廣東省東莞市寮步信義學校九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 新人教版

廣東省東莞市寮步信義學校九年級化學上冊第二單元課題2氧氣教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省東莞市寮步信義學校九年級化學上冊第二單元課題2氧氣教案新人教版教材分析《廣東省東莞市寮步信義學校九年級化學上冊第二單元課題2氧氣教案新人教版》立足于新人教版九年級化學上冊教材，針對第二單元課題2的氧氣教學內(nèi)容進行設(shè)計。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞氧氣的性質(zhì)、制備、實驗現(xiàn)象及實際應(yīng)用，與教材知識體系相契合。通過本節(jié)課的學習，學生將深入理解氧氣的重要性，掌握氧氣制備方法，并學會運用化學知識解釋生活現(xiàn)象，提高實踐操作能力。教學內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實際操作技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，通過探究氧氣的性質(zhì)與制備，提升以下能力：一是科學探究能力，學生能通過實驗觀察分析氧氣的特性，掌握科學探究方法；二是宏觀與微觀相結(jié)合的思維能力，學生能從分子層面理解氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的原理；三是科學態(tài)度與責任，學生將認識氧氣在自然界和生活中的作用，增強環(huán)保意識和科學責任感。通過本節(jié)課的學習，引導學生將理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：氧氣的實驗室制備方法及其反應(yīng)原理，氧氣性質(zhì)的實驗探究。

難點：理解氧氣與其它物質(zhì)反應(yīng)的微觀過程，實驗操作的安全與準確性。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體演示和教師講解，直觀展示氧氣的制備過程，強化學生對反應(yīng)原理的理解。

2.采用分組實驗，讓學生親身體驗氧氣的制備和性質(zhì)探究，提高實踐操作能力，同時強調(diào)實驗安全意識。

3.對難點內(nèi)容，設(shè)計問題鏈，引導學生逐步深入思考，如通過比較不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的差異，幫助學生理解反應(yīng)的微觀過程。

4.教師巡回指導，針對學生操作中的常見錯誤進行糾正，確保實驗的準確性和安全性。

5.利用圖表、模型等輔助教學工具，幫助學生構(gòu)建知識框架，加深對氧氣性質(zhì)的理解。教學方法與策略1.選擇以探究為基礎(chǔ)的教學方法，結(jié)合講授、討論和實驗操作，適應(yīng)九年級學生的學習特點，提升他們對氧氣知識的理解和應(yīng)用能力。

-講授法用于介紹氧氣的基本概念和實驗室制備原理。

-討論法鼓勵學生就氧氣性質(zhì)和實驗現(xiàn)象進行思考交流。

-案例研究通過分析氧氣在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學生的實際應(yīng)用意識。

2.設(shè)計教學活動，包括角色扮演實驗操作員、小組合作實驗和氧氣性質(zhì)探究游戲，以增加學生的參與度和互動性。

-實驗操作角色扮演激發(fā)學生的責任感，提高實驗操作的準確性。

-小組合作實驗促進團隊合作，共同解決實驗中遇到的問題。

-探究游戲使學生在輕松的氛圍中學習氧氣性質(zhì)，提高學習興趣。

3.確定使用多媒體演示、實物模型和實驗器材等教學媒體，增強教學的直觀性和互動性，幫助學生更好地理解和掌握知識。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于氧氣性質(zhì)和制備的預習資料，明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞氧氣的制備方法和性質(zhì)，設(shè)計問題鏈，引導學生思考氧氣與生活的聯(lián)系。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習，了解氧氣的相關(guān)知識。

思考預習問題：針對問題鏈進行深入思考，記錄疑問。

提交預習成果：整理預習筆記和問題，通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預習效率和互動性。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課題，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于氧氣在自然界中的視頻，引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解氧氣的實驗室制備方法、性質(zhì)和反應(yīng)原理。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗室制備氧氣實驗，讓學生在實踐中學習。

解答疑問：針對學生在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對講解的知識點進行思考和消化。

參與課堂活動：在小組討論和實驗操作中，應(yīng)用所學的知識。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解氧氣相關(guān)知識。

實踐活動法：通過實驗操作，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對氧氣性質(zhì)和制備方法的理解。

通過實驗操作，提高學生的動手實踐能力。

培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習題和思考題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生深入了解氧氣的應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導改進方向。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，深化對氧氣知識點的理解。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進策略。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習。

反思總結(jié)法：幫助學生形成良好的學習習慣。

-作用與目的：

鞏固課堂學習成果，提高學生的知識掌握度。

通過拓展學習，拓寬知識視野。

通過反思，促進學生的自我認識和自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《化學的奇妙世界》、《氧氣的奧秘》等科普書籍，可以加深學生對氧氣知識點的理解。

-視頻資源：與氧氣相關(guān)的科普視頻，如氧氣在自然界的作用、氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等，幫助學生直觀了解氧氣的實際應(yīng)用。

-實驗資源：拓展實驗室制備氧氣的其他方法，如過氧化氫分解制氧氣、高錳酸鉀加熱分解制氧氣等，讓學生了解更多氧氣制備途徑。

-生活案例：收集生活中使用氧氣的實例，如潛水、登山、醫(yī)療急救等，使學生在實際情境中感受氧氣的價值。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：鼓勵學生在課后閱讀與氧氣相關(guān)的科普書籍，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)、研究歷史及其在生活中的應(yīng)用。

-觀看科普視頻：建議學生觀看與氧氣相關(guān)的科普視頻，從不同角度認識氧氣的特性和作用，增強學習的趣味性。

-探索實驗資源：鼓勵學生利用課余時間，了解和嘗試其他實驗室制備氧氣的方法，提高學生的實踐操作能力。

-分析生活案例：引導學生關(guān)注生活中的氧氣使用實例，分析氧氣在其中的作用，培養(yǎng)學生的觀察力和學以致用的能力。

-研究性學習：針對氧氣相關(guān)課題，開展研究性學習活動，讓學生自主選題、查閱資料、撰寫研究報告，提高學生的獨立研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-氧氣的實驗室制備：強調(diào)過氧化氫與高錳酸鉀的分解反應(yīng)原理。

-氧氣的性質(zhì)：突出氧氣支持燃燒和供給呼吸的特點。

-氧氣的應(yīng)用：介紹氧氣在醫(yī)療、潛水、登山等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

②詞句重點：

-制備：過氧化氫、高錳酸鉀、分解反應(yīng)。

-性質(zhì)：助燃性、氧化性、供給呼吸。

-應(yīng)用：急救、潛水、登山、金屬焊接。

③板書設(shè)計：

-制備：

1.過氧化氫分解

2.高錳酸鉀加熱分解

-性質(zhì)：

1.支持燃燒

2.供給呼吸

-應(yīng)用：

1.醫(yī)療急救

2.潛水

3.登山

4.金屬焊接

板書設(shè)計簡潔明了，條理清晰，便于學生抓住重點，理解和記憶氧氣的制備、性質(zhì)和應(yīng)用等關(guān)鍵知識點。重點題型整理1.簡答題：請簡述實驗室制備氧氣的兩種方法及其反應(yīng)原理。

答案：

-過氧化氫分解法：過氧化氫在催化劑（如二氧化錳）的作用下分解成水和氧氣，化學方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。

-高錳酸鉀加熱分解法：高錳酸鉀在加熱條件下分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

2.計算題：如果實驗室用10g過氧化氫制備氧氣，理論上可以制得多少克氧氣？

答案：

-根據(jù)過氧化氫分解的化學方程式，1摩爾過氧化氫分解得到1摩爾氧氣，摩爾質(zhì)量比為34:32。所以，10g過氧化氫可以制得氧氣的質(zhì)量為：(10g×32)/34≈9.41g。

3.實驗題：描述在實驗室中用高錳酸鉀加熱分解法制備氧氣的操作步驟。

答案：

-將一定量的高錳酸鉀放入試管中。

-試管口略向下傾斜，插入帶導管的橡皮塞。

-加熱試管，注意控制火候，避免試管炸裂。

-收集氧氣，可以使用向上排空氣法或排水法。

4.解釋題：解釋為什么氧氣能支持燃燒。

答