三年級下冊語文教案荒蕪的花園 滬教版

/?荒蕪的花園?教案教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識生字“茵仆允勿毒慎寂寞〞,積累詞語“荒蕪〞、“忘乎所以〞、“雜草叢生〞、“望而卻步〞、“綠草如茵〞等。

2、了解文章內(nèi)容,并根據(jù)所提供的詞語及課文的表達(dá)順序把課文的大致內(nèi)容講清楚。

3、在老師的指導(dǎo)下,理解第二塊牌子的內(nèi)容,能將游客看到牌子后的想法說清楚。

4、理解最后一節(jié)的含義,知道只有種植快樂,有了快樂的滋潤,心靈的花園才不會荒蕪。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、

能在閱讀中理解并積累詞語：“毫無顧忌〞、“忘乎所以〞、“提醒〞、“望而卻步〞、“雜草叢生〞、“荒蕪〞。

2、能讀懂課文內(nèi)容,知道花園前后的變化的原因,感受貝爾太太不同的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解課文最后一節(jié)的含義：與別人分享快樂的人,將擁有更多的快樂；而自私的人,面對的是孤獨(dú)和寂寞。

教學(xué)過程一、

揭示課題。

1、引出課題。師：讀讀這個(gè)詞。用一個(gè)詞說說你看到的是怎樣的花園？可是今天我們要看到的卻是一個(gè)荒蕪的花園。

〔板書：荒蕪的〕

2、補(bǔ)全課題,指導(dǎo)字形。師：請跟我寫,“荒〞的中間是個(gè)“亡〞?！盎氖彣曔@兩個(gè)字都是草字頭的。從字形上看就知道,荒蕪是形容長滿了野草、雜草。

3、齊讀課題。

4、解題：〔1〕師：給荒蕪找個(gè)近義詞——荒涼

〔2〕荒蕪的花園就是……〔荒涼的花園〕。

二、整體感知,了解大意。

1、花園應(yīng)當(dāng)是美麗的,怎么會變得荒蕪呢？讓我們讀讀課文,找找答案。請你讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著完成填空：

〔出示〕貝爾太太用“〔

〕計(jì)〞嚇跑了游客,使〔

〕的花園變成了〔

〕的花園。

2、自己讀讀詞語,想想每行分別在寫誰？

〔出示〕綠草如茵

雜草叢生

毒蛇橫行

興高采烈

忘乎所以

望而卻步

生氣

孤獨(dú)

寂寞

3、檢查反應(yīng)：〔1〕指名讀一行,隨機(jī)歸類：花園、游客、貝爾太太

〔2〕隨機(jī)學(xué)習(xí)：綠草如茵,茵是毯子的意思。說說綠草如茵是什么意思？

兩個(gè)“wang〞意思不一樣,用法也不一樣：一個(gè)表示記性不好,忘記了；一個(gè)表示往遠(yuǎn)處看。

4、一起讀讀詞語。

5、誰來完成填空。

三、學(xué)習(xí)1-2小節(jié),體會游客的快樂。

1、出示第一小節(jié)：貝爾太太在城外修了一座花園。引讀：這座花園——于是——

板書：又大又美

興高采烈

2、游客們是如何興高采烈地游玩的呢？請你自己讀讀第2小節(jié),用括號找到相關(guān)的句子,讀一讀。

3、交流出示句子。正音：扎

4、師生合作：游客們在做什么呢？

〔引讀〕貝爾太太的花園又大又美,吸引了許多游客,他們興高采烈地跑到貝爾太太的花園游玩。瞧,年輕人在做什么？小孩子在做什么？老人在做什么？有人甚至在做什么？

2、自己再讀讀這幾句話,特別是令你印象深刻的語句,多讀幾遍,想想從中你感受到了什么？

3、交流；隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀。

5、理解：忘乎所以。師：游客此時(shí)快樂極了,快樂得忘記了什么？小結(jié)：快樂得忘記了一切,這就叫快樂得“忘乎所以〞。

板書：忘乎所以

6、過渡：此時(shí)的貝爾太太站在窗前,看著這些歡樂的場景,她沒有感到一絲快樂,反而越看越生氣,一直想著怎樣趕走這些不請自來的游客們?！舶鍟荷鷼狻?/p>

四、理解兩塊告示牌的意思,根據(jù)提示復(fù)述。

〔一〕理解第一塊告示牌的內(nèi)容：

1、讀正確。師：于是,她讓仆人在園門外掛起這樣一塊牌子。誰來讀？

出示：“私人花園,未經(jīng)允許,請勿入內(nèi)。〞

2、理解內(nèi)容?！?〕師：允許的近義詞是什么？〔許可、同意〕未經(jīng)允許就是？〔未經(jīng)許可、同意〕〔2〕它在告訴我們什么呢？

3、指導(dǎo)朗讀：誰能讀出這種語氣?！?〕指名〔2〕男生讀。

4、可是,這樣的牌子有用嗎？人們還是成群結(jié)隊(duì)地走進(jìn)花園游玩。

〔1〕理解“成群結(jié)隊(duì)〞。

〔2〕結(jié)合文本內(nèi)容：人們依然三個(gè)成群五個(gè)結(jié)隊(duì)地走進(jìn)花園興高采烈地游玩,年輕人們依然……；小孩子依然……老人們依然……甚至依然有人……〔齊背〕

〔二〕理解并復(fù)述第二塊告示牌的內(nèi)容：

1、貝爾太太一計(jì)不成又生一計(jì),她讓仆人又掛上了第二塊告示牌。請三位同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)思考你讀懂了什么？〔出示〕

歡送你們來此游玩?！皻g送〞為了平安起見,本園的主人特別提醒大家,花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷,請?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急救治措施,否那么性命難保。——“提醒〞最后告訴大家,離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn),驅(qū)車大約50分鐘即到。——“告訴〞

2、理清牌子上的三層意思。

3、師生分別讀。

4、請你根據(jù)提示,和同桌合作說說第二塊牌子的內(nèi)容。

5、指名交流。

6、如果你是其中的一位游客,看到這樣一塊告示,你心里會怎么想？你會怎么做？

〔1〕交流時(shí)隨機(jī)點(diǎn)出半小時(shí)、50分鐘：這兩個(gè)表示時(shí)間的詞語,把危險(xiǎn)清楚明顯地表達(dá)了出來。〕

〔2〕結(jié)合語境理解“望而卻步〞。〔想到危險(xiǎn),只能望著這座美麗的花園,停步不前,不敢進(jìn)去游玩〕板書：望而卻步

過渡：貪玩的游客們也是這樣想的,他們再也不敢進(jìn)花園里游玩了。這真是一個(gè)絕妙的主意?。　沧x句子〕

7、理解“絕妙〞：絕妙是什么意思？

你知道為什么貝爾太太當(dāng)時(shí)認(rèn)為這是個(gè)絕妙的主意嗎？

〔同桌討論；交流；隨機(jī)聯(lián)系第一塊牌子內(nèi)容：到達(dá)“請勿入內(nèi)的目的〞〕

五、聯(lián)系下文,理解貝爾太太的主意并非絕妙。

1、貝爾太太的主意真的如此絕妙嗎？來讀讀第5小節(jié)?！才錁芬x〕

〔1〕體會花園發(fā)生了變化：一個(gè)月兩個(gè)月過去了,一年兩年過去了,貝爾太太的花園悄悄地發(fā)生著變化……

〔2〕體會孤獨(dú)寂寞：她只能一個(gè)人在花園里……,只能一個(gè)人在池塘邊……,只能一個(gè)人……,只能一個(gè)人……

〔3〕體會貝爾太太對游客態(tài)度的改變：她多么希望游客還能像以前一樣興高采烈地游玩。年輕人……,小孩……老人……,甚至還有人……

〔4〕小結(jié)并板書：雜草叢生、思念

2、隨機(jī)采訪：此時(shí),貝爾太太還認(rèn)為這是個(gè)絕妙的主意了嗎？

七、創(chuàng)設(shè)情境,在釋疑中感悟故事的道理。

1、有什么話想對貝爾太太說嗎？引出最后一節(jié)?！昌R讀〕

2、理解：〔1〕“種植快樂〞：當(dāng)游客不請自來到花園里來游玩時(shí),貝爾太太應(yīng)當(dāng)怎樣做？板書：種植快樂

〔2〕“滋潤自己〞：快樂還是可以相互感染的,可以傳遞的,你快樂了,我也會快樂；我快樂了,你也會快樂。

板書：擁有快樂

3、配樂讀最后一節(jié)。

4、小結(jié)：擁有快樂的人,心靈的花園就永遠(yuǎn)不會荒蕪。心靈的花園將永遠(yuǎn)鮮花盛開。

5、布置作業(yè)：請你試著用板書上的詞語,按照事情開展順序,把課文主要內(nèi)容大致講給爸爸媽媽聽。

板書：

5、荒蕪的花園

〔原