開學(xué)第一課《致進(jìn)入高中的你》 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

開學(xué)第一課《致進(jìn)入高中的你》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）開學(xué)第一課《致進(jìn)入高中的你》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《致進(jìn)入高中的你》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級，語文A班

3.授課時間：2024年9月1日，星期一，上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《致進(jìn)入高中的你》一文展開，通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解作者對高中生活的寄語，啟發(fā)學(xué)生思考如何規(guī)劃自己的高中生活，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活觀。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的寫作技巧指導(dǎo)和課堂互動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：通過分析《致進(jìn)入高中的你》一文的語境和內(nèi)涵，提高學(xué)生對文本的整體把握和深入理解能力。

2.語言表達(dá)：運用課本中的優(yōu)質(zhì)語句和修辭手法，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的思想和情感。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取智慧，啟發(fā)對高中生活的規(guī)劃與思考，促進(jìn)邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生感悟到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們剛從初中升入高中，對高中生活充滿好奇與期待，但在學(xué)習(xí)深度和廣度上面臨新的挑戰(zhàn)。學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，但高中語文對文本理解和分析能力要求更高，需要進(jìn)一步提升。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧和表達(dá)能力有待加強，特別是在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面需要鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神尚需培養(yǎng)，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂參與度上存在不足。

這些因素將影響他們對《致進(jìn)入高中的你》一文的理解和感悟，因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生個體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，逐步提升他們的語文核心素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高中三年的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于課堂上隨時翻閱《致進(jìn)入高中的你》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的名人名言、高中生活規(guī)劃指導(dǎo)文章、優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗分享視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時，利用多媒體設(shè)備展示輔助材料，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《致進(jìn)入高中的你》的PDF版和相關(guān)的思考問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“作者對高中生活的看法是什么？”“你如何看待高中生活的挑戰(zhàn)與機遇？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步理解文本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文本的初步感知。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為深入分析課文做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享一位優(yōu)秀高中畢業(yè)生的成長故事，引出高中生活的重要性。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中作者的觀點、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的思考和問題。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對老師的提問積極思考并參與討論。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和疑問。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師共同探討課文深層次的意義。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生間的互動，促進(jìn)對課文內(nèi)容的深度理解。

-作用與目的：

加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握文本分析的方法。

通過討論和提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫一篇對初中畢業(yè)生的寄語。

提供拓展資源：推薦與課文主題相關(guān)的文章和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解高中生活的規(guī)劃和準(zhǔn)備。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我拓展，豐富知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和反思。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和元認(rèn)知能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容和寫作技巧的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識廣度和深度。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)策略的形成。知識點梳理1.文本理解

-課文《致進(jìn)入高中的你》的作者背景和創(chuàng)作意圖。

-課文的主要觀點和論據(jù)，以及對高中生活的指導(dǎo)意義。

-文章的結(jié)構(gòu)特點，如引論、本論和結(jié)論的分布和作用。

2.語言表達(dá)

-課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，及其表達(dá)效果。

-課文中句式的變化和運用，如長短句結(jié)合、疑問句的使用等。

-課文中的精彩語句和段落，以及它們在語境中的具體運用。

3.思維發(fā)展

-邏輯思維：分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)，理解論點、論據(jù)和論證之間的關(guān)系。

-批判性思維：對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解和疑問。

-創(chuàng)造性思維：基于課文內(nèi)容，設(shè)想自己的高中生活規(guī)劃，提出創(chuàng)新的建議。

4.文化認(rèn)同

-課文中所體現(xiàn)的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，如勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長等。

-通過課文學(xué)習(xí)，增強對中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

-對比不同文化背景下高中生活的異同，促進(jìn)跨文化交流的理解。

5.寫作技巧

-記敘文和議論文的寫作特點，以及它們在課文中的應(yīng)用。

-如何運用具體事例和名人名言來支持自己的觀點。

-文章開頭、過渡和結(jié)尾的寫作技巧，以及如何使文章結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯清晰。

6.閱讀策略

-如何通過快速閱讀、精讀和批判性閱讀來深入理解文本。

-如何做筆記、畫思維導(dǎo)圖來幫助記憶和理解文章內(nèi)容。

-如何利用上下文線索來推測生詞的意義。

7.課堂互動

-如何在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見。

-如何通過角色扮演等活動，體驗文中角色和情境。

-如何在問答環(huán)節(jié)中，提出有深度的問題，參與課堂討論。

8.課后拓展

-如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等，進(jìn)行與課文相關(guān)的拓展閱讀。

-如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫與課文主題相關(guān)的文章。

-如何通過反思和總結(jié)，提升自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀名人的青春寄語、優(yōu)秀高中生的成長故事等，以豐富學(xué)生對高中生活的理解和認(rèn)識。

-視頻資源：提供一些關(guān)于時間管理、學(xué)習(xí)方法和心理健康等方面的教育視頻，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中生活。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生仿寫或創(chuàng)作一篇給即將進(jìn)入高中的學(xué)弟學(xué)妹的寄語，鍛煉他們的寫作能力。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學(xué)生應(yīng)選擇至少兩篇以上的閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并做好閱讀筆記，記錄自己的感悟和收獲。

-視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看教育視頻，并結(jié)合自身情況，思考如何將這些方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-寫作實踐：學(xué)生完成寫作練習(xí)，注意運用課堂上學(xué)到的寫作技巧，力求文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實。

教師將提供以下指導(dǎo)和支持：

-推薦閱讀清單：教師提供一份閱讀材料清單，包括書籍、文章等，供學(xué)生選擇閱讀。

-解答疑問：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可通過線上平臺或課后輔導(dǎo)時間向教師尋求幫助。

-評價反饋：教師對學(xué)生的閱讀筆記、觀后感和寫作練習(xí)進(jìn)行批改和評價，給予指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：課文《致進(jìn)入高中的你》的作者背景、創(chuàng)作意圖。

-重點詞句：課文中體現(xiàn)作者對高中生活寄語的語句。

2.文本結(jié)構(gòu)分析

-重點知識點：課文的結(jié)構(gòu)特點，如引論、本論和結(jié)論的分布和作用。

-重點詞句：課文中的關(guān)鍵論點、論據(jù)和論證過程。

3.語言表達(dá)技巧

-重點知識點：課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-重點詞句：課文中的精彩語句和段落。

4.思維發(fā)展引導(dǎo)

-重點知識點：課文中的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維引導(dǎo)。

-重點詞句：課文中體現(xiàn)這些思維方式的語句。

5.文化認(rèn)同培養(yǎng)

-重點知識點：課文中所體現(xiàn)的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。

-重點詞句：課文中表達(dá)這些文化精神的語句。

6.寫作技巧指導(dǎo)

-重點知識點：記敘文和議論文的寫作特點及其在