《楊氏之子》教學設計

《楊氏之子》教學設計教學目標：1.初步感知文言文，能正確、流利朗讀課文。2.通過注釋及聯(lián)系上下文，理解詞和句子的意思。3.理解課文，體會楊氏之子的機智聰慧和他回答的巧妙之處。教學重難點：指導學生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的機智。學習準備：課前搜集有關機智問答的故事、多媒體課件。教學過程：一、解題1.同學們，我們每天都要用語言交流，語言是一個民族的靈魂，因為它包含了民族的思想和感情。中華民族悠悠五千年，給我們留下了許多語言文化瑰寶。今天我們就一起學習一篇文言文——楊氏之子。(出示課件。)2.明白題目的意思嗎?(“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子。)二、初讀1.自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。2.指導讀出文言文的節(jié)奏。(梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?三、研讀1.借助注釋讀懂文意。2.交流反饋。①理解“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”了解通假字，研讀“甚”字，比較“惠”與“慧”。預設：師：你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對不?(板書：聰惠)?！奥敗钡囊馑际恰斆?，“惠”的意思是——智慧。生：“惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來的?(看注釋)(課件)師講述通假字的原因。師：你說的`“非?！笔俏闹心膫€字的意思?(甚)。我們班這位女同學非常可愛，可以說是——甚可愛;她朗讀的聲音非常動聽——。這位男同學長得非常非常非常帥——甚帥。指名讀。師評：一個“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對他的的喜愛。(板書：楊氏子)②理解“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。了解孔君平，抓住“詣”，從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關系很好，常來常往。所以當?shù)弥⒆拥母赣H不在時，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子?？梢?，孔與孩子很熟。預設：師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰?(板書：孔君平)知道孔君平是誰嗎?師：(插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容)是當時的庭尉，相當于現(xiàn)在的法庭庭長?？拙絹砀墒裁囱?生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。師：哪個字的意思是“就”?“乃”(就，于是)。那“詣”字的意思是?(拜見)其：他。師：你來讀讀，你讀明白了什么?(可追問：兩家關系怎么樣)從哪兒看出來?為什么?師評：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。小結：讓一個九歲的孩子出來接待客人，足見這個孩子也真了不起啊。齊讀。③理解“為設果，果有楊梅。”感受楊氏子的熱情好客。預設：師：父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢?(出示課件)。生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。師：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設果，你是怎么知道的?生：因為上一句講了孔君平來拜見他的父親，所以應該是楊氏子為孔君平設果。師：這是待客之道。你真會讀書!師：從這句話中，你還可以讀出什么?生：楊氏子熱情招待客人師：從哪里看出來?師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。端出多少水果?就一種嗎?哪里看出來?師評：說得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。從你的神情中，我分明看到了一個熱情好客的楊氏子。④理解“孔指以示兒曰：‘此是君家果。’兒應聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽’”以過渡語“一個熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛之情?，F(xiàn)在又見‘果有楊梅’，于是——”引讀“未聞孔雀是夫子家禽”。預設：師：他們之間在說些什么呢?誰來說說這兩句話的意思?生：孔君平指著楊梅給楊家子看，說：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說：“我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥?！睅熢u：說得真好。能具體說說這些字詞的意思嗎?(理解“曰”、“此”、“應聲”、“未聞”、“夫子”)⑤體會巧妙(1)理解孔君平的話你聽懂了孔君平的言外之意了嗎?。預設：生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的孩子。師評：你真會聽話。生：孔君平是想說楊氏子和楊梅是一家人。師(板書:楊梅……楊家果)：你真聰明，一下就聽明白了?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎?、師(板書：孔雀……孔家禽)：這一招在兵法上叫以其人之道——(還治其人之身)。再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢?可以借助板書來說說。生：如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了。生：既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢?師評：楊氏子不但會聽，還會挺會說。(2)理解楊氏子的回答如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答?預設：生：老師擔心你這樣回答可能會氣走客人哦。師：(課件出示：孔雀是君家禽。未聞孔雀是夫子家禽。)比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：“未聞”，沒有聽說過。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語氣來。師：“夫子”，怎樣的人可以稱得上‘夫子’?師：如果來的人不是孔君平，而是張君平、李君平，還能稱夫子么?如果來的是阿姨呢?老師可以稱為——夫子嗎?如果來的是一個小男孩呢?師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子我們就稱為──生齊：孔夫子師：孟子──生：孟夫子師：稱孔君平為“夫子”顯得有禮貌。我們分男女同學來對對看。孔指以示兒曰：“此是君家果”。兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”師：這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長時間吧?你覺得他是一個怎樣的孩子呢?生：思維敏捷、機智，說話有禮貌。師評：你真會讀書，很有學習文言文的天賦。小結：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開頭就說了!齊讀：(梁國楊氏子九歲，甚聰惠。)