼筋用于露天吊車的車間，為節(jié)約鋼材現(xiàn)冷拉后下料，對長度不足的進行焊接，這種做法是否合理？答：不合理，吊車用鋼要求沖擊韌性好，冷拉后鋼筋韌性降低較多，低溫下使用易脆斷，鋼材焊接后易出現(xiàn)硬脆問題，因此寒冷地區(qū)吊車梁配鋼筋不宜焊接三、計算題1.已知每拌置1立方米混凝土需要干沙606kg，水180kg，經(jīng)實驗室配合比調(diào)整計算后，砂率宜為0.34，水灰比宜為0.6.測得施工現(xiàn)場的含水率為7%，石子3%，試計算施工配合比？解：按實驗室配合比，石子應(yīng)為606/0.34=1782kg，水泥為180/0.6=300kg，施工配合比：砂為606/（1-7%）=651.2kg，石子為1782/（1-3%）=1837.1kg水為180-（651.6-606）-（1837.1-1782）=79.3kg施工配合比：水79.3:水泥300:砂651.6:石子1837.1即0.26:1:2.17:6.12。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非……善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進”。他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。我將從教學(xué)和班級管理這兩大板塊對我的實習(xí)進行反思。一、教學(xué)1.備課一堂合格的語文課少不了課前充分的備課，一堂優(yōu)質(zhì)的語文課其課前備課花費的心力和時間更不用說了。因此在上課前要根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情等要進行充分的備課。在實習(xí)期間，我都會提前進行備課，不一定按規(guī)范的格式落實到紙上，但一定在腦海里進行教學(xué)過程演練。聽完師傅的課后在對比哪些地方師傅處理得更妙，而這點也正是自己的收獲并且印象特別深刻，并且課下和師傅交流自己的收獲和不懂的地方，一點一滴，做到每課一獲。備課的側(cè)重點也有所不同。與二年級教學(xué)重點依然是字詞，讓學(xué)生認(rèn)好字、寫好字、理解意思，因此在備課時一定要落實字詞，要巧用工具——字典。特別是字的結(jié)構(gòu)、筆順、形近字、組詞等。比如“睡”才發(fā)現(xiàn)自己一直寫的倒筆畫，一定要把字都備全。同時要根據(jù)學(xué)情找到重點字、易錯字，重點提醒。如曹沖稱象一課中，“稱”和“秤”就是學(xué)生易混的字，在教學(xué)時就要進行辨析。低段的教學(xué)語言一定要簡練，盡量用短句子，不然學(xué)生更不不明白老師的意思，指向也一定要明確。切忌大段大段詩情畫意的語言?？颇坎煌?，備課也有所不同。實習(xí)階段我同時承擔(dān)了兩個班的國際視野課。金山小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代公民，因此國際視野課以開闊學(xué)生的視野為主。國際視野備課時，我主要從國家基本知識（名稱、國土面積、語言、貨比、國徽、國歌、國旗）、國家代表（國石、國畫、國鳥……）、飲食、旅游景點等，主要目的就是打開學(xué)生的眼界，讓學(xué)生具有國際視野，同時我采用旅游的方式帶著孩子們?nèi)ナ澜绺鞯芈糜?，采用圖片、視頻等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，特別喜歡國際視野課，經(jīng)常問我：陳老師，我們今天去哪旅游呀？下次去哪？備板書也很重要。以往備課中我都忽視了板書設(shè)計，想到哪就寫到哪。中高段還好，以文章結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)進行板書。二年級的課文開始時我往往不知道該如何板書，要不就是滿屏的生字，要不就是東拼西湊的板書。而師傅的板書干凈、清晰，即使是板書生字也有條理，很規(guī)范，因此低段的板書設(shè)計在今后的備課時我也不能忽視。2.課堂管理二年級帶給我最大的影響和難題就是課堂管理，雖然已經(jīng)提前做好了心理建設(shè)，但真的接觸那才是叫人頭大。隨堂課師傅都要停下來多次招呼紀(jì)律，特別是咱們班有幾個特別調(diào)皮的孩子，我以為是因為是隨堂課或者偶爾這樣，才發(fā)現(xiàn)自己太年輕，他們每節(jié)課都這樣，甚至公開課上依然展示“純真”的自己。因為自己的身份也不好過多的進行管理，對這些調(diào)皮孩子的管理需要時間和家長的配合。在我上課時，我一般采取的就是及時表揚，樹立爭取榜樣，他們做的好的就及時在班級進行表揚，蓋印章；當(dāng)然也會點名批評。課下也積極向老師們?nèi)〗?jīng)、自己思考。我還是學(xué)到了些小竅門。換個角度看待孩子們的“鬧”，應(yīng)該是其中最大的感受。開始時真的很不習(xí)慣低段的課堂，經(jīng)常招呼紀(jì)律，每節(jié)課都要花時間整頓紀(jì)律。開始時我的思想有點問題，我對他們課堂的要求太高了，就希望他們端端正正、安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講課40分鐘，忘了她們還是孩子，只是六七歲的孩子，與中段的孩子還是有很大的不同。換個角度看待孩子們的“鬧”，其實也說明了他們在積極的參與課堂，你會發(fā)現(xiàn)他們的可愛與投入。二年級的孩子樂于表達自己，樂于展示自己，管它對不對、知不知道先舉手再說，有時候點舉手的孩子回答問題他們會說我忘了！他們的“鬧”從另一個角度也說明了他們在積極的參與課堂，但這個“鬧”不是扯著嗓子大吼大叫，不是老師說老師的學(xué)生說自己的。而是有規(guī)矩的“鬧”，沒有規(guī)矩不成方圓，孩子們積極的參與課堂但也要有度，學(xué)生有規(guī)矩的參與課堂要表揚，沒有規(guī)矩的鬧就要停下來批評，整頓好了課堂在繼續(xù)。在教學(xué)時也要采用多種形式，吸引學(xué)生的興趣和注意力，積極參與課堂。3.因材施教因?qū)W情施教。實習(xí)中教學(xué)方面我主要跟著2個班級，而這兩個班的學(xué)情有所不同。我?guī)煾到?班，該班紀(jì)律“太活躍”，有點兩極分化，在教學(xué)時師傅重基礎(chǔ)。另一個是1班，因鄧?yán)蠋熓枪飨^忙我也幫著帶了很多課，學(xué)生很聽話，思維活躍，基礎(chǔ)好。因此在對兩個班的教學(xué)上有所不同。以生字教學(xué)為例，在7班教學(xué)時，每個生字都要教，筆順、結(jié)構(gòu)、組詞、形近字等，形近字等擴展較弱化，更多的是打好基礎(chǔ)，教一個寫一個；在1班教學(xué)時，挑選學(xué)生覺得難的、易錯的重點講解，學(xué)生知道的不用教。分類進行教學(xué)，如按左右結(jié)構(gòu)、按部首相同等，擴展也較多。因為全年級的語文課都去聽了的，對他們的學(xué)情有點淺顯的掌握，所以在教學(xué)時同一課在不同班我的上課風(fēng)格、方法也是不一樣的。因此在教學(xué)時一定要準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)情，因材施教。還有個小竅門是記住班級的口令。每個班都有些約定俗成的口令，掌握這些口冷在進行教學(xué)、紀(jì)律整頓時有很大的作用，在以后教學(xué)時也要注意口令的形成。4.閱讀我們班參加“百班千人”共讀活動，師傅帶著孩子們一起閱讀繪本，剛開始時我沒能發(fā)現(xiàn)這些繪本的“美”，文字一般有些甚至沒有邏輯，也不懂如何去讀這些繪本。跟著師傅共讀幾本后才發(fā)現(xiàn)了這些繪本的美，他們用的比喻句是如此貼切小孩子的想象，他們的語言就是兩年級孩子說的話，插圖也充滿了趣味……別小看共讀，師傅采用的形式可豐富了：看插圖你能發(fā)現(xiàn)什么、讀題目猜猜故事內(nèi)容、分享你讀懂了什么、讀后思維大圖梳理作品、讀后趣味創(chuàng)作屬于自己的繪本……孩子們參與的積極性非常高，每天都在打卡，家長評價也很高。尤其是思維導(dǎo)圖的運用和讀后趣味創(chuàng)作，變輸入為輸出，形式也新穎。歐陽修說過：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！笨梢婇喿x的重要性。在教學(xué)時也要注意培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，帶動整個家庭進行閱讀效果就更好了。同時不能“空讀、白讀”，要讓學(xué)生有收獲。因此在課堂上也注意滲透一些讀書的方法，讓學(xué)生運用這些方法去閱讀。有些孩子通過閱讀能發(fā)現(xiàn)他的變化，能抓住其中的關(guān)鍵詞，能從中有所感悟等等。在以后為人師時我也要重視閱讀這一塊，打開孩子們的眼界，給他們成長提供養(yǎng)分。5.學(xué)習(xí)有幸觀摩學(xué)校職初教師賽課，老師們在臺上從容自信，教案設(shè)計完善……在心里許下目標(biāo)：職初競賽自己不能丟臉，向他們看齊。通過實習(xí)自己也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面的不足：課堂上遇到學(xué)生突發(fā)情況就容易慌張，有時候會被學(xué)生的思路帶跑，放手的太少，有時候自己上課仿佛就是讓學(xué)生做填空題、讓學(xué)生回答出我想要的答案；每一節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)、但同時開出了很多分岔；一節(jié)課40分鐘，每節(jié)課都想達成多個目標(biāo)，過分追求面面俱到……我也把自己的疑問和思考經(jīng)常向老師們請教，老師們給我指點了很多。把語文課仿佛上成填空題是新老師們的通病，因為經(jīng)驗不足，腦子里只有教案，一步一步的按著教案走，因此不要過分被教案牽制，要做到腦中有教案，眼里有學(xué)生。請記住一課一得，40分鐘圍繞一個中心問題，而其他分支都只能是為達成這個中心問題服務(wù)，心不能太貪。多花時間提升自己的教學(xué)水平。觀摩視頻，看看名師名家都是怎么教學(xué)的，他們的教學(xué)設(shè)計、課堂的把控、語言的過渡、點評語、板書等等。每個學(xué)校都有很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，多去聽聽他們的隨堂課，每節(jié)課哪怕收獲一點也是非常好的。在金山實習(xí)我跟著二年級，不僅聽我?guī)煾档恼Z文課，全年級的語文課我都去聽了的，同一篇課文不同老師的處理方式都不同，收獲也是不一樣的，同時我還聽了許多1-6年級的語文課，又不多不同的感受和收獲。閱讀，老師想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。教師也要保持閱讀，接觸最新的資訊，增加自己的文化修養(yǎng)。現(xiàn)在的不足正是我以后的成長空間，老師們的建議就是我努力的方向。（二）班級管理在實習(xí)期間老師們就多次語重心長的給我說“妹妹，一定要抓好習(xí)慣?！币荒昙壱葑W(xué)生的習(xí)慣、樹立規(guī)矩，二年級強化習(xí)慣和規(guī)矩。和學(xué)生接觸時間長之后才發(fā)現(xiàn)習(xí)慣和規(guī)矩真的很重要。有些班從一年級就很抓規(guī)矩和習(xí)慣，會發(fā)現(xiàn)他們上課的狀態(tài)不一樣，能聽老師的招呼，能收能放，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好老師可以少操點心。有些班沒有規(guī)矩的意識，班規(guī)就是墻上的文字沒有任何用處，你給他們說再多，雞血過一會就沒用了。因此，一定要重視孩子的習(xí)慣和規(guī)矩。1.放手在參與班務(wù)中都能發(fā)現(xiàn)班主任或多或少都將一些班級事務(wù)交給學(xué)生處理，有點魏書生老師的管理理念。值日生要負責(zé)哪些事情，進行明確的規(guī)定，生活委員負責(zé)清潔和午餐，有什么事情先去找生活委員解決，每天的文明監(jiān)督員也有很大的作用……這樣做不僅能減輕班主任的負擔(dān)，同時能鍛煉學(xué)生的能力和他們自約能力。老師要適當(dāng)?shù)姆攀?，相信孩子們。同時也要重視對班干部的培養(yǎng)。班主任這方面的知識我也比較欠缺，在接下來要好好看看這方面的書籍，取取經(jīng)。2.班隊活動語文老師百分之九十九點九都是班主任，因此可能要承擔(dān)品德課、班隊活動課。師傅每周上的班隊課內(nèi)容都不一樣，涉及范圍很廣泛，班隊課也是對孩子進行品德教育、思想教育等很好的機會。中華人民共和國基本常識、喜迎十九大、環(huán)保小衛(wèi)士、排好隊……主題豐富多樣，緊扣時代和社會，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪，強化學(xué)生的習(xí)慣等等，作用多多。以后我的工作中也要充分的利用好班隊課。在參加兩江新區(qū)面試時有道題也是關(guān)于班隊活動的，如何設(shè)計班隊活動。首先我覺得班隊活動的主題要貼近學(xué)生的生活、正能量的，對學(xué)生有教育意義。其次要讓學(xué)生積極的參與其中，更多的讓學(xué)生表達，不能老師唱獨角戲。最后老師要學(xué)會放手，給學(xué)生展示自己鍛煉自己的機會，協(xié)助學(xué)生組織班隊活動，把課堂還給學(xué)生，在實習(xí)時有些班的班隊活動就交給班委組織，孩子們的積極性都特別高，前面幾次可能不是很理想，后面就有很大的進步了，所以老師要學(xué)會放手。班隊課不是老師的負擔(dān)，利用好班隊課可以發(fā)揮很好的教育作用。3.家校合作對孩子的教育光靠老師的作用是不夠的，還需要家長的共同努力。班主任工作亦是如此，還需要家長的良好配合。家長、老師通力合作才能達到更好的效果。因此如何和家長溝通，做好家校合作是一門技術(shù)活。組建家委會就很重要了，人員的選擇也很有學(xué)問。要和家長保持溝通，有些孩子在學(xué)校出現(xiàn)一些情況就要及時和家長聯(lián)系，方便對癥下藥。特別是孩子在學(xué)校出現(xiàn)受傷的情況一定要及時和家長溝通，老師的態(tài)度很重要，安撫家長。觀察發(fā)現(xiàn)，班主任和家長相處融洽，家長會更信服老師，更有利于班主任工作的開展。在以后工作中要多向老師們學(xué)習(xí)偷經(jīng)。4.安全從家長送孩子們出門那刻開始就一直擔(dān)心孩子的安全，老師亦是如此，最擔(dān)心的就是安全問題，安全兩字要牢記于心。師傅有幾次出去學(xué)習(xí)我一個人帶班時才真正體會到這種心情。課間都不敢離開教室，好不容易回辦公室喝口水心都是懸著的，就怕熊孩子們?nèi)鞘?。，最怕聽到學(xué)生給我說某某受傷去醫(yī)務(wù)室了。安全！安全！安全！二年級的孩子動不動就出現(xiàn)矛盾，哭鼻子，動不動就想跑醫(yī)務(wù)室……開始時遇到這些情況我心都有點慌，生怕出現(xiàn)一點問題。后來慢慢的習(xí)慣了，基本上能做到臨危不懼，先安撫學(xué)生的情緒，認(rèn)真聽他們說話，在進行解決……師傅也掏心給我說，作為老師一定要關(guān)注學(xué)生的安全，現(xiàn)在安全都是一票否決。老師有時候真的是弱勢群體，所以一定要注意免責(zé)，不怕一萬就怕萬一。5.班主任觀有幸觀摩學(xué)校組織的班主任技能大賽，班主任真的是身懷絕技。班級文化布置、班訓(xùn)、班級制度等等，各具特色。班主任們都有完整的管理體系：激勵制度、三度造就三自、心意評價…….有專業(yè)、新穎的班主任觀：用心陪伴用愛滋養(yǎng)、做一個幸福的班主任等等。同時有幸聽了一位專家的講座“做一個幸福的班主任”，要明白班主任工作的意義，對班級文化建設(shè)也提出了一些建議等等。給我?guī)砹怂伎迹院笪覍⑷绾螏О?，我的班主任觀是什么？我的班級文化是什么？沒有文章，思想就行不遠。倘若你只能上課，成不了教育家，就像李吉林老師說：“百節(jié)課一千節(jié)課也不行，一定要有理論構(gòu)建，要有著述，形成自己獨特的東西?！蔽业睦碚撌鞘裁茨?？在今后的工作中我要向這方面靠攏。班主任的工作涉及方方面面，班訓(xùn)、班名、管理理念、基本規(guī)則等等，這些我都需要在接班前做好預(yù)設(shè)，做好充足的準(zhǔn)備。晨曦，是清晨的陽光，帶給人溫暖、光明和希望。正如我實習(xí)所接觸的孩子們。他們，正如這清晨的陽光，充滿希望、溫暖而建筑材料實驗是《建筑材料》課的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，共8學(xué)時，分兩次課完成試驗，每次課程4學(xué)時。要求學(xué)生按時到達建筑材料實驗室完成規(guī)定的實驗內(nèi)容，并按規(guī)定的時間提交《建筑材料實驗報告》。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實際操作情況及實驗報告記錄情況予以評分，最終計入《建筑材料》課程總成績中，試驗課評分占總成績評分的20%。2、學(xué)生實驗規(guī)則一、學(xué)生實驗前，必須按實驗指導(dǎo)書的要求做好預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、方法和步驟，做好準(zhǔn)備工作，經(jīng)教師檢查后方可進行實驗。遲到者，不得參加實驗。二、學(xué)生聽從教師指導(dǎo)，嚴(yán)肅認(rèn)真地進行實驗，實事求是地做好實驗記錄。實驗結(jié)束時把實驗記錄交指導(dǎo)教師審閱簽名。三、實驗時不準(zhǔn)動用與實驗無關(guān)的儀器設(shè)備，不得動用他組的儀器、工具、元件與材料。四、實驗時要注意安全，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程進行實驗，遇到事故要立即采取安全措施，并及時向指導(dǎo)教師報告。五、做完實驗必須整理好儀器、設(shè)備，清掃實驗場所，經(jīng)教師檢查后，方可離開實驗室。六、實驗報告必須自己獨立完成，不符合要求的實驗報告退回重做。七、因無故曠課、遲到缺做的實驗，一律不予補做，成績?yōu)榱?。八、實驗室?nèi)必須保持安靜，不準(zhǔn)高聲喧嘩，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)隨地吐痰和亂拋紙屑雜物。九、愛護儀器、設(shè)備和工具。節(jié)約水、電和材料。因責(zé)任事故損壞儀器、設(shè)備和工具者，均應(yīng)檢查其原因，做出書面檢查報告，并視具體情節(jié)按規(guī)定賠償。十、凡違反實驗室有關(guān)規(guī)定者，教師將提出批評，必要時令其停做實驗。情節(jié)嚴(yán)重者，教師要及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告，以便作出處理。3、各班實驗課上課時間表第二部分試驗指導(dǎo)1、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量實驗（標(biāo)準(zhǔn)法）水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量以水泥凈漿達到規(guī)定的稀稠程度時的用水量占水泥用量的百分?jǐn)?shù)表示。熟悉水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量試驗方法，為測定凝結(jié)時間和安定性制作標(biāo)準(zhǔn)稠度的凈漿，消除試驗條件帶來的差異。=1\*GB3①標(biāo)準(zhǔn)法維卡儀；=2\*GB3②水泥凈漿攪拌機；=3\*GB3③天平:感量1g；=4\*GB3④量筒等。=1\*GB3①實驗前須進行儀器檢查：儀器金屬棒應(yīng)能自由滑動；試錐尖降至錐模頂面時，指針應(yīng)對準(zhǔn)標(biāo)尺零點；攪拌機運轉(zhuǎn)正常。=2\*GB3②制備凈漿：先用濕布擦拭攪拌鍋和攪拌葉片，稱取500g水泥試樣，量取拌合水（按經(jīng)驗確定，140~160ml）；先將拌合水倒入攪拌鍋內(nèi)，5~10s內(nèi)將水泥加入水中，并防止水和水泥濺出。將鍋放在攪拌機座上，升至攪拌位置，開動機器。攪拌的時間和程序為：慢速攪拌120s，停拌15s，快速攪拌120s后停機。=3\*GB3③標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測定

拌和完畢，立即將水泥凈漿一次裝入已置于玻璃板上的圓模內(nèi)，用小刀插搗、振動數(shù)次，刮去多余凈漿；抹平后迅速放到維卡儀上，并將其中心定在試桿下，降低試桿直至與水泥凈漿表面接觸，擰緊螺絲，然后突然放松，讓試桿自由沉入凈漿中。以試桿沉入凈漿并距底板（6±1）mm的水泥凈漿為標(biāo)準(zhǔn)稠度凈漿。其拌和用水量為該水泥的標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量（P），按水泥質(zhì)量的百分比計。升起試桿后立即擦凈。整個操作應(yīng)在攪拌后1.5min內(nèi)完成。以試桿沉入凈漿并距底板（6±1）mm的水泥凈漿為標(biāo)準(zhǔn)稠度凈漿。其拌和用水量為該水泥的標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量（P），以水泥質(zhì)量的百分比計，按下式計算。

式中：w—水泥凈漿達到標(biāo)準(zhǔn)稠度時，所需水的質(zhì)量，g。若試桿下沉的深度超出上述范圍，實驗需重做，直至達到（6±1）mm時為止。2、水泥膠砂強度實驗掌握水泥膠砂強度實驗方法，測定水泥膠砂在規(guī)定齡期的抗壓強度和抗折強度，評定水泥的強度等級。行星式膠砂攪拌機、膠砂振實臺、膠砂試模（三聯(lián)模）、刮平直尺、抗折實驗機、抗壓實驗機等。=1\*GB3①試驗準(zhǔn)備試驗前將試模擦凈，模板與底座的接觸面上涂黃油，緊密裝置，防止漏漿。內(nèi)壁均勻刷一層機油。攪拌鍋、葉片、下料漏斗等用濕布擦干凈。=2\*GB3②膠砂配合比水泥：中國ISO標(biāo)準(zhǔn)砂：水=1：3：0.5。一鍋成型三條試件的材料用量：水泥——450±2g；中國標(biāo)準(zhǔn)砂——1350±5g；拌和水——225±1mL。=3\*GB3③膠砂制備每鍋膠砂用攪拌機進行機械攪拌。先使攪拌機處于待工作狀態(tài)，然后按以下的程序進行操作：把水加入鍋里，再加入水泥，把鍋放在固定架上，上升至固定位置；把砂加入到藍色的砂筒中；把機器調(diào)節(jié)到自動檔，啟動機器。機器將自動進行以下運作：低速攪拌30s后，在第二個30s開始的同時均勻?qū)⑸白蛹尤耄〝嚢铏C自動加砂）；加完砂，高速再拌30s；停拌90s，在第一個15s內(nèi)用膠皮刮具將葉片和鍋爐壁上的膠砂，刮入鍋中間；在高速下繼續(xù)攪拌60s。④試件成型膠砂制備后立即進行成型。將空試模和模套固定在振實臺上，將膠砂分二層裝入試模，裝第一層時，每個槽里放到試模高度的1/2或1/3，用長播料器沿每個模槽來回一次將料層播平，啟動振實臺，振動60次。再裝入第二層膠砂，稍微高出試模面，用短播料器播平，再振實60次。振實完畢后，移走模套，從振實臺上取下試模，用金屬直尺沿試模長度方向以鋸割動作慢慢向另一端移動，一次將超過試模部分的膠砂刮去，并用直尺以近似水平的情況將試體表面抹平。在試模上作標(biāo)記或編號。⑤試件養(yǎng)護將做好標(biāo)記的試模放入養(yǎng)護室或養(yǎng)護箱的水平架子上養(yǎng)護，濕空氣應(yīng)能與試模各邊接觸。養(yǎng)護不應(yīng)將試模放在其他試模上，養(yǎng)護箱內(nèi)架板必須水平，溫度為20±1℃，相對濕度不低于90%，養(yǎng)護24h±15min后取出脫模。脫模時應(yīng)防止試件損傷。硬化較慢的水泥允許延期脫模，但須記錄脫模時間。將做好標(biāo)記的試件立即水平或垂直放入20℃±1℃水中養(yǎng)護，水平放置時刮平面應(yīng)朝上，并彼此保持一定間距，使水與試件的六個面接觸。養(yǎng)護期間試件之間間隔或試件上表面的水深不得小于5cm。每個養(yǎng)護池只養(yǎng)護同類型的水泥試件，不允許在養(yǎng)護期間全部換水，養(yǎng)護水每周換一次。⑥強度實驗步驟及成果處理A.抗折強度實驗：a.將抗折實驗機夾具的圓柱表面清理干凈，并調(diào)整杠桿處于平衡狀態(tài)。b.用濕布擦去試件表面的水分和砂粒，將試件放入夾具內(nèi)，使試件成型時的側(cè)面與夾具的圓柱接觸。調(diào)整夾具，使杠桿在試件折斷時的位置盡量接近平衡位置。c.以50±10N/s的速度進行加荷，直到試件被折斷。記錄破壞荷載Ff(N).d.按下式計算每條試件的抗折強度(精確到0.1Mpa)式中：--------------抗折強度；--------------折斷破壞荷載，N；L----------支撐圓柱中心距，100mm;；b----------棱柱體正方形截面的邊長，mme．每組試件的抗折強度，以三條棱柱體試件抗折強度測定值的算術(shù)平均值作為實驗結(jié)果。當(dāng)三個測定值中僅有一個超出平均值的±10%時，應(yīng)剔除這個結(jié)果，以其余兩個測定值的平均值作為實驗結(jié)果；如果有兩個測定值超出平均值的±10%時，該組結(jié)果作廢。B.抗壓強度實驗：a.將抗折實驗的6個斷塊，立即在斷塊的側(cè)面上進行抗壓強度實驗。抗壓實驗須用抗壓夾具，使試件受壓面積為40×40mm。實驗前，應(yīng)將試件受壓面與抗壓夾具清理干警、試件的底面緊靠夾具上的定位銷，斷塊露出壓板外的部分應(yīng)不少于10mm。b.在整個加荷過程中，夾具應(yīng)位于壓力機承壓板中心，以2400±200N/s的速度加載直到破壞，記錄破壞荷載F(N).c.按下式計算每塊試件的抗壓強度（精確到0.1MPa）式中：Rc-----------抗壓強度，Mpa；---------------破壞時的最大荷載，N；A-----------------受壓部分面積，mm(40×40=1600mm)。d.每組試件的抗壓強度，以6個抗壓強度測定值的算術(shù)平均值作為實驗結(jié)果。如果6個測值中有1個超出平均值的±10%時，應(yīng)剔除這個結(jié)果，以剩剩下的5個測值的平均值作為結(jié)果。如果5個測值中再有超過他們的平均值±10%的，該組結(jié)果作廢。將試驗機計算所得到的各標(biāo)準(zhǔn)齡期抗折和抗壓強度值，對照國家標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的水泥各標(biāo)準(zhǔn)齡期的強度值，來確定或驗證水泥強度等級。表2-1復(fù)合硅酸鹽水泥水泥的各齡期強度單位：MPa強度等級抗壓強度（Mpa）抗折強度（Mpa）3天28天3天28天32532.5R42.542.5R52.552.5R11.016.016.021.022.026.032.532.542.542.552.552.52.53.53.54.04.05.05.55.56.56.57.07.03、砂的堆積密度測定測定砂的堆積密度，作為混凝土用砂的技術(shù)依據(jù)。臺秤、容量筒（1L）、烘箱、料勺、標(biāo)準(zhǔn)漏斗、直尺等.=1\*GB3①取試樣約3L，在105±5℃的烘箱中烘干至恒重，取出冷卻至室溫，過4.75mm的篩后，分成大致相等兩份備用。烘干試樣中如有結(jié)塊，應(yīng)先捏碎。②稱容量筒質(zhì)量m1，將筒置于不受振動的桌上淺盤中。③堆積密度取試樣一份，將試樣用料勺或漏斗徐徐裝入容量筒內(nèi)，出料口距容量筒口不應(yīng)超過5cm，直至試樣裝滿超出筒口成錐形為止。用直尺將多余的試樣沿筒口中心線向兩個相反方向刮平。稱容量筒連試樣總質(zhì)量m2。砂的堆積密度ρL,s(kg/m3)按下式計算(精確至10kg/m3)：式中：m1—容量筒質(zhì)量，kg;m2—容量筒連試樣總質(zhì)量，kg;V0—容量筒容積，L;以兩次測定結(jié)果的算術(shù)平均值作為測定值。4、砂的顆粒級配測定測定砂的顆粒級配及粗細程度，作為混凝土配合比設(shè)計和一般使用的依據(jù)。包括孔徑為4.75、2.36、1.18、0.60、0.30、0.15mm的方孔篩、底盤和上蓋；稱量1Kg，感量1g的托盤天平，搖篩機，烘箱，大小搪瓷盤，毛刷等。=1\*GB3①試樣制備試驗前，砂樣應(yīng)通過9.5mm篩，如試樣含泥量超過5%應(yīng)用水洗。然后用四分法縮分至每份不少于550g的試樣兩份，并在105±5℃的溫度下烘干至恒重，冷卻至室溫后備用。②篩分試樣將試驗篩由上至下按孔徑大小順序疊置，加底盤。在托盤天平上準(zhǔn)確稱取試樣500g，置于按篩孔大小順序排列的套篩的最上一只篩(4.75mm篩上)，將套篩裝入振篩機，振篩10分鐘。然后，取出套篩按篩孔大小順序，在大搪瓷盤上進行手篩，直至每分鐘的篩出量不超過試樣總量的0.1%時為止，通過的顆粒并入下一號篩子。按順序過篩子，直至篩完0.15mm篩為止。如無搖篩機，也可直接用手篩子。③篩余量稱重分別稱量各篩篩余，試樣的重量(精確至1g)。所有各篩的分計篩余重量和最后的一個篩的通過量的總和與篩分前試樣總重相比，相差不得超過試樣總重的1%，否則必須重做試驗。①計算分計篩余百分率——各號篩上的篩余量除以試樣總重的百分率，精確至0.1%。②計算累計篩余百分率——該號篩子上的分計篩余百分率與大于該號的各篩余百分率之和，精確至0.1%。③根據(jù)各篩的累計篩余百分率繪制試樣的顆粒級配曲線，與國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的曲線相比較，評定該試樣的顆粒級配。繪圖要求：根據(jù)細度模數(shù)繪出分區(qū)圖(用虛線)再繪制篩分區(qū)線(用實線)。④計算試樣的細度模數(shù)（精確至0.01）：)式中：、、、、、、分別為4.75、2.36、1.18、0.60、0.30、0.15mm篩上的累計篩余百分率。按細度模數(shù)確定砂的粗細程度。注：砂的粗細程應(yīng)按細度模數(shù)分粗、中、細、特細和粉砂五種規(guī)格，其范圍符合下列規(guī)定：粗砂：＝3.7~3.1中砂：＝3.0~2.3細砂：＝2.2~1.6特細砂：＝1.5~0.7粉砂：<0.7⑤篩分析試驗應(yīng)采用兩個試樣平行試驗，并以其試驗結(jié)果的算術(shù)平均值作為測定值。如果兩次試驗所得細度模數(shù)之差大于0.20應(yīng)重新取樣進行試驗。計算精確至0.01，5、碎石的近似密度測定測定石子的視密度，作為評定石子的質(zhì)量和混凝土用石的技術(shù)依據(jù)。天平、廣口瓶（1000mL，磨口并帶玻璃片）、烘箱、試驗篩（孔徑4.75mm）、毛巾、刷子、淺盤等。=1\*GB3①試樣制備將試樣篩去4.75mm以下顆粒，用四分法縮分到不少于試驗表3.3（p295）規(guī)定的用量、洗刷干凈，分成兩份試樣備用。②稱量并記錄試樣質(zhì)量（kg）。將試樣浸水飽和后裝入光口瓶中。裝試樣時，廣口瓶應(yīng)傾斜放置，然后注入飲用水并用玻璃蓋覆蓋瓶口，充分搖晃，以促使氣泡排除。③氣泡排盡后，向瓶中添加飲用水直至水面凸出瓶口邊緣，用玻璃片沿瓶口迅速滑行，使其緊貼瓶口水面。擦干瓶外水分，稱取試樣、水、瓶和玻璃片的質(zhì)量(m1)。④將瓶中試樣倒入淺盤中，置于105土5℃烘箱中烘至恒重后取出，放在帶蓋的容器中冷卻至室溫后，稱其質(zhì)量m0。⑤將瓶洗凈，重新注入飲用水，用玻璃片沿瓶口迅速滑行，使其緊貼瓶口水面。擦干瓶外水分，稱取水、瓶和玻璃片的質(zhì)量(m2)。⑥實驗過程中應(yīng)測量并控制水溫。各項稱量可以在15～25℃的溫度范圍內(nèi)進行。從試樣加水靜置的最后2h起直至實驗結(jié)束，其溫差不超過2℃。近似密度(視密度)ρa，G應(yīng)按下式計算(精確至0.01g/cm3)：式中

：m1—瓶+試樣+水總質(zhì)量，gm2—瓶+水總質(zhì)量，g;m0—烘干試樣質(zhì)量，g；at—水溫對水相對密度修正系數(shù)，見試驗表3.1（p292）。近似密度以兩次測定結(jié)果的算術(shù)平均值為測定值。如兩次結(jié)果之差大于0.02g/cm3時，應(yīng)重新取樣進行實驗。6、碎石的堆積密度測定測定石子的堆積密度，作為混凝土配合比設(shè)計和一般使用的技術(shù)依據(jù)。臺秤、容量筒（10L）、烘箱、平頭鐵鍬、淺盤等.=1\*GB3①按實驗表3.5（p296）規(guī)定用量稱取試樣放入淺盤，置于烘箱中烘至恒重，或攤在清潔的地面上風(fēng)干拌勻后備用。②稱容量筒質(zhì)量m1。③取一份試樣置于平整、干凈的地面或鐵板上，用鐵鍬將試樣鏟起，保持石子自由落入容量筒的高度約50mm，裝滿容量筒并除去凸出筒口表面的顆粒，在用合適的顆粒填入凹陷部分，使其表面大致平整，稱容量筒連試樣總質(zhì)量m2。石子的堆積密度ρL,G(kg/m3)按下式計算(精確至10kg/m3)：式中：m1—容量筒質(zhì)量，kg;m2—容量筒連試樣總質(zhì)量，kg;V0—容量筒容積，L;石子的堆積密度以兩次測定結(jié)果的算術(shù)平均值作為測定值。7、混凝土拌合物和易性能試驗通過測定拌合物流動性，觀察其黏聚性和保水性，綜合評定混凝土的和易性，作為調(diào)整配合比和控制混凝土質(zhì)量的依據(jù)。磅秤、天平、拌板、拌鏟、盛器、標(biāo)準(zhǔn)塌落度筒、搗棒、裝料漏斗、直尺、抹刀、小鏟等。=1\*GB3①計算配合比按實驗表3.5（p296）規(guī)定用量稱取試樣放入淺盤，置于烘箱中烘至恒重，或攤在清潔的地面上風(fēng)干拌勻后備用。原材料準(zhǔn)備根據(jù)所設(shè)計的計算配合比，分別稱取10L混凝土拌合物所需各材料用量，稱量精度滿足要求。②混凝土拌合物的拌制在混凝土實驗室內(nèi)拌和混凝土?xí)r，室溫應(yīng)保持在20±5℃，所拌制的混合物應(yīng)避免陽光直射；拌合物所用的各種材料的溫度應(yīng)與室溫相同；拌和混凝土用的各種工具應(yīng)保持潔凈和濕潤；砂石骨料用量以飽和面干狀態(tài)或干燥狀態(tài)為基準(zhǔn)。A人工拌合用濕布潤濕拌板、拌鏟和塌落度筒。按砂、水泥、石子、水的投放順序，先將砂和水泥在拌板上干拌均勻，再加石子干拌成均勻的干混合物并壘成堆，在其中間做一凹槽，將已稱量好的水倒入一半于凹槽內(nèi)翻拌、鏟切，并徐徐加入另一半剩下的水，繼續(xù)翻拌、鏟切，直至拌合均勻。B攪拌機攪拌按規(guī)定稱好原材料，往攪拌機內(nèi)順序加入粗集料、細集料、水泥。開動攪拌機，將材料拌合均勻，在拌合過程中徐徐加水，全部加料時間不宜超過2mim。水全部加入后，繼續(xù)拌合約2min,而后將此拌合物傾出在鐵板上，再經(jīng)人工翻拌1min-2min,務(wù)必使拌合物均勻一致。從試樣制備完畢到開始做各項性能試驗不宜超過5min。=3\*GB3③濕潤坍落度筒的內(nèi)壁和拌和鋼板，將筒放在鋼板上，用雙腳踏緊踏板。將拌和好的混凝土分三層裝如筒內(nèi)，每層大致為筒高1/3。每層均勻插搗25次，底層插到底，上層插入下層10-20mm。表面摸平，清除周圍混凝土。=5\*GB3⑤在5-10s內(nèi)提起坍落度筒，且從裝料到提起坍落度筒的整個操作過程應(yīng)在150s內(nèi)完成。將坍落度筒放于試樣旁邊，量出筒高與試樣最高點之差，即為坍落度。量測精確到1mm，結(jié)果表達精確到5mm。=8\*GB3⑧保水性目測。提起塌落度筒后，如有較多的稀漿從底部析出，椎體也因失漿使骨料外露，表示該混凝土拌合物保水性能不好。如無此現(xiàn)象，則表示保水性良好。黏聚性目測。用搗棒在已坍落的混凝土椎體一側(cè)輕輕敲打，錐體逐漸下沉表示黏聚性良好，若錐體突然倒塌、部分崩裂或出現(xiàn)離析，表示黏聚性不好。=7\*GB3⑦提起坍落度筒后，如果出現(xiàn)崩坍或一邊剪切，應(yīng)重做實驗；如果再次出現(xiàn)上述現(xiàn)象，則表示混凝土粘聚性和保水性不良?；炷涟韬衔锖鸵仔栽u定，應(yīng)按試驗測定值和試驗?zāi)繙y情況綜合評議。所測拌合物塌落度值若小于10mm，說明該拌合物稠度過干，宜采用其他方法測定。8、混凝土拌合物表觀密度試驗測定拌合物搗實后單位體積的質(zhì)量，，作為調(diào)整混凝土配合比依據(jù)。臺秤、磅秤、容量筒（3L，用尺寸為100x100x100mm的試模代替）、振動臺、搗棒、小鏟、抹刀、金屬直尺等。=1\*GB3①將試模擰緊螺栓并清刷干凈，內(nèi)壁涂一薄層礦物油，編號并稱出試模的質(zhì)量W1。=2\*GB3②裝料并搗實：坍落度不大于70mm的混凝土，用振動臺振實為宜，振動時間依拌合物的流動性而定，振至拌合物表面開始泛漿為度，最后用抹子抹平表面；大于70mm的用搗棒搗實為宜，人工搗實法成型，分兩層插搗，每層插搗次數(shù)不得少于12次。=3