三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案19放飛蜻蜓-蘇教版

/第十九課放飛蜻蜓教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能學(xué)會(huì)認(rèn)讀2個(gè)生字,能夠書寫10個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨。2.過(guò)程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解、品味、感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解蜻蜓各局部的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。【教學(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1.師：同學(xué)們,你能猜出這種昆蟲是什么嗎？小飛機(jī),紗翅膀,飛來(lái)飛去捉蟲忙；低飛雨,高飛晴,氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。師：對(duì),就是蜻蜓！你了解他嗎？〔圖片介紹〕身體細(xì)小,有兩對(duì)翅,捕食蚊子等小飛蟲,能高飛。成蟲取食飛翔捉到的昆蟲并消滅大量蠅蚋與蚊蟲,而水生假設(shè)蟲捕食消滅蚊蟲幼蟲。生活在水邊,對(duì)人完全無(wú)害而屬于最有用的益蟲。師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是發(fā)生在一個(gè)大教育家身上,有關(guān)蜻蜓的故事。2.板書課題?放飛蜻蜓?。師：讓我們一起走進(jìn)大教育家—陶行知。陶行知是中國(guó)偉大的人民教育家。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué),后赴美留學(xué)。1917年回國(guó),歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等,反對(duì)“沿襲陳法,異型他國(guó)〞。推行平民教育。二、初讀感知1.初讀課文,感知課文?！?〕自由閱讀課文,圈出本課生字。交流識(shí)字方法：通過(guò)熟字加偏旁識(shí)字：匋——陶、心——慈、千——舌、倉(cāng)——搶、文——蚊、勾——構(gòu)、居——據(jù)。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫課后田字格中的字：“復(fù)〞上中下結(jié)構(gòu)。中間是“日〞?！跋墾曌笥医Y(jié)構(gòu)。左小右大,右邊是“口〞和“電〞?！?〕教師范讀課文,同學(xué)們標(biāo)出自然段。2.課文主要寫了什么？陶行知看見一群孩子們捉蜻蜓,就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友,最后又和孩子們一起把蜻蜓放掉了。3.理解詞語(yǔ)。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。出示詞語(yǔ)：táocígěngqiǎngzhēnyingwògòufù陶瓷慈祥田埂搶奪堅(jiān)貞蒼蠅握手結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)A.教師領(lǐng)讀B.男女生比讀C.同桌互讀。詞語(yǔ)理解：慈祥：〔年長(zhǎng)者對(duì)年幼者〕仁慈憐愛(ài)。孑孓：蚊子的幼蟲,是蚊子的卵在水中孵化出來(lái)的,通稱跟頭蟲。田?。禾镩g的埂子,用來(lái)分界并蓄水。三、精讀領(lǐng)悟1.全文共分幾局部？第一局部(第1段)：陶行知看見孩子們?cè)谧津唑?。第二局部〔?-10段〕：陶行知向孩子們介紹蜻蜓吃害蟲以及蜻蜓的眼睛和尾巴的作用。第三局部〔第11段〕：陶行知和孩子們一起放飛了蜻蜓。2.第一局部〔1〕品讀第1自然段,找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因？時(shí)間：一天午后。地點(diǎn)：村外。起因：看見一群孩子正在捉蜻蜓。3.第二局部〔1〕品讀第2-10自然段,陶行知先生問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？翠貞,你知道蜻蜓吃什么嗎？蜻蜓的尾巴有什么用,誰(shuí)知道？〔2〕翠貞,你知道蜻蜓吃什么嗎？孩子們是怎么答復(fù)的？吃蟲子吃露水吃草吃樹葉吃泥土〔3〕蜻蜓是不是我們的好朋友？運(yùn)用了什么修辭？這句話有什么含意？反問(wèn)說(shuō)明蜻蜓是益蟲,是我們的好朋友?！?〕陶行知為什么對(duì)孩子們連續(xù)提問(wèn)？對(duì)孩子們連續(xù)提問(wèn)說(shuō)明陶行知先生循循善誘,決不把結(jié)論強(qiáng)加給孩子們,而是以啟發(fā)式的提問(wèn),讓孩子們自行思考、歸納、得出正確的結(jié)論。〔5〕“慈祥地?fù)崦暠磉_(dá)了什么？表達(dá)了陶行知的和藹可親,以及對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)?！?〕蜻蜓的尾巴有什么用？孩子們是怎么答復(fù)的？“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水。〞“尾巴是掌握飛行方向的。〞〔7〕你知道蜻蜓點(diǎn)水是怎么回事嗎？人們常?？吹津唑腰c(diǎn)水,實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí),一次次不斷地把尾巴插入水中,產(chǎn)下一些卵,立即又飛起來(lái)。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作,好似蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。〔8〕陶行知給小朋友講了蜻蜓的哪些身體部位的特點(diǎn)和功能？它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡,調(diào)整方向。它的眼睛很大,結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的,可以看清四面八方的蟲子?！?〕據(jù)說(shuō),在它餓極時(shí),會(huì)將自己的尾巴吃去一截?！皳?jù)說(shuō)〞這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？你知道究竟是怎么回事嗎？表達(dá)了陶行知對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這當(dāng)然不是吃尾巴,而是在交配前的一個(gè)準(zhǔn)備動(dòng)作。蜻蜓雄蟲的交配器官生在腹部第二、三節(jié)處,而生殖器仍在腹端。雄蜻蜓的這個(gè)彎轉(zhuǎn)腹端排精的動(dòng)作,看來(lái)就很像在吃自己尾巴?！?0〕“陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去〞你感受到什么？師：這小小的蜻蜓,多么神奇,多么聰明,在陶行知的娓娓道來(lái)中,孩子們了解到豐富的知識(shí)。4.第三局部〔1〕〕品讀第11自然段,孩子們?nèi)肷竦芈犞??！叭肷瘿曊f(shuō)明了什么？“入神〞一詞說(shuō)明了孩子們很想了解蜻蜓的相關(guān)知識(shí),而陶先生又講得那么生動(dòng)有趣,所以都聚精會(huì)神地聽著,沉入其中了?！?〕陶先生采用“商量的口吻〞征求孩子們的意見,表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了陶先生很講究民主。〔3〕他為什么還要把蜻蜓還給翠貞？陶行知把蜻蜓還給翠貞,由他們自行處置,并不未經(jīng)同意就直接放飛,從細(xì)節(jié)處表達(dá)了陶行知尊重他人,非常民主?！?〕連續(xù)兩個(gè)“放了它〞有什么作用？表達(dá)了孩子們強(qiáng)烈的愿望和要求,也表達(dá)出陶行知教導(dǎo)有方,讓孩子們心悅誠(chéng)服。〔5〕你覺(jué)得陶行知先生是怎樣的一個(gè)人？陶行知是一個(gè)慈祥、有學(xué)問(wèn)、尊重學(xué)生和懂得教育方法的大教育家。課外拓展〔1〕它的眼睛很大,結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的,可以看清四面八方的蟲子……你能把省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)的嗎？蜻蜓的一只大復(fù)眼由1萬(wàn)多只小眼組成,所以蜻蜓在疾飛中,能正確清晰地看到9米開外處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)局部,還能看見在千米以外飛行的同類。〔2〕它還有什么本領(lǐng)呢？蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家〞。在作急促的沖刺飛行時(shí),每秒的速度可達(dá)40米左右,還可以連續(xù)飛行1小時(shí)不著陸。四、課堂總結(jié)師：學(xué)了課文之后,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)些什么？教師總結(jié)：大自然中有很多像蜻蜓這樣的朋友,她們都為我們?nèi)祟愖鞒隽朔瞰I(xiàn)。每一個(gè)人都要關(guān)心保護(hù)這些可愛(ài)的朋友,那樣我們的世界一定會(huì)變得更加的美好！五、課堂練習(xí)1.連一連。掌握身子保持翅膀展開平衡擺動(dòng)方向2.我會(huì)組詞。陶〔陶冶〕構(gòu)〔結(jié)構(gòu)〕蠅〔蒼蠅〕淘〔淘氣〕溝〔河溝〕繩〔繩子〕六、作業(yè)布置1.完成課后習(xí)題。2.搜集有關(guān)蜻蜓的資料?！景鍟O(shè)計(jì)】放飛蜻蜓

陶行知

捉放

循循善誘【教學(xué)反思】?放飛蜻蜓?課文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓,因勢(shì)利導(dǎo),教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友,并放飛蜻蜓的故事。