年輕教師師德感言（3篇）

年輕教師師德感言（3篇）年輕教師師德感言（通用3篇）年輕教師師德感言篇1剛剛走出校門(mén)的我迎來(lái)了我的第一個(gè)教師節(jié),難以相信幾個(gè)月前的我還是個(gè)剛走出校園的學(xué)生,現(xiàn)在我竟成了一名音樂(lè)教師。我有太多的疑惑、質(zhì)疑與熱情。疑惑的是,我的小學(xué)音樂(lè)教師生涯會(huì)是什么樣子的,質(zhì)疑是,我能否教好小學(xué)的音樂(lè)課程。熱情的是,我性格活潑、喜歡微笑,希望去學(xué)校學(xué)習(xí)更多的知識(shí)鍛煉我自己。剛進(jìn)入這所學(xué)校的時(shí)候給我的感覺(jué)是溫暖的,學(xué)校的老師和藹、純樸、師德高尚。辦公室很人性化,所有的小細(xì)節(jié)都注意到了。有色彩的墻壁使我覺(jué)得自己像在家里一樣。整個(gè)學(xué)校的口號(hào)是“建設(shè)有如春風(fēng)般溫暖、和諧的大家園”。在這里我體會(huì)到了也感受到了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。在這樣一個(gè)和諧、美好的大家庭里工作我很開(kāi)心也很樂(lè)意。9月10號(hào)我像往常一樣按時(shí)來(lái)到學(xué)校,忙碌的.工作已經(jīng)使我忘記了今天是個(gè)特殊的日子。當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)口時(shí)迎來(lái)的是學(xué)生的問(wèn)好與校長(zhǎng)的一束鮮花,鮮花里還夾著一個(gè)小卡片,一看就是知道是學(xué)生寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)我的感覺(jué)就是校長(zhǎng)是多么的重視我們老師關(guān)心我們老師,學(xué)生門(mén)又是多么的可愛(ài)?；ㄊ锏男】ㄆ蠈?xiě)著“祝劉老師教師節(jié)快樂(lè)!永遠(yuǎn)開(kāi)心!永遠(yuǎn)美麗!”幾個(gè)娟秀的大字非常的醒目。更難能可貴的是這張卡片是學(xué)生精心制作的。我當(dāng)時(shí)非常激動(dòng),心理美滋滋的,并且更加堅(jiān)定了我要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的決心。上午我有六(1)班的音樂(lè)課,這是我第3次走進(jìn)六(1)班教室。教室里格外安靜。使我感到非常驚訝,這是我小學(xué)教書(shū)生涯的第2周,對(duì)于我一個(gè)剛來(lái)的新老師,在組織教學(xué)方面我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,但是今天教室的組織教學(xué)工作我一點(diǎn)都不要操心,有一位女生還主動(dòng)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“劉老師我來(lái)幫您發(fā)書(shū)把”。我心想多么懂事的孩子啊!我感激的說(shuō)了句:“謝謝”。還有幾個(gè)男孩子也吵著對(duì)我說(shuō):“劉老師我也要幫您”。我安排了幾位同學(xué)幫我發(fā)書(shū)。然后開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。不同的是整個(gè)六(1)班的同學(xué)集體起立對(duì)我說(shuō):“祝劉老師節(jié)日快樂(lè)!永遠(yuǎn)美麗”。還有許多的同學(xué)上臺(tái)來(lái)獻(xiàn)花給我。當(dāng)時(shí)我熱淚盈眶,心想:“我是一名新老師,上課才一個(gè)星期,學(xué)生就記住了我并且送我節(jié)日的禮物,他們是多么的可愛(ài)、懂事啊!當(dāng)一名教育者真好”。這節(jié)音樂(lè)課我們大家都上得很歡快,同學(xué)們的臉上都露出了愉快的表情!下課的時(shí)候還有許多學(xué)生幫我抬琴,拿錄音機(jī),拿教案。我覺(jué)得今天這節(jié)課將是我人生中最難忘的時(shí)刻!我會(huì)永遠(yuǎn)記住20__年9月10號(hào)上午第4節(jié)音樂(lè)課。一天的教學(xué)工作就在這愉快的氣氛中結(jié)束了。到了晚餐時(shí)間,學(xué)校組織了所有的教師在一起吃飯搞活動(dòng),在吃飯的時(shí)候校長(zhǎng)、書(shū)記、行政還有村上的干部都致了詞。然后由我?guī)ьI(lǐng)新來(lái)的老師唱祝福的歌曲。我選了小時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)的一首大家都知道的歌曲《我愛(ài)米蘭》,今天唱起這首歌曲我更加的深有體會(huì)。我是以一個(gè)剛畢業(yè)走出大學(xué)校門(mén)的學(xué)生與剛參加工作一星期的音樂(lè)教師的雙重身份來(lái)演唱的。我想,在東風(fēng)小學(xué)這些領(lǐng)導(dǎo)、教師面前我還只是一個(gè)學(xué)生。整個(gè)飯局和睦、愉快、笑聲不斷。增加了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的親情。最后我門(mén)大家一起在“天園假日酒店”進(jìn)行KTV、保齡球、沙弧球、乒乓球與桌上足球的活動(dòng)。在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了我第一個(gè)愉快的教師節(jié)。年輕教師師德感言篇2"師德"二字說(shuō)起來(lái)雖然很簡(jiǎn)單，但它卻有千斤的重量壓在每個(gè)教師的身上。因?yàn)樗呛饬恳幻處熓欠裼匈Y格、有能力去擔(dān)當(dāng)這份令人尊敬的職業(yè)的。作為一名教師，師德是我們?yōu)槿藥煴淼臏?zhǔn)則，也是我們作為教師最應(yīng)具備的基本條件。一位教師是否具有師德，也就意味著他是否能夠教好他的學(xué)生。作一名好教師，首先應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，處處為學(xué)生著想。俗言道"老師如父母"，在家里父母是父母，在學(xué)校老師就是同學(xué)們的父母，就應(yīng)該關(guān)心起同學(xué)們的衣食住行、健康狀況等等作為一個(gè)父母能夠做到的事情，尤其是班主任，更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。有很多老師對(duì)這一點(diǎn)不屑一顧，只管教好自己的功課，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，可他們卻不知在背后有很多學(xué)生正在議論自己，議論老師是學(xué)生最大的特點(diǎn)，他們會(huì)議論哪個(gè)老師好，哪個(gè)老師不好，對(duì)于他們公認(rèn)的好老師，自然而然他們就會(huì)很尊敬他，越是這樣，他們就越愿意聽(tīng)這個(gè)老師的課，成績(jī)也就隨之提高了。相反，對(duì)于他們公認(rèn)的不好的老師，他們就會(huì)產(chǎn)生一種厭煩感，不但不尊敬他，也不想聽(tīng)他的課，即使你的課講的再好，學(xué)生不聽(tīng)，成績(jī)也一樣會(huì)一落千丈。因此，關(guān)心學(xué)生是師德的主要內(nèi)容。其次，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。有的教師對(duì)待學(xué)生往往具有偏激性，老師為了給自己爭(zhēng)榮譽(yù)，就特別注重學(xué)習(xí)好的同學(xué)，處處關(guān)注他們，而忽視了那些跟不上步伐的學(xué)生，這樣就導(dǎo)致了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)習(xí)好的越來(lái)越好，對(duì)自己具有十足的信心，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)就一差再差，最后喪失了學(xué)習(xí)的信心，其它方面也一樣會(huì)受到影響，最終一事無(wú)成。因此，對(duì)待學(xué)生，無(wú)論優(yōu)差，都要公平起見(jiàn)，"立足全體，抓住兩頭"是必要的。再次，教師應(yīng)該帶頭講文明、講禮貌。我們從小就受著講文明、講禮貌的教育，然而在我們面前傳播這一切的首要人物就是我們的老師。那么，當(dāng)一個(gè)老師在學(xué)生面前滿口臟話時(shí)，當(dāng)老師站在講臺(tái)上指著學(xué)生破口而出時(shí)，學(xué)生會(huì)怎樣想呢？他們會(huì)為一名老師，一名最初教會(huì)他們要講文明、講禮貌，教他們做人的老師感到吃驚，感到茫然，他們會(huì)認(rèn)為他們上當(dāng)了，老師所說(shuō)的都是謊言，是不可信的，那么這位老師在同學(xué)們心中的地位將會(huì)一落千丈，不但失去了同學(xué)們對(duì)他原有的信任與尊敬，而且同學(xué)們還會(huì)逐漸瞧不起這位老師。一個(gè)老師的錯(cuò)，將會(huì)影響到整個(gè)事業(yè)，一個(gè)在人們心中神圣而偉大的職業(yè)就這樣會(huì)被玷污的不再一塵不染了。除了以上三點(diǎn)，作一名好教師還應(yīng)具備過(guò)硬的知識(shí)功底，有較高的文化素養(yǎng)。我們培養(yǎng)的是希望、是棟梁，如果一個(gè)教師只是有其名無(wú)其形，自身的文化功底就很薄弱，那又如何去培養(yǎng)我們的棟梁，實(shí)現(xiàn)我們的希望。這就要求我們的教師不斷開(kāi)闊眼界，更新知識(shí)與方法，不斷升造自己，做到終身學(xué)習(xí)，使自己永遠(yuǎn)立足于文化境界當(dāng)中，培養(yǎng)更高的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)待每一堂課都要做到有備而來(lái)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，讓我們的課堂充滿活力，不斷營(yíng)造豐富有趣的課堂生活，讓我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生用敬佩的眼光觀望你時(shí)，你是否會(huì)在心中暗暗自喜，體會(huì)到自身的價(jià)值與魅力。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，這充分體現(xiàn)了"責(zé)任重于泰山"的精神，是師德不可或缺的一部分。這些都是作為一名教師最應(yīng)具備的道德。然而，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做一個(gè)具有良好師德的教師，還應(yīng)具備更多的東西：良好的素質(zhì)，高尚的品德，和敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神……年輕教師師德感言篇3通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中感悟到“教書(shū)、育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。其中包含的寓意是：教學(xué)智慧無(wú)限量，要靠我們通過(guò)實(shí)踐去尋覓、探索、開(kāi)掘、發(fā)展，但是無(wú)論用什么方式都離不開(kāi)教育的立身之本——師德”。在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：作為教師，我們必須具備一種特殊的愛(ài)心——師愛(ài)，這份愛(ài)心既包含了關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的感情，又不失嚴(yán)厲的教育權(quán)利，但是有愛(ài)不等于會(huì)愛(ài)，如果愛(ài)心不體現(xiàn)于日常教育中面對(duì)一個(gè)個(gè)具體難題所表現(xiàn)出來(lái)的智慧，這樣的愛(ài)心是空洞的，會(huì)愛(ài)就是一種教育智慧，作為教師，要學(xué)會(huì)用合適的方法表達(dá)愛(ài)，讓學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才懂得教育孩子。”熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng)，都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛(ài)的作用，教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠(chéng)熾熱的愛(ài)去感化每一位學(xué)生，去贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè)意聽(tīng)從教師的教誨，圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏情感，態(tài)度冷漠，則必然會(huì)成為教育的障礙。教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。不可否認(rèn)的是，由于經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的推進(jìn)，人們的精神生活、價(jià)值觀念、思維方式和行為方式也承受著巨大的沖擊，個(gè)別教師受到拜金主義、享樂(lè)主義、利已主義等不良思潮的影響，師德師風(fēng)出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了道德品質(zhì)存在缺陷、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、教育方法簡(jiǎn)單、體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。面對(duì)“師德師風(fēng)”這一沉甸甸的字眼，我認(rèn)為，身為教師，要想做到既教書(shū)又育人，必須在師德師風(fēng)上做好“以身作則”、“率先垂范”。作為學(xué)校，就要在加強(qiáng)建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制上下功夫，同時(shí)加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，依法強(qiáng)化管理，規(guī)范教師的從教行為，并注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，使其處于心理健康、工作愉快的良好狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上，重視輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，建立全方位師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。對(duì)于我們教師而言，我們還應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。在有的人看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)？我個(gè)人認(rèn)為，教書(shū)不僅是一種謀生的手