《6和7的解決問題》教學設計

《6和7的解決問題》教學設計教學內(nèi)容：2011課標新人教版一年級上冊第五單元解決問題P46教學目標：知識目標：學會觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上大括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，引導學生學會解決問題的步驟，能選擇合適的方法進行計算，學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。能力目標：培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。通過觀察、表述、嘗試、合作探究來解決實際問題。情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的生活之中。數(shù)學思考：結合用數(shù)學知識解決實際問題，從而滲透出保護環(huán)境，保護動物，體會數(shù)學之美。教學重點：掌握問題解決的步驟，知道圖上“大括號”和“？”表示的意思，理解圖畫所表達的含義，并學會用6、7的加法解決生活中的實際問題。教學難點：理解畫面內(nèi)容表達的意思，根據(jù)條件和問題之間的關系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。教學準備：課件、探究單教學過程：發(fā)現(xiàn)問題，探究解決自主探究加法解決問題師：孩子們，森林王國中有很多可愛的小動物們，現(xiàn)在它們遇到了一些麻煩的事情需要得到你們的幫助，你們愿意開動你們的小腦筋來幫助它們嗎？（板貼：小兔子情境圖）課件出示主題圖師：請仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？（板貼：圖里有什么？）生1：左邊有4只兔子采蘑菇，右邊有2只。生2：一共有幾只兔子？師：小朋友們觀察得非常仔細，不僅發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)學信息（課件：左邊有4只，右邊有2只），大家一起來讀一讀。師：你們根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出了一個數(shù)學問題：一共有多少只？師：（課件出示大括號和問號）你們認識它嗎？能說說大括號和問號的意思嗎？生1：大括號就是把兩部分合起來是多少。問號就是要小朋友們回答的問題。師：回答的非常好，那么現(xiàn)在就由我們這兩個新朋友介紹一下自己吧。（課件出示大括號和問號的小動畫）師：看開這兩個新朋友還是特別的有意思，小朋友們你們愿意跟它們做朋友嗎？生：愿意。師：誰能把圖中看到的兩個數(shù)學信息和問題連起來完整地說一說？生2：左邊有4只兔子，右邊有2只，一共有多少只？師：說的非常好，這就是今天我們要學習的看圖解決問題。（板書課題：解決問題）師：孩子們，我們?nèi)绾伟褕D中的意思用自己的方式表達出來呢？生：可以畫圖，用簡單的符號表示小兔子。師：你真是太聰明了，那么現(xiàn)在同學們就在探究單上完成吧。師：現(xiàn)在我手里有兩個小朋友的探究單，就讓他們上來跟咱們說一說他們的想法吧。生1：我用△來代表兔子，左邊畫了4個△，右邊畫了2個△，我在底下畫了一個大括號，寫上問號。師：說的好不好，來鼓勵一下。生2：我用○來代表兔子，左邊畫了4個○，右邊畫了2個○，再把大括號和問號加上。師：這兩個小朋友說的都非常好，數(shù)學中我們可以用數(shù)學符號來表示圖中或者算式的意義，這樣簡單明了，好理解，這種思想叫數(shù)形結合的思想。（設計意圖：通過學生說一說，畫一畫，體驗獨立解決的過程。培養(yǎng)孩子們觀察能力和解決問題的能力，同時享受成功的喜悅）師：對于這個問題，你們用什么方法解決呢？生：加法師：為什么用加法呢？生：求兩部分的總和就用加法。師：說的很好，那如何解答呢？怎么列式子呢？（板貼：如何解答）先同桌之間交流一下，再把交流的結果寫在探究單上。師：哪位小朋友愿意展示一下你的探究結果呢？生1：4+2=6板書：4+2=6（只）師：4，2，6分別表示什么呢？生1：4表示左邊有4只，2表示右邊有2只，6表示一共有6只。師：說的非常好，大家鼓勵鼓勵。師：那么還有其他的想法嗎？生2：可以列2+4=6，因為右邊2只，左邊有4只，把它們合起來就用加法2+4=6來計算也能求出一共有幾只兔子。師：小朋友們說的都很有道理，鼓勵一下自己。師：好，小朋友們，我們列出了算式，解答正確嗎？（板貼：解答正確嗎？）看來我們很有必要進行檢查，檢查的時候我們應該檢查哪個地方呢？生：得數(shù)。師：得數(shù)是6，怎樣檢查才知道對不對？生：可以數(shù)一數(shù)圖里有幾只，也可以重新再算一算。師：說的很好，是不是只用檢查得數(shù)而已呢？生：還要看一看算式中有沒有把數(shù)字抄錯了。師：說的很在理，最后不要忘了口答，一共有6只。師小結：求兩部分合起來一共有多少，就用加法計算。（板書粘貼）同學們一起來齊讀。師：小朋友們，我們順利解決了小兔子的問題，現(xiàn)在老師想問一下如何來解決實際問題嗎？生1：我們要先看圖里有什么生2:找到數(shù)學信息和要求的問題生3：可以用自己喜歡的方式來幫助自己理解題意。生4：列算式，并檢查，最后不要忘了口答。師：孩子們說的特別好，這就是數(shù)學中，發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--解決問題的做題步驟，你們學會了嗎？現(xiàn)在我們來玩一個闖關的游戲吧。鞏固新知出示企鵝圖師：從這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？能提出什么問題？怎么解答？探究單上完成。生1：左邊有2只，右邊有5只，一共有多少只？生2:2+5=7（只）答：一共有7只。（設計意圖：鞏固所學知識，同時教育學生們熱愛大自然。）課堂小結這節(jié)課你們開心嗎？那你們這節(jié)課有什么收獲呢？誰愿意給大家分享一下呢？師：這節(jié)課我們學習了大括號的解決問題，了解了解決問題的步驟，圖上有什么、如何解答呢、解答正確嗎。老師相信你們肯定收獲滿滿，讓我們把學到的知識應用到生活中去吧。生活中處處有數(shù)學問題，只要用明亮的眼睛去觀察發(fā)現(xiàn)，才能去解決。四、教學反思本節(jié)課是學習了6和7加減法的基礎上，學習6和7加法的實際應用。在課程一開始，進行口算速答，讓學生們了解算式的意義，激發(fā)學生學習的熱情。復習引用采用圖片的形式，更為本