初中班主任的工作總結(jié)8篇

第第頁(yè)初中班主任的工作總結(jié)8篇中學(xué)班主任的工作總結(jié)篇1一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和幫忙下，順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的重要工作初三是整個(gè)中學(xué)緊要的時(shí)期，我深知本身肩負(fù)的責(zé)任重點(diǎn)，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變動(dòng)，對(duì)于這一變動(dòng)，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)變時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變動(dòng)，順利度過(guò)轉(zhuǎn)變時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生敬重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，敬重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，樂(lè)觀引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其實(shí)現(xiàn)杰出。我班的劉江同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽識(shí)，上課時(shí)很少樂(lè)觀發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找他談心，幫他找原因并鼓舞他大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有心找他回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓舞，磨練他的膽識(shí)。通過(guò)這樣的磨練取得了肯定效果。對(duì)于后進(jìn)生，不鄙視他們，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完滿。我班的許振同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子倘若只是批判、責(zé)備，他的自信心確定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)妄自菲薄。我發(fā)現(xiàn)他的體育成績(jī)不錯(cuò)，于是就鼓舞他，倘若你在學(xué)習(xí)上能象體育課上那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，而且及時(shí)予以鼓舞，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，構(gòu)成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。仝劉同學(xué)自動(dòng)承當(dāng)起幫忙許振的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，許振有了很大的進(jìn)步。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)快捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我管束本領(lǐng)。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，尊重自己心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。每一樣都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使學(xué)生們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍自私，在小事上瑣屑較量，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處置同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處置同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處置鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批判，在本身身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大方之心對(duì)待四周的人。二、重要收獲和體會(huì)我覺(jué)恰當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：1、把微笑送給學(xué)生許多人在提到老師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)厲”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力氣才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生絢爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s信任我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。由于，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著找尋他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):譬如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的地面稍有不潔，他就自動(dòng)清掃。另外他特別懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上贊揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和擁戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。2、把真情送給學(xué)生真誠(chéng)關(guān)懷和愛(ài)惜學(xué)生，不但在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等予以關(guān)懷，而且要實(shí)在體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，無(wú)論是家庭富有的還是條件較差的，無(wú)論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要敬重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)合，這樣他們才略好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。譬如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)自動(dòng)為他補(bǔ)課；而且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提示學(xué)生添減衣裳。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。三、存在的問(wèn)題班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)不行無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些試驗(yàn)和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。倘若問(wèn)我起初三班主任的感受的話：我會(huì)說(shuō)，是特別累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是猛烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。初三化學(xué)老師期末工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間,短暫的一學(xué)期時(shí)間即將過(guò)去。回首這一學(xué)期的工作，本人依照教學(xué)計(jì)劃，專心備課、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，如期完成了教學(xué)任務(wù)。期末復(fù)習(xí)工作也有條不紊的進(jìn)行，做到了有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并樂(lè)觀做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)學(xué)困生也能進(jìn)行分層教學(xué)，個(gè)別引導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生都有所得，不絕提高。本身也在教學(xué)中不絕提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，確保順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三(1)、(2)班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三年的化學(xué)備課組長(zhǎng)。通過(guò)一學(xué)期的專心努力、堅(jiān)固結(jié)實(shí)苦干，各方面取得較好成績(jī)。中學(xué)班主任的工作總結(jié)篇2本學(xué)期我們依照學(xué)校工作計(jì)劃、本班期初訂立的班級(jí)工作計(jì)劃，并結(jié)合實(shí)際情況開展教育教學(xué)工作。實(shí)在如下：一、統(tǒng)一思想，形成合力學(xué)生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年班級(jí)氣重要靠老師去營(yíng)造。這其中最緊要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好楷模，以本身的人格力氣去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，樂(lè)觀搭配學(xué)校的工作要求，依據(jù)每一位學(xué)生的本領(lǐng)、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰慧才能。再次，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請(qǐng)老師參加，征求老師的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充足感受到本身是班級(jí)的主人，從而充足調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和創(chuàng)造性。以上做法，使全班級(jí)同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有剛強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。二、嚴(yán)而有度、愛(ài)而不溺我在班級(jí)管理中始終遵從“嚴(yán)中要愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)”的原則，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求，而一味的溺愛(ài)，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端。嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛(ài)是指在生活方面關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛(ài)中愛(ài)要領(lǐng)現(xiàn)，倘若平常對(duì)學(xué)生愛(ài)字當(dāng)頭，變師生關(guān)系為平等的伙伴關(guān)系，學(xué)生被愛(ài)就會(huì)變的.尊重自己起來(lái)，這樣碰到問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。在班主任工作中，我堅(jiān)持早到遲走，天氣冷了，提前叫他們加衣裳，給他們倒上一杯熱水。在每節(jié)課前都要到班級(jí)看一看，放學(xué)了，跟他談一談。事情雖小，但同學(xué)們卻感受到了的關(guān)懷。隨著對(duì)學(xué)生家庭不絕深入了解，我發(fā)現(xiàn)我班離異，單親家庭教多（共有5名），對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常找他們談心，問(wèn)問(wèn)生活中的寒暖，時(shí)常鼓舞他們，在他們過(guò)生日時(shí)悄悄地送上一件小禮物。有學(xué)生在周記中寫到：我還是第1次收到老師的禮物，真是太意外了，我肯定要為您爭(zhēng)口氣！為班級(jí)爭(zhēng)光！我想倘若是幾塊錢的禮物能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們也何樂(lè)而不為呢？平常，我還時(shí)時(shí)到處、方方面面關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，無(wú)論在平常的課堂教學(xué)中，還是與學(xué)生談心、家訪我盡力做到用詞貼切，話語(yǔ)中肯，詞懇意深，字字句句都沁透著老師的拳拳愛(ài)心，點(diǎn)點(diǎn)深情。這樣，能使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛(ài)別人，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，受到良好的教學(xué)效果。三、確立以教學(xué)質(zhì)量為工作中心的共識(shí)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力。本學(xué)期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，均衡各科發(fā)展。目前我班有43名學(xué)生。女生共有23人，男生20人。男生偏少。部分女生學(xué)習(xí)理科信心不足，為此，我和各科老師一起鼓舞他們只要專心就能學(xué)好。在每次雙周清考試后我都逐個(gè)找他們談心，分析原因我常常了解學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科的情況，通過(guò)談話來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，訂立新方案，拿出新方法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不絕地更上一層樓。中學(xué)班主任的工作總結(jié)篇3一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好本身班級(jí)工作的各方面的才略。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：一、勤于深入學(xué)生的生活從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是依照預(yù)定的目的，依據(jù)肯定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必需建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣，要想從一切方面教育人，就必需從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力情形、健康情形、生活經(jīng)過(guò)、個(gè)性特征、興趣喜好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，訂立出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新顯現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以實(shí)在的引導(dǎo)和掌控。目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中，提出班主任參加學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的緊要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、實(shí)在的“走動(dòng)式”管理，避開工作的主觀性和盲目性。當(dāng)然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看管式”的，而是與學(xué)生情感溝通、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變動(dòng)，即希望班主任和他們打成一片，參加他們的各種活動(dòng)，希望得到老師的敬重、愛(ài)惜和關(guān)懷，希望能直接得到班主任的多方面教導(dǎo)。班主任倘若能捉住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充足熱誠(chéng)，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。二、勤于察看要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、到處發(fā)現(xiàn)。譬如，在課堂上察看學(xué)生的注意情形、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中察看學(xué)生的活動(dòng)本領(lǐng)、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中察看學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題。可見(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的察看家，他們不但勤于察看，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變動(dòng)上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。勤于察看有助于班主任從察看量的增添上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)得，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而多而雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同。班主任只有常常地、有目的地反復(fù)察看學(xué)生相同與不同的方面，才略在大量感知料子的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才略對(duì)學(xué)生的思想、行為予以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。三、勤于捕獲與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)班主任成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避開了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在勸服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言溝通。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的樂(lè)觀態(tài)度和才略予以確定和贊揚(yáng)，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處置和美妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。中學(xué)班主任的工作總結(jié)篇4我擔(dān)負(fù)班主任已有十多年了，親身的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深深地感到：班主任工作是一種甜美的苦差使，工作辛苦，責(zé)任重點(diǎn)。一個(gè)班級(jí)的工作是否能夠搞好，學(xué)生的成績(jī)是否能夠提高，班主任起著關(guān)鍵作用。可以說(shuō)有一個(gè)好的班主任，就會(huì)有一個(gè)好的班級(jí)。怎樣才略當(dāng)好班主任呢？作為一個(gè)班主任，要帶好一個(gè)班，必需具有肯定的班級(jí)工作藝術(shù)，尤其是班主任德育工作最為緊要。一個(gè)學(xué)生倘若沒(méi)有良好的道德品質(zhì)，就不能成為社會(huì)的有用之人。作為一個(gè)班主任就要首先抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，樹立為人民服務(wù)的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省、尊師愛(ài)生的良好習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的孩子。要鼓舞學(xué)生學(xué)好知識(shí)，立志成才。我做班級(jí)工作，平常就重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如何做好班主任工作，下面我就我的所做、所見(jiàn)、所聞，發(fā)表一下我的認(rèn)得……第一、班主任得是個(gè)釋家要想將班主任工作認(rèn)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充足對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像釋家一樣普渡眾生，泛愛(ài)仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛(ài)既有像伙伴般的友愛(ài)，又有慈母般的仁愛(ài)，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛(ài)。不要吝嗇你的愛(ài)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，付出終有回報(bào)，每逢節(jié)日，看著案前來(lái)自全國(guó)各地的賀卡，我深低沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的那份敬愛(ài)。愛(ài)，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最緊要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛(ài)，你才會(huì)安靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛(ài)，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺(jué)得有心思、有心義；只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真執(zhí)的愛(ài)，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今日負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化將來(lái)。第二、班主任得是個(gè)法家，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒(méi)有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個(gè)良好的班級(jí)文化確實(shí)立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家。現(xiàn)舉一例說(shuō)明：在新生入學(xué)報(bào)名的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒(méi)有敲門走進(jìn)教室來(lái)到我面前報(bào)名時(shí)，我都堅(jiān)決地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你出去，重新再進(jìn)來(lái)一次”。在家長(zhǎng)和同學(xué)的驚詫中，我又會(huì)溫和地對(duì)他說(shuō)：“同學(xué)，歡迎你來(lái)到初一（1）班，但請(qǐng)你從前門進(jìn)入教室”。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門輕敲門三下，請(qǐng)示老師，得到允許后才進(jìn)入教室。后來(lái)聽家長(zhǎng)說(shuō)，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺(jué)得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯(cuò)。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級(jí)中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過(guò)程中，并沒(méi)有碰到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí)，在平常處置學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我也多時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：老師對(duì)事不對(duì)人，我處置你只對(duì)你所犯的錯(cuò)誤作出處置，并不是征對(duì)你個(gè)人。處置只意味著對(duì)過(guò)去的`結(jié)束，并不是給今后下了定論，處置問(wèn)題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò)，是為了讓我今后不再犯同類的錯(cuò)誤，前事不忘，后事之師，今后還得*你本身努力。讓學(xué)生既感受到老師對(duì)問(wèn)題處置的堅(jiān)決，又讓學(xué)生感覺(jué)到老師處置問(wèn)題的良苦專心。第三、班主任得是個(gè)儒家面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問(wèn)題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處置應(yīng)寬，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)既使其認(rèn)得到錯(cuò)誤，又能改正錯(cuò)誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)得，起到意想不到的效果。再舉一例說(shuō)明：有一年，我班有個(gè)學(xué)生頭腦比較聰慧，但性格比較孤僻，平常與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不絕，常常遲到早退，雖多些教導(dǎo)起效不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我始終苦于無(wú)良策應(yīng)對(duì)。后來(lái)慢慢地他的遲到次數(shù)累記實(shí)現(xiàn)學(xué)校公開通報(bào)批判的懲罰，為此，我找他談話，告知他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的懲罰。他那時(shí)候，對(duì)我說(shuō)，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì)，面對(duì)結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報(bào)就通報(bào)，有什么大不了的”這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵，對(duì)其敘述其中的利害，以及對(duì)今后的影響。他聽著聽著對(duì)我說(shuō)，老師你能再給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我保證以后改。這時(shí)，我對(duì)他講，我一個(gè)人做不了主，我必需征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級(jí)中事先做了一些工作，懇求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。然后，讓他在班級(jí)中公開敘述本身對(duì)問(wèn)題的認(rèn)得并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。在同學(xué)們慢慢舉起手臂中，他流淚了。后來(lái)他告知在那一刻，他感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，他懊悔平常和同學(xué)們沒(méi)有特別好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保存對(duì)他的問(wèn)題上報(bào)進(jìn)行處置的權(quán)利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不但不能再犯同類的錯(cuò)誤，而且得有重點(diǎn)立功表現(xiàn)。至于什么是重點(diǎn)立功表現(xiàn)，得由大家評(píng)判。在隨后的一個(gè)月內(nèi)，他不但沒(méi)有犯遲到等同類的錯(cuò)誤，而且為了有重點(diǎn)的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)懷集體，搶著幫別人值日，自動(dòng)幫別人解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，竟慢慢贏得同學(xué)的愛(ài)好，他本身也體會(huì)到與人和順相處的歡樂(lè)。后來(lái)，在他考上高校后第一個(gè)老師節(jié)他給我的來(lái)信中，他真摯地提及那次懲罰，他說(shuō)那次懲罰是他一生中最有心義的懲罰，讓他學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了與人相處。他現(xiàn)在深深地體會(huì)那時(shí)候我對(duì)他的良苦專心?？傊?，班主任要把德育工作放在首位，專心做好班級(jí)工作。既教書，又育人，不絕提高學(xué)生的素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國(guó)的合格人才。中學(xué)班主任的工作總結(jié)篇5時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期就成了歷史?；仡欉@學(xué)期的工作，真的很辛苦。作為一名班主任，我不但肩負(fù)著教學(xué)工作，還肩負(fù)著管理全班的重任。班主任是學(xué)生班級(jí)的教育者和組織者，也是學(xué)校教育尤其是學(xué)校思想道德教育的主力軍。現(xiàn)在總結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作：首先，捉住亮點(diǎn)，及時(shí)鼓舞和欣賞學(xué)生每個(gè)人都喜愛(ài)被贊揚(yáng)。優(yōu)秀的學(xué)生需要贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要贊揚(yáng)。作為班主任，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)本身的閃光點(diǎn)，予以信任，引導(dǎo)本身自發(fā)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才略有好的發(fā)展?；谖彝瑢W(xué)的近況，我從七班級(jí)開始就用這種鼓舞和賞識(shí)教育的`方法，嘉獎(jiǎng)七班級(jí)期末考試單科冠軍，給李、關(guān)雄偉、左頒發(fā)證書，他們特別高興。在嘉獎(jiǎng)他們的同時(shí)，我也告知其他同學(xué)，我會(huì)一如既往的在月考、中考、期末考嘉獎(jiǎng)單科冠軍；總分提高5級(jí)以上的也予以嘉獎(jiǎng)；語(yǔ)文單科成績(jī)第二個(gè)月提高5分的嘉獎(jiǎng)，以后每增添一個(gè)月提高一分；好人好事，紀(jì)律明星，收錢，勞動(dòng)標(biāo)兵等。從那以后，獲獎(jiǎng)的學(xué)生從未停止過(guò)，其中張海峰獲得了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，勞動(dòng)模范獎(jiǎng)和戀愛(ài)獎(jiǎng)?；诖耍{(diào)動(dòng)了全部學(xué)生的樂(lè)觀性，中考成績(jī)優(yōu)異。第二，身體是模型，舉例教學(xué)比文字教學(xué)更緊要首先要求本身正確認(rèn)得和評(píng)價(jià)本身，注意各方面以身作則，關(guān)懷學(xué)生，順境不自大，逆境不抑郁，樂(lè)觀開朗；在學(xué)生面前，表現(xiàn)出酷愛(ài)生活、努力探求事業(yè)、樂(lè)觀豁達(dá)的心理狀態(tài)。用本身的人格風(fēng)格感染學(xué)生，以輕松愉快樂(lè)觀向上的心情迎接每天的工作。在對(duì)學(xué)生的教育中，我們應(yīng)當(dāng)把如何做人放在第一位。我覺(jué)得教學(xué)生做人不如教學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生覺(jué)得你是他的模范，從而潛移默化地影響他，感染他，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。第三，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)的班級(jí)首先，我狠抓班干隊(duì)伍伍建設(shè)，保證從點(diǎn)到面形成良好的班風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生在課堂紀(jì)律、儀容儀表、日常行為規(guī)范等方面，培養(yǎng)學(xué)生自律。其次，我充足發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“一對(duì)一學(xué)習(xí)”小組活動(dòng)，幫忙教與學(xué)，讓學(xué)習(xí)落后的學(xué)生盡快趕上，從而形成健康競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)局面。第三，我努力做好后進(jìn)生的思想工作，在家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校之間建立了良好的橋梁和溝通功能，增添了相互信任和理解，達(dá)成了共識(shí)。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)與各科老師的合作與溝通。要成為一名成功的班主任，必需教會(huì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)各科均衡發(fā)展，加強(qiáng)與各科老師的溝通和聯(lián)系，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，處置好各種關(guān)系，幫助任何一科老師處置好各種突發(fā)事件。通過(guò)我和全班同學(xué)的努力，學(xué)生和老師的關(guān)系很融洽，成績(jī)都是裴然，各科老師都反映特別好。中學(xué)班主任的工作總結(jié)篇6一、班上基本情況八班級(jí)(4)班本學(xué)期有一位轉(zhuǎn)入的學(xué)生，全班有男生47人，女生42人，共89人。當(dāng)?shù)貙W(xué)生的人數(shù)比較多，而且當(dāng)?shù)貙W(xué)生相對(duì)比較頑皮、較缺上進(jìn)心，自制本領(lǐng)差，時(shí)常不能掌控本身，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。所以班上學(xué)生比較活躍，班上的紀(jì)律不是太好。二、工作目標(biāo)1.全班團(tuán)結(jié)全都，遵守學(xué)校規(guī)章制度。2.形成勤奮好學(xué)，樂(lè)觀向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步。3.差生的轉(zhuǎn)化效果好，思想覺(jué)悟明顯提高。4.爭(zhēng)取期末被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)體。三、重要工作1、第一周召開班委會(huì)議，明確實(shí)在分工，并聽取班干部的班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，使班委工作正式運(yùn)作。2、第二周調(diào)整部分學(xué)生座位，使學(xué)習(xí)小組實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化組合，均衡力氣，建立幫扶。3、及時(shí)調(diào)整值日布置表，加強(qiáng)值日組長(zhǎng)職責(zé)，確保各塊衛(wèi)生潔凈乾凈。4、及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。5、開展禮儀教育和人文素養(yǎng)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素養(yǎng)環(huán)境，加強(qiáng)集體凝集力。6、開展法制監(jiān)督員值日活動(dòng)。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項(xiàng)工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。7、連續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和樂(lè)觀上進(jìn)的學(xué)習(xí)自發(fā)性。8、連續(xù)開展寫周記、日記活動(dòng)，征求同學(xué)們的看法，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。9、以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。10、充足利用課余時(shí)間辦妥黑板報(bào)和學(xué)生的手抄報(bào)活動(dòng)。11、訂立適合班級(jí)實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步管束同學(xué)們的思想行為。12、試驗(yàn)實(shí)施班干部輪換制度。13、提倡在班級(jí)工作和學(xué)習(xí)中大力實(shí)行《中學(xué)生一日常規(guī)活動(dòng)》，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造力。14、嚴(yán)格請(qǐng)假制度，堅(jiān)決杜絕私自外出和隨便缺課現(xiàn)象的發(fā)生。15、力加強(qiáng)安全教育，時(shí)時(shí)到處講安全，以防為主，同家長(zhǎng)常常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。16、充足利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。17、開展心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保重要精力放到學(xué)習(xí)上。18、本學(xué)期肯定要做好“雙差生”的工作和重點(diǎn)學(xué)生的家訪工作。19、對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。20、堅(jiān)決順從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥當(dāng)解決。21、做好班費(fèi)的公開明細(xì)工作，嚴(yán)格班費(fèi)使用制度。22、采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。23、常常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好的開展。八班級(jí)七班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定，但由于有些學(xué)生過(guò)于活躍，在管理方面也有肯定的難度，在教育和班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)顯現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求本身在班級(jí)管理過(guò)程中不絕學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作。中學(xué)班主任的工作總結(jié)篇71、努力營(yíng)造平等，和諧、友愛(ài)的班級(jí)氛圍我常告知學(xué)生我們這個(gè)班級(jí)就是一艘進(jìn)取之舟。在這艘小舟上，我們就是一家人，只有相互幫助、齊心協(xié)力，榮辱共濟(jì)才略把這艘進(jìn)取之舟駛向成功的彼岸。在班級(jí)管理中，我努力將班群眾“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生我從不遷就他們，時(shí)時(shí)要求他們做正直、熱誠(chéng)、向上的人。中等生是班級(jí)體的中心力氣，我努力的調(diào)動(dòng)他們的專心因素，始終如一地敬重、理解、信任他們。我常利用班會(huì)課和小組互助學(xué)習(xí)的契機(jī)教育學(xué)生建立起同學(xué)之間真誠(chéng)友好的關(guān)系：既競(jìng)爭(zhēng)又?jǐn)y手共進(jìn)，既和順相處又誠(chéng)懇幫助，既相互督促又相互信任。我常利用課余的時(shí)間與學(xué)生交談，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本身優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，互為模范，鼓舞他們有信心地發(fā)展本身。同時(shí)利用班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)促進(jìn)他們互助合作，加強(qiáng)他們的凝集力和群眾榮譽(yù)感。在班群眾中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍，讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友情，讓每一個(gè)學(xué)生感受到本身在班級(jí)中的緊要性。正是這一種和諧、友愛(ài)的氛圍大大的促進(jìn)了同學(xué)們的表現(xiàn)欲，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是大小的活動(dòng)中，他們都盡最大的努力做得更好。我常為他們努力為班級(jí)做貢獻(xiàn)的精神感動(dòng)著。他們的努力同時(shí)也成了我動(dòng)力。2、努力做充足愛(ài)心的領(lǐng)路人我們絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，還有一部分學(xué)生來(lái)自于單親家庭，也還有一部分屬于留守學(xué)生，由于在家中經(jīng)常處于孤獨(dú)的位置，所以相當(dāng)一部分學(xué)生都渴望與別人溝通，個(gè)性是當(dāng)他們碰到困難的時(shí)候更需要得到老師的幫助。因此，我給本身規(guī)定每一天至少找2個(gè)學(xué)生談話，利用課余時(shí)間和學(xué)生拉近距離。對(duì)于一些思想問(wèn)題的學(xué)生我喜愛(ài)采用一種簡(jiǎn)單的方式，如放學(xué)回家的路上，周末，文化廣場(chǎng)的一角，山河路邊，都是談話的好去處。尤其在初三學(xué)習(xí)緊張的情形下，這樣的方式學(xué)生樂(lè)于理解，我也不需大動(dòng)肝火。無(wú)論是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生，與他們平等相處，做他們的知心伙伴，深入了解他們的`內(nèi)心世界，注意保護(hù)他們的尊重自己心，這樣學(xué)生就會(huì)感到我們對(duì)他的信任和敬重，使學(xué)生喜愛(ài)我們、親近我們、信任我們，我們也能夠準(zhǔn)確地明白學(xué)生的真實(shí)情感。暑假里我收到我班上的孝樹發(fā)來(lái)的一條信息，感謝我對(duì)他三年的教育，說(shuō)是他將永久記著我對(duì)他的幫助。對(duì)于孝樹的幫助一次是初一下剛轉(zhuǎn)入我班上時(shí)，對(duì)游戲機(jī)十分著迷，幾次的談話教育收效甚微，他父母又在外打工，正當(dāng)我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，班上一位同學(xué)向我告發(fā)，說(shuō)孝樹與幾個(gè)同學(xué)約好周六清晨6點(diǎn)半去游戲機(jī)廳。并給了我?guī)讉€(gè)他常去的游戲機(jī)廳住址。那天清晨在我們學(xué)校下邊的那條小巷的游戲機(jī)廳我找到了他，并把他帶回家，可能是我的行動(dòng)對(duì)他有觸動(dòng)，那天的談話很成功，從那以后他學(xué)習(xí)十分用功。而且還能自發(fā)的監(jiān)督班上其他同學(xué)不去游戲機(jī)廳。到初三下時(shí)，就應(yīng)說(shuō)憑他的成績(jī)努力一下上一中有期望。可質(zhì)檢后他卻心不在焉了，且晚自修自動(dòng)申請(qǐng)就座后面，找著機(jī)會(huì)偷懶。從談話中我了解到原先兩次月考與質(zhì)檢成績(jī)都在一百多名，覺(jué)得沒(méi)期望想放下。在鼓舞他的同時(shí)我給他分析他等級(jí)科的優(yōu)勢(shì)情形，并聯(lián)系語(yǔ)文老師與數(shù)學(xué)老師多關(guān)注他，拉他一把。同時(shí)還讓與他同一個(gè)學(xué)習(xí)小組的發(fā)錦、晶晶加強(qiáng)與他的協(xié)作學(xué)習(xí)、多幫著他。我本身也常利用晚自修的時(shí)間給他開點(diǎn)小灶。這次中考他取得了超出一中錄取分?jǐn)?shù)線20多分的好成績(jī)。所以我們倘若了解了學(xué)生的真實(shí)情形，我們就能夠比較自若地選取有效的方法進(jìn)行教育，及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題。3、自動(dòng)做學(xué)生與任課老師聯(lián)系的橋梁。只有在得到了任課老師的專心支持和搭配的前提下，也只有在學(xué)生敬重、敬愛(ài)他們?nèi)坷蠋煹那疤嵯拢嗉?jí)才會(huì)進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)不絕提高。任課老師是學(xué)科知識(shí)的教授者，也是班級(jí)的緊要構(gòu)成之一。但任課老師對(duì)學(xué)生的了解往往沒(méi)班主任全面些，所以我平常常將學(xué)生各方面的情形及時(shí)的與任課老師通氣，專心搭配任課老師的教育教學(xué)工作。對(duì)于任課老師盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的一些事例我經(jīng)常在班上宣傳。我喜愛(ài)找機(jī)會(huì)贊美學(xué)生，我也從不漏過(guò)能在學(xué)生面前稱贊任課老師的機(jī)會(huì)。這對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生與課任老師的感情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課任老師的了解起到很大的作用，從而能讓他們進(jìn)一步敬重老師的勞動(dòng)。中學(xué)班主任的工作總結(jié)篇8擔(dān)負(fù)班主任以來(lái)，本人始終堅(jiān)持以人為本和以人的發(fā)展為本的教育理念，重視對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和思想觀念的引導(dǎo)，努力構(gòu)建和諧健康、樂(lè)觀向上的班集體。在十年的班級(jí)教育管理實(shí)踐中，本人實(shí)現(xiàn)嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，踐行了剛?cè)岵?jì)的風(fēng)格——以剛性管理規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，磨練學(xué)生意志，重視矯正教育和波折教育；以柔性管理培育學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，提升學(xué)生精神境界，重視感恩教育和情感教育。三年帶班的過(guò)程中，我提出了“家?；ピL”的理念，逐漸探究出了由“先管后理、管在理上”到“捆綁評(píng)價(jià)、自主管理”的中學(xué)班級(jí)管理模式，并進(jìn)行樂(lè)觀的實(shí)踐，取得了較好的效果。我所培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生曾在各類活動(dòng)中，本領(lǐng)突出，備受好評(píng)，所帶班級(jí)各方面成績(jī)進(jìn)步較為明顯。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我能夠樂(lè)觀探究，不絕反思總結(jié)，重視班級(jí)計(jì)劃